幼儿园优质课大班教案《小米粒》.docx
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幼儿园优质课大班教案《小米粒》
幼儿园大班教案《小米粒》
作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢?
下面是收集整理的幼儿园大班教案《小米粒》,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案《小米粒》1
活动目标:
1、通过观察、感受体验,区分音的强弱、轻重,创编鼓声的不同节奏型。
2、在反复听赏的基础上,感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣,并能有感情地演唱。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、通过肢体律动,感应固定拍。
活动准备:
鼓、彩色米粒
活动过程:
一、听鼓声进行节奏练习,并创编鼓声的节奏型。
1、师:
“看,这是什么?
听,小鼓在歌唱。
”
1、XXXXXX
(1)小鼓唱了什么?
(咚咚咚,小鼓在歌唱。
)我们一起学学。
(2)听小鼓又唱了什么?
X.XXXX小鼓唱了什么?
一起来说一说。
2、创编节奏型。
小鼓还会怎样唱呢?
二、出示小米粒,引导幼儿观察,区分音的轻、响,强弱,米粒跳跃的高低变化。
师:
“瞧,你们动听的声音把可爱的米粒也吸引来了,它想在鼓上为你们跳舞了,想看吗?
仔细看看米粒是怎样跳舞的?
”(听音乐敲)
师:
“你发现米粒是怎么跳舞的?
”“怎样跳来跳去的?
为什么跳的高?
”说说学学。
小结:
原来,小鼓敲得响,米粒跳得高,小鼓敲的轻,米粒跳得低。
师:
“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗?
”
师:
“听,小鼓敲的有什么不一样?
X.XXXX(2次)”
“敲的响用什么声音来说?
那我们用有力的声音一起说一说。
敲的轻用怎样的声音呢我们试试。
”
师:
“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。
”
三、感受歌曲,理解歌曲内容,并能区分音的强弱。
师:
“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子,听小米粒是怎样跳舞的?
”(幼儿说师唱)哦,原来是这样跳舞的。
我们一起学学。
师:
“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。
”(听音乐范唱)
四、幼儿学唱歌曲。
1、师:
“嗯,听的真仔细,下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。
”
2、小鼓说你们唱的真好听,还想听一次,你们愿意唱吗?
3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗?
那请小朋友一只手做鼓,一只手做米粒,边唱边表演。
师:
“刚才发现有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低,其他的米粒你们行吗?
那我们再来表演一次。
”
五、分析、处理歌曲。
1、师:
“在歌曲中有两句:
小鼓敲的响,米粒跳的高,小鼓敲的轻,米粒跳的低,你觉得这两句怎样唱更好听?
敲的响你觉得用什么声音来唱?
我们用有力的声音学学。
那敲的轻呢应该唱的怎么样?
我们用轻一些的声音唱唱。
2、师:
“经过小朋友这样处理唱的更好听了,我们把它们唱到歌曲里去吧。
”
3、师:
“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心拉,那我们应该怎样来演唱呢?
”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗?
”
4、师:
“这首歌曲的名字叫什么呢?
我们来给它取个名字吧。
嗯,就叫《鼓上的小米粒》,这首歌曲叫?
,下面我们用轻快活泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。
六、创编节奏型演唱。
1、师:
“刚才我的小鼓是:
咚咚咚,咚咚咚这样唱的,你的小鼓是怎样唱的?
他的小鼓会这么唱的一起学学。
我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗?
”
2、师:
“你们的小鼓还会怎么唱呢?
我们把它的小鼓唱到歌里去。
”(2-3个)
七、拓展练习,进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。
师:
“嗯唱的真好听。
小朋友,你们觉得这首歌曲有趣吗?
你觉得什么地方很有趣的?
想不想来学一学、跳一跳啊,那我们把这里当成一个大鼓,我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗?
”
幼儿园大班教案《小米粒》2
活动目标:
1.感知物体振幅的大小与频率的关系。
2.尝试用强弱的变化来演唱并用肢体动作表现。
活动准备:
1.小鼓2.米粒3.图片一套
活动过程:
一、在实验中感知音的产生及振幅与频率的关系。
(一)感知音的产生。
1.出示鼓。
这是什么?
它会唱歌吗?
歌声会是怎么样的?
仔细听一听。
教师用鼓槌敲击小鼓,请幼儿说一说:
“小鼓发出什么声音?
”(咚咚咚)集体说一说:
“咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱”。
3.教师再次敲鼓,辨别声音的大小。
“小鼓发出的声音一样吗?
”什么地方不一样?
(一会儿响,一会儿轻)
4.讨论:
鼓的声音哪里来的?
(鼓的声音是鼓面振动起来才发出来的)我们怎样才能看到鼓在振动呢?
(二)感知振幅的大小与米粒跳动的关系。
1.出示米粒。
谁来了?
怎样让米粒跳起来?
他是怎么跳的?
(蹦蹦跳跳)集体学说:
“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。
”
2.如果小鼓敲的响,米粒就跳的怎么样?
如果小鼓敲的轻,米粒就跳的低?
(教师演示)集体学说:
“小鼓敲的响米粒跳的高,小鼓敲的轻米粒跳的低。
”
3.鼓上的小米粒在干什么?
集体学说:
“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。
”
二、学习歌曲
1.结合图谱学习歌词。
2.告诉幼儿歌名,欣赏歌曲。
3.分句练习,跟随琴声学习有节奏地朗诵歌词。
4.幼儿随琴声演唱。
5.尝试用强弱的变化来演唱。
(1)讨论:
小鼓敲的响,米粒跳的高,应该怎样来演唱?
(重一点)小鼓敲的轻,米粒跳的低?
应该怎样来演唱?
(轻一点)
(2)幼儿尝试练习。
(3)集体演唱。
三、学习用肢体动作表演歌词内容。
1.集体边唱边表演。
2.自由结对表演。
四、活动小结:
今天不但学会了歌曲,还学到了很多知识,声音是由物体振动而产生的。
声音的大小与用力有关,用力大,声音响,用力小,声音轻。
幼儿园大班教案《小米粒》3
设计意图:
提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式,分享他们创造的快乐。
通过游戏《我是鼓,你是小米粒》生生互动,这样能满足每个幼儿的愿望,充分注重了个别差异,让幼儿处于积极的`学习状态中。
进一步让幼儿在游戏中发展,在游戏中学习,也体验到了扮演小米粒的乐趣。
活动目标:
1、通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。
2、感知音乐中强弱、快慢的变化并用肢体表现。
活动准备:
小米粒、音乐磁带、小鼓。
活动过程:
一、跟着鼓唱歌。
1、小鼓是怎样发出声音的?
2、教师用鼓槌敲击小鼓。
请幼儿跟着鼓槌唱歌。
教师有节奏地敲鼓,幼儿用象声词"咚"唱出鼓的节奏二、鼓的声音哪里来。
1、鼓的声音是振动发出来的,那么我们怎样才能看到鼓在振动呢?
2、教师引导幼儿讨论,出示米粒,介绍鼓上的小米粒受到振动就会跳舞。
3、教师边演示边讲解:
敲得重,米粒跳得高,敲得轻,米粒跳得低三、跳舞的小米粒。
1、教师边唱歌曲边敲鼓。
问:
鼓上的小米粒是怎么跳舞的?
小鼓敲得响,米粒怎样?
小鼓敲得轻呢?
2、幼儿跟着音乐节奏打节拍3、幼儿试着跟唱歌曲四、游戏:
我是鼓,你是米粒。
地板代表鼓,全体幼儿蹲在"鼓"上,个别幼儿扮演敲鼓的人,部分幼儿扮演米粒,边游戏边唱。
敲鼓的人用脚跺地板,或快或慢,或重或轻,扮演米粒的幼儿做出相应的动作。
活动反思:
反思:
本次活动幼儿直观地感知振动与发生的关系,幼儿的参与积极性较高,他们在活动中游戏、表演、创编,展现出了自信心。
这次活动给幼儿提供了自由表现机会,"小米粒"在舞蹈时既有节奏,而且表演很丰富、很多样化,孩子们用自己的想法展现出不同的小米粒舞蹈情景。
幼儿园大班教案《小米粒》4
【活动设计】
声波震动是一种有趣的传播现象,然而现在的孩子生活经验少,往往看到了却不明白其中的科学道理。
因而设计本次活动,意在通过观察体验,引发幼儿对自己身边一些科学现象的探究兴趣,从而从不同的方面感受科学的魅力,体验科学的有趣,丰富自己的生活经验。
【活动目标】
1、初步了解并感受声波震动传播的现象,萌发对科学活动的探究欲望。
2、能观察到小米随着音乐音量的大小、节奏的快慢以及距离远近的变化而变化。
3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
4、主动参与实验探索。
【活动准备】
提前做好的方便面薄膜盒,小米若干,音响,节奏快、慢的音乐,记录表。
【活动过程】
一、导入活动。
1、播放欢快的音乐,师幼一起随着音乐自由舞动,活跃幼儿情绪。
师:
多好听的音乐呀,让我们一起跳起舞来吧!
2、音乐结束,引出小米。
师:
小朋友们跳起舞来心情怎么样?
老师这里有些小东西也想和你们一样高兴的跳舞呢。
(出示小米)
二、观察探索小米“跳舞”。
1、请幼儿猜想小米如何“跳舞”,在什么地方“跳舞”。
师:
小米这么小,你们猜猜,他会怎样跳舞呢?
在什么地方跳舞合适呢?
2、出示方便面薄膜盒,简单介绍小米跳舞的舞台。
师:
小米很小,老师专门给他们准备了一个特殊的舞台,我们可以捏起一点小米均匀的撒在方便面薄膜盒上,观察探索。
3、幼儿分组,尝试将小米均匀的撒在方便面薄膜盒上,观察观察。
(1)第一次观察
音乐的音量由小变大(注意不要长时间将音量开到最大,以免影响幼儿听力)。
分别请几名幼儿说说所观察到小米的变化,用身体动作学一学小米是怎样变化的,并引导幼儿在黑板上做简单记录。
小结:
声音越大,小米跳的越高;声音越小,小米跳的越低。
(2)第二次观察:
播放节奏快、动感的音乐,幼儿观察小米的变化。
播放节奏慢、舒缓的音乐,幼儿观察小米的变化。
小结:
播放节奏快、动感的音乐时,小米跳的快、跳的高;播放节奏慢的、舒缓的音乐时,小米跳的慢、跳的低。
(3)第三次观察:
引导幼儿观察小米的变化与方便面薄膜盒距离音响远近的关系。
播放节奏快、动感的音乐,将方便面薄膜盒放在离音响远点的地方,幼儿观察小米的变化。
播放同一首音乐,将方便面薄膜盒放在音响的旁边,幼儿观察小米的变化。
小结:
播放音乐时,方便面薄膜盒离音响远,小米跳的慢或不跳;方便面薄膜盒离音响近时,小米跳的快、高。
三、讨论交流
1、请幼儿猜想小米为什么会跳舞。
2、声波震动传播的现象:
声音会引起震动形成看不见得声波,传给最近的物体,声波本想传给方便面薄膜盒,薄膜上有小米,所以一起动了起来。
这就是声波震动传播现象。
【活动延伸】
小米在声波的震动下可以跳舞,这里还有些碎纸屑,他们能不能跳舞呢,还有哪些东西可以进行尝试呢,我们可以在以后的区域活动中一起探究。
幼儿园大班教案《小米粒》5
活动目标:
1、通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。
2、感知音乐中强弱、快慢的变化并用肢体表现。
活动准备:
小米粒、音乐磁带、小鼓。
活动过程:
一、跟着鼓唱歌。
1、小鼓是怎样发出声音的?
2、教师用鼓槌敲击小鼓。
请幼儿跟着鼓槌唱歌。
教师有节奏地敲鼓,幼儿用象声词“咚”唱出鼓的节奏
二、鼓的声音哪里来。
1、鼓的声音是振动发出来的,那么我们怎样才能看到鼓在振动呢?
2、教师引导幼儿讨论,出示米粒,介绍鼓上的小米粒受到振动就会跳舞。
3、教师边演示边讲解:
敲得重,米粒跳得高,敲得轻,米粒跳得低
三、跳舞的小米粒。
1、教师边唱歌曲边敲鼓。
问:
鼓上的小米粒是怎么跳舞的?
小鼓敲得响,米粒怎样?
小鼓敲得轻呢?
2、幼儿跟着音乐节奏打节拍
3、幼儿试着跟唱歌曲
四、游戏:
我是鼓,你是米粒。
地板代表鼓,全体幼儿蹲在“鼓”上,个别幼儿扮演敲鼓的人,部分幼儿扮演米粒,边游戏边唱。
敲鼓的人用脚跺地板,或快或慢,或重或轻,扮演米粒的幼儿做出相应的动作。
活动反思:
本次活动幼儿直观地感知振动与发生的关系,幼儿的参与积极性较高,他们在活动中游戏、表演、创编,展现出了自信心。
这次活动给幼儿提供了自由表现机会,“小米粒”在舞蹈时既有节奏,而且表演很丰富、很多样化,孩子们用自己的想法展现出不同的小米粒舞蹈情景。
幼儿园大班教案《小米粒》6
活动目标:
1.感知音的强弱变化,并创编米粒在鼓上的跳舞动作,体验参与游戏的快乐。
2.通过游戏初步熟悉歌曲旋律及歌词,学习有节奏地米粒跳舞。
3.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
小鼓米粒图谱记录纸(画成鼓面的形状)大大的鼓面
活动过程:
一、节奏练习。
1.老师出示小鼓:
“小鼓唱歌时声音是怎么样的?
”
2.节奏游戏练习:
师交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戏的玩法。
3.师再次敲鼓:
小鼓唱歌什么特别的地方?
二、创编米粒在鼓上的跳舞动作。
1.出示米粒,猜测米粒在鼓上会发生什么变化,并进行验证。
2.启发幼儿创编米粒跳动的动作,教师进行记录。
3.出示图谱,听音乐和鼓声学学图上米粒跳舞的动作。
4.听音乐,让孩子做自己创编的动作。
三、看图演唱歌曲。
1.让孩子说说图上的内容。
你看懂了什么?
2.听老师点图演唱一遍。
3.幼儿看图学唱一遍。
四、玩游戏《鼓上的小米粒》
1.交代游戏规则,重点强调音乐停地时候,谁站在鼓后面就由谁敲鼓。
2.听音乐玩游戏,听鼓点用有趣的动作表现出来。
教学反思:
在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿,只有部分幼儿上来操作了,其他的幼儿都是旁观者,并没有亲身体验。
《纲要》指出:
为幼儿提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,让每个幼儿都有机会尝试。
”本来,我也想多准备些鼓,让每个幼儿都有机会尝试,但我担心孩子们会乱,米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。
现在想想,只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望,真是得不偿失。
在最后的游戏环节,原本可以请幼儿三五成群结伴游戏,其中一幼儿当敲鼓人,其他幼儿当小米粒,然后互换角色,使幼儿充分体验到游戏的快乐。
当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长,而略了生生互动,这也是在以后的活动中应该引起重视的。
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- 小米粒 幼儿园 优质课 大班 教案 米粒