小学法制教育读本教学设计.docx
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小学法制教育读本教学设计
第一讲严格遵守规则与法律
教学目标:
1.情感、态度、价值观目标:
帮助学生树立尊重规则、尊重法律、追求公正的观念。
2.能力目标:
使学生能够理解法律的基本特征,法律的本质,能遵纪守法,初步形成法律意识和法制观念。
3.知识目标:
了解法律的基本概念及其特殊性。
重点:
法律是一种特殊的行为规范。
难点:
法律是特殊的社会行为规范。
教学过程:
一、导入(案例导入)
教师以学生常见的社会现象导入正常的社会秩序,不仅需要纪律、道德规范等非强制性规则来维护,更需要一种强制性规则——法律的保障引入。
二、法的传说
学生看辅助文字,说说古人造“法”字从“水”、从“”、从“去”。
教师小结:
“法”包含维护公平,铲除邪恶的意思。
那么,法律是靠什么来维护公平、铲除邪恶的,法律有什么特征,法律的本质是什么?
三、学生阅读中间的辅助文字,从中你们有哪些收获。
1、《汉谟拉比法典》在世界法律史上有什么地位?
2、这部法律是谁制定的?
3、汉谟拉比是一个什么样的人?
他生活中哪个时代(哪个社会)?
4、这部法律代表的是哪个阶级的利益?
结论:
法律的本质法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。
教师要特别强调,我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人,所以,国家的意志就是人民的意志。
我国的法律体现人民的利益和意志。
四、出示案例
学生阅读案例,找出案例中的相同点,在学生回答的基础上,教师总结,引出法律的基本特征法律由国家制定并认可
教师根据案例介绍我国法律是如何制定的,是如何体现这一特征的。
在我国,法律是由全国人民代表大会及其常务委员会制定和修改。
我国公民通过人民代表的形式间接参与了法律的制定。
因而,我国法律能充分体现人民的利益和意志。
比较道德、纪律、章程、法律制定上的不同,引出所有的规则包括国家的政策都不能违反法律。
五、一个国家制定一部法律,如果不执行、不实施,这部法律还有用吗?
如果严格执行,过程会一帆风顺吗?
出示案例引出法律的基本特征法律靠国家强制力保证实施
哪些是国家强制力,出示图片(军队、法庭、监狱、警察)让学生从感性上理解国家的强制力有哪些。
出示案例:
a、 请在案例中,勾画出能体现法律靠国家强制力保证实施的句子。
b、案例中的人以前是做什么的?
C、他们违反法律都受到了相应的处罚,说明了什么?
此案例设计的问题一方面巩固法律靠国家强制力保证实施,另一方面由学生的回答,教师总结引出法律的第三个特征
六、法律对全体社会成员具有普遍的约束力。
指导学生阅读辅助文字,感受法律面前人人平等,同时感受我国是一个法治国家,党中央惩治腐败的坚定性。
教师小结:
任何人不论职位高低、功劳大小,只要违犯国家法律,就要负相应的法律责任。
任何人都必须严格遵守国家的法律,依法规范自己的言行,不允许有“特殊公民”存在;
现在,大家知道什么是法律了吗,先由学生归纳,然后教师总结。
七、法律的含义:
法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现,是由国家制定和认可的,是依靠国家强制力保证实施,并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范
指导学生理解背诵。
八、引导学生比较法律、道德、纪律、宗教戒律的相同点和不同的。
九、巩固练习
第二讲宪法是国家的根本大法
教学目标:
1.知识目标
⑴识记:
①我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定。
②全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织,都必须以宪法国根本活动准则。
③我国公民的基本权利和义务由宪法规定。
⑵理解:
①从内容规定、法律效力、制定和修改程序上,说明宪法是国家的根本大法。
②列举我国宪法的有关条款,说明宪法是人民权利的最重要的法律保障。
2.能力目标
⑴结合宪法和法律的有关原则或规范,初步具备识辨国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的能力。
⑵能够对照社会与生活实际,大体说明宪法对我国公民各项自由和权利的有关规定。
3.思想觉悟目标
⑴深刻理解宪法是国家的根本大法,是人民权利的保障书
⑵思想上能够认识到依法治国首先是依宪治国,核心也是依宪治国,宪法具有最大权威,神圣不可侵犯。
教学重点:
1.宪法是国家的根本大法。
2.宪法是最高的行为准则。
教学难点 :
1.宪法具有最高的法律效力。
2.以宪法为核心的权利保障体制。
[课时安排]3课时。
教学过程 :
请同学们粗读本课的课题、框题、目题、由学生将知识结构写在黑板上。
请同学阅读第八课题下的引言并思考回答以下问题:
我国法律在哪些领域发挥重大作用?
依法治国为什么核心是依宪治国?
为什么要树立宪法的最高权威?
(设计此总是的目的是:
(1)使学生对本课要讲的内容有一个基本了解;
(2)突出依法治国首先是依宪治国和宪法的最高权威概念:
(3)学生并不一事实上能马上回答出不,但要道德有一个明确、清晰的概念。
)
[导入新课]
宪法是国家的根本大法,却容易使人认为是国家领导人的事,是人民代表大会的事,不如具体的法规如刑法、民法、诉论法、消费者权益保护法等人们每天都能接触和使用的法律来得具体。
宪法好像离我们很远,与我人的生活没有直接关系,是这样吗?
否!
在浩瀚无垠的太空中,太阳系是个独特的星系。
它由一颗恒星(太阳)、9颗行星及36颗卫星、几万颗小行星、千百万颗彗星组成。
太阳的确离我们非常遥远,但却因其有巨大的能量而与我们息息相关.宪法也是这样,它在法律体系中的地位和作用有些类似太阳系中的太阳,所有其他法律必须领带它存在,围绕它放置它是母法,是法律中的法律.这是我们这堂课要学习的中心问题.
一、宪法为什么是国家的根本大法(板书)
1.宪法规定国家生活中的根本问题(板书)
提问:
国家生活的根本问题有哪些?
区分不同性质国家的根本问题有哪些?
(学生回答后,教师提示。
)区分不同性质国家的问题有:
国家性质、根本制度、根本任务、政治制度、经济制度、公民的基本权利和义务等。
2。
宪法具有最高的法律效力(板书)
提问:
何为法律效力?
(学生回答后,教师归纳。
)
法律效力是指法律所具有的约束力和强制力。
提问:
宪法的最高法律效力表现在哪几方面?
⑴普通法律是根据宪法制定的。
(板书)
⑵普通法律不能和宪法相抵触,否则要被撤销和宣布无效(板书)
提问:
我国建国以来共颁布了几部宪法,分别是哪年颁布的?
(学生发言后,教师引导。
)
3。
宪法制定和修改程序比普通法律更为严格(板书)
[小结]
总而言之,因为宪法规定国家生活中的根本问题,具有最高的法律效力,其制定和修改的程序严于普通法律,所以说,宪法是国家的根本大法。
第三讲国旗、国徽、国歌与首都是国家的主要标志
教学目标:
认知:
1、了解国旗、国徽各部分的构成及其象征意义。
2、懂得国旗、国徽、国歌是国家的标志。
3、懂得尊敬国家标志是维护祖国尊严、热爱祖国的表现。
情感:
1、培养热爱祖国、民族自尊的情感。
2、感受国旗、国徽、国歌的庄严。
行为:
1、严肃、认真参加校园升旗仪式。
2、尊敬、爱护国家标志,不做有损祖国尊严的事。
教学重点:
加深学生对国家标志的认识,感受国旗、国徽、国歌的庄严,增强民族自豪感。
教学难点:
在懂得尊敬国家标志是维护祖国尊严、热爱祖国的表现后,学生自觉尊敬、爱护国家标志,严肃、认真参加升旗仪式。
教学过程:
一、创设情境,初步感知
1、引入:
同学们,大家喜欢看体育比赛吗?
我也特别喜欢看体育比赛,尤其喜欢看奥运会的体育比赛,更是喜欢看有中国队员参加的奥运会比赛。
所以,今天我给大家带来了一段2004年雅典奥运会的比赛录像,大家想看吗?
播放:
刘翔夺冠录像。
提问:
刘翔获得了比赛的胜利,这令在赛场内和电视机前的每一个中国人感到万分地激动,而当他获得胜利后不断地向观众挥手、呐喊的同时,却将一面鲜艳的五星红旗披在了自己的身上,并不断地向在场的观众挥动,你能想一想他为什么会这样做吗?
板书:
国旗
二、学习新知,增强感受
1、谈话:
我们已经是四年级的小学生了,对于国旗,我们已经感觉很熟悉了。
而且在课前,许多同学还对国旗进行了进一步的了解和资料的收集,你愿意把你所知道的关于国旗的资料讲给大家听吗?
学生汇报,教师利用课件配合。
2、提问:
关于国旗的知识大家知道的可真多,那我想你一定是经常见到国旗,告诉大家,我们会在哪些地方能够见到国旗?
学生汇报,教师补充:
(1)播放各地方升挂国旗录像。
(2)图片补充:
各个地点的国旗。
学生汇报,师生交流,相互补充。
小结:
五星红旗是我们国家的标志和象征,为此,我们国家的《国旗法》中规定:
在国家机关、各级人民政府、学校、车站、机场还有驻外国的使馆等地方要升挂中华人民共和国的国旗。
3、导语:
提起升国旗,在北京天安门广场举行的升旗仪式,不仅吸引着成千上万的中国人观看,许多外国友人也非常希望能到现场观看。
(播放课件:
天安门升旗)
学生汇报后提问:
没有人发出口令,没有人提出要求,他们却能够做得这样好,你觉得他们为什么会自觉地这样做?
学生汇报。
板书:
尊敬,热爱祖国
4、导语:
我注意到,就在我们观看天门广场升旗仪式录像的时候,同学们做得非常好,而且我们还听到了熟悉的国歌的声音。
板书:
国歌
提问:
关于国歌,你了解到了哪些资料呢,把你所知道的有关国歌的资料对大家讲一讲。
学生汇报。
提问:
我们知道了,国旗是代表国家的标志,而在举行升国旗仪式的时候同时要奏国歌,那你知道国歌代表什么吗?
(和国旗一样,都是代表国家的标志)
5、导语:
不仅国旗和国歌是我们国家的标志,我们还应该知道国徽也是我们国家的标志。
板书:
国徽
(1)课件:
出示国徽图案
观察国徽,看一看国徽上面都有什么?
学生回答。
(2)谈话:
只以你留心观察,你会发现在我们生活中的许多地方都可以见到国徽,你了解到了哪些呢?
学生汇报,教师补充:
外国使馆等处。
(3)提问:
通过对国旗和国歌的了解,你能说一说人们为什么要人民币上印上国徽的图案吗?
学生汇报:
国家标志。
小结:
国徽也是代表国家的标志,它和国旗、国歌一样,是很庄严的,国徽不能随意悬挂。
板书:
庄严的
三、总结:
1、说一说在这节课的学习中你有哪些收获?
2、那就让我们心怀对祖国的热爱,对民族的自豪,欣赏一首歌曲,歌曲的名字叫《五星红旗》
播放歌曲,结束教学。
课题:
第四讲维护国家统一和民族团结
教学目标
1.知识方面:
理解维护国家统一和民族团结是我国法律规定的公民必须履行的基本政治义务。
凡破坏国家统一和民族团结行为都要负法律责任。
2.能力方面:
能联系时事分析公民维护国家统一的义务。
3.觉悟方面:
正确认识国家统一和民族团结的义务,珍惜现在来之不易的和平环境,努力学习,为将来实现国家统一贡献。
教学重点、难点
宪法规定公民有维护国家统一的义务和民族团结的义务。
公民有维护国家统一的义务。
教学过程
师:
(导入新课)自从学校提供同学们每天晚上看新闻联播之后,我发现很多同学对国际国内发生的重大事件产生了浓厚的兴趣,表现出了高度的政治热情,现在我们先挑选一件回味一下。
(投影仪显示材料)
2000年12月31日,国家主席江泽民发表题为《共同创造美好的新世纪》的新年贺词,重申了我国人民在新世纪的三大任务。
生(齐):
国家的统一、人民的团结、国内各民族的团结是我们的事业必定胜利的基本保证。
师:
为此宪法作了什么规定?
生(齐):
公民有维护国家统一和全国民民族团结的义务(板书)。
师:
维护国家统一和民族团结都是公民应尽的义务,让我们首先看维护国家统一的义务。
(一)维护国家统一的义务(板书)
师问:
宪法规定的这项义务给公司提出了什么要求?
1.维护国家主权不被侵犯(板书)
师:
从同学们的解释中,老师首先听到了要维护国家主权,这就不由得使我们想起了1997年中国收回香港主权的艰难过程,让我们从这段录音中重新体会那激动人心的一刻。
师问:
为什么主权问题是不能谈判的呢?
师:
正由于主权是国家的生命和灵魂,所以拿主权谈判无异于出卖国家的生命和灵魂,可见主权是不能谈判的。
由此可见,维护国家统
2.维护国家领土的完整(板书)
师:
随着香港主权的回归,这块肥沃的东方明珠也因到了祖国的怀抱,可见主权和领土对一个国家的生存与发展都非常重要。
请同学们看书回答,领土对一个国家有何重要性。
师问:
领土如此重要,那该怎样正确理解领土的范围呢?
生答:
包括陆地、领海和领空
2001年4月1日上午,美国一架军用侦察机飞抵中国海南上代活动,中方两架飞机奉命对其跟踪监视。
美方飞机突然向中方飞机转同,致使中方飞机坠毁,飞行员王伟牺牲。
师问:
美方飞机在中国海南上空活动,这是一种会什么行为?
生答:
侵犯我国领土的行为。
师问:
飞行员王伟奉命对其跟踪监视,又是什么行为?
生归纳:
维护国家领土的完整。
由此可见,维护国家统一还包括:
维护国家领土的完整。
3.维护国家政治的统一(板书)
师:
在中国的版图上,至今还有一块地方,只能与祖国大陆隔海相望,祖国母亲时刻牵挂着幼子的回归,他是指谁?
生答:
台湾
(学生归纳小结)维护国家统一,具体包括哪几个方面?
生看书总结:
(三个方面)
(二)公民有维护各民族团结的义务(板书)
1.这项义务的要求
指每个公民有责任维护各民族之间的平等、团结和互助关系,同一切破坏民族团结,制造民族分裂的行为作斗争。
(投影显示资料)
教师归纳板书
师:
维护国家统一和民族团结要靠法律保障,更要靠每个公民自觉履行义务,这是公民的神圣职责。
(播放歌曲《爱我中华》)
师:
让我们在欢快的歌声中抒发对伟大祖国的热爱,在优美的旋律中增强民族的凝聚力,为建设更加繁荣富强的大中华而努力奋斗。
第五讲做遵纪守法的小公民
教学要求:
认知:
1、知道有关遵纪守法中所应遵守的公共秩序。
2、列举说明公共场所所需要的良好秩序。
行为:
l、在校外自觉遵纪守法。
2、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学要点:
1、公共秩序是公共场所的纪律,我们应当知道有关公共场所的公共秩序。
2、公共场所所需要的良好公共秩序我们每个人都应该自觉遵守。
3、在公共场所自己要遵守公共秩序,看见同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学准备:
1、了解学生中遵守公共秩序的情况。
2、收集与遵守公共秩序有关的资料。
教学过程:
一、谈话,引入新课
1、你在哪些公共场所见过这样的标语?
(出示:
请安静、请依次排队、请勿吸烟)
2、当你看到这些标语时你是怎样做的?
师:
我们是小学生,必须遵纪守法,我们该怎样从遵守公共秩序做起呢?
请大家一起来学习《遵守公共秩序》一课。
(板书课题)
二、学文、明理、导行
1、生跟着录音熟悉课文内容(放录音)
思考:
我们为什么要遵守公共秩序?
2、师讲解告诉学生:
公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方。
公共秩序是人们长期生活中为适应共同生活的需要逐步形成和建立起来的一系列的规则。
人们按照这些规则办事社会就井然有序。
3、出示(双江小学排着整齐的队伍到剧场看杂技表演)教师提问、学生讨论:
①从哪些地方可以看出他们遵守公共秩序?
(排队入场、按票入座、演出中役有走动、看演出时不乱吼叫、结束时场地上没有瓜皮果壳)
②剧场的叔叔阿姨是怎样称赞他们的?
说明他们怎么样?
③他们遵守了公共秩序对社会生活有什么好处?
(启发学生从心情、演员完成任务的情况、剧场工作人员的态度等方面来谈)
师小结:
遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅,服务者满意,公共场所井然有序,展示我们自己的文明程度。
但是有些学校个别同学就不是这样。
4、出示图:
(图画内容:
小明等几位同学在一个车站停车场里打闹,小刚劝他别这样做,他不听,正在这时,一辆客车从车站开出,另一辆正要进站,小明他们不让道,在两辆客车间追打,司机来了个急刹车,才避免了重大事故的发生。
)
问:
①几个小学生干了一件什么事?
他们扰乱了哪里的秩序,结果怎样?
②哪位同学的行为是好的?
他做了什么事?
师小结:
不遵守公共秩序害处大
板书:
公共场所需要有良好的公共秩序,是人们正常学习、生活、工作的保证。
三、深化认识
下面这些说法正确吗?
请用事例说明理由。
1、有的同学说:
“如果不要公共秩序;大家随随便便,自由自在,想干什么就干什么,不是更好吗?
2、一个人不遵守公共秩序没有关系。
师小结:
遵守公共秩序是必要的,每个人都必须自觉遵守,秩序是自由的第一条件。
板书:
个人行为影响公共秩序,遵守公共秩序从我做起
四、课堂总结
师:
通过今天对《遵守公共秩序》这一课的学习,我们懂得了什么?
在生回答的基础上师进一步谈话:
生活中有许多看起来是微不足道的事情,实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分,如果一个社会的公共秩序受到了破坏,这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响,社会风气就会颓败,反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法,拥有一个良好的公共秩序,那么社会就会有条有理,井然有序,因此建立一个良好的社会公共秩序,是我们大家的迫切希望,希望同学们从我做起,从现在做起,认真遵守公共秩序吧!
课题:
第六、七讲未成年人的家庭保护和学校保护
教学目标:
1、认知目标
家庭保护和学校保护的含义、内容、作用,增强学生对未成年人保护法的理解,提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。
2、能力目标
在明确讲述家庭保护和学校保护的涵义、内容和作用的基础上,教师可以提供几个典型的相关案例,由学生进行个案分析,加深对以上内容的理解。
教学重点
家庭保护和学校保护的基本要求是本框的教学重点。
教学过程:
导入新课
小刚流入社会、违法犯罪的一个重要原因是其父母离异,双方推卸对小刚抚养、教育的责任,使小刚失去了正常的家庭保护,可见家庭保护对未成年人的健康成长多么重要。
今天我们就学习:
二、家庭保护(板书)
(1)家庭保护的重要性。
(板书)
家庭保护是未成年人保护的基础。
因为未成年人都生活在一定的家庭中,家庭是未成年人的基本生活环境,是未成年人的性格、品德、理想情况形成的起点和最基本的条件。
家庭保护做得好,未成年人的健康成长就有了基本保证;家庭保护的缺失,则会导致未成年人身心发展的缺陷,给未成年人带来消极影响,小刚的事例不正说明了这点吗?
那么,什么是家庭保护呢?
(2)家庭保护的含义。
(板书)
家庭保护是指父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务及其职责。
(板书)
抚养是指父母及其他监护人从物质上对未成年子女的养育和照料。
父母对未成年子女的生活、学习等方面应当提供必要的物质条件,承担经济责任。
父母把未成年子女抚养成人,是法定的义务,子女从出生时起就获得了受父母抚养的权利。
父母对未成年子女抚养是无条件的,是任何情况都不能避免的。
即使父母离婚了,这种义务依然存在。
监护:
是指对未成年人的人身、财产以及其他一切合法权益的监督和保护。
承担这种监护任务的人叫监护人。
监护制度是使那些没有独立生活能力而需要他人照顾的未成年人得到必要的照顾和良好的教养。
我国民法通则第16条规定,未成年人的父母是未成年人的监护人。
未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的,由下列人员中有监护能力的人担任监护人:
祖父母、外祖父母;兄、姐;经未成年人父母所在单位或未成年人住所地的居委会、村委会同意的关系密切的其他亲属、朋友愿意承担责任的;无上述监护人时,由未成年人父母所在单位或未成年人住所地居委会、村委会或民政部门担任监护人。
家庭保护中的“依法履行……的义务及其职责,”表明家庭保护的义务和职责是法定的,必须履行的,“没商量的”,不是可有可无的。
不履行这种义务和职责就要承担法律责任。
第一、要依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务(板书)
这是家庭保护的主要内容。
这一条对家长的要求是:
不得虐待未成年人;不得遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人或有残病的未成年人;禁止溺婴、弃婴。
第二、尊重未成年人受教育的权利(板书)
必须让适龄未成年人按照规定接受义务教育,不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。
保障未成年人接受义务教育,家庭保护是重要的一环。
但是近年来,有些家长只顾眼前的经济利益迫使未成年子女辍学从商、从工。
辍学对未成年人的健康成长具有十分消极的后果。
第四、未成年人保护法还规定了家庭保护中应采取的积极措施(板书)
①父母和监护人要按照未成年人身心发展的特点,采取正确的方法,从思想上、品德上关怀和帮助未成年人。
②要预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、聚赌、吸毒、卖淫。
这些恶习严重影响青少年的身心健康。
二、学校保护(板书)
(1)学校保护的作用(板书)
学校保护是未成年人保护的重要方面,是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。
(板书)
(2)学校保护的含义(板书)
学校保护,是指学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定,对未成年人进行教育,并对他们的身心健康和合法权益实施保护。
(3)学校保护的内容,学校保护所涉及的内容主要是未成年人的教育、发展、人身权利和人格尊严的维护、生命安全的保障等方面。
第三、保护未成年学生的人身安全和健康。
具体要求是学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教学设施中活动;组织未成年学生进行集体活动,应当有利于他们健康成长,要防止发生人身安全事故。
四、小结
今天我们学习了对未成年人的两个保护:
一个是家庭保护;一个是学校保护。
要着重掌握含义、基本要求。
第八讲把社会关爱送给孩子
教学目标:
1、保障少年儿童的合法权益。
2、简单了解我国的法律。
教学难点:
应用法律保护自己
教学过程:
一、事实导入
对未成年人进行有效地保护,使其安全、健康地成长,是每一个监护人最重要的责任之一。
而要想真正做到尽职尽责,监护人就要不断地对孩子进行自我保护和安全求助知识的教育。
未成年人的自我保护意识和能力并不是生来就有的,需要社会、学校和家庭不断地培养他们的自保意识和传授他们自保及安全求助的知识。
这种教育对于监护人来讲,是最直接的,也是最有必要的;而对于未成年人来讲,则是最有效的。
因此,对未成年人进行自我保护和安全求助常识的教育,是每一个监护人必须履行的义务,也是每一个监护人义不容辞的责任。
(一)当孩子独自在家时
1.遇到陌生人来访
教育孩子注意几点:
①先不要开门,并检查门是否锁好。
②问来人是谁,来找谁,有什么事。
③无论来人是否说认识你的家人,而你并不认识来人,千万不要告诉他任何事情,更不可让他进来。
告诉来人有什么事可以留言。
④如果来人坚持不走,并以种种借口非要进门再说,请千万不要开门。
必要的时候,可以打电话给邻居或派出所。
⑤特别提醒孩子注意的一点就是:
千万不能先开门再问来人是谁。
2.有陌生人打来电话问父母的情况
教育孩子注意几点:
①首先问来电话的人是谁,有什么事。
如果你并不认识来话人,请不要告诉他任何事情。
②如果来话人要你父母的电话、寻呼机、手机号码,请不要告诉他,你可以请来话人留下姓名、单位、电话及留言。
③对于陌生人打来的电话,你最好不要让对方知道只有你一人在家。
3.发现家中来了小偷
教育孩子注意几点:
①如果你在门外发现家里好像有人在偷东西,请不要大声喊叫,更不要冒然进屋。
②到同学或邻居家,把情况告诉大人们。
如果
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