江西省横峰中学学年高一历史上学期期中试题.docx
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江西省横峰中学学年高一历史上学期期中试题
横峰中学2015-2016年度上学期期中考试
高一年级历史学科试题
考试时间:
60分钟总分:
100分
一.选择题(每题2分,共60分)
1、反映我国禅让制被世袭制度所代替的史料是( )
A、《礼记》“天下为家…大人世及以为礼”B、《越绝书》“禹穴之时,以铜为兵”
C、《左传》“茫茫禹迹,划为九州” D、《国语》中记载“防风后至,禹杀而戮之”
2.长孙无忌等人奉命修撰的《唐律疏议》曰:
“立嫡者本拟承袭。
嫡妻之长子为嫡子。
不依此立,是名违法,合徒一年。
‘即嫡妻年五十以上无子者’,谓妇人年五十以上不复乳育,故许立庶子为嫡,皆先立长,不立长者亦徒一年’。
”下列相关分析正确的是( )
A.宗法制度开始受到法律保护B.唐代宗法观念基本源于周制
C.庶出子弟不可能获得继承权D.唐代在地方仍然实行分封制
3.《周礼•春官•大宗伯》载:
“以玉作六瑞,以等邦国:
王执镇圭,公执桓圭,侯执信圭,伯执躬圭,子执谷璧,男执蒲璧。
”这段材料本质上反映了西周时期( )
A.玉器制造工艺的高超B.服饰礼仪制度的规范
C.分封制度等级的森严D.宗法制度嫡庶的差异
4.《荀子·君道》称:
“墙之外,目不见也;里之前,耳不闻也;而人主(君主)之守司(官吏),远者天下,近者境内,不可不略知也。
”为达到这种效果,秦始皇采取的措施是( )
A.设立丞相,帮助皇帝处理政事B.设立御史大夫,负责监察百官
C.设立太尉,负责管理全国军务D.推行行省制度,加强地方控制
5.如图所示是四方古印文,联系秦朝的历史,我们可以得到的正确结论是()
皇帝信玺 右丞相印 御史丞印 南郡侯印
①秦朝创立皇帝制度 ②秦朝在中央设丞相、御史大夫等职
③秦朝在地方推行分封制 ④秦朝统一了文字
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
6.右图是秦阳陵虎符,铜铸,中分为二,左右各有十二字铭文:
“甲兵之符,右在________,左在阳陵。
”发兵,必须左、右半符验合方能生效。
上文空缺部分应是( )
A.太尉B.皇帝
C.丞相D.御史大夫
7.公元前214年,秦始皇统一岭南后,设置了南海郡、桂林郡和象郡。
任嚣任南海郡郡尉,统辖番禺、四会、龙川、博罗4县,郡所设在番禺(今广州)。
根据秦朝制度的规定,与任嚣有关的叙述错误的是( )
A.职位由中央任命,不可以世袭B.和诸侯一样拥有封地
C.无权任免辖区内的县令D.事实上是南海郡的最高行政长官
8.《宋史包拯传》记载:
“(包拯)迁谏议大夫、权御史中丞。
张方平为三司使,坐买豪民产,拯劾奏罢之……后拯以枢密直学士权三司使。
后拜枢密副使。
”包拯在御史中丞、三司使、枢密副使时分别职掌( )
A.监督百官、管理财政、管理军政B.管理财政、监督百官、管理军政
C.管理财政、管理军政、监督百官D.监督百官、管理军政、管理财政
9.为解决“相权”对“皇权”的威胁,中国历代统治者采取了许多措施。
下面有一组关于汉代以后,历朝限制丞相权力的说法。
根据你的理解,不能说明这一问题的是()
A.汉武帝破格选用身份低微的士人,形成“中朝”
B.唐朝推行“三省六部制”,以此分割和限制相权
C.宋代设参知政事、枢密使、三司使分割相权
D.元朝实行行省制度有利于加强中央集权
10.明代内阁和清代军机处的共同之处是( )
A.统领六部,处理各种政务B.参与机要政务,但没有决策权
C.负责各地的军政事务D.参与决策,并负责朝廷日常事务
11.对下列有关《入仕群体中寒门子弟所占比例变化表》的认识不正确的是( )
朝代
曹魏
西晋
东晋
隋
唐
北宋
比例
26%
15%
4%
17.2%
24.5%
46.1%
A.魏晋的选官制度不利于寒门子弟入仕
B.魏晋的选官制度造成了门阀士族垄断政权
C.寒门子弟入仕比例大小与封建统治基础无关
D.寒门子弟入仕比例上升与科举制有关
12.黄宗羲在《明夷待访录》中写道:
“有明之无善治,自高皇帝罢丞相始也。
”这里的“高皇帝”是指( )
A.元世祖B.明太祖C.明神宗D.明成祖
13.君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况,能反映这一情况的是( )
A.战国时期秦国以王为首,统一后秦王称皇帝
B.汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权,隋代实行内史、门下、尚书三省制
C.唐代决策、审议、执行权分离,宋代中央机构形成全面的权力牵制体系
D.清初军国政事由议政王大臣会议决定
14.伯利克里曾说:
“我们的政治制度之所以被称为是民主政治,是因为政权掌握在全体公民的手中,而不是在少数人手中。
”这段话反映出雅典民主制的基本特点是()
A.集体掌权B.天赋人权C.民主面前人人平等D.法律面前人人平等
15“公元前6世纪早期,许多经济状况相同的(希腊)城邦都经历了贵族和平民之间的残酷内战,往往长达数十年。
然而,在雅典,一个名叫梭伦的贵族以各阶级调停人的身份出现,为阶级纷争设计了一个出路。
”下列属于梭伦改革内容的是:
()
A.剥夺贵族的土地B.废除债务奴隶制
C.铲除贵族的政治特权D.各级官职向所有公民开放
16.“当一个希腊人自豪地称自己是雅典人,他谈到的是那个既是他的家园又是他的国家的小城镇。
那里不承认有什么最高的统治者,一切由集市上的人们说了算。
”这段材料反映出雅典社会的情况是( )
①工商业比较发达 ②民主政治是小国寡民的产物
③人人都能担任一切官职 ④公民参与政治的积极性很高
A.①②B.①④C.③④D.②④
17.陶片放逐法(如图)的实行,对威胁雅典城邦民主的人具有震慑作用,是雅典维护民主政治的有力武器。
这一方法创始于( )
A.雅典城邦的初步形成时期B.梭伦时期
C.克里斯提尼时期D.伯里克利时期
18.美国老报人斯东在《苏格拉底的审判》中说,苏格拉底的死“在民主身上永远留下了一个污点。
这乃是雅典的悲剧性罪行。
”从公元前490年到公元前322年,雅典约有一半左右的政治家(包括伯利克里)都不同程度地受到民众的惩罚。
这些史实表明()
A.雅典政治腐败,阶级矛盾激化B.直接民主导致国家权力的滥用
C.雅典的民主政治保护了全体公民的利益D.苏格拉底等人仇视民众,主张实行贵族政治
19.罗马法的一大特色是判例法,即“罗马城市行政官可以根据每一个别案例的情况做出裁量,而不必僵硬的按照有关法律条文的字面含义进行裁决。
他的这种决定成为事实上的判例法”。
由此可见,罗马法的显著特点是()
A、结构松散但有普遍的适用性B、内容庞杂且受行政因素影响
C、具有高度的灵活性和实用性D、具有较为明显的习惯法传统
20.《十二铜表法》规定:
“出卖的物品纵使交付,非在买受人付清价款或提供担保以满足出卖人的要求后,其所有权并不移转。
”该规定反映了:
()
A.罗马法对贵族利益的维护B.罗马法对私有财产的保护
C.古罗马商品经济的高度发达D.古罗马对商品交换活动的严格限制
21.美国历史学家斯塔夫里阿诺斯曾经这样评价罗马法:
“……他们的法律是基于理性而不是基于习俗。
”罗马法的“理性”,主要表现为:
()
A.罗马法追求并且达到了至善至美的境界
B.罗马法主张维护平民利益,反对奴隶制
C.罗马法完全摒弃习惯法,是成熟的成文法
D.罗马法体现与时俱进、为现实服务的思想
22.十二铜表法第九表第二条规定:
“不得为任何个人的利益,制定特别的法律。
”以下十二铜表法中与该条款精神相悖的是:
()
A.债务人在拘禁期中,如愿意,可自费供养
B.若死者无父系近亲,则其身后所遗的业产得由其族人取得
C.折断自由人一骨的,处300阿斯的罚金;如被害人为奴隶,处150阿斯的罚金
D.在夜间窃取耕地的庄稼或放牧的,如为适婚人,则处死以祭谷神;如为未适婚人,则由长官酌情鞭打,并处以赔偿双倍于损害的罚金
23.17—18世纪,欧美的主要资本主义国家先后进行资产阶级革命。
各国资产阶级革命过程中具有的本质特征是
A.向法制国家过渡B.推翻封建君主专制
C.建立民主共和制D.彻底解决土地问题
24.有人说西方国家的“三权分立”并不是什么神秘的东西,它和中国的儿童游戏中的“锤子、剪刀、布”同一原理,即一物降一物。
对此种说法你认为()
A.贴切,道出了三种权利之间的关系B.正确,讲出了三权分立的实质
C.不妥,三种权利的关系不是简单的单向制约D.不妥,三权关系应是你中有我我中有你
25.下表内容与各国资产阶级革命或改革进程有关,左侧是史实陈述,右侧是对史实的推论。
其中表述正确的是( )
史实
推论
A
1688年英国发生了“光荣革命”
工业资产阶级加强了在议会中的作用
B
1870年法兰西第三共和国宪法颁布
法国从法律上确立了共和政体
C
国家权力分为立法、司法和行政三个部分
1787年宪法实行“联邦制”原则
D
普鲁士通过王朝战争完成了德国统一
德国继承了专制主义和军国主义传统
26.参与1787年美国宪法制定的汉密尔顿说:
“美国的繁荣取决于自己的联合”。
这说明()
A.美国实行邦联体制有利于美国经济的繁荣
B.美国的经济发展得益于联邦制度的形成
C.美国的民主制度的完善于18世纪80年代
D.美国宪法的制定是南方种植园主与北方工商业资产阶级妥协的结果
27.下面是近代法德两国政体的比较,表中数字处填写的内容应分别是( )
项目
法国共和制
德国君主立宪制
国家元首
①
皇帝
国家元首产生方式
选举
②
国家元首任期
任期制
终身制
政府首脑
总统
③
A.总统、世袭、皇帝B.总统、世袭、宰相
C.总统、选举、皇帝D.总统、选举、宰相
28.19世纪70年代,欧美主要国家都确立了资产阶级代议制,该代议制的主要特征是( )
A.民众有普选权B.抽签和轮流坐庄C.选举和议会立法D.实行责任内阁
29.在2012年7月召开的“叙利亚之友”国际会议上,美国要求出兵叙利亚,法德等国政府对此作出附议。
假如类似的政府决策发生于一战前夕的时代,法德两国决策的程序是
A.德:
议会直接通过;法:
议会直接通过执行
B.德:
首相经议会同意执行;法:
总统直接决策执行
C.德:
皇帝直接决策;法:
总统提出,议会同意后执行
D.德:
皇帝提出,议会同意后执行;法:
总统直接决策执行
30.马克垚认为:
“英国革命和美国革命对现代民主政治的创新具有重大意义。
”这里的“创新”主要是指()
A.促进了资本主义经济的快速发展B.建立起中央集权的民主共和国
C.第一次完成了民族民主革命的双重任D.确立了资本主义国家现代化的政体典范
二.材料题(31题21分,32题19分,共40分)
31.阅读以下材料回答:
材料一元光元年,汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。
汉举贤良,自董仲舒以来,皆对策三道。
……当时未有黜落法,对策者皆被选,但有高下尔。
此后,郡国每岁荐举孝廉,由朝廷加以考核,任命为官,成为定制。
——阎步克《察举制度变迁史稿》
材料二曹魏黄初元年,魏文帝采纳吏部尚书陈群的建议“乃立九品官人之法:
州郡皆置中正,以定其选;择州郡之贤有识鉴者为之,区别人物,第其高下”。
——《通典》卷一四
材料三随着门阀世族的衰落,九品中正制在开皇年间被隋文帝废除,改为主要通过察举选拔官员。
唐人杨绾云:
“近炀帝始置进士之科,当时优试策而已。
”科举由应试人于一定时期,投牒自进,按科应试,共同竞争,试后有黜落,中试者举用之,然后为真正考试。
…秀才、明经等科是由察举转化而来,进士科为新设科目。
——邓嗣禹《中国科举制度起源考》
请回答:
(1)根据材料一、二、三及所学知识,概括我国古代选官核心标准的演变。
(6分)
(2)比较材料一和材料三,概括在察举制和科举制中考试所起的作用有何不同?
(6分)
(3)结合材料三和所学知识说明科举制的影响。
(9分)
32.阅读以下材料回答:
材料一 英国国歌《天佑女王》产生于18世纪40年代,是称颂英国国王的歌曲。
其大意是:
“上帝保佑女王,祝她万寿无疆、神佑女王。
……愿上帝恩泽长,选精品,倾宝囊,万岁女王!
愿她保护法律,使民心齐归向,一致衷心歌唱,神佑女王!
”
材料二 普鲁士国王弗里德里希统治末年,普鲁士岁入700万塔勒(货币单位),其中的600万塔勒被他用在了军队上。
……他终生坚信这样的信条:
“朕乃国王,故可为所欲为。
”……普鲁士是他的私人财产,要按照他的意旨来管理……
——房龙《人类的故事》
材料三 英国:
维多利亚18岁成为立宪君主……女王学会了如何心平气和地与首相共事,尊重政府的决策,哪怕她从心底里讨厌这个首相。
德意志帝国:
皇帝威廉二世是英国维多利亚女王的外孙。
在领导德意志统一的过程当中,首相俾斯麦成为整个德国人心目中的英雄和偶像。
1890年,因为与威廉二世在外交政策上发生分歧,俾斯麦虽然一肚子委屈但还是被威廉二世解除了首相职务。
请回答:
(1)英国资产阶级革命以后,英国国王逐渐处于“统而不治”的地位。
但是,英国国歌为什么还要如此称颂女王?
(6分)
(2)结合材料二和所学知识指出,普鲁士通过什么途径完成德意志统一大业?
统一后的德国有何特点?
(7分)
(3)结合材料三,从国王权利和政府与议会的关系的角度,说明同样作为立宪君主,英王维多利亚和德皇威廉二世的表现为什么会有如此大的差别?
(6分)
座位号
学校:
___________班级:
___________姓名:
____________考生号:
___________
(密封线内禁止答题)
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍
横峰中学2015-2016学年度上学期期中考试
高一年级历史学科答题卡
一、选择题(每个2分,共60分)
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
题号
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
二.材料题(31题21分,32题19分,共40分)
31.请回答:
(1)根据材料一、二、三及所学知识,概括我国古代选官核心标准的演变。
(6分)
(2)比较材料一和材料三,概括在察举制和科举制中考试所起的作用有何不同?
(6分)
(3)结合材料三和所学知识说明科举制的影响。
(9分)
32.请回答:
(3)英国资产阶级革命以后,英国国王逐渐处于“统而不治”的地位。
但是,英国国歌为什么还要如此称颂女王?
(6分)
(4)结合材料二和所学知识指出,普鲁士通过什么途径完成德意志统一大业?
统一后的德国有何特点?
(7分)
(3)结合材料三,从国王权利和政府与议会关系的角度,说明同样作为立宪君主,英王维多利亚和德皇威廉二世的表现为什么会有如此大的差别?
(6分)
横峰中学2015-2016学年度上学期期中考试
高一年级历史学科参考答案
1、选择题(每个2分,共60分)
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
A
B
C
B
C
B
B
A
D
B
C
B
D
A
B
题号
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
D
C
B
C
B
D
C
A
C
D
B
B
C
C
D
二.材料题(31题21分,32题19分,共40分)
31.
(1)演变:
由以德行为标准,到以门第为标准,直至以考试成绩为标准。
(6分)
(2)不同:
察举制;考试并不决定取舍,而只决定高下。
科举制:
主要以考试成绩决定取舍。
(6分)
(3)影响:
有利于打破特权垄断;扩大官吏人才来源提高官员文化素质;大大加强了中央集权。
(9分)
32.
(1)虽然英国国王处于“统而不治”的地位,但是英国国王仍然是英国的国家象征,代表的是整个英国;是英联邦的首脑,是维系联邦的纽带。
(6分)
(2)自上而下的王朝战争(3分);保留浓厚的专制主义残余和军国主义色彩(4分)
(3)英国:
国王“统而不治”,内阁和首相名义上对国王负责,实际上对议会负责:
德国:
皇帝掌握各项大权,俾斯麦是政府首脑,只对皇帝负责而不对议会负责。
(6分)
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