现代文答题技巧.docx
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现代文答题技巧
10 按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。
37文段(各种文体)中指代词指代对象的判断:
⑴常考的指代词有:
这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„;
⑵一般是往前找;
⑶找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。
38用自己的话回答问题:
⑴这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答,从另个层面上来
说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句;
⑵现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方
法:
①概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况;
②翻译句子法,适用于文言文语段;
③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;
④变换句式法,
适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况。
39开放性阅读试题的解答:
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
主要有以下几个方面:
⑴要求根据选文材料谈看法、感受和启示;
⑵结合实际阐
述对选文内容的理解;⑶对文中的人物进行评说;⑷根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解;
⑸联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;
⑹调动知识的积累,
考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的
联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等)
;⑺发挥
联想、想像补写有关内容;⑻对文中的艺术手法或美点进行赏析。
答题套路:
这一类型的题目它都会要求考生
“谈谈你的看法”,“你认为„„”只要符合
文题要求,所谈内容言之成理即可得分
(1)表达时最好要有标志性语言。
在答题时可以用“我认为„„。
比如„„”
这样的标志性语言。
先用“我认为„„。
”言简意赅地表明自己的观点。
⑵再用“比如”、“例如”之类的词语,运用举例论证或道理论证来支撑自己
的观点。
这样,不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感,而且给人以条理清楚,论证
有力的良好印象。
⑶表达内容要紧跟时代步伐,贴近生活实际。
⑷要有正确的人生观、价值观
⑸语言要通顺,表达要流畅
现代文阅读答题技巧
一、观其大略
面对一篇文章,先整体快速阅读,弄清文章的体裁及大致内容。
是说明文,则先弄清说明对象和说明中心;是议论文,
则把握中心观点;是散文,则看懂描写对象,抒情基调;
是小说,则抓住中心人物和中心事件。
捷径:
一看前端标题,二看文后注释。
标题是文章最重要的信息。
说明文的标题往往直接点明说明对象或说明中心,如《景泰蓝的制作》、《神奇的极光》等。
议论文的标题无非三种,一种是直接点明中心观点,如《改造我们的学习》;一种是间接点明中心观点,如《别了,司徒雷登》;一种是确定论述对象或范围,如《中国艺术表现里的虚和实》、
《孔孟》等。
散文的标题则主要是确定描写对象,如《故都
的秋》、《我的空中楼阁》等;其抒情基调蕴含在与标题紧密相关的关键性语句中,如《故都的秋》中“北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉”句;这些关键性的语句往往也
是散文主旨所在。
如果文章的末尾还有注释,则这些注释绝不是可有可无的。
注释如果是交代文章的出处及创
作时间,实际上是提示你要“知人论世”。
只有结合作者及时代背景,才能准确把握文章的中心。
二、“剔肉存骨”作家在写文章前都要先搭一个架子,
然后组织材料。
这个架子,体现了文章的整体思路。
好的文章,
材料附着在架子上,就像肉附着在骨头上。
因此,要理清思路,就必须先将这些“肉”剔除。
是说明文,则将涉及到各种说明方法的材料剔除。
如“举例子”,则将例子剔除;
“列数字”,则将数字剔除;“作比较,则将比较的另一方剔除。
是议论文,则将各种论据剔除,包括事例论据,引用论据,比喻论据等。
是散文,因为“形散神聚”,则将体现“神”的抒
情议论性语段保留,其他部分剔除。
材料一经剔除,文章的整体思路就水落石出了。
常见做法:
一、舍偏取正法;
二、分层归纳法。
舍偏取正法,就是将文章的信息分出主次来,只提取主要的信息。
具体到文章中的某个段落则是提取中心句。
中心句一般处在段首或段末,不难判断。
具体到段落中的某个句子,如果是单句,则提取主干;是复句,则提取分句
中的主句。
分层归纳法,就是概括段落大意,一般适用于散文阅读。
三、“定点扫描”完成以上两步后,正式开始答题。
首先“定点”,即找出每一题的出题点,将题干和文章对
应起来。
找到了出题点,就进入“扫描”阶段。
以出题点为中心上下“扫描”,寻找答题点。
一般地说,代词所指代的内容就在上文,比喻句所说明的事物也在它的上文;观点句的理解要看它的下句,
材料所说明的观点要看它前面的议论句;
散文的主旨句往往在抒情议论性语
句中。
找到了答题点,还要注意答题方式。
多数情况下,可直接摘引原文中的语句作答。
如
果题目要求你“概括”
“归纳”
,则必须通观全段甚至全文,将要点整合,用流畅的个人语言
来表达。
命题者拟题是从整体上来设计的,
几道题由浅入深,
题与题之间既彼此独立又互相联系。
一
般地说,应从第一题入手,循序渐进地答题。
但有时也可前后参照,从题目之间的关联性上
得到启发,从而更快捷地找到答案,或验证答案。
四、审题作答
审题是做现代文阅读理解中至关重要的一个环节,
许多考生平时的训练不注意审题、
弄清题
意,在满足于一知半解的基础上盲目答题,导致惨重失分,那么,从哪些方面审题呢?
1
.看配分
一道题配多少分,
是给考生如何答题的一个重要的暗示。
比如某道题配给
2
分,
若要求考生
12
概括作答,
则只要答出概括内容
(概括中的词语必须紧扣原文)
即可;
若要求用原文来作答,
则是在原文中寻找两处恰当的语句(将原句稍作压缩)作答(每答对一处给
1
分)
,这叫做
对位配分法。
还有一种叫错位配分法,即
"
答对一个不给分,答对两个给
1
分,答对三个给
满分
"
的配分法,如
2000
年高考之《长城》的第一题阅卷配分。
如是
4
分题,则是要求考生
利用概括精练的语句从两个方面来作答,
一般来说在题目的设置上,
出卷人在作答处已标明
了
"
(
1
)
(
2
)
"
序号,如是出卷人未标明序号,
4
分题也暗示了考生应如何作答,只是在答
题时,考生要标明序号,如此可体现一个考生的答题素质和修养,
4
分题配分法在许多阅读
理解题目中均有涉及。
如是
6
分题,分值重,能力性强,有两种暗示可能:
一是要求考生依
据原文含义,凭靠主观想像答题,只答出两个方面的内容即可;二是要求考生着眼于全文,
根据文章的潜在认知,寻找答案(稍加压缩)
,只答出三方面或任意三方面的内容即可,此
类题目,出卷人一般都标明了序号。
从这些配分情况来看,答题除用语须高度概括外,
那就
是具有层次性,而这个
"
层次性
"
不是无中生有的,它往往就是文章段落或全文层次的映射。
如果在阅读文章时,
能很好地结合题目的配分及答题要求,
就能很容易地理解文章,
也能很
容易地去答题。
2
.看重要的词、句
作者在行文中往往运用了一些具有特殊含义的词句,或在行文结构上能起到一定作用的语
句,或在抒发情感时、描写景物时使用一些带有明显情感基调、景物特点的语句。
如在词语
方面,
应具体注意体现作者立场观点的词语,
表现作品主题思想的词语,
反映文章深层次内
容的词语,对文章结构起照应连接作用的词语,有比喻、借代、反语等意义的特殊词语,根
据语境含有别种意项的词语等。
在语句方面,
应具体注意语义比较含蓄利于发挥的句子,
表
现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句——文眼;
内涵较为丰富形象生动的句子,
文
中的中心句、总结句、过渡句;
比较容易理解错误的语句和难以理解的比喻句;抒发某种情
感、连用相同句式的语句等。
它们都是出卷人拿来出题的对象,在阅读的过程中,
必须读懂
行文中重要的词句。
3
、寻找答案的技巧
现代文阅读理解题型的设置,
都具有一定的依赖性,
即依据原文出题,
哪怕是一些能力性极
强,要求考生发挥想像答题的题型,
也不可能脱离原文而单独出题。
因此,
在原文中一定能
找到各题答案的影子。
议论文或夹叙夹议的散文,答案往往潜伏在总结性或议论性文字中,
只要发现归纳合并总结体会,
就不难答出正确的答案。
写物类散文,
作者往往借助物的特性、
相互间的关系来阐明一定的人生哲理,而物的特性、相互间的关系在描写中都呈显性特点,
只要能发现归纳并能结合人生,作答时就轻而易举了。
4
.选用合理的句式
利用恰当的句式作答,
能很好地考查考生的语言组织能力和对文章的认知能力,
同时亦能巧
妙地回答问题,提高答题的准确率。
所以在作答时,选用何种句式,应仔细斟酌。
答题应注
意与题目相关联。
所谓
"
相关联
"
,就是
"
问
"
与
"
答
"
具有联系性,如何问就如何答,一可体现
答案的完整性,
二可激发灵感,
确定选用何种句式作答,
避免误答。
答题还应注意叙述对象。
答题都有一定的针对性,
而许多考生在答题时却往往忽视了它的针对性,
疏忽了叙述的对象,
导致错用句式,出现语病,不完整又不规范,甚至误答,所以在作答时,写出叙述对象有百
益而无一害,但避免张冠李戴。
5
.选用规范的答题角度
作答时,是从正面回答,
还是从反面回答,是站在作者的角度来回
答,
还是站在他人的角度来回答,
都影响答题的效果。
从正面答题,
直白晓畅;
从反面答题,
含蓄隽永;以他人之言、之行答题,更显主人公之个性、品行。
同时,亦可拓宽考生思维。
针对这种题型,考生必须审清题意,选取最佳的答题角度进行答题。
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