小学六年级语文阅读训练及答案.docx

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小学六年级语文阅读训练及答案

小学六年级语文阅读训练及答案

一、语文课内外阅读理解

1．阅读下文，回答问题。

   第二日，我便要他捕鸟。

他说：

“这不能。

须大雪下了才好。

我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒________起一个大竹匾，________下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将________在棒上的绳子只一________，那鸟雀就________在竹匾下了。

什么都有：

稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

（1）在横线上填上合适的动词。

我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒________起一个大竹匾，________下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将________在棒上的绳子只一________，那鸟雀就________在竹匾下了。

横线上的动词准确、详细地写出了________，表现了闰土的________。

（2）给这段话加个小标题：

________。

（3）文段中的省略号表示（   ）

A. 说话断断续续。

B. 列举省略。

【答案】

（1）支；撒；缚；拉；罩；捕鸟的经过；聪明能干

（2）雪地捕鸟

（3）B

【解析】【分析】

（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。

书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（2）考查拟定小标题。

阅读短文，概括出段意，再进一步提炼标题。

（3）解题时了解省略号的作用：

列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。

依据句意可知，此处省略号是表示列举省略。

故答案为：

（1）支、撒、缚、拉、罩、捕鸟的经过、聪明能干

（2）雪地捕鸟（3）B

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（3）此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。

2．阅读下文，回答问题。

   今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。

城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

   城外校园里丁香更多。

最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

   在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来，香气直透毫端。

人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。

从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。

我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。

那十字小白花，那样小，却不显得单薄。

许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

（1）这段话描写了丁香花的形状________；颜色________；气味________。

（2）用横线画出文中的拟人句，并说说这样描写的好处。

（3）给文中划线的字注音。

________

________

参差

单薄

（4）“檐前积雪”指的是（   ）

A. 屋檐前边的积雪                        B. 春天未融化的积雪                        C. 白色的丁香花

【答案】

（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香

（2）拟人句：

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

好处：

生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。

（3）cēn cī；bò

（4）C

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（2）拟人句：

是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后确定正确的音节即可。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。

故答案为：

（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香

（2）拟人句：

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

好处：

生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。

（3）cēn cī、bò

（4）C

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

3．阅读下文，回答问题。

   古人诗云：

“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。

让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

   这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。

今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。

小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

我才恍然，果然是丁香结！

   三个字给人许多想象。

再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。

所以丁香结年年都有。

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？

（1）在文中找出下列词语的近义词或反义词。

①找近义词：

娇媚——________    洁白——________

②找反义词：

烦心——________    快乐——________

（2）用“________”画出文中的一个比喻句，这句话把________比作________。

（3）说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。

（4）雨中的丁香具有________、________的特点。

作者说“丁香确实该和微雨连在一起。

”的原因是________。

（5）作者之所以把丁香花比喻为丁香结，表述不正确的是（   ）

A. 丁香花色彩绚丽、香气浓郁、婀娜多姿，令作者浮想联翩。

B. 丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

C. 丁香花担负着解不开的愁怨。

（6）丁香结引发了“我”对人生怎样的思考？

结合生活实际，谈谈你的理解。

【答案】

（1）妩媚；莹白；顺心；愁怨

（2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；花苞；衣襟上的盘花扣

（3）古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。

作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。

（4）雨中的丁香线条模糊；格外妩媚；作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受，而这种感受只有在雨天才极为明显。

（5）A

（6）生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解决不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）考查文段在文中的作用。

解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（6）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：

（1）妩媚、莹白、顺心、愁怨

（2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；花苞；衣襟上的盘花扣。

（3）古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。

作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。

（4）雨中的丁香线条模糊；格外妩媚；作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受，而这种感受只有在雨天才极为明显。

（5）A

（6）生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解决不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。

【点评】

（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）本题考查文段在文中的作用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

4．课内阅读

   郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。

今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。

大约一切准备工作都完成了。

这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手（   ）自制的烟卷，（   ）火柴盒，一手轻轻地划着火柴。

他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。

书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

他注视着那幅图，默默地深思着。

（1）给文中加下划线的字填上正确的读音。

划着________   双膝________

（2）在文中括号处填上合适的词语。

（3）郝副营长是一个什么样的人?

（4）在文中找出表示郝副营长动作、表情的词语。

【答案】

（1）zháo；xī

（2）夹着；拿着

（3）战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。

（4）坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。

【解析】【分析】

（1）考察易错字的读音。

“着”是多音字，划着 zháo；双膝xī，不要读成qi。

（2）一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。

（3）结合原文理解人物品质。

郝副营长是一个战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己。

（4）表示郝副营长动作、表情的词语：

坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地。

【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是概括能力。

5．拓展阅读，我收获。

（一）《草虫的村落》（节选）

    我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。

大街小巷里，花色斑谰的小圆虫，披着俏丽的彩衣。

在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子___________。

蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这__________投以好奇的眼光。

它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

看啊！

蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

    我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们___________地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

（1）从文中找出与下列词语意思相近的词语。

美丽________   闲谈________   疲倦________

（2）在片段中的横线上填上合适的四字词语

（3）“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

”这句话中“——”的作用是（ ）。

A. 解释说明                                  

B. 声音延长                                  

C. 表示转折

（4）作者充分发挥丰富的想象，片段中主要运用的修辞手法是（ ）。

A. 比喻和拟人；                            

B. 夸张和排比；                            

C. 反问和比喻

（5）作者在片段中也表达了自己的独特感受，找出表现作者独特感受的语句。

【答案】

（1）俏丽；交流；疲劳

（2）驻足痴望，庞然大物，全神贯注

（3）A

（4）A

（5）优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

【解析】【分析】

（1）美丽：

漂亮，好看;即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦。

也可形容一个人从内心散发出来的魅力。

闲谈：

亦作闲谭；亦作闲谈；没有一定中心地谈无关紧要的话；指无关紧要的话。

疲倦：

疲：

疲劳，惫：

疲倦。

形容非常疲乏：

疲惫不堪.或者使非常疲惫。

理解了这些词语的意思就能在文中找到近义词了。

（2）驻足痴望的意思是停下脚来痴痴地望着。

庞然大物：

庞然：

高大的样子。

指高大笨重的东西。

现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。

全神贯注：

贯注：

集中。

全部精神集中在一点上。

形容注意力高度集中。

要熟悉文章内容，才能填准确。

（3）破折号的作用有：

表示解释说明；表示语音的延长；表示意思的转换，跳跃或转折；表示插说；电脑应用；加强重点；分行举例；用在副标题前；标明作者；补充说明；表示总结上文；表示语言的延续。

在本题中，破折号的作用是解释说明。

（4）片段中主要运用的修辞手法是比喻和拟人。

比喻如“大街小巷里，花色斑谰的小圆虫，披着俏丽的彩衣。

”拟人如“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

”（5）“优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

”充分体现了作者对甲虫的喜爱之情。

【点评】本题考查学生对于短文阅读的综合能力的运用，鼓励学生独立思考，从重点语句入手，跟随作者的思路进行思考。

6．阅读下面一段话，然后按要求做。

   五位壮士顺利地完成掩护任务，准备转移。

面前有两条路：

一条通往主力转移的方向，容易暴露人民群众和连队主力；另一条是通向三面悬崖的莲花瓣、棋盘陀顶峰。

走哪一条路呢？

为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向莲花瓣走去。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

他们知道班长要把敌人引上绝路。

（1）给下面的划线字选择正确的解释。

壮士________

①强壮；

②雄壮；

③加强，使壮大

绝路________

①断绝；

②完全没有了；

③走不通的，没有出路的。

（2）概括写出这段话的主要内容。

（3）读了这段话，五壮士的________精神深深感动了我。

【答案】

（1）③；②

（2）为了保护人民群众和连队主力，五壮士不顾自身危险，把敌人引上绝路——棋盘陀顶峰。

（3）勇于自我牺牲的精神。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去理解。

壮士：

加强，使壮大。

绝路：

完全没有了；

（2）概括文章的主要内容，记人的文章要抓住，课文写的谁，在什么地方，做了什么事，然后概括主要内容，

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

【点评】

（1）主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一 一对号座。

（2）此题考查概括文章的主要内容的能力。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

7．阅读文章，完成文后练习。

   下了晚自习，随手锁上班级的门。

走到半路才发觉，钱包丢在了教室里。

   真感谢当初的粗心，有一扇窗户没有关上。

一阵兴奋，一阵欢呼。

也许，当时我被在校运动会上获得的两枚跳远金牌冲昏了头脑；也许，我想用一种果敢的近乎完美的姿势进入教室——总之，那时，我挥动双腿，向窗台跳去。

   不幸的事发生了。

牛仔裤的束缚使我双腿无法伸展，我的右腿膝盖重重地磕在了窗台的水泥棱上。

   一阵剧痛迅猛地向我袭来，我的右腿就像被一块烧红了的铁块烙过一样。

   力量，顿时消失得一干二净。

我浑身一软，倒在了地上。

   我的右腿，除了那膝盖，早已全无知觉。

那膝盖里，就如一次次地爆炸着原子弹，一次次地将神经冲动传入我的大脑。

   我的牙，咬得不能再紧；我的眼，闭得不能再紧；我的大脑，已经被涂成了黑色，麻木地机械地接收着来自右腿的信息。

   疼痛在缩小，缩小着它的范围，却加大了它的强度。

最后，它集中在一点上，犹如一根毒针，在我骨中穿梭。

   疼痛，似乎已耗尽我积蓄的热量。

我冷，冷得心在发慌。

我无法控制我的身体，因为每一块肌肉、每一根神经，此时都在不住地颤抖！

   我不能说话，我的嗓子早已在一次次大量的呼吸中变得干燥而疼痛；我不能走路，仅一条腿根本无法支撑身体的平衡！

   我靠着墙，静静地坐在那儿，感受着疼痛和冰冷的侵蚀……

（1）给文中划线字注音，写在文中横线上。

________

________

________

________

束缚

烙过

颤抖

侵蚀

（2）“一种果敢的近乎完美的姿势”是指________，而最终导致不幸的事发生，那就是________。

（3）请用“因为……所以……”的句式写出我跳窗台的原因。

（4）作为读者，你一定很欣赏作者对于疼痛体验的描写吧，请你摘录3句描写疼痛的语句。

（5）《体验疼痛》的作者叫侯涛，他希望阅读过这篇文章的每一个朋友都能在留言板上写一句话，与他共享共勉。

BBS：

________

【答案】

（1）fù；lào；chàn；shí

（2）“我”挥动双腿，向窗台跳去；“我”的右腿膝盖重重地磕在了窗台的水泥棱上

（3）因为“我”在校运动会上获得了两枚跳远金牌，感到自己的跳跃能力很强，所以“我”选择了跳窗台。

（4）①一阵剧痛迅猛向我袭来，我的右腿就像一块烧红了的铁块烙过一样。

②那膝盖里，就如一次次地爆炸着原子弹，一次次地将神经冲动传人我的大脑。

③最后，它集中在一点上，犹如一根毒针，在我骨中穿梭。

（5）略

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生给词语拼音的能力。

这些词语都是课文中的，做起来并不难。

要注意，束缚fù、烙过lào、“颤”是多音字，颤抖chàn、侵蚀shí。

（2）考查对课文的理解。

带着问题细读课文就能从文中第2、3找到答案。

（3）考查对关联词语的运用。

“因为……所以……”是因果关系。

因为“我”在校运动会上获得了两枚跳远金牌，感到自己的跳跃能力很强，所以“我”选择了跳窗台。

（4）考查筛选相关信息。

带着问题细读课文就能从文中找到答案。

（5）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。

【点评】

（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。

平时注意多读，多练。

对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致。

（2）此题考查对课文的理解能力。

（3）此题考查对关联词语的运用。

（4）此题考查筛选相关信息的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺，书写认真即可。

8．阅读下文，回答问题

军礼

   离军区司令部门岗只有几步远，她仍骑在车上，旁若无人地朝门岗驶去。

   “喂，同志，请下车。

”

   下车？

她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬……

   ___站住___随着喊声___她的车后架被人拉住了___她急忙用脚撑在地上___扭头一看___不由得气恼地问___你干什么___

   “请你下车。

”岗哨不动声色地回答。

   “真新鲜，我在司令部进进出出快一年了，第一次听说‘下车’二字。

”

   “第一次听说，就请你第一次执行吧。

”

   “得了吧，你看你的门，我走我的路，何必这么啰嗦。

”说着，脚一蹬，又要上车。

不妨哨兵抢前一步，迅速地将车锁住，拔出钥匙。

   “你！

”她傲气的脸顿时沉了下来，气冲冲地走进岗室，拿起话筒，拨了个号码，“喂，爸爸吗？

爸爸，我进大门没下车，被岗哨拦住了，他还锁了我的车。

你快来，我等你！

”‖

   不一会儿，朝门岗走来了一位年过半百的军人，他身材魁梧，脚步分外沉重。

   “爸爸！

”她迎上前去，神气地瞟了哨兵一眼。

陈司令员并不理睬她，径自向哨兵走来。

他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，他缓缓地举起右手，向哨兵庄重地行了一个军礼。

霎时，热血在战士的心中沸腾了。

他强忍着要涌出的泪水，一个挺胸立正，向司令员回了一个军礼。

一老一小两代军人的心在这庄严的军礼中紧紧地贴在一起了。

   她呆呆地望着，好像明白了什么，羞愧地低下了头。

‖

（1）给第四自然段加上标点符号。

________站住________随着喊声________她的车后架被人拉住了________她急忙用脚撑在地上________扭头一看________不由得气恼地问________你干什么________

（2）根据已经分出的两段（文中已用“‖”标明），写出段意。

（3）在文中找出三个“看”的同义词。

（4）陈司令员为什么向哨兵庄重地行了一个军礼？

________

①哨兵向陈司令员行礼，陈司令员向哨兵敬了一个军礼。

②陈司令员向哨兵表示歉意，并对哨兵的认真表示赞扬。

③陈司令员有礼貌，爱战士，向哨兵行了个军礼。

（5）陈司令员的女儿为什么羞愧地低下了头？

【答案】

（1）“；！

”；，；。

；，；，；：

“；？

”

（2）第一段：

一位姑娘在进入军区司令部大门时，没有下车，被岗哨拦住了，姑娘打电话通知了爸爸—军区陈司令员。

第二段：

姑娘的爸爸—军区陈司令员向哨兵庄重地行了一个军礼，使姑娘深受教育。

（3）瞥、瞟、望

（4）②

（5）因为她看到爸爸向哨兵庄重地行了一个军礼，明白了哨兵按规定要求自己下车是正确的，爸爸身为司令员也不会支持自己的错误行为，所以她羞愧地低下了头。

【解析】【分析】

（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

“站住！

”随着喊声，她的车后架被人拉住了。

她急忙用脚撑在地上，扭头一看，不由得气恼地问：

“你干什么？

”

（2）考查概括段意的能力。

可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的