研究工作报告.docx
- 文档编号:27357755
- 上传时间:2023-06-29
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:22.98KB
研究工作报告.docx
《研究工作报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《研究工作报告.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
研究工作报告
《构建特色文化,打造人文、生态、
活力校园实践研究》课题研究工作报告
自课题立项以来,在学校的大力支持下,在学校全体教师的配合下,课题组全体成员积极投入研究,取得了可喜的成果,具体研究工作情况简述如下。
一、做好前期准备工作,确保强势开局
为了确保课题出成果,课题组对前期准备工作作了精心安排部署,并把研究计划交予学校审阅,经学校把关修改,迅速启动实施,做到了强化责任、强势开局。
(一)对课题组成员进行变更。
课题立项后,课题组个别成员因实际情况不能再参与研究,监狱研究实际需求,特作出变更:
原课题主持人范利军老师,于2012年调任到张北县委综合科,不再主持课题研究,故交由第二主持人陈秀芳老师继续负责主持研究。
因文化建设中需要大量校内、校外人员参与、研究、指导,经过全体课题组成员商议,在征得不愿意继续参与研究人员的同意后,对部分课题组成员进行了调整。
(二)明确课题组成员各自分工。
成立了以副校长(课题主持人)为组长,以张北一中校长、二台镇中学校长、察哈尔小学校长为指导专家,以本办公室主任为副组长的校园文化建设工作领导小组。
领导小组下设办公室,办公室主任由德育主任兼任,德育处重点负责抓校园静态环境、活动文化、家长学校建立,少先队负责抓第二课堂、特色节日文化建立等,教导处负责教学文化,办公室负责制度文化,具体分工如下:
1、专家指导组
组长:
李振义中学高级教师张北一中校长(原师范路小学校长,外聘校园文化指导专家)
组员:
李建斌中学高级教师张北二台镇中学校长(原师范路小学书记,外聘家长学校指导专家)
赵利平小学高级教师张北察哈尔小学校长(原师范路小学副校长,外聘生本教育指导专家)
主要工作:
经常到校指导工作,协助课题负责人开展校园文化建设的理论研究:
包括校园文化建设的内涵、目标、特点、原则和实践意义。
构建校园文化建设的运行机制。
研究制定相应的制度,整合学校不同处室的相关力量,建立相应的运行和协调机制,使校园文化建设具有整体性、系统性。
创建富有活力高效的课堂教学氛围、对学生的学业进行全面评价、对老师的教学进行科学评价、促进师生之间的良性互动机制等。
2、环境文化建设专题组
组长:
李海龙本科学历小学高级教师张北县师范路小学后勤主任
成员:
靳志发郭景慧
主要工作:
主要包括如何挖掘校园建筑中体现的人文教育因素、如何提高学校园林化建设的水平、如何在教室和走廊布置方面体现文化育人的理念等等。
包括校园环境的绿化美化、道路景观建筑物的命名、校徽校旗的设计、校歌的制定、学校网站的建设与管理等。
3、制度文化建设专题组
组长:
张飞本科学历小学高级教师师范路小学办公室主任
成员:
陈竹青李会平
主要工作:
包括日常规范、奖惩条例、教育科研、教师培训、学生活动、饮食卫生等等。
研究如何使学校管理制度符合党和国家的法律法规,如何体现以人为本的管理理念,如何最大限度地调动广大教职员工的积极性,各种制度之间的相互协调以及如何保证行之有效的制度的贯彻落实,真正做到制度管人、制度育人。
4、班级文化建设专题组
组长:
闫向源小学一级教师师范路小学办公室副主任
成员:
安利红各班班主任
主要工作:
主要包括研究如何加强班级管理促进班风建设、如何开展富有教育意义的生动活泼的主题班会、如何充分发挥社会实践在育人方面的作用、如何增强班主任老师培训和工作的科学性,如何在每个班级中体现不同的风格和特点,尊重学生个性差异和发展特点,形成良好的班风、学风等等。
5、舆论文化(心理文化、人际文化)建设专题组
组长:
李亚军本科学历小学高级教师民乐街小学科研主任
成员:
王建梅张雅楠
主要工作:
主要包括研究和谐人际关系的构建、学校精神的打造、师生心灵的呵护、团队价值观的形成;如何在学校大型活动的组织和实施中体现文化育人的理念、如何在教工活动中提高教工的凝聚力、如何在学生社团活动贯穿思想教育的因素等等。
6、学术文化建设专题组
组长:
陈秀芳本科学历小学高级师范路小学副校长
成员:
吴海林袁晶敏李晓凤
主要工作:
主要包括研究学习型组织的建立,校本培训,市级名校的创建;建立与新课程相适应的,由教师个人自我反思,教师集体的同伴合作,专业人员的专业引信构成的三位一体的以校为本的教学研究制度,书香校园的创建,坚持校本培训与教学实践同行,使教师与“最前卫的教育理念”进行沟通,让教师的教学实际发展紧跟教育发展的潮流,通过创造性的劳动使新课程方案变成现实。
7、活动文化建设专题组
组长:
李潇锦本科学历小学一级教师师范路小学德育副主任
成员:
王霞王晓芳
主要工作:
安排每学期行事安排;主抓各种德育活动的开展;协调音体美抓比赛,设计比赛方案,组织比赛;配合教导处召开各种表彰会,做好教学活动安排;协调少先队抓实二课等各种特活动;配合安保科老抓应急演练、安全教育等。
(三)加强课题组成员培训力度。
组织课题组成员从网上学习先进地区校园文化建设理念和操作方法,定期开展研讨交流。
在学校的组织下,课题研究人员和班主任队伍到北京康乐里小学、朝阳区小学和张家口市桥东卫华小学、宣化工业街小学、涿鹿实验小学等多所市内小学进行了参观学习。
课题主持人跟随县教育局赴北京师范大学参加“全国中小学特色构建高级研修班”培训,课题组成员对校园文化建设理解逐步深入。
(四)建立完善相关制度。
制定完善了《师范路小学校园文化建设实施方案》、《绿色学校建设实施方案》、《家长学校建设制度》、《班级文化布置评比细则》等一系列规章制度。
(五)加强校园静态环境建设。
学校依据办学目标和发展愿景,从学生发展环境和学生综合素质入手,以“文化品位、现代气息、人文精神”为着眼点,精心布置校园静态环境,做到了“春有花,夏有荫,秋有香,冬有绿”;教学楼采用新型装饰材料精心布置,学校购买了雕刻机,全体教师自己动手布置,大大节约了成本,同时也保证了学校理念体现和布置质量,一至三层主题分别为:
文明礼仪篇、家乡文化篇、感恩励志篇;楼道内各班门口都设置了一块班级文化墙,由各班学生自己设计,自己布置,定期更换内容,彰显班级个性,体现班级特色。
利用宣传栏和西院墙设计了“三生教育”文化墙,着力打造有利于师生成长与发展的“生命教育、生存教育、生活教育”特色学校。
院内装点各种雕塑,书写励志标语,打造精品节点,通过精心点缀,使整个校园变成了公园,实现了每一面墙都会说话,让每一个角落都能育人,散发出了迷人的教育魅力,迸发出了强大的育人功能。
(六)购置各类器材夯实硬件基础。
2011年,校在县局的大力支持下,学校又自筹20多万元,先后购置了300多个空竹、200个堂鼓、100个葫芦丝、15架古筝、8架电子琴、6套架子鼓、3套电声乐器和其他部分专业设备,逐渐解决了器材问题,扩大了威风锣鼓、空竹、古筝等社团规模,增加了溜溜球、架子鼓、合唱、科技探究等特色社团。
我们根据实际存在问题,大力进行改革,出台了一系列政策,不断整合优势资源,引进师资,调整课时,优化布局结构,逐渐突破了全部纳入课程,保证了每周活动两次,全体教师参与社团教学管理,并聘请了部分校外教师,合理规划场地,将二课纳入班级量化管理,与班主任津贴和评选优秀班集体、优秀班主任相联系,调动了教师的积极性,突破了诸多发展瓶颈,使社团开始向专业化、特色化发展,实现了从动起来向要质量的跨越。
(七)确定了下一步工作重点。
筹划建立读书节、艺术节等特色节日,开展“三生教育”、“闲暇教育”,对课堂教学进行改革,实施“生本教育”,继续打造第二课堂,深入推进家长学校建设,力求校园文化建设上水平、上台阶。
二、抓住重点全力攻坚,力求目标达成
从2012年至2013年,学校和课题组成员全力推进课题研究,做了大量工作,在此不能一一详尽描述,项围绕课题研究的“人文、生态、活力”三个着力点简要概述如下。
一、着眼于“人文办校”——打造一所“最是书香能致远”的学校。
优秀的校园文化孕育出优秀的学校教育,优秀的学校教育必然需要优秀教师来支撑。
我们通过送出去、引进来、深交流,极大提高了自身素质,培养出了一支“精通术业”的优秀队伍。
一是送出去,巧用“他山之石”塑造“张北模式”。
致力于打造最适合的教育模式,提供最好的教育方式,开展“学习名师,提升自我”活动。
制定详细的培训计划,每周安排1-2名教师外出学习,全校教师必须达到每学年轮流学习一次。
同时,根据外地先进理念和自身心得体会做一节学习成果汇报课,写一篇教学反思,促使教师们查找差距,自觉加强教学研究,使先进经验和本校实际相结合,从而打造出了更具操作性和针对性的张北教育模式。
二是请进来,利用“舶来理念”致力“完善自我”。
每学期集中3-5天时间,邀请专家、名师,举行专题讲座,开展主题式研讨沙龙等,让教师的视野得到了拓展、教学方法得到了更新、教学理念得到了改善,极大提升了在教书育人中的处理问题能力和驾驭课堂能力,推动了教师在实践中不断提高自我、完善自我。
三是深交流,善用“能兵巧匠”带动“精英并起”。
通过用年轻老师的朝气和活力影响老教师,用老教师的敬业严谨感染青年教师,实现青年教师和老教师的同步发展、同步提高。
建立学科“首席教师”负责制,由教师、学生、家长民主投票层层推选,选出各年级学科“首席教师”,开展集体备课和有效课堂教学模式研究。
由名师、学科名师、骨干教师和首席教师组成“名师工作室”,发挥名师的带动和辐射作用,通过做示范课、公开课,创设愉快的学习氛围和学习情境,充分体现学生自主探究、合作学习、快乐学习的教学理念,让看得见、可操作的教学模式引导教师,促使其不断提高业务素质。
开展“人人讲课、人人听课、人人评课、人人录课”活动,每学期为教师录制一节优质课,逐步建起学校教学资源库。
组织教师申报立项国家级课题2项,省级课题5项,市级课题5项,学校全体教师都参与研究,为构建研究性教师队伍和创新型学校奠定了坚实基础。
积极创建学习型、研究型学校,打造潜心读书的教师队伍。
教师在广泛的学习和交流中,疏离了浮躁,静下心来研究教学,以书卷之气熏陶学生,把校园书香映射到了学生心坎上。
现在,师范路小学成为全县小学中名师、学科名师、骨干教师数量多的学校,真正成为了适龄儿童向往的成才摇篮。
二、着眼于“生态立校”——创建一所“一枝一叶总关情”的学校。
从学生发展环境和学生综合素质入手,以“文化品位、现代气息、人文精神”为着眼点,不断更新发展观念,建构自己的校园文化环境,让校园有一张生动的“脸”,逐步成为师生快乐成长的精神乐园。
一是精心施布,从“小”处着手打造“大”环境。
环境是外显的生态文化,对学生的身心发展具有潜移默化的重要作用。
校园采用“U”字结构,形成“避风空间”,不仅适应坝上气候特点,而且美观大方。
精心搭配路灯、石刻,合理设计、种植花草,对景点巧妙设计,使花草树木疏密合理、错落有致,做到了“春有花,夏有荫,秋有香,冬有绿”,让学校真正成为花园式校园。
依据办学目标和发展愿景,精心布置校园静态环境,在楼道设置班级特色文化墙,每个班都有一块文化园地,自己设计,自己布置,定期更换内容,定期进行评比,彰显班级个性,体现班级特色。
在校园利用宣传栏和西院墙设计了“三生教育”主题文化,着力打造有利于师生成长与发展的“生命教育、生存教育、生活教育”特色学校。
文化墙由三个各具特色而又相互联系的板块组成,理念墙由校徽、办学目标、校长寄语等组成;笑脸墙是从一到六年级的学生中选取了一百个孩子的笑脸,以天底下最灿烂、最天真、最纯洁的笑,让每个步入学校的人感受到快乐、微笑、健康、幸福。
通过对每一个廊柱、每一面墙壁进行精心点缀,使其独具匠心,散发出迷人的教育魅力,迸发出强大的育人功能,从而使学生陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、感悟人生,学到了很多书本上学不到的东西。
二是用心施教,破除“分数教育”倡导“成才教育”。
打破“分数唯上”的应试教育,把“欣赏人、关心人、教育人、成就人”贯穿于学校工作始终,推崇师生人格平等,向师生倾注人文关怀,唤醒师生的创造潜能,让学生主动快乐的学习,享有幸福的童年;让教师智慧快乐的工作,体验教师职业的价值与幸福。
建立教师学习休闲中心,开展教职工才艺展示、教职工运动会等,让全体教师开心工作每一天、健康生活一辈子。
尝试着改变“知识导向型”教学目标,把学生的发展作为追求的根本目标。
在课堂上,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,让学生由“学会”转为“会学”;倡导教师创新教学方法,探索教学模式,把学习的主动权还给学生,把发展的空间还给学生,让课堂焕发活力,全面提高常规状态下的课堂教学质量。
在评价上,采用形成性评价与终结性评价相结合的评价办法,更注重过程评价,激励学生进步。
各班级都为学生建立了成长记录袋,通过星星、月亮、太阳积分升级制,进行激励多种方法,对学生的进步进行激励评价。
构建绿色教育生态,重视对学生心灵和精神的影响。
构建家校合作新模式,成立家长学校,设立家长开放日,建立“向日葵班级发展基金”,召开家长委员会会议和家长座谈会,定期对家长进行培训,编印《家长学校报》,半月一期,增加与家长的情感沟通和思想交流,共享家庭教育心得,让家长都亲自参与到学校的管理和建设中来,形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力,营造和谐、开放的教育环境,塑造学生的好习惯。
对学生进行“三生”教育,让学生懂得里珍爱生命,学会生存,快乐生活。
三、着眼于“活力兴校”——营造一所“满园春色关不住”的学校。
健康、向上、充满活力的校园能够开发师生潜能,发展才艺特长,陶冶师生情操,激发创造热情,促进自由、活跃、全面、和谐、可持续发展。
我们以师生活动建设为抓手,以丰富多彩的活动为依托,形成朝气蓬勃的美好氛围,让学校有一颗年轻的“心”。
一是开发课程,突出特色。
课程是学校文化建设的重要阵地。
课程里蕴藏着学校文化基因,它的特色也就决定了学校文化的特色。
为了让学校活起来、动起来,彰显学生个性,我们从“一切为了孩子的发展”这一角度出发,开发与整合国家课程、地方课程和校本课程,大胆创新校本课程,形成自己独特的课程文化,让课程成为了师生发展的平台和载体。
每天增加一节活动类课程,用于安排读书活动、班级活动、第二课堂和张北历史文化、安全教育等校本活动,各社团都编印出了特色校本教材,实现地方课程本土化。
创办了校报《七色光》,建立了“小喇叭”广播站,促进、拓展孩子们的品格、智力和能力的发展。
找优势、求突破,加大艺术教育经费投入,购进了一批艺术教育器材,完成了舞蹈大厅、威风锣鼓室、古筝室及音乐教室的装修,做到了艺术类活动课程有课本、有课时、有场所,使孩子们在“有限的空间”里接受“无限的艺术教育”。
二是整合资源,培养能力。
以孩子的个性需求为目标,我们充分整合各种资源,开辟第二课堂,成立各类活动社团,制订社团活动实施方案,从带团教师的安排、团队成员的选定、活动时间、活动地点、活动内容、规章制度等方面加强管理与指导。
根据学生报名,成立了60多个社团,做到了学生个个有项目,人人都参与。
我们邀请社会上有特长、愿奉献的人士和家长积极参与二课社团活动。
聘请了法制副校长,定期上法制课,成立安保科,经常对学生进行安全教育,每天把上操铃声设成警报声,天天进行自救逃生应急演练。
学生多次参加省、市、县电视台春节晚会及彩色周末等活动,许多学生的作品在国家、省、市级大赛中获奖。
三是开展活动,丰富生活。
让每一个孩子都有机会参加活动。
每天班级上学、放学整队唱歌,歌声荡漾;每周班级有活动,人人参与;每月年级有比赛,精彩纷呈。
艺术节上,大方登场;趣味运动会上,积极参与;演讲赛上,妙语连珠,孩子们在活动中展示了自我,张扬了个性,做到了“天天有歌声、周周有活动、月月有比赛”使校园“三声”(歌声、读书声、呐喊声)不断,让学校充满了勃勃生机。
启动“国学经典进课堂”活动,每周上一节经史子集、诗词歌赋等国学启蒙课,同时利用开放图书室,开设读书课,指导学生大量阅读、摘抄经典著作,写学习体会,并适时开展“学国学、诵诗词”读书比赛,强化学生对中华传统文化的热爱和掌握。
结合重大节日,逐步建起了具有校本特色的节日文化,艺术节、读书节、亲情节、感恩节、外语节、科美节,“五一”演讲比赛、“六一”趣味运动会、“七一”红歌会、“9.10”教师颂、年终文艺汇演等活动,让孩子们尽情的去感受、去表达、去学会爱。
附:
2011—2013年校园文化建设亮点工作
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 研究工作 报告
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)