仁爱版 初一英语七年级上册教学案例设计Unit 4Topic 1What can I do for you全套.docx

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仁爱版初一英语七年级上册教学案例设计Unit4Topic1WhatcanIdoforyou全套

Unit4HavingFun

Topic1WhatcanIdoforyou?

SectionA

I.Materialanalysis

本课是第四单元第一个话题的第一课，主要活动是1a,2a和3a。

主要学习与购物相关的表达，包括提供购物帮助的表达“WhatcanIdoforyou?

”，“May/CanIhelpyou?

”；询问价格的表达“Howmuch...?

”，同时还学习了1000以内的基数词的英语表达法。

此外，学生还将通过小组活动学习和总结辅音字母c和字母组合al,au,ck等的发音规律，能根据所学音标进行单词的拼读和拼写，并在读句子中学会使用句子的重音。

学生在平时的朗读过程中，往往忽视了句子的重音，因此在本课中，教师应引导学生正确使用句子的重音，并在今后的朗读中注意句子的重音。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：

shop,madam,tryon,seventy,thirty,forty,fifty,sixty,eighty,ninety,hundred

能用英语正确表达1000以内的数字；

初步了解字母c和字母组合al,au,ck等的发音规律，同时能根据所学音标进行单词的拼读和拼写；

能在朗读句子的过程中学会注意并正确使用句子的重音；

能就购物、询问价钱等进行交流与对话操练并掌握以下表达法：

（1）提供和请求帮助，如：

WhatcanIdoforyou?

MayIhelpyou?

（2）表示购物愿望和需求的表达法，如：

Iwanttobuy...

（3）询问价格，如：

Howmuchisit?

We’lltakeit.

2.Skillaims

能听懂表示愿望、建议的表达和提供帮助、询问价格等购物交际用语；

能清楚地为他人提供购物帮助、表达自己的购物愿望、征询意见以及询问价格；

能正确朗读句子和对话，注意语音语调；

能编写简单的购物对话，表达连贯准确。

3.Emotionalaims

在学习过程中，创设真实的情景，并采用对话、表演等灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学习英语的兴趣和积极主动的学习精神；

能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；

培养学生合理的消费观。

III.Thekeypointsanddifficultpoints

1.能结合已学单词，了解字母c和字母组合al,au,c+e,i,y,ck等的发音规律，并能根据发音规则进行单词的拼读和拼写。

2.能在情景中用“购物”这个话题进行对话练习与交流。

3.能初步了解数词的表达法。

IV.Learningstrategies

1.能够根据已学知识进行基数词的学习。

2.能够从同伴处获取反馈，修改自己编写的购物对话。

V.Teachingaids

录音机、图片、教学挂图、多媒体和黑板。

VI.Teachingprocedures

Step

Interactionpattern

Studentactivity

Teacheractivity

Introduction

（5minutes）

1.Thewholeclasswork.

2.Groupwork.

1.Focustheirattentionontheteacher.

2.Dodutyreport.Preparesomeconversationsaboutorderingandhavingmealsintherestaurantoratafriend’shomeingroups.Thensomegroupsactouttheconversations.

（S=saleswoman）

A:

Wouldyouliketohavedinnerwithme?

B:

Yes,I’dliketo.

S:

MayIhelpyou,sir?

A:

Yes.Whatwouldyouliketoeat?

B:

Letmesee.

A:

Whynothavesome...and...?

B:

Goodidea.

S:

Helpyourselfto

some...Hereyouare!

A&B:

Thanks.

A:

Wouldyoulike

somethingtodrink?

B:

Yes,aglassofapplejuice,please.

...

1.Greetstudentsreadyforlearning.

2.HelpthestudentstorevisethewordsandexpressionsinUnit3.

Presentation

（15minutes）

1.Individualwork.

2.Thewholeclassworkandpairwork.

3.Thewholeclasswork.

1.Playagamelikethis:

T:

Intheshop,Iwanttobuyaskirt.It’sformydaughter.SoIcansay,“Iwanttobuyaskirtformydaughter.”Now,pleasechoosethewordsfromthefollowingcolumnstomakenewsentences.

e.g.“Iwanttobuy...for...”

Column1

acap

acoat

adress

askirt

apairofshoes

apairofgloves

Column2

myfriend

mymom

myfather

myaunt

mycousin

Lily

2.Lookatthepicturesaboutclotheswithpriceonit.Answertheteacher’squestions:

T:

Howmuchisthisdress?

Ss:

It’s...yuan.

T:

Howmuchisthiscoat?

Ss:

It’s...yuan.

Thenaskandanswerthequestionsaboutthepriceinpairsaccordingtothepictures.

3.Do1a.LookatthepicturesofSectionA-1aandhaveaguess：

T:

“WhereareMariaandhermother?

”

Ss:

“Theyareintheshop.”

T:

Whatdotheywanttobuy?

Ss:

Theywanttobuysomeclothes.

Listentothetapeandcheckyouranswer.

1.Presentthenewexpressionaboutwishing,“Iwanttobuy...for...”

2.Showsome

picturesofclotheswithpriceonit.Helpthestudentslearntheexpressionsofshoppingandaskingtheprice.

3.Leadthestudentstopredicttheconversationbylookingatthepicturesin1abeforelistening.Playthetape.

Consolidation

（5minutes）

1.Individualwork,pairworkandthewholeclasswork.

2.Thewholeclassworkandgroupwork.

1.Readthesentencesin1b.Guesstheanswersfromthepicturesin1a.Thenlistentothetapeandchecktheanswersin1b.Checktheanswerswithyourpartner.Thenthewholeclasschecktheanswers.

2.Readafterthetape.Trytoactouttheconversationingroups.Thensomegroupsactouttheconversation.

1.Playthetape.

Checktheanswers.

2.Playthetapeagain.

Practice

（10minutes）

1.Individualworkandpairwork.

2.Groupworkandthewholeclasswork.

3.Individualworkandpairwork.

4.Groupworkandthewholeclasswork.

5.Thewholeclassworkandindividualwork.

1.Do1c.Completethefollowingconversationin1cindividually.Thenchecktheanswerswithyourpartner.Practicetheconversationinpairs.Thensomepairsactouttheconversation.

2.Do2a.Revisethewordsofnumbersfrom1to19,whichthestudentshavelearnedbefore.Findtherulesofwordformation,twenty,thirty....Thentrytofillintheblanksin2a.Checktheanswersingroups.Thenthewholeclasschecktheanswers.

Playanumbergame,

...5...10...15...

...7...14...21

3.Lookatthepicturesin2b.Guessthepriceofthedifferentclothes.Thenlistentothetapeandchecktheanswers.Thewholeclasschecktheanswerstogether.

Askandanswer

questionsaboutpricein2binpairs.

A:

Howmuchistheskirt?

B:

It’s80yuan.

...

4.Do3a.Dividetheclassintosevengroups.Everygroupreadsonegroupofwordsin3a.Discussingroupsandtrytofindtherulesofsoundsabouttheletter（s）“al”,“au”,“c+e,i,y”,“c”,“ck”bythemselves.Thenonestudentineachgroupreadsoutthesoundandteachesthesoundtothewholeclass.Thenthewholeclasslistentothetaperecorderandcheckthesounds.Readthesoundsandwordsaloudafterthetape.

“al”:

/5/,/5l/

“au”:

/3/,/5/

“c+e/i/y”:

/s/

“c”,”ck”:

/k/

Finddifferentsoundsfromthewordsgroup.

e.g.

cancakecentercat:

center

auntaugustbecauseautumn:

aunt

5.Do3b.Thestudentsreadthechantaftertheteacherandthenreadbythemselves.Payattentiontothestressinthesentences.

1.Askstudentstofinish1candhelpthemchecktheanswers.

2.Helpthestudentsfindtherulesofwordformation.Organizeagametopracticethenumbers.

3.Playthetaperecorder.Checktheanswers.Makethestudentspay

attentiontothesoundsof“-ty”and“-teen”.

4.Playthetapeandhelpthestudentscheckthesounds.Correcttheirsoundswhiletheyarereading.

5.Readthechantin3basexample.Correctthe

students’sentencestresswhiletheyarereading.

Production

（10minutes）

1.Groupwork.

1.Sitingroups.Supposeyouareshoppingnow.Makenewconversationsaboutshoppingingroupsandpracticetheconversations.Thensomegroupsactouttheconversations.Remembertousetheexpressionsofaskingandgivinghelp,askingforthepriceandsoon.

1.Helpthestudentsreviseandconsolidatethewordsandexpressionsaboutshoppinginthissection.

2.Assignhomework:

Read1afluentlyandpracticeitwithyourpartner;

Reviewthewords,expressionsandsoundsinthissection;

PreviewSectionB-newwords.

Teachingreflection：

这节课是本话题的第一个课时，学生刚接触关于购物和询问价格的对话，有些学生对于服装和鞋帽的词汇可能出现遗忘，因此在对话操练中会出现障碍。

此外，这节课刚学习字母c和字母组合al,au,ck等发音，部分学生可能无法当堂识记和掌握这些音标，因此教师应引导学生在平时养成读准每一个音素的习惯。

VII．Blackboarddesign

WhatcanIdoforyou?

SectionA

1.—WhatcanIdoforyou,madam?

shop“al”:

/5/,/5l/

—Iwanttobuy...for...madam“au”:

/3/,/5/

2.—MayIhelpyou?

tryon“c+e/i/y”:

/s/

—Yes,please.seventy“c”,”ck”:

/k/

3.—CanItryiton?

thirty

—Sure.forty

4.—Howmuchisit?

fifty

—It’sseventyyuan,madam.sixty

eighty

ninety

hundred

SectionB

I.Materialanalysis

本课是话题一的第二课时，主要活动是1a和2a。

通过一系列购物时的对话，学习关于表示购物愿望的表达“Iamjustlooking.”，征询他人意见的表达“Howdoyoulike…?

”“Whatdoyouthinkof…?

”，以及表达建议的表达“Whynot…?

”。

同时通过听一段关于购物的对话，培养学生从听力材料中获取细节信息的能力，培养学生的理财意识和一定的思维能力。

此外，通过游戏，学生还将复习和巩固数字的表达法。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的情景对话操练中加以应用：

just,thinkof,thinkabout,anything,mean

能在购物的情景对话中就“表达购物愿望、征询他人意见和需求、提建议”和“表达感谢和回谢”等进行交流，如：

Whatdoyouthinkofthisyellowskirt?

Idon’tlikeitatall.

Howabouttheblueone?

Areyoukidding?

I’mjustlooking,thanks.

Howdoyoulikethetrousers?

Theyaretoolong.

Whynottryonthatpair?

Allright.

Thankyouallthesame.

2.Skillaims

能听懂表示愿望、建议的表达和提供帮助、表达喜好等购物交际用语；

能清楚地为他人提供购物帮助、表达自己的购物愿望、征询意见、表达喜好等；

能够正确地征询他人对服饰的意见和表达自己的喜好；

能正确朗读课文，注意语音、语调和连读；

能根据自己的财力，拟定合适的购物清单；

能编写简单的购物对话，表达连贯准确。

3.Emotionalaims

在学习过程中，创设真实的情景，并采用小对话、小游戏等灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。

鼓励学生积极大胆，敢于模仿，培养学生学好英语的信心。

培养学生形成合理的消费观。

III.Thekeypointsanddifficultpoints

学生能在情景对话中，熟练运用表达喜好、征询意见、表达购物愿望、提建议等表达方式。

IV.Learningstrategies

1.能够清楚、大声地进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿。

2.能听懂关于购物的听力材料并获取关键信息。

V.Teachingaids

录音机、教学挂图、图片、多媒体和黑板。

VI.Teachingprocedures

Step

Interactionpattern

Studentactivity

Teacheractivity

Introduction

（5minutes）

1.Thewholeclasswork.

2.Groupwork.

3.Groupwork.

4.Groupwork.

1.Focustheirattentionontheteacher.

2.Dodutyreport.Somestudentsactouttheconversationaboutexpressingshoppingwill,givinghelp,askingthepriceandsooningroups.

A:

MayIhelpyou?

/

WhatcanIdoforyou?

B:

Iwant...for...

A:

Whatcolordoeshelike?

B:

White.

A:

Whataboutthisone?

B:

Allright.Howmuchisit.

A:

...yuan.

B:

OK.Iwilltakeit.

...

3.Sitingroups.Lookatthesoundsontheblackboard.Putthewordcardswhicharegivenbytheteacherontheblackboardaccordingtodifferentsounds.Thegroupwhichcanputthewordcardsincorrectgroupsintheshortesttimewillbethewinnerinthisgroupcompetition.

4.Do3.Lookatthepictureandplaythisnumbergameunderthefollowingrule.Thestudentwhobreakstherulewillbeout.

S1:

one→S2:

two→S3:

three→...S7:

（Clap）→S8:

eight→...S14:

（Clap）→...

T:

Whatdoyouthinkofthegame,girls?

Interesting?

Girls:

Yes.

T:

Howdoyoulikethisgame,boys?

Boys:

Interesting!

1.Greetstudents

readyforlearning.

2.HelpthestudentstorevisethewordsandexpressionsinSectionA.

3.Givesomewordcardstothestudents.

4.T