Unit 5 Part A 第一课时.docx

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Unit5PartA第一课时

1.能听、说、认、读单词“there”。

2.能灵活运用“Therebe”句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词，如：

big,small,nice,pretty等词来描述房间内的物体。

3.能完成Let'stry部分的听力任务。

4.激发学生与他人进行合作交流的兴趣，培养学生合作意识。

1.能听、说、认、读单词“there”。

2.能灵活运用“Therebe”句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

Therebe句型在日常交际用语里的灵活运用。

单词卡片，教学光盘，人物头饰。

Step1:

Warm-up

出示四张图片，教师描述自己的房间，这四副图中有一副图是教师自己的，学生根据描述，选出教师的房间。

eg:

Thereisaclocknearthephoto.Thereisabedintheroom.学生根据关键词选出图片。

Step2:

Presentation

1.SarahandMikeareintheZhangPeng'sroom.TheyaretalkingaboutZhangPeng'sroom.听听力，思考：

（1）What'sintheZhangPeng'sroom?

（2）IsZhangPeng'sroomnice?

（3）Whereisthecomputer?

2.学生听第一遍时，跟读对话，模仿语音、语调。

学生听第二遍之后，回答问题：

（1）Thereisabigbed,anicephotoandacomputer.

（2）Yes,itis.

（3）It\'sonthedesk.

学生听第三遍时，模仿对话操练，并解释对话的基本意思。

3.三人一组，相互练习对话，也可以自设情景，带上人物头饰，表演Let'stalk部分对话。

比一比，哪组表演得最优秀。

4.教师出示图片，要求学生用Therebe句型描述房间里有哪些物体。

Step3：

Consolidationandextension

1.SarahandMike在ZhangPeng的卧室里。

听听力，看看ZhangPeng的卧室里有什么？

要求学生听的时候明确听力任务，注意therebe句型。

2.每组发一张同样的图片，图片里有很多学过的物体，要求每小组用Therebe句型造句，并在全班展示交流。

3.课堂小练习：

（1）ThereCabigbed.

A.amB.areC.is

（2）MycomputerisAthedesk.

A.onB.inC.my

（3）ThisisCroom.

A.meB.IC.my

（4）—Isthisyourcoat?

—B

A.Yes,itisn't.B.No,itisn't.C.No,itis.

（5）Inmyroom,IhavetwobigB.

A.bikeB.bikesC.abike

Unit5Thereisabigbed

PartA:

Let'stry&Let'stalk

clockphotoplantwaterbottlebike

Thereis…

Thereare…

本课时学习某处有某物，Therebe句型。

教师在教本课时的时候，可以顺带简单地教学生thereis…thereare…的用法；同时也可以将Ihave…一起巩固复习。

本课时主要以口语交际为主，要求学生在日常生活中能够灵活描述某处有什么物体。

1.能听、说、读、写单词clock，plant，photo，waterbottle，bike，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。

2.能做Let'splay部分的游戏。

3.培养学生热爱自己家的情感。

4.培养学生英语口语表达能力，培养小组同学间的合作意识。

1.能听、说、读、写单词clock,bike,photo,waterbottle,plant。

2.能用句型“Thereis…”表达某处有某物。

3.能做Let'splay的游戏。

Therebe句型的灵活运用。

课件，单词卡片，教学光盘。

Step1:

Warm-up

教师情景导入，T:

大家知道怎么向别人介绍东西吗？

Ss:

Thisis…T:

Good！

今天我们要向别人介绍自己的房间，让我们先一起去看看ZhangPeng的房间。

Step2:

Presentation

1.教师利用多媒体用课件展示图片clock。

展示曾经学过的单词时学生需快速反应出来，然后展示其它图片：

door,computer,chair,desk,bed,window，教师和学生互动：

“房间还少了什么东西”，同学回答：

“photo”。

引出单词之后，教师教读，出示单词卡片，学生跟读。

2.分组比赛，读新学单词，然后找学生示范朗读。

3.听录音，看看张鹏怎样介绍自己的房间的。

Thisismyroom.Thereisaclock,a…引出“thereis”有。

4.教师出示单词卡片，学生开火车用thereis…inmyroom说句子。

Step3：

Consolidationandextension

1.五人一组，小组接龙大比赛。

第一个人说：

“Thereisaclockinmyroom.”第二个人就要加一样物品，第三个人要说三样……依次类推，比比哪个组说得最流畅。

2.每个人都有自己的家，大家都爱自己的家，有了家我们才能体会到温暖和爱，请同学们自己绘出自己的家或者用英语描述自己的家。

3.课堂小练习：

我是小小翻译家。

（1）我房间里有一幅图片和一辆自行车。

Thereisaphotoandabikeinmyroom.

（2）这是我的房间。

Thisismyroom.

（3）这是我的植物。

Thisismyplant.

Step4:

Homework

1.将本节新学单词抄写在四线三格里。

2.介绍自己房间里的物品。

本课时主要学习房间里的物品：

bike,photo,plant,clock,waterbottle，这些都是要求会读、会写、会认、会听的单词，同时要会向别人简单介绍自己的房间，学会表达某处有某物，即：

Thereis…。

在学习本课时的时候，教师可将曾经学过的教室有关物品单词如：

window,light,computer,fan,wall,floor,picture等词一起复习。

1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音音感。

2.能听懂并会读Let'sspell中的例词。

3.培养学生主动探索单词发音规律的意识和合作意识。

1.通过大量的听读操练，掌握双元音/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音。

2.能听懂并会读Let'sspell中的例词。

1.双元音/eI/在单词中的发音。

2.培养学生主动探索单词发音规律的意识。

课件，多媒体电脑，教学光盘。

Step1:

Warm-up

1.唱本单元歌曲“Aphotoofme”。

2.同学之间相互询问：

What'sinyourroom?

Thereisaclock/plant/photo/bike/waterbottleinmyroom.

Step2:

Presentation

1.教师利用多媒体电脑出示图片:

rainy,rainbow,paint,wait；

say,way，birthday,Monday；

2.播放教学光盘，学生跟读例词，模仿读音，尽量读准元音字母的发音。

3.小组相互讨论这两组例词中的发音有什么规律。

4.小组代表交流展示，教师点评。

5.教师总结，将音标标出：

第一行ai都发/eI/，第二行ay也发/eI/。

Step3：

Consolidationandextension

1.教师先让学生以小组为单位，互相读例词，组内成员要相互交流，纠正，学会正确的元音字母发音。

2.完成Listen,readandcircle，教师先让学生以小组为单位，读这一部分的词语，边读边画出/eI/的发音字母组合，eg:

always，rainy。

3.教师播放听力，第一遍时跟读，看自己读的和标准听力是否一致，不一致的地方要及时纠正。

第二遍时，选择正确的答案。

4.完成Look,listenandwrite，先观察图片，听录音，第一遍跟读，第二遍填空，为了熟悉/eI/的发音，让学生记住这几句话。

Todayisarainyday.TodayisMonday.Let'spainttherainbow.

5.课堂小练习：

（1）Therearephotosbesidethetable.（photo）

（2）Thereisaclockonthewall.

（3）Isthisyourbedroom?

—C

A.Yes,itisn't.B.No,itis.

C.Yes,itis.

（4）Whatcanyoudo?

—B

A.IhaveEnglishB.Icandance.

C.Icanplaypiano.

本课时学习双元音/eI/在单词中的发音，要求学生能听懂Let'sspell部分的例词，同时要求在学习音标的过程中自主归纳哪些字母组合经常发什么音，这样助于单词的记忆。

1.能听、说、认、读单词grandparents，their，house，lot，flower和词组lotsof。

2.掌握Therebe句型复数形式的运用。

3.能完成Let'stry部分的听力任务。

4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。

5.提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。

1.能听、说、认、读单词grandparents，their，house，lot，flower和词组lotsof。

2.掌握Therebe句型的复数形式的运用。

Therebe句型复数形式的运用。

教学光盘，人物头饰，单词卡片。

Step1:

Warm-up

1.拿出上节所学表示方位介词的单词卡片，学生开火车读出单词。

2.教师发出表示方位介词的英语指令，学生快速做出动作，利用橡皮和书做道具。

3.唱本单元歌曲“Aphotoofme”。

Step2:

Presentation

1.学习新单词，教师出示父母的图片，称为parents，再用课件出示父母的父母grandparents，出示grandparents的房子theirhouse,出示花园garden，出示花园里有许多花lotsofflowers。

2.情景介绍Mike和Sarah参观完了ZhangPeng的卧室之后又来参观他的客厅：

livingroom，听听力，听第一遍时，学生跟读录音，模仿正确的语音语调。

听第二遍时，思考以下问题：

（1）Aretherepicturesinthelivingroom?

（2）Whocandrawverywell？

（3）Arethereplantsinthelivingroom?

（4）Whoseplantsarethey?

（5）Whereisthegarden？

听第三遍时，翻译对话的大概内容。

3.三人一组练习对话，情景表演，并点评。

4.教师讲解Therebe句型的复数现象，对比：

Thereisapicturehere.

Therearemanypictureshere.

由此可知：

当后面的名词是单数或不可数名词时用is；当后面的名词是复数时要用are。

5.根据图片，看看ZhangPeng的livingroom里面还有什么。

eg:

Therearetwodogsinthepicture.

Step3：

Consolidationandextension

1.完成Let'stry部分的听力，思考What'sinthelivingroom？

2.教师出示一副情景图，图中有“bikes”“photos”“plants”“waterbottles”“clocks”“chairs”“desks”“TVs”“windows”“cats”“dogs”等等，要求学生将所看到的用Therebe句型的复数形式并结合方位介词描述。

3.课堂小练习：

（1）Therearesomanyplantshere.（be）

（2）ThereisaTVonthedesk.（be）

（3）TheTVisCthedesk.

A.betweenB.aboveC.on

（4）Therearelotsofflowersinthegarden.（许多）

Step4:

Homework

1.跟读Let'stalk部分对话，并背诵下来。

2.描述自己客厅里的物体和位置。

本课时旨在让学生能够明白Therebe句型复数形式的运用，要求学生能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。

继续巩固方位介词infrontof,above,beside,behind,between，并能灵活运用于句子中。

1.能听、说、读、写表示位置关系的单词front，between，above，beside，behind和词组infrontof。

2.能灵活运用句型“Whereis…?

”“It's…”谈论物体的位置。

3.能完成Findandsay部分的任务。

4.能简单描述家具的摆设和位置。

5.鼓励学生在日常生活中多用英语交流，提高口语交际能力。

1.能听、说、读、写表示位置关系的单词front、between、above、beside、behind和词组

infrontof。

2.能灵活运用句型“Whereis…?

”“It\'s…”谈论物体的位置。

1.理清物体的位置关系。

2.介词“on”和“above”都表示“在…上面”，但两者关系不一样，要注意区分。

教学光盘，课件，单词卡，橡皮，粉笔盒。

Step1:

Warm-up

1.开火车复习上节课所学单词：

clock,photo,plant,waterbottle,bike。

2.找一个学生背诵Let’stalk部分对话。

3.听本单元的歌曲“Aphotoofme”。

Step2:

Presentation

1.教师拿出橡皮问学生：

What'sthis?

学生回答：

It'saneraser.

T:

Where'stheeraser?

（橡皮放在粉笔盒里）

Ss:

It'sinthebox.

T:

Where'stheeraser?

（橡皮放在粉笔盒上面）

Ss:

It’sonthebox.

T:

Where'stheeraser?

（橡皮放在粉笔盒旁边）

Ss:

It'snearthebox.

T:

Where’stheeraser?

（橡皮放在粉笔盒下面）

Ss:

It'sunderthebox.

教师将橡皮放在粉笔盒前面，学生不知，教师拿出单词卡infrontof。

同样的方式：

引出单词“beside，between，behind,above”。

2.结合单词卡片，教授单词和词组，学生记的时候要理清位置关系和对应的单词。

读的时候，跟着录音读，在读的过程中要注意模仿正确的语音语调。

3.同桌之间二人一组用橡皮和书做道具，练习方位介词和句型Where's…It's…教师找小组上台拿橡皮和书做操练表演。

Step3：

Consolidationandextension

1.观察Findandsay图片，模仿Amy所说的句子，说一说，运用Therebe句型+方位介词来具体描述物体的准确位置。

小组合作，比一比，哪个小组能说得最多，并给予表扬。

2.DoasIsay.全班同学拿出橡皮和书，教师用英语发指令或描述物体的位置学生快速做出相应的动作。

3.课堂小练习：

翻译。

（1）在书之间

betweenthebook

（2）在书旁边

besidethebook

（3）在书前面

infrontofthebook

（4）在书上面（无接触）

abovethebook

（5）在书后面

behindthebook

Step4:

Homework

1.将本节课学习的新单词抄写在四线三格里。

2.听录音，跟读Let'slearn部分的单词和句子。

本课时以学习方位介词为重点，同时要求学生会运用所学方位介词来介绍物体的具体位置。

能够掌握句型Whereis…?

It's…，并能主动描述某处什么位置有什么“Therebe物体+方位+物体”。

本课时学习的介词方位较多，要理清位置关系。

1.能读懂Readandwrite部分，并完成相关练习和写作任务。

2.能听懂Let'scheck部分的录音并完成判断和填空。

3.能听、说、认、读单词move,dirty,everywhere和mouse。

4.完成Let'swrapitup部分的连线和填空任务。

掌握Therebe句型中be动词单复数的运用。

5.提高学生英语综合知识能力。

1.能读懂Readandwrite部分，并完成阅读练习和写作任务。

2.能听懂Let'scheck部分听力，并完成听力练习。

3.能听、说、认、读单词move，dirty，everywhere，mouse。

提高学生听、说、读、写能力。

Step1:

Warm-up

1.Singthesong“Aphotoofme”。

2.Greetings.口语练习，复习所学句型Thereis/are…+方位介词短语以及Whereis/are…?

It's/Theyare+方位介词。

Step2:

Presentation

1.教师出示一张到处都是一片狼藉的房间并说：

“Themousemovesinadirtyroomwheretherubbishiseverywhere.”引出单词mouse，dirty，everywhere，教师教读，学生跟读。

2.介绍背景：

WuYifan'sartteacherwritesanemailtoaskRobintohelphim.让我们一起阅读，What'sintheMrJones'room?

阅读的时候自己的脑海中想象房间什么样，并回答判断。

（1）MrJonesisWuYifan'sartteacher.（√）

（2）Theroomsintheoldhouseareclean.（×）

（3）Therearepencilsandcrayonsonthetable.（×）

（4）Thereisamouseinfrontofthecomputer.（×）

3.学生小练笔。

描写自己的房间里所有的物体及物体所处的位置。

4.完成Let'scheck部分的听力任务，听第一遍时思考内容，跟读录音，第二遍时判断正误，注意therebe句型，听第三遍完成句子，复习巩固therebe句型的单复数。

Step3：

Consolidationandextension

1.出示图片挂图，学生结合图片和部分认识的单词，猜测故事大意。

2.小组合作交流讨论，探索出故事内容，并在小组以及全班交流展示，教师给予引导和点评。

3.完成Let'swrapitup部分的练习，学生观察图片，根据图片上物体的数量决定连Thereis还是Thereare，如果物体数量超过一，就选thereare,再根据方位介词的汉语意思来连用什么介词。

4.将连出来的句子自己写出来，并读一读。

5.学生也可根据自己房间的布置，写一些句子，运用therebe句型的单复数。

Step4:

Homework

1.总结本单元所学的重点单词、句子。

2.预习下一单元。

Unit5Thereisabigbed

PartB:

Readandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup

PartC:

Storytime

dirtymoveeverywheremouse

Whereis/are…?

It's…Theyare…

Thereis/are…+方位介词（短语）

本课时以读和听为主，旨在让学生在日常生中能看懂关于描述物体具体位置的表达，并能根据阅读完成较为简单的任务。

通过阅读主要巩固复习Therebe句型单复数的灵活运用，并能熟记表示方位的介词或介词短语所表达的位置。