七年级语文下册《河中石兽》复习提纲河大版.docx
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七年级语文下册《河中石兽》复习提纲河大版
七年级语文下册《河中石兽》复习提纲河大版
【原文再现】
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。
阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。
以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?
”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。
转转不已,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
【原文注释】
①沧州南,一寺临【临:
靠近。
】河干(gān)【干:
岸边。
】,山门【山门:
寺庙的大门】圮(pǐ)【圮:
倒塌。
】于河,二石兽并【并:
一起】沉焉【于之,在河里】。
阅【阅:
经历】十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。
以为顺流下矣,棹(zhà)【棹:
船桨。
这里作动词用,划船。
】数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
②一讲学家设帐【设帐:
讲学,教书。
】寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究【究:
推究。
】物理【物理:
事物的道理。
】,是【是:
这】非木杮【木杮:
木片。
】,岂能为暴涨携之去【去:
离开】?
乃石性坚重,沙性松浮,湮【湮:
埋没。
】于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠【颠:
同“癫”,疯狂。
】乎?
”众服为确论。
③一老河兵【河兵:
巡河、守河的士兵。
】闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖【盖:
原来是。
发语词,连接上句或上段,表原因】石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮【啮:
本意是"咬".这里是侵蚀、冲刷的意思。
】沙为坎穴【坎穴:
坑洞】,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是【如是:
像这样】再啮,石又再转,转转不已【已:
停止】,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
”
④如【如:
依照】其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断【臆断:
主观判断】欤(ú)?
【参考译文】
沧州的南面,有一座寺庙靠近河岸,寺庙的大门倒塌在了河水里,两个石兽一起沉没在了河里。
经历十多年,和尚们募集资金重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最终没找到。
和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。
于是划着几只小船,拉着铁耙,寻找了十多里,没有任何石兽的踪迹。
一位学者在寺庙里讲学,听了这事嘲笑说:
“你们这些人不能推究事物的道理。
这不是木片,怎么能被大水带走呢?
石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,石兽埋没于沙上,越沉越深罢了。
顺着河流寻找石兽,不是疯了吗?
”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论。
一个年老的河兵听说了这个观点,又嘲笑说:
“凡是落入河中的石兽,都应当到河的上游寻找。
因为石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,水流不能冲走石头,河水的反冲力,一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子,形成坑穴,越冲越深,冲到石头底部的一半时,石头必定倒在坑穴里。
像这样又冲击,石头又会再次转动,这样不停地转动,于是石兽反而逆流而上。
到河的下游寻找石兽,本来就是疯狂的;在原地深处寻找它们,不是更疯狂吗?
”
人们按照他的话去寻找,果然在上游的几里外寻到了石兽。
既然这样,那么对于天下的事,只知其一,不知其二的人有很多啊,难道可以根据某个道理就主观判断吗?
【整体感知】
《河中石兽》是纪昀(ǐún)(纪昀,字晓岚)的一篇,选自《阅微草堂笔记》卷十六《姑妄听之》,主要内容是河里掉了石兽,因为水的冲力和石兽本身重量的原因,所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。
意思就是考虑问题时,要从表到里分析原因,得出正确的解决根本方案。
阅读提示:
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,就根据常情主观判断。
应该正确分析,综合考虑,像文中的老河兵那样,既考虑石兽的比重,又正确分析水的冲力和石兽的相互作用,进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变。
如此,才能得出正确结论。
它说明了这些道理:
1遇事不能主观推论,要实事求是的道理。
2实践出真知。
3实践经验有时比书本知识更重要。
同时也启示我们:
遇事要动脑筋多想想,分析各方面因素,尽可能少闹只知其一,不知其二的笑话。
【文学常识】
体裁:
文言笔记小说
2作者:
纪昀,字晓岚,清代著名学者,生性诙谐风趣,任《四库全书》总纂官,著有《阅微草堂笔记》,本文选自其中。
3作品:
《阅微草堂笔记》:
纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,全书主要记叙妖怪鬼狐故事,其中也有不少关于考据的文字,另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。
《四库全书》:
分古今图书为经、史、子、集四档。
【重点词句】
古今异义
并:
古义:
一起
二石兽并沉焉。
今义:
并列。
阅:
古义:
经历
阅十余。
今义:
阅读。
是:
古义:
代词
这
是非木柿。
今义:
判断词
是。
盖:
古义:
发语词
盖石性坚重。
今义:
有遮蔽作用的器物。
但:
古义:
只
但知其一。
今义:
表转折
但是,却。
2一词多义
去:
岂能为暴涨携之去。
离去\西蜀之去南海。
距离。
为:
岂能为暴涨携之去。
被\必于石下迎水处啮沙为坎穴。
成为\橘生于淮南则为橘。
是\为其来也。
在。
3词性活用。
棹:
名词用为动词,划船。
4汉字通假。
①“颠”同“癫”,疯。
②钯:
同“耙”,整地的农具
注音:
圮pĭ;曳è;棹zhà;杮fèi;湮ān;溯sù。
【文理解】
分层:
第一层
(1):
交待石兽沉入河中的地点和两种寻找方法
第二层(2-3):
另两种不同的寻找方法
第三层(4):
由事而理,点明遇事不能“据理臆断”,深化主题
2四种寻找方法:
寻找经过
人物
寻找的地点
结果
第一种
僧
原地水中
不可得
第二种
僧
顺流而下
无迹
第三种
讲学家
原地沙下
失败
第四种
老河兵
求之于上流
果得于数里外
第一种:
没考虑流水、石兽、泥沙的关系
第二种:
只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙
第三种:
考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水
第四种:
既有理论又有实践,准确把握了三者的性质及相互关系
3中心思想:
⑴作者由此得出了什么结论?
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断【臆断:
主观判断】欤(ú)?
⑵主题概括:
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断,否则会得不偿失。
4认识不同的原因及性格分析:
寺僧:
按一般的思维模式和惯例,认为水的流动会把石兽带到下游。
(“阅十余岁,僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足)
讲学家:
自认为“究物理”,以“石性坚重,沙性松浮”的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深”了。
(“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人)
老河兵:
常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,根据多年经验认为:
那石兽很重,而河沙又松,西来的河水冲不动石兽,反而把石兽下面的沙子冲走了,还冲成一个坑,时间一久,石兽势必向西倒去,掉进坑中。
如此年复一年地倒,就好像石兽往河水上游翻跟头一样,当求之于上流。
(有实际经验,沾沾自喜)
写法探究
⑴层层铺垫
最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫,以突出讲学家的看法“众服为确论”,并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。
最后写老河兵老河兵的一番话,加上“果得于数里外”的结果,巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”,极具戏剧性和讽刺性。
⑵具有较强的思辨色彩
不管讲学家的观点是否与实际相符,,其阐述的道理是能“究物理”的,所以人们能信服;老河兵的观点处看上去似乎不合常理,但其分析有着不可辩驳的说服力,事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。
⑶细节描写增加了文采和可读性。
①如讲学家的“笑”(包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信,刻画出讲学家自恃博才的心态)
②老河兵的“笑”(流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定,也表现出老河兵的自信和沾沾自喜)
【文练习】
解释下面句中加点的词语。
⑴一寺临河干(
)
⑵山门圮于河(
)
⑶临十余岁(
)
⑷阅知其一(
)
⑸二石兽并沉焉(
)
⑹尔辈不能究物理(
)
⑺盖石性坚重(
)
⑻求之下流,固颠(
)
2指出下面加点词语的古今异义。
⑴如是再啮。
古义:
(
);今义:
(
)
⑵尔辈不能究物理。
古义:
(
);今义:
(
)
3下面句中的“之”用法不同的一项是(
)
A闻之笑曰。
B当求之于上流。
一老河兵闻之。
D其反激之力。
4用现代汉语翻译下列语句。
⑴是非木柿,岂能为暴涨携之去?
⑵然则天下事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
⑶转转不已,遂反溯流逆上矣。
为什么“学者”的结论是荒唐的,而“老河兵”的结论是正确的?
请根据文意,用自己的话简要回答。
6这个故事说明了一个什么道理?
7你从这则故事中得到怎样的启示?
【答案】
⑴靠近;⑵倒塌;⑶经历;⑷只。
⑸一起,都⑹你们这些人。
⑺连接上句或上段,表原因。
⑻本来。
2⑴这样;判断动词。
⑵事物的道理;物理学。
3D。
4⑴这不是木片,怎么能被河水冲走呢?
⑵既然这样,那么天下的事情只知其一,不知其二的太多了,难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗?
⑶)一再不停地翻转,于是反而逆水而上了。
因为学者只是拘泥于一般的道理;而“老河兵”因其常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,把理论知识和多年经验结合起来分析,他则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性,以及三者之问的关系,作出正确的判断。
6许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。
(言之成理即可)
7.示例:
实际经验有时比书本知识更可靠。
【结尾这句话,既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽,又指明了认识事物的方法和途径:
不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。
同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。
】
比较阅读
(甲)河中石兽
沧州南,一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。
阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。
棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理。
是非木杮,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?
”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
(乙)黔之驴
黔无驴,有好事者船载以入。
至则无可用,放之山下。
虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。
稍出近之,慭慭然,莫相知。
他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。
然往来视之,觉无异能者。
益习其声,又近出前后,终不敢搏。
稍近益狎,荡倚冲冒。
驴不胜怒,蹄之。
虎因喜,计之曰:
“技止此耳!
”因跳踉大?
,断其喉,尽其肉,乃去。
请用“/”给下面句子划分朗读节奏。
(每句划一处)(2分)
⑴石必倒掷坎穴中
⑵有好事者船载以入
6解释下面加点的词。
(4分)
⑴棹数小舟
棹:
⑵湮于沙上
湮:
⑶庞然大物也
庞然:
⑷尽其肉,乃去
去:
7与“其反激之力”的“之”意思相同的一项是(
)。
(3分)
A.蔽林间窥之
B.无案牍之劳形
.大言数主之失
D.子之听夫志
8翻译。
(分)
⑴尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?
(3分)
⑵驴一鸣,虎大骇,远遁。
(2分)
9用“只知……,不知……”概括讲学家和老虎的“知”与“不知”,归纳天下事的相同原理。
(3分)
概括:
相同原理:
(2分)⑴石必倒掷/坎穴中
⑵有好事者/船载以入
6(4分)⑴划船(答“船浆”0分)
⑵埋没
⑶巨大的样子
⑷离开
7(3分)
8(分)⑴你们这些人不懂得探求事物的规律,这不是木片,怎么会被洪水冲走呢?
(3分,其中“尔辈”、“物理”、“是非”、“杮”、“暴涨”及问号各0分)
⑵驴一鸣叫,老虎非常害怕,远远跑开了。
(2分,其中“鸣”、“骇”、“遁”,句意通顺各0分)
9(3分)只知“石性坚重沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深”,不知“反激之力”会让“石必倒掷坎穴中”。
只知“庞然大物”而“大骇”,不知驴并无“无异能”。
天下之事不能简单按常理作主观臆断(或:
天下之事只知其一,不知其二甚多)。
(没按要求句式作答的,前面项2分合扣1分)
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