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学生版诗歌专题查缺补漏
诗歌专题查缺补漏资料
考点回顾:
一、(2009•宁夏海南卷)阅读下面这首宋词,完成试题
鹧鸪天代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。
山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。
[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。
②青旗:
酒旗,酒店门外用青布做的幌子。
1.词的上阙描绘了什么样的景象?
请简要叙述。
(5分)
【答案】(5分)词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。
田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
【考点1】鉴赏诗歌形象。
【解析】
解题格式:
形象:
身份+性格+(形象意义)意象含义:
表层含义+深层含义(即解释诗句)
答题步骤:
诗中形象(意象)倾注了诗人的思想,包孕着诗人的情感,分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
【思路分析】提问及变式:
①“╳╳的寓意是什么”,“╳╳指什么”,“╳╳在诗中是什么意思”等。
②这首诗塑造了什么样的形象?
③试说说这首诗中的形象特点?
通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?
回答时应包括三个要点:
(1)是什么形象;
(2)形象的具体特征是什么;(3)形象的意义是什么(作者情感)。
2.词的最后两句作者用了哪种写作手法?
表达了什么样的感情?
词题为“代人赋”,作者为什么要以此为题?
请简要说明。
(6分)
【答案】运用了对照(或对比)的写作手法。
作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他解官归居后鄙弃城市官场,热爱田园生活的感情,题为“代人赋”,实则为己赋,采用代人填词的形式,以荠菜花自况,效果独特。
【考点2】鉴赏诗歌的表达技巧和思想感情及构思的分析与评价。
【解析】解题格式:
①手法+表达作用②赏析修辞方法:
揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)③赏析表达方式:
怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情④赏析表现手法:
手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
所抒感情:
通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情
【思路分析】
题目类型:
(1)这首诗用了怎样的表现手法?
请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
(2)“表达了怎样的思想感情”,“反映了怎样的社会现实”,“表现了怎样的情趣”,“主旨是什么”或结合意境提问,或就某句某联发问。
答题步骤:
表达技巧有三个层面的内容:
修辞方法、表现手法、表达方式。
回答时应包括三个要点:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,把握诗歌的主旨和思想倾向。
答题要点应包括三点:
一是塑造的形象,二是作者的情感,三是作品的思想意义。
二、(2009•全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(8分)
军城早秋
严武[注]
昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。
[注]严武(726-765):
字季鹰,华阴(今属陕西)人。
曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?
有什么寓意?
(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?
请简要分析。
【答案】
(1)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山,诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。
寓意边境局势的紧张。
(2)诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领,斗志昂扬的豪迈情怀。
第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信心。
【考点3】第一问:
鉴赏诗歌“意境”
第二问:
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
【解析】第一题考查意境形象,注意点出意象,分析画面要注意时间、地点、总体特征。
分析本题的寓意,一定要注意注释(“击败吐蕃军队七万多人”)的提示作用。
第二题考查诗歌的思想情感,要注意结合第三、四句具体诗句分析。
作诗歌题,一是要注意结合诗歌分析,二是要明确答题思路,三是要注意诗歌注释的提示作用。
【思路分析】第一问:
分析诗歌“意境”,答题步骤:
第一步,描绘诗中展现的图景画面。
第二步,概括景物所营造的氛围特点。
第三步,分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。
意境(氛围)特点术语有:
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
第二问:
分析“思想感情”答题步骤:
第一步,调动积累,读品诗(词),理解内容,分析情感。
第二步,有机整合,准确表述。
三、(2006广东卷)阅读下面这首诗,回答以下问题(6分)
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)
清谭敬昭
江上青山山外红,远帆片片点归艭①。
横空老鹤南飞去,带得钟声到海幢②。
[注]①艭:
小船。
②海幢,即海幢寺。
⑴简析诗中“带”字的妙处。
(3分)
【答案】
“带”采用了拟人手法,赋予“老鹤”以人的动作,不说钟声远播,而说老鹤带钟声到海幢,使画面具有动感。
【思路分析】①分析词语词性。
词语的词性体现词语的意义、作用。
如“带”字,动词,形象感强。
②分析词语修辞。
不同的修辞方法体现出词语表达意义的不同特点。
③分析词语作用。
词语在内容、结构上的作用能明确地表达词语的妙处。
④分析词语体现的诗歌思想。
词语在内容上表现出来的意义与诗歌体现的中心思想的关系。
【考点4】鉴赏诗歌的语言。
不说钟声远播,偏说老鹤带着钟声到海幢,这种拟人化的手法,让读者心中产生许多柔情,画面也颇具动感,可谓着一字而风流尽出。
鉴赏诗歌语言主要指判断语言风格、领会用词妙处及把握诗歌的音韵特点等。
⑴分析“诗眼”。
要抓住词语在句子和整首诗中的作用来进行,要做到“词不离句,句不离章”,也就是要从整体上把握,看它是不是诗歌的代表性意象,是否奠定了诗歌的感情基调,是否表明了诗歌的主旨。
⑵寻找某联中用得巧妙的词语,这些词一般为动词或形容词,也要注意一些特殊性的词语,如叠词、拟声词等。
⑶分析词语的妙处:
①从词语本身的特点入手,分析该词语在创设的意境和塑造的形象上的作用,如准确、传神、富有情味等。
②留心该词语在句中是否活用,理解其在句中的意思。
③分析修辞的作用,如比喻、拟人、夸张等的作用。
④组织答案时,要选择恰当的词语,以强调其妙处,如“深刻”“含蓄”“突出”“生动”“形象”“传神”等等。
⑷分析诗歌的语言风格:
一要结合意境;二要注意用词;三要准确使用术语,如平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练等。
词语的妙处主要会体现在词语的词性在诗歌结构、思想内容上的特点以及词语在表达技巧(景与景的关系、修辞格、写作手法等)上的特点等。
其答题思路是:
理解词语本身的含义——理解词语的词性作用——分析词语的修辞——分析词语在诗歌内容、结构上的作用——分析词语在诗歌中心表达上的作用或作者的情感。
四、(2007辽宁卷)阅读下面两首古诗,然后回答问题。
(8分)
秋夜独坐(节选)夜深
唐·王维宋·周弼
独坐悲双鬓,空堂欲二更。
虚堂人静不闻更,独坐书床对夜灯。
雨中山果落,灯下草虫鸣。
门外不知春雪霁,半峰残月一溪冰。
(1)两诗中均写了夜景,又有所不同。
请具体说明。
(4分)
【答案】
(1)王诗写的是“秋夜”,写了山中果落、灯前虫鸣的景象;(1分)周诗写的是“春夜”,写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。
(1分)王诗描写的是动景,(1分)周诗描写的是静景。
(1分)
(2)两诗中均有“独坐”,而作者心境不同。
试简要分析。
(4分)
【答案】
(2)王诗写的是悲哀孤独的心境。
(1分)一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉;三、四句写草木昆虫零落哀鸣,更添悲哀。
(1分)周诗写的是宁静安适的心境。
(1分)一、二句写诗人独坐灯下苦读,不觉夜深;三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。
(1分)
【解析】
⑴王诗和周诗都是三、四句写“夜景”,这里分析“夜景”的不同,应从内容和手法两个角度分析。
⑵“心境”的分析,要抓住诗句中的关键字词(或“诗眼”),王诗抓第一句中的“悲”,周诗抓“不闻”“不知”等。
)
【考点5】鉴赏比较型诗歌,多指向意象意境,常见的考查形式主要有两种:
一是针对“意象”本身设置问题:
例如辽宁卷中对“夜景”不同之处的说明。
解答这种类型的题目,应该专注于诗中相关意象的描写,找出相对应的词语或诗句,然后进行比较。
比如王维《秋夜独坐》,由“雨中山果落,灯下草虫鸣”可知,是秋夜之景,选取的是动态的意象;而周弼的《夜深》,由“门外不知春雪霁,半峰残月一溪冰”可知,是春夜之景,属于静态的意象。
组织答案时,可以从异同的角度,找出各自的对应点。
说明一点,分析“意象”的不同之处,也可以包括氛围意境、思想感情的差别
二是由对分析意象指向诗歌所表达的思想内容,设题形式也较为灵活:
如辽宁卷“月黄昏”所营造的氛围、表达的心绪。
这种类型的题目的解答,难度要大一些,需要我们透过意象作深一层的挖掘与分析:
首先应准确把握意象,其次要把该意象放到全诗所营造的氛围之中,再次结合作者、诗题等诸多要素理解诗人要表达的思想感情。
组织答案时,应当先对意象作简要的分析,然后指出思想感情的不同之处。
巩固练习:
A唐代以前诗歌
1.(2010全国卷Ⅰ)阅读下面这首诗,然后回答问题。
(8分)
咏素蝶诗
刘孝绰
随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。
映日忽争起,因风乍共归。
出没花中见,参差叶际飞。
芳华幸勿谢,嘉树欲相依。
[注]刘孝绰(481-539):
南朝梁文学家,彭城(今江苏徐州)人。
文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。
(1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?
是怎样描写的?
(2)这首诗有什么含意?
采用了什么表现手法?
2.(2010陕西卷)阅读下面这首乐府诗,完成下面题目。
雨雪曲江总①
雨雪隔榆溪②,从军度陇西③。
绕阵看狐迹,依山见马蹄。
天寒旗彩坏,地暗鼓声低。
漫漫愁云起,苍苍别路迷。
[注]①江总(518~590):
南朝陈文学家,字总持,济阳考城(今河南兰考)人。
历仕梁、陈、隋三朝。
②榆溪:
指边塞。
③陇西:
在今甘肃东部。
(1)这首诗描写了什么样的环境?
末句中的“别路”是什么意思?
(2)诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后,这样写有什么好处?
这首诗表现了戍卒什么样的情感?
(6分)
3.(2008四川卷·延考区)阅读下面这首古诗,然后回答问题。
(8分)
野夕答孙郎擢①
何逊②
山中气色满,墟上生烟露。
杳杳星出云,啾啾雀隐树。
虚信无宾客,幽居乏欢趣。
思君意不穷,长如流水注。
[注]①孙郎擢:
孙擢,何逊的友人,生平不详。
②何逊(?
一约518):
南朝梁诗人。
字仲言,东海郯(今山东郯城)人。
曾任尚书水部郎、庐陵王记室等职。
(1)诗题为“野夕答孙郎擢”,诗的前四句是怎样写“野”、“夕”的?
请简要分析。
(5分)
(2)这首诗表现出诗人什么样的心情?
末句中的“流水”比喻什么?
(3分)
B唐诗部分
1.(2008天津卷)阅读下面的诗,回答问题。
(5分)
山居即事王维
寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。
鹤巢松树遍,人访荜门稀。
绿竹含新粉,红莲落故衣。
渡头烟火起,处处采菱归。
(1)简析“遍”字在颔联中的表达效果。
(2)诗的后四句写出了怎样的景与情?
2.(2008江苏卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
[注]①一水:
亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
(4分)
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?
尾联表达了诗人什么样的思想感情?
3.(2009山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。
(8分)
寄远
杜牧
南陵水面漫悠悠,风紧云轻欲变秋。
正是客心孤回处,谁家红袖凭江楼?
(1)首句中“悠悠”在诗中有何作用?
(3分)
(2)本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化?
请作简要分析。
(5分)
C宋金元诗部分
1.(2007福建卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。
(6分)
武夷山中
(宋)谢枋得①
十年②无梦得还家,独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花?
[注]①谢枋得:
宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京,绝食而死。
②十年:
宋德祐元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山。
次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。
(1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情?
(3分)
(2)“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?
请简要分析。
(3分)
2.(2008浙江卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。
(6分)
日暮倚杖水边①
(金)王寂
水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟。
[注]①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
(1)诗颔联以 和 两位被贬异乡的古人自况,用典精当,对仗工整。
(2分)
(2)指出“羁绪”在全诗中的具体内容,并简要赏析首联在写法上的特点。
(4分)
3.(2009福建卷)阅读下面这首诗歌,回答问题。
(6分)
江行
[宋]严羽
暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。
残雪和雁断,新月带潮生。
天到水中尽,舟随树杪行。
离家今几宿,厌听棹①歌声。
[注]①棹歌:
行船时船工所唱的歌。
(1)诗人为什么“厌听棹歌声”?
(2分)
(2)请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。
(4分)
D明清部分
1.(2007天津卷)阅读下面的诗,回答问题。
(5分)
黄氏延绿轩
[明]高启
葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿。
雨过晓开帘,一时放春入。
[注]芜,丛生的草。
(1)“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用?
(2)“一时放春入”表现了怎样的情景?
2.(2010重庆卷)阅读下面这首词,然后回答问题。
(6分)
菩萨蛮•北固题壁
【清】郭麟
青天欲放江流去,青山欲截江流住。
侬也替江愁,山山不到头。
片帆如鸟落,江住侬船泊。
毕竟笑山孤,能留侬住无?
(1)简析“片帆如鸟落,江住侬船泊。
”中“住”字的含义。
(2分)
(2)词的上阕说“依也替江愁”,下阕说“毕竟笑山孤”,“愁”与“笑”是否矛盾?
为什么?
(4分)
3.(2006山东卷)阅读下面这首诗,回答问题。
(8分)
晓上空泠峡①
王罔运②
猎猎南风拂驿亭,五更牵缆上空泠。
惯行不解愁风水,瀑布滩雷只卧听。
[注]①空泠峡:
在湖北宜昌市东南长江上。
②王罔运(1832--1916),近代著名诗人。
他早年怀有远大的敢治抱负,然而屡遭控诉,于是绝意仕进,归而授徒。
(1)本诗前两句描写了怎样的情景?
(2)狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字,而傲岸之气溢于言表”。
请结合这首诗所表达的情感内容,谈谈你的理解。
E宋词
1.(2007全国Ⅰ)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
(8分)
望江南•超然台①作苏轼
春未老,风细柳斜针。
试上超然台上望,半壕春术一城花,烟雨暗十家。
寒食②后,酒醒却咨嗟。
休时故人思故国,且将断火试断茶,诗酒趁年华。
[注]①超然台:
在密州(今山东诸城)城北。
当时苏轼任密州地方官。
②寒食:
清明前一或二日。
旧俗寒食节不举火,节后举火称新火。
(1)从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看,你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情?
请简要分析。
(2)请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
2.(2007•江苏)阅读下面一首宋词,然后回答问题。
(8分)
鹧鸪天•送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。
今古恨,几千般,只应离合是悲欢?
江头未是风波恶,别有人间行路难!
(1)“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?
运用了哪种表现手法?
(2)这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?
3.(2008年重庆卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
(6分)
卜算子,送鲍浩然之浙东
王观
水是眼波横,山是眉车聚。
欲问行人去那边?
眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。
若到江南赶上春,千万和春住。
(1)本词上、下片各写了什么?
请作简要概括。
(2分)
(2)宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。
这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?
请作简要分析。
(4分)
F元曲及其它
1.(2010上海卷)阅读下面的散曲,完成试题。
【越调】平湖乐·尧庙秋社
王恽
社坛烟淡散林鸦,把酒观多稼。
霹雳①弦声斗高下,笑喧哗,壤歌亭外山如画。
朝来致有,西山爽气,不羡日夕佳。
[注]①霹雳:
琴名。
(1)简要描述尧庙社日中村民活动。
(2)“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句?
借此表达了怎样的情感?
2.(2009重庆卷)阅读下面的曲词,回答问题。
(6分)
[折桂令]问秦淮孔尚任
问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消。
当年粉黛,何处笙萧?
罢灯船端阳不闹,收酒旗重九无聊。
白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧。
(1)“当年粉黛,何处笙箫?
”用了什么修辞手法?
(2分)
(2)“白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?
表达了什么样的感情?
请简要分析。
(4分)
G比较型诗歌鉴赏
1.(2007重庆)阅读下面两首诗,然后回答问题。
(6分)
海棠(宋)苏轼 惜牡丹花(唐)白居易
东风袅袅泛崇光,香雾空月转廊。
惆怅
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