二下语文第3单元教案.docx
- 文档编号:27356009
- 上传时间:2023-06-29
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:56.93KB
二下语文第3单元教案.docx
《二下语文第3单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二下语文第3单元教案.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二下语文第3单元教案
★义务教育课程标准实验教科书·苏教版小学二年级语文(下册)
第三单元教学计划
★教材简析:
《谁的本领大》这是一篇童话故事,讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大,两次比本领后双方都悟出了道理,告诉我们每个人都有自己的长处和本领,一定要全面正确地认识自己和看待别人。
《蜗牛的奖杯》这是一篇寓言,讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行能力的故事。
《狐假虎威》本课是一则寓言故事,讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事,寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
《猴子种果树》是一篇童话故事写一只猴子因为没有耐心不断改种果树最终一事无成,揭示了做什么事都要认定目标,心意专一,踏踏实实做好,如果见异思迁,急于求成,缺乏耐心,那将会一事无成。
★教学目标:
1、学会课文中要求掌握的生字,达到会读会写的要求,认识3个新偏旁学习用部首检字法查字典
2、理解诗歌儿歌的思想内容
3、初步理解拟人修饰手法的作用。
4、正确、流利、有感情地朗读这四篇课文,并背诵第五课。
★教学重难点:
正确、流利、有感情地朗读这四篇课文,并背诵第五课。
★教学时间:
5谁的本领大三课时
6蜗牛的奖杯二课时
7狐假虎威二课时
8猴子种果树二课时
练习三二课时
刘集中小备课专用纸
5、谁的本领大
教学目标:
1、能通过对课文的理解涞懂得:
每个人都有自己最擅长的一面,要正确的看待自己和他人。
2、理解课文大意,能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点:
能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。
并很好的将不同的语气朗读出来。
教学难点:
能理解课文中蕴涵的意思。
教具准备:
教学挂图或投影片,生字卡,小黑板
教学时间:
三课时
第一课时
课时目标:
能通过对课文的理解涞懂得:
每个人都有自己最擅长的一面,要正确的看待自己和他人。
教学重难点:
学会本课生字,理解课文大意,能正确、流利、有感情的朗读课文。
教具准备:
挂图
教学过程:
一、导入:
1、板书:
谁的本领大。
2、你们知道是谁和谁在比本领吗?
(风和太阳)
3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢?
你们有什么问题吗?
(怎么比的?
结果怎样?
……)
二、初步朗读课文,学习字词,朗读课文。
1、请大家自己读一读课文,注意读准字音,读同句子。
(学生自读课文)
2、学习生字
(1)出示带拼音的生字。
请小朋友自己去认识自己的新朋友?
(学生自读词语)
(2)指导朗读,指名读词语,齐读词语。
(3)去掉拼音再读词语,看看哪个小朋友最聪明,一眼就能找到自己的新朋友?
(4)指名回答,齐读。
3、初读课文。
(1)这篇课文中一共有几个小节呢?
请9位小朋友来读课文,其他小朋友做评委。
(2)学生进行朗读
(3)学生进行评价。
(4)听课文的录音。
三、读课文,了解课文大意。
(1)请小朋友们再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?
(2)学生进行朗读,建议学生进行默读,或者是小声的读课文
修改意见
-34-
刘集中小备课专用纸
(3)交流:
风和太阳进行比赛,看谁的本领大,到后来发现大家都各有各的本领,分不出大小。
四、指导书写:
(1)出示:
各烈敢巧
(2)认识新的偏旁:
夂
(3)注意上下结构的词语的位置,各上长,下短。
烈:
上长下小。
(3)左右结构的词语:
敢:
左右基本等宽,攵。
巧:
工,最后一笔是提。
(4)说说怎样进行记忆。
(5)生随师进行描红、临摹。
第二课时
课时目标:
1、能分角色朗读课文,并能在熟读的基础上进行小组表演。
2、学习复述课文内容。
教学重难点:
分角色朗读课文,复述课文内容。
教具准备:
小黑板
教学过程:
一、导入
1、同学们,有一天呀,太阳先生和风先生碰到了一起,于是在他们之间进行了一次比赛,你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢?
(因为他们都说自己的本领大。
)
2、出示:
有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。
3、指导朗读出“都说”这两个字的语气。
二、学习新课1-3
过度:
是呀,小朋友真聪明。
到底他们谁厉害呢?
1、请大家自己读一读课文,看看他们比了几次?
都比了些什么?
2、学生自读后进行交流。
(2次)
3、请大家找找,哪几小节讲了第一次比赛的事情呢?
(1、2、3)
4、请大家再看看1-3小节,想想它们第一次比的是什么?
(学生自由读课文后交流:
谁能脱下孩子的衣服。
)
5、听到太阳这样说,风是怎么说的呢?
根据回答出示:
那还不容易!
是的谁来说说这句话(指名读)
6、说完这句话后,风就“呼呼“的吹了起来。
可是那孩子却 (把衣服裹得更紧了。
老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?
(师生共同表演、生生表演))
7、你们知道这是为什么吗?
(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)
8、齐读第二小节。
看到这一切,太阳是怎么办的呢?
请小朋友自己将第三小节读一读。
交流:
出示:
太阳对风说:
“看我的吧。
”说着便发出强烈的光。
这时候太阳的心里是怎样想的呢?
(学生自由发挥:
骄傲、自信,目中无人等)结果呢?
(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。
)
修改意见
-35-
刘集中小备课专用纸
9、齐读第三小节。
10、从这里看,是谁的本领大呢?
(太阳。
)但是是不是真的呢?
我们继续看下面的。
三、学习新课4-9
1、第二天他们又碰到了一起。
这时候太阳感到怎样呀?
(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?
)根据回答出示:
第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说:
“风先生,你还敢同我比赛吗?
”谁来读读好这句话。
指导朗读。
2、正巧,风看见河里过来一条船,于是他提出什么建议呢?
(看谁能让船走得快些。
)
3、听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?
(学生自学第六小节)
比较这两句话的意思。
(他们的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的)
指导朗读这两句话。
4、于是太阳(又发出强烈的光,想催船夫用力划船。
)可是他的愿望有没有实现呢?
(没有)到底发生了什么事呢?
(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,船也就走得越慢。
是啊,这么热的天气,船夫哪来的力气划船呀!
5、齐读第六小节。
6、这时候,风却“呼呼”吹起了风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道是为什么吗?
(学生自由回答)只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。
”说说应该怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话。
7、看到这一切,太阳感到怎样?
(很惊讶)为什么?
(因为他总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?
(没有)谁来读好这句话,出示:
风先生,你的本领也不小哇!
指导朗读这句话,读出惊讶的语气。
8、风这是也说:
“看来,我们各有各的的本领。
”看了这句话,你们有什么想法呢?
(学生自由发挥)齐读句子。
9、小结:
是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。
要正确的对待其他人,不能太自以为是了。
四、分角色多种形式朗读课文。
第三课时
课时目标:
1、复述课文内容。
2、学习部分生字
3、完成练习
教学重难点:
复述课文内容,完成练习
教具准备:
多媒体或幻灯
教学过程:
一、复习课文内容。
1、利用板书引导学生进行课文内容的复述。
这篇课文讲了谁同谁比赛呢?
(太阳和风)
他们一共比了几次呢?
(2次)
他们各有什么本领呢?
(风能呼呼的吹,太阳能发出强烈的光。
修改意见
-36-
刘集中小备课专用纸
第一次比什么?
(比谁能脱下孩子的衣服。
)
第一次比赛谁的本领大?
(太阳)
这是什么道理?
他们第二次比了什么?
(比谁让船走的快)
结果呢?
(风赢了。
)这又是什么道理?
两次比赛结果怎样呢?
(各有各的本领)
2、自由复述课文内容
二、学习生字
1、出示部分生字
2、说说该怎样进行记忆?
3、指导进行书写。
三、练习
1、用“觉得”说一句话。
2、组词:
各( )敢( )列( )
个( )取( )烈( )
教学反思:
修改意见
-37-
刘集中小备课专用纸
6、蜗牛的奖杯
教学目标:
1、学会10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
懂得“满招损,谦受益”的道理
教具准备:
挂图(或幻灯)
教学时间:
两课时
第一课时
课时目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
教学重难点:
学会生字,理解由生字组成的词语。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
一、导入
1、(出示蜗牛图)同学们,你们认识它吗?
你能给大家介绍一下蜗牛吗?
大家说的真好,但你们知道吗,在很久很久以前,蜗牛并不是这个样子,它身上还长着一对大翅膀呢!
看,多可爱的小蜗牛啊!
2、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢?
今天,我们就一起来学习第7课,板书课题。
二、初读课文
1自己小声读课文,要求:
读准字音,不添字,不漏字。
2、出示生词
生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓
蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前
a、自由读
b、你要提醒大家注意哪些字的读音?
C、开火车读,指名读,齐读
D、教学多音字“强”,它还有什么读音?
分别组词
E、教学生字字形,新授“支”部
齐读生字,去拼音读。
3、全文一共有几个自然段?
开火车读。
4、再读课文,并勾画出文中不理解的词语。
5、讨论交流。
6、再读课文,你觉得哪几句话难读,就把它多读几遍,要读得正确流利。
7、出示一长句,指导朗读。
修改意见
-38-
刘集中小备课专用纸
第二课时
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会4个生字,理解词语。
3、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。
教学重难点:
理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。
教具准备:
幻灯片
教学过程:
一、揭示课题
1、师:
今天我们继续学习6《蜗牛的奖杯》。
2、齐读课题。
3、师:
这节课我们一起来读好课文。
二、细读课文
(一)出示第一自然段
1、请大家自己读一读,边读边想。
2、指名读,大家听听哪儿读得好。
(抓住三个词:
很久很久、有力、自由地)
3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞?
(发挥想象)
4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢?
(因为它有一对有力的翅膀。
)贴有翅膀的蜗牛。
5、有感情地朗读课文。
(二)出示第二自然段
过渡语:
正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀,所以在一次飞行比赛中,它获得了冠军。
1、指名读,边听边想,哪些词告诉我们蜗牛得了冠军?
(抓住这些词:
遥遥领先、所有的对手、捧走了,读好课文。
)
2、指导观察课文插图,再指名读课文。
3、板书:
遥遥领先
4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓,你想对小蜗牛说什么?
5、齐读第一和第二自然段
过渡:
以前的小蜗牛飞行本领是挺高的,可是现在它成了什么样了?
(帖蜗牛图)看着这两张图,你肯定有很多想法,你想提出什么问题?
(三)出示第三自然段
1、带着这些问题,自己轻轻读读课文,哪些地方给你的印象很深?
2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。
3、谁把印象深的句子读给大家听?
(指名读)
4、边读课文边理解:
它干嘛把奖杯背在身上?
5、齐读课文第三自然段。
过渡:
它成天想着奖杯非常得意,(板书:
得意洋洋)日久天长,奖杯——(引读最后一段)
(四)、出示第四自然段
1、指名读,他哪儿读得好?
修改意见
-39-
刘集中小备课专用纸
2、看到小蜗牛现在的下场,原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么?
3、出示名言、格言
满招损,谦受益。
谦虚使人进步,骄傲使人落后。
⑴自己读读,选选你最喜欢的读给大家听听。
⑵指名读。
4、齐读第四自然段,板书:
慢慢地爬
三、有感情地朗读课文。
四、教学生字
1、出示生字:
蜻、蜓、蜂,指名读,说说它们的特点。
2、你有什么方法记这些字?
3、师示范,边看边想,注意什么?
4、指名说说注意点,学生描红,并练写一个。
5、反馈,讲评学生写的字。
教学反思:
修改意见
-40-
刘集中小备课专用纸
7、狐假虎威
教学要求:
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意。
2.认读文中20个生字及由生字组成的新词,掌握多音字“闷”。
3.指导书写生字。
教学重点:
认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。
教学难点:
理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学时间:
两课时
第一课时
课时目标:
1.理解课文内容,正确熟练地朗读、背诵课文。
2.学习生字识字形。
教学重难点:
理解课文内容,正确熟练地朗读、背诵课文。
教具准备:
头饰、布景、生字卡片
教学过程:
一、导入
小朋友我们今天学习<狐假虎威>(板书:
<狐假虎威>)这一课的2比较少,通过预习,认识了没有?
好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。
(指名读课文。
老师纠正了“呀”读音,告诉小朋友,在课文中应读第一声,并领读,另外告诉小朋友,“纳闷”的“闷”应当儿化。
二、学习课文
1、小朋友读的不错,这个故事很有意思,小朋友一定很喜欢,谁能看着图,把这个故事讲给大家听?
(师出示图画)小朋友自己先练习说一下。
2、谁来给大家说说呢?
(学生到前台给大家讲故事)
3、(表扬学生讲的不错。
)谁能用一句话来把这个故事讲出来。
别看讲的少,课不那么容易啊!
大家可以默读一下课文,想一想。
4、根据回答出示:
“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
”
你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。
(学生回答)
5、是的。
这句话就是“狐假虎威”的意思,这样看来,“假”在这里的意思就是
6、是吗?
你再把最后一节好好的读一读,想一想。
7、查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。
8、这下我们明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
下面我们认真的读一读这个故事,要读得正确、流利、读出感情。
(指名读第一节)
(1)生读:
在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎的身边窜过,老虎扑过去,把它逮住了。
(2)“窜”是什么意思,可以换个词语吗?
9、请小朋友自己读一读3—6小节,看谁读懂了,怎样读狐狸和老虎的对话,(学生读的时候,师板书:
骨碌扯蒙)
(1)“骨碌”是什么意,谁懂了?
能做个动作给老师看吗?
修改意见
-41-
刘集中小备课专用纸
(2)这就是“骨碌”的意思,从这句话中,你看出了什么?
(3)是的。
“扯着嗓子”的“扯”懂吗?
(老师说,边用手做出“拉”的动作)
(4)学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。
(5)不错,那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?
(6)对就是把声音拉长,狐狸告诉老虎,我不怕你,最后一个“我”字要拉的长一点,而且要读出问的语气。
注意“我”后面是一个问号。
(7)第四节狐狸说的一段话很难读,大家看看,怎样读,用什么样的语气读,才能把老虎蒙住。
(学生读)
(8)一生上台读。
师:
你想,老虎把你逮住了,(动作抓住学生的肩膀)你不能把老师蒙住的话,你就没命了。
(9)你胡说,我是森林之王,我又没有到退休的年龄,老天爷怎么不让我当大王了呢?
你的话我不信!
(10)暗示学生接下去说:
不信,我带你到森林深处走一趟,让你看看我的威风。
(说完后老师松手)
小结:
下节课我们就跟狐狸到森林去走一走,现在休息一下。
第二课时
课时目标:
理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意。
教学重难点:
理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意。
教具准备:
头饰、布景、生字卡片
教学过程:
一、复习导入,激发兴趣。
1、今天这节课,我们继续学习成语故事《狐假虎威》
2、练读生字词
(屏显生词:
大摇大摆摇头摆尾半信半疑东张西望神气活现)(指名读出感情)
3、上节课我们知道了“狐假虎威”是狐狸假借老虎的威风的意思,课文中有一句话也概括了这个意思,是哪一句?
(屏显:
狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
)
齐读这句话。
4、狐狸为什么要借助老虎的威风呢?
让我们一起进入课文。
二、精读课文,逐步体会
(一)学习第一自然段
1、朗读第一小节
2、瞧,这是一只正在寻找食物的老虎,狐狸怎样经过老虎的身边?
什么是“窜”?
一生表演(师演老虎)。
3、狐狸为什么要逃跑呢?
老虎厉害吗?
从课文中的哪个词能看出?
(屏显:
扑)
老虎动作快而迅猛,狐狸紧张害怕,所以吓得逃跑。
修改意见
-42-
刘集中小备课专用纸
读出狐狸的感受。
(二)学习第二——六自然段。
1、狐狸很害怕,它可不想成为老虎的美餐,于是眼珠骨碌一转,主意来了。
说一说,这时狐狸在想什么?
(老虎要吃我,我该怎么办呢?
怎么样才能骗过这只老虎呢?
)
可见,这眼珠骨碌一转真没什么好事。
2、就在眼珠子骨碌一转的时间里,狡猾的狐狸真的想出来一个主意,于是它
(点击变红:
扯着嗓子)“扯”是什么意思?
(老师做“扯”的动作,引导学生回答)
3、狐狸为什么要扯着嗓子?
——故意装作很凶的样子,想告诉老虎,我不怕你。
4、谁来扯着嗓子读一读狐狸的话。
5、师生共读。
6、狐狸这么一问,真的把老虎给问住了,老虎是什么反应?
(屏显:
老虎一愣。
)
7、做做“一愣”这个表情,老虎在想什么?
8、带着表情读一读。
9、见到老虎被自己说愣了,狡猾的狐狸紧接着又说——
(屏显:
老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令!
)指名读
(三)学习第9自然段,点题,再次理解狐假虎威的含义。
1、老虎错误地认为狐狸真是老天爷派来管百兽的,小动物们都怕狐狸,可小朋友们都明白,原来——狐狸是接着老虎的威风把百兽吓跑的。
2、这就是“狐假虎威”,后来,人们就把借着他人的威风吓唬别人的这种行为叫做——狐假虎威。
三、齐读全文,复述全文。
1、同学们,故事学完了,你能试着把这个故事讲给大家听一听吗?
2、作业:
将“狐假虎威”的故事演一演。
教学反思:
修改意见
-43-
刘集中小备课专用纸
8、猴子种果树
教学要求:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、继续练习默读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文内容,懂得做事要有恒心,有主见,不能急于求成。
教学重难点:
通过朗读、表演理解课文内容,感悟寓意。
教学准备:
挂图、录音机、投影。
教学时间:
两课时
第一课时
课时目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。
教学重难点:
学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
一、导入
1、(出示挂图)这是谁呀?
(一只小猴)它在干什么呢?
(它在种果树)
2、猴子是怎样种果树的?
结果怎样?
今天,我们一起来学习第22课。
板书课题,齐读。
二、初读课文。
1、自己小声轻读课文,要求:
读准字音,不添字,不漏字。
2、出示词语:
猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱四
(1)自由读。
(2)这课中,你要提醒大家注意哪些字的读音?
(3)开火车读词,指名读,齐读。
(4)去拼音读。
3、再读课文,要求把句子读通顺。
4、指名分段读课文。
5、默读课文,勾划出文中不理解的词句。
6、讨论交流:
(1)农谚:
有关农业生产的谚语,是农民从长期生产实践中总结出来的经验,对于农业生产有一定的指导作用。
(2)施肥:
给植物上肥料。
7、再读课文,把你认为难读的句子多读几遍,注意停顿看谁读得最通顺。
8、读了这篇课文,谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事?
(一只猴子因为没有耐心不断改种果树,最终一事无成。
)
二、指导生字。
1、出示生字。
2、说一说你用什么方法记住了这些字?
修改意见
-44-
刘集中小备课专用纸
3、学生描红。
4、教师范写指导,学生练习写字。
四、作业设计:
1、朗读课文,以及田字格中的生字。
2、抄写生字,各组词一个。
3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外,你还知道哪些农谚,请写下来。
第二课时
课时目标:
1、有感情地朗读课文。
2、教育学生做任何事情要有耐心,不要盲目地听从别人的话。
教学重点、难点:
有感情地朗读课文。
教具准备:
教学挂图
教学过程:
一、复习检查:
1、听写词语:
浇水施肥耐心拔掉改种等不急不着急
2、默读课文,思考:
猴子最后有没有吃到自己种的果子呢?
为什么?
你是从哪个小节看出来得?
二、新授
1、指名读,齐读。
2、从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃,到头来什么树也没种成。
(教师一边说一边板书)
3、猴子为什么要这样做呢?
它都听了谁的话而不断改种果树的?
(贴画)
4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的?
你能学叫你喜欢鸟的叫声吗?
表演给你的合作伙伴听。
A、小组表演b、小组派代表表演
5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢?
你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。
如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7、师:
听了三只鸟的话,我们知道它们都说了一句农谚,都是哪些农谚呢?
(板书)乌鸦说了哪句农谚?
(梨五杏四)
8、什么叫“梨五杏四”?
9、梨树要等五年才能结果,你说猴子有这个耐心吗?
10、(出示句子)梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?
换个说法,使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说,它是怎么想的,怎么做的?
12、听喜鹊说“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?
13、那么猴子一定吃到桃子了!
(没有)为什么?
14、那这次猴子一定吃到樱桃了!
(没有)为什么?
(樱桃好吃树难栽)
15、齐读第8自然段
修改意见
-45-
刘集中小备课专用纸
三、拓展延伸
1、小朋友,如果你是这只猴子,你会种哪棵树?
(培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心)
2、学了这篇课文,你现在最想干什么?
(表演)
a、小组之间练一练,可以加动作、神情等。
B、愿意展示的小组,上台表演。
(其他同学做评委,选最佳表演奖、最佳创艺奖等)
3、表演。
4、学生评价。
5、师:
小朋友们,猴哥到头来,什么树也没有种成,那么你想对它说什么呢?
(把表演猴子的同学留在台上?
)
6、师:
猴哥听了这么多好伙伴的话,你今后会怎么做呢?
7、知错就改,仍然是个好猴子,相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。
四、小结
通过学习,希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主见,争取把事情做成
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 单元 教案