六年级下册语文试题写人记事记叙文阅读及答案 人教部编版.docx
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六年级下册语文试题写人记事记叙文阅读及答案人教部编版
部编版六年级下册阅读专项练习-写人记事记叙文阅读
评卷人
得分
一、现代文阅读
那一扇门
①少年只有16岁。
之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情:
他偷过郊区的苹果,偷过城市的盆花,偷过同学的铅笔和饼干,偷过邻居的茶杯和腊肉,还偷过大街上的自行车。
他一次次被带进派出所又被一次次放出来。
某一天,他猛然意识到自己长大了,意识到自己错了,意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。
②他后悔,他想改,可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严,他已经没有了任何的朋友。
他一出现总会引来一些异样的目光。
少年并不记恨他们,认为这是对他的惩罚。
少年望着窗外,天阴沉沉的,没有一丝阳光(a)。
③整整一个夏天,每天上午,少年都把自己关在家中,透过窗子看外面的树。
他忍受不了寂寞,到下午时,他悄悄出去,在小区转一圈,吸两口清新空气,看两眼空中的飞鸟--他还是少年。
人们一见着他,或扭过头去,或老远就避开。
邻居们防他,就像防一条带着传染病的狗。
少年不敢上前,不敢与他们对视--他失去了与任何人交流的勇气。
他无奈,他自卑,似乎世界在他面前关起一扇门,又加上无数把锁。
④他垂着头慢慢地走,脚尖轻踢着一粒石子。
没有阳光,少年却感觉到后背灼热。
忽然有人喊他,是一位坐在凉亭里的老人。
老人朝他招手:
“喂,年轻人!
”他抬头,一愣,不敢相信眼睛和耳朵。
“您是在喊我吗?
”他指指自己。
“过来,年轻人!
”老人说。
他走过去,胆战心惊。
他想逃离,可是却说服不了自己的脚步。
老人叼一根没有点燃的香烟,摸着口袋,问他:
“有火柴吗?
”“没有。
”“打火机呢?
”“也没有。
”说完,他急急地低了头,试图离开。
“别急着走。
”老人再一次喊住他,“去帮我取来打火机吧,我的家,你知道的。
”
⑤他当然知道。
老人与他同住一个单元,他住七楼,老人住一楼。
“我的腿脚不中用。
”老人笑呵呵地说,“打火机放在茶几上,麻烦你帮我取来。
”少年心中划过一道闪电。
可是那闪电转瞬即逝。
“钥匙呢?
”他问。
“门没有锁。
”老人说,“我从来不锁门的。
住咱们这个小区,根本不必锁门。
”少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。
少年飞奔而去,途中流下眼泪。
一缕阳光从云缝里钻了出来(b)。
⑥那扇看起来冷冰冰的防盗门果然没有上锁,他伸手轻轻一推,便开了。
茶几上放着果盘,放着零钱,放着钥匙和打火机。
少年抓起打火机,反身跑出屋子。
⑦老人点着了烟,郑重地对少年表示感谢。
然后,他对少年说:
“如果你有时间,如果你愿意,我们下一盘象棋,好吗?
”少年当然愿意。
他坐下来,聚精会神地和老人下起了象棋。
不久,少年便败下阵来,可他脸上露出了久违的笑容。
凉亭外,阳光灿烂……(c)
⑧少年后来成为一名警察,老人的身体仍然很好,闲时,他们仍然会凑到一起下象棋。
他多次跟老人谈起那件事情,他说那天你故意不锁门,那天,你口袋里,其实装着打火机。
⑨老人只笑不语。
问急了,老人就说:
我忘记了,我真的忘记了。
或许真如你说,那天的一切都是我故意的;或许那几年里,我出门真的从不锁门;或许,那一天其实什么也没有发生,一切不过是你的一个美好梦境。
不过我认为,这一切都无关紧要,重要的,是你亲手推开了那扇门,而不是别人……
1.文中划波浪线的a、b、c三句写阳光变化,其实是在暗示少年心理变化,请你选用4个字的词语分别概述少年当时的心理状态。
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2.从内容上看,“邻居们防他,就像防一条带着传染病的狗”这句话有什么作用?
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3.题目中的“门”,可以理解成哪些门?
联系全文,分别简要说明。
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4.探究:
有人认为这篇小说的主人公是“少年”,有人认为是“老人”,你的看法是什么?
请结合内容说说理由。
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阅读
最温暖的墙
①我的朋友是一位中学教师,她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。
当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时,也悄然腐蚀着她的手指。
②到了冬天,天冷的时候,她的手指常常被冻裂开,一堂课板书下来,疼痛不已。
上课前擦的润肤油,不到几分种的时间就被粉笔灰吸得一干二净。
为了减轻疼痛,下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课,她需要板书一黑板内容,写到一半的时候,她手上的裂口流出很多血,染红了手中的粉笔。
坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。
那点点血迹像梅花一样,竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉手上的血,继续书写。
不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。
教室里安静极了,只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。
就像秋天的叶子,一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课,她一走进教室,发现学生们的眼神和往常不一样,有一种期待、一种激动,那种神情意味深长,就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。
班长喊起立,全班同学向老师问好,他们并没有把目光放在老师身上,眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。
这让她感到很蹊跷,莫非今天是什么特殊的日子?
当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现,那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套,一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来,像花园里多彩的花枝。
⑥老师以为学生们是开玩笑的,准备撕掉包裹粉笔的彩纸时,学生们异口同声地喊:
老师先不要撕,请先看看那些字!
那纸上面有字!
⑦细看纸上,密密麻麻写着:
“老师,天冷了,我们看到你板书时手上流血,就用纸把粉笔包起来。
这样你写字的手就不会疼了!
”在那些粉笔中有一支很特别,没有包纸,被—个硬壳的彩色笔筒包着。
拿起来仔细一看,原来是一个已经用尽,可以随意拧着伸缩的唇膏筒!
这是多么富有诗意的独特创意啊!
这些纯真的孩子,把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着老师。
她的眼睛湿润了,泪水像地下泉水,慢慢地涌了出来。
她微笑着向学生道谢。
转过身,书写。
粉笔灰像雪花一样飘落,竟在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚,弥散着温馨。
握着那细细的粉笔,她感觉握着的不是一支粉笔,而是一双双温暖的小手,一支支有力的撸桨,在爱的海洋里划呀划。
他们用簿簿的一张纸,在寒冬,给老师筑起了一堵最温暖的墙。
此刻,她的心里涌动着一种说不出的力量。
她知道,那些孩子的心,像细微的炭火一样,默默燃烧着……
(选自《意林文汇》2007年第1期,略有改动)
5.感知深刻内容,提炼:
请用一句话概括出这一感人故事的内容,并说说题目“最温暖的墙”的含义。
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6.剖析鲜明形象,理解:
(1)从我的朋友冬天不顾手指开裂流血、忍痛板书等细节,可看出这是一位怎样的老师?
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(2)举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的?
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7.透视细腻情感,体验:
(1)老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”?
孩子们又为什么不让撕?
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(2)最后一段说“此刻,她的心里涌动着一种说不出的力量”,请问这是一种什么力量?
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8.揣摩童真世界,设想:
第七段画线句说“这是多么富有诗意的独特创意啊”,假如你也是这个班上的一员,你怎样表达对老师的关爱?
(50字左右)
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9.品读精彩语言,赏析:
(1)第一段画线句使用了的修辞手法及其作用是什么?
作者这样写的用意是什么?
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(2)最后一段画线-句写得隽永生动,耐人寻味。
请从内容与形式两方面作点赏析。
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阅读
挑战
那是五十多年前的事了,那时我才4岁。
一天,妈妈带我进城,在回家的路上,我们拐进了威格顿先生的糖果铺。
威格顿先生是一位白发苍苍的老人。
我一进店门,便被柜台里琳琅满目的糖果迷住了。
那天妈妈给我买了一些。
后来我作了一项决定,要独自去威格顿先生的店铺里买糖果。
尽管我对钱一窍不通。
一次我趁妈妈又带我进城的时机,独自去了威格顿先生的糖果铺。
我走近柜台,挑了一些各色各样的糖果后,威格顿先生从柜台上弯下身问我:
“你有钱买这么多糖果吗?
”“哦,有的,我有好多好多钱。
”我伸出小拳头放在威格顿张开的手中,里面有五六个闪闪发亮的,用锡纸细心包好的樱桃核。
威格顿先生站在那儿静静地注视着他手中樱桃核,又看着我,好长时间好像是发现了什么似的。
“不够吗?
”我担心地问。
他轻轻地叹口气。
“噢,我看是有点儿多了,”他回答说,“我还得给你找钱。
”说着,他拉开了抽屉,弯下身子,把两分钱放进了我伸出的手中。
妈妈知道后,训斥我不该独自离开去买糖果,但她从来也没想起要问我买糖的钱是哪儿来的。
不久我们搬家了。
我长大后也结了婚,我和妻子开了一家鱼店,出售外国种鱼,这些鱼大都五美元以上一对。
一天,一个五六岁的小姑娘领着她的弟弟来到店里。
他们站在鱼缸前,盯着五光十色的鱼儿。
“先生,”小男孩问道,“这鱼我们能买几条吗?
”“可以,只要你有足够的钱。
”我回答。
“哦,我们有好多好多的钱。
”这信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉。
他们沿着鱼缸边走边向我指出他们挑的几种鱼。
我用抄网把鱼放进容器中。
“先生,给你钱。
”小姑娘说着,把几个分币放在我的手上。
这一刹那,我领悟到威格顿先生多年前做的那件事给我的全部影响。
我只是在这时才懂得了当年我对老人的挑战,并明白他是多么出色地接受了这一挑战。
小女孩充满期望地站在我面前。
“钱不够吗?
”她小声地问我。
我喉咙发堵,好不容易才说出话来,“太多了点,”我说,“我还要找给你钱呢!
”我把两分钱放在她手中,然后便站在门口望孩子们小心翼翼地捧着他们的宝贝远去。
孩子们走后,站在旁边干活的妻子问:
“这是怎么回事?
你知道给了他们多少条鱼吗?
值30块钱!
”“可是我不能不给啊!
”我回答。
当我对妻子讲完老威格顿的故事后,她的眼睛湿润了。
10.文章主要写了哪两件事?
请你概括出来。
第一件事:
____________________________________
第二件事:
_____________________________________
11.文中第三段“他是多么出色地接受了这一挑战”,谈谈你对这句话的理解。
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12.下面各项说法有误的一项是( )
A.文章开头写“那时我才4岁”,既交代了故事发生的时间,也暗示了“我”幼稚的行为是真实可信的。
B.“这些鱼大都五美元以上一对”这句话对下文的情节没有任何作用,只是随便交代一下而已。
C.小姐弟俩“信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉”,“我”奇怪的是小孩怎么会有那么多的钱,熟悉的是小孩的神情话语和“我”当年一模一样。
D.“我喉咙发堵,好不容易才说出话来,”体现了“我”当时激动的心情。
13.结合全文内容,请你说说文章最后一句话“她的眼睛湿润了”的原因是什么。
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只要信心不被打碎
①那个阴雨连绵的早晨,我正为大学毕业后连续数月东奔西跑地求职,却没有找到一个接收单位而沮丧万分,一个人沿着乡间小路踽踽而行。
②不知不觉我已站在了离村子挺远的一座土窑前。
猛抬头,那位近年才开始学习烧制瓦罐器皿的老人,将我的目光惊住了:
只见他大步走到窑前,眉都没皱一下,便抡起一根铁棍,咣咣咣,将一大溜刚刚出窑的形状各异、大大小小的瓦罐全部打碎。
③不解地走上前去,问老人为何将它们全都打碎了。
④老人不紧不慢地说:
“火候没掌握好,都有一点小毛病。
”
⑤我惋惜道:
“可是你已经花费了许多心血啊!
”
⑥老人长吁了一口气道:
“那不假,可我相信下一炉会烧得更好些。
”老人坚定的口气里,透着十二分的自信。
⑦看到老人又坐在霏霏的雨丝中,再次从头开始,认真地、一点一点地做起泥坯。
他那坚决推倒重来、成功在握的从容自若,深深地打动了我——是啊,即使所有的瓦罐都打碎了也没有关系,只要心头执著的信心不被打碎,就不愁做不出更加满意的瓦罐。
⑧默默地,我朝老人深鞠一躬,转身跑回家中,背起简单的行囊,毅然地加入南下打工的队伍中。
在一次次焦灼的等待后,在一次次失望的重击后,我终于谋到了一份很艰辛的工作——在一个建筑地当小工。
⑨数年后,我拥有了一家不小的公司。
⑩是的,在我们的生活中,总会遇到种种失败。
然而这时,谁能咬紧牙关,告诉自己:
我还有一样最宝贵的东西——不肯折弯的信心,并且紧紧地握住它,谁就会在艰难中平添一股勇气,一股无所畏惧的力量,就会觉得脚还踏在土地上,血还是热的,路还没有完全断绝。
闯下去拼下去,用那不肯投降的双手打出的,一定是一方令自己都无比惊讶的新天地。
14.本文记叙的顺序__________________。
15.事情的起因是
经过是:
结果是:
16.第一段中“那个阴雨连绵的早晨”有什么作用?
______________________________________________
17.老人“大步走,眉没皱,抡铁棍,打瓦罐”的原因是什么,请用课文原句回答。
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18.第八段中“默默地,我朝老人深鞠一躬”的含义是什么,请你想像“我”此时的心理活动。
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病人
每天下午,她都准时来到医院的大门口左侧的台阶上,铺下一张报纸,静静地坐在那儿看书。
那是一本很厚的书。
她的面前是一个花坛,红色的郁金香正在灿烂地开放。
在她若有所思的时候,能看到她的那双大眼睛,平静而且清澈。
虽然病号服并不合体,但并不能掩盖住她典雅的气质。
她很友善,每当有人找她问事的时候,她都会表现得非常耐心。
我想,她可能是位教师或幼儿园阿姨。
起风了,她轻轻地合上那本书,又整整齐齐地把那张报纸叠好,转身走进了大楼。
楼内的人渐渐多了起来,这个点儿有上班的,也有下班的,正好又是探视的日子。
电梯刚停下,人们争着拥了进去。
电梯马上就有了反应,发出“受不了”的报警声。
最后上来的人没有下去的意思,她就从中间挤了出来,等下一趟。
下一趟人照样人很多,不过还好,电梯没有报警。
人们纷纷选择自己要去的楼层数。
有个农民模样的大伯触动数字7的时候,那数字就是不亮。
他有些着急,还有些紧张,一遍一遍地摁,但没有人告诉他为什么。
她发现后,急忙说:
“大伯,这部电梯双层停。
”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。
说话间已经到了8层。
大伯不知道该怎么办,不肯下。
她非常客气地对电梯内的人说:
“请等我一下,我把他送到楼梯口。
”她让大伯从8层走到7层。
其实楼梯离电梯也就只有四五步远,她很快就回来了,电梯内的不少人只是表情严肃,并没有说什么。
当然,肯定有人心里会想:
这人真多事。
电梯慢慢上行,一位手捧花篮的小伙子自言自语:
口腔科病房是不是在12层?
她主动接过来说:
是的,往左拐。
电梯到了14层,一位急忙下电梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。
塑料袋里有几盒营养品,但只有这一枝玫瑰。
这时电梯门将要关上,她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰,她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯,她一定是想把那枝玫瑰还给那位姑娘。
对于姑娘要看望的人,那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰,一枝可以疗伤的玫瑰。
但她没有想到,她后脚刚刚迈出电梯,电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯给关上了,并及时触动了上行的按钮。
“神经病!
”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净,继续说,“真的,这个人我知道,在这里住了一个多月了,精神病人。
”
“噢,我觉得她的行为不太正常。
”另一个接着说。
电梯内剩下的十余人恍然大悟。
大家觉得甩她真是太正常了。
19.“她”被电梯中其他人认为“行为不太正常”表现在哪些内容里?
(用自己话概况)
A.
B.
C.
D.
20.你从文中读出“她”是个什么样的人?
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21.文章以《病人》为题的作用?
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22.如果你是“医生”,你能诊断“病人”身上的病因吗?
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阅读理解
斯蒂芬·霍金
①《时间简史——从大爆炸到黑洞》在全世界销量达1000万册,从1988年出版以来一直雄踞畅销书榜。
也许阅读过它的大多数人并不能真正领会其中的科学成分,但它却毫无疑问地重新激起人们对神秘世界的好奇心。
斯蒂芬·霍金把他的书之大受欢迎归结为两个因素:
一、人类对自身来源的好奇;二、公众总是寻找英雄。
霍金显然满足了这两种愿望。
②8岁时霍金进入学校学习。
在学校里,他喜欢古典音乐,喜欢名人写的精彩读物,喜欢讨论名人的事迹。
比作业更重要的是他的英语填字游戏。
他甚至和伙伴制造了一台逻辑单选计算机。
同样,17岁的霍金在牛津大学学习时,他的兴趣是成为8人龙舟队的无畏舵手。
但是广泛兴趣并没有妨碍他进入剑桥大学攻读博士课程。
③21岁的时候,霍金被疾病禁锢(gù)在轮椅上。
他被确诊患有罕见的、不可治愈的运动神经病,当时医生说他只能活两年半。
可怕的疾病使他的自由行动只能体现在几个手指上。
他骨瘦如柴地躺在电动轮椅上,每次都要非常努力才能举起头来。
在失声之前,他还能用非常微弱的变形的语言交谈,失声之后,他就只能借助电脑和语言合成器来表达自己的思想。
他不能写字,看书必须依赖于一种翻书页的机器。
阅读文献时,他必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上,然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
在与疾病抗争的同时,霍金开始沉入对世界的思索:
“是先有鸡,还是先有蛋?
宇宙有开端吗?
如果有的话,在此之前发生过什么?
宇宙从何处来,又往何处去?
”经过不懈的奋斗,霍金成为当代最重要的广义相对论家和宇宙论家。
同时,经年累月,他粉碎了医生的预言,这个被医生断言即将死亡的病人不仅一直活了下来,甚至成立了家庭,并有了自己的三个孩子。
人类中居然有以这般坚强意志追求终极真理的灵魂,人们不得不对霍金从内心产生深深的敬意。
④然而,霍金的体力勇敢尚不及他的脑力勇气。
对于爱因斯坦关于宇宙创生的名言“上帝不掷骰(tóu)子”,霍金的回答是:
“爱因斯坦错了,上帝不仅掷骰子,而且有时候在看不见骰子的地方掷骰子。
”霍金向爱因斯坦这位前辈伟人的相对论迈出批判的第一步。
还有谁有胆量向爱因斯坦发起挑战?
他指出爱因斯坦的广义相对论将在所谓“大爆炸奇点”面前失效,因此将量子力学引入对宇宙诞生的探索,最终得到宇宙无始无终的结论,并创造出“虚时间”这一概念……
[注]骰(tóu)子,一种游戏用具或赌具,形状为小立方体,六面分别刻有一至六个染有不同颜色的凹点,以投掷者所得点数决定胜负。
23.请结合语境解释句中加粗的词语。
21岁的时候,霍金被疾病禁锢(gù)在轮椅上。
禁锢:
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24.霍金把他的书之大受欢迎归结为两个因素,其中一个因素是“公众总是寻找英雄。
”仔细阅读文章,请从霍金的经历与成就的角度,说说公众为什么把霍金视为“英雄”
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25.“他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读”一句运用了比喻的修辞方法,请结合文章内容,说说这个比喻句的好处。
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26.在学习“关注科学”这一单元的时候,我们倾听到了科学家矢志探索的心律和足音,品味到了那石破天惊的创造宣言。
通过阅读这篇文章,我们又看到了霍金哪些可贵的科学品质?
___________________________________________
27.古今中外,都有很多像霍金一样的人勇于克服巨大的困难,为社会的发展做出了重大贡献。
请你试着列举出两个这样的例子。
示例:
伽俐略勇于冲破重重阻挠,用斜塔实验证明了自由落体定律的正确性。
(1)_____________________________________
(2)_______________________________________
参数答案
1.a、孤独苦闷(绝望自卑);b、萌生希望(看到希望);c、重拾信心(重启心门)
2.比喻,生动形象地表现出人们对少年的提防和厌恶;用邻居对少年的态度反衬老人对少年的信任和帮助。
3.实指的“门”:
①少年的家门:
少年把自己关在家里的门;
②老人的家门:
老人有意为少年未锁的那扇门。
虚指的门:
①少年的心门:
少年因为自卑,将自己封闭起来,不敢与别人交往;或者:
少年在老人的引导激励下,终于重启心门,恢复了生活的信心。
②人们的信任之门:
别人厌恶他、防范他,不再信任他,对他关起一扇门。
或者:
老人主动接近他,与他交往,巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。
4.
(1)主人公是“少年”。
小说以“少年”的心理历程为线索,叙写了他痛改前非,最终走上正途的故事,表达了只要有改过自新的决心,勇敢地推开“那扇门”,就能走向光明的主题,所以主人公是“少年”。
(2)主人公是“老人”。
因为在别人远离、防范少年时,老人却主动接近他并给他信任;老人用智慧保护了少年的尊严,巧妙地重塑少年的自信。
老人对少年的教育体现了他的智慧,所以“老人”是主人公。
(3)“少年”和“老人”都是主人公。
没有少年的改过自新,没有老人的巧妙引导,就没有这个故事,“那扇门”是老人和少年合力打开的。
所以,这篇小说的主人公是他俩。
【解析】1.略
【解析】2.略
【解析】3.略
【解析】4.略
5.为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀,学生用纸裹住了粉笔,在寒冬里,给老师送去关怀,犹如一堵挡住寒风的墙。
含义:
表面指的是学生用纸来包裹粉笔,实际上表现了学生对老师的关爱之心。
6.这是一位爱岗敬业、勤勤恳恳、任劳任怨、默默奉献的好老师。
主要从孩子在课堂上的反应、表现和做法上来刻画,如从上课“叽叽喳喳”到安静极了,课后又给“粉笔整整齐齐全部穿上了外套”等。
7.因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意,以为是开玩笑。
那是孩子精心策划包裹的,如果撕了,粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手,体现了孩子们对老师的爱戴。
她被孩子的可爱与关心打动了,心灵受到了震动,精神受到了激励,觉得更加要努力工作。
8.如能发明一种特殊的又薄又暖的魔法手套,那老师被冻裂的手就会好了,写字时就不会疼了,她的手就又变得白嫩漂亮了。
9.把粉笔灰尘比喻成雪花为下文的情节发展作铺垫,赞美老师的奉献精神。
把孩子的心比喻为默默燃烧的炭火,生动形象地写出了孩子幼小纯真的心田中爱心的种子悄悄滋长。
从内容上
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