部编小升初文言文阅读及专项练习50篇含答案.docx
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部编小升初文言文阅读及专项练习50篇含答案
部编小升初文言文阅读及专项练习50篇(含答案)
小升初文言文阅读理解1:
常羊学射
常羊学射于屠龙子朱。
屠龙子朱曰:
“若欲闻射道乎?
楚王田①于云梦,使虞[yú]人②起禽而射之,禽发,鹿出于王左,麋[mí]交于王右。
王引弓欲射,有鹄[hú]拂王旃[zhān]③而过,翼若垂云。
王注矢于弓,不知其所射。
养叔进曰:
‘臣之射也,置一叶于百步之外而射之,十发而十中。
如使置十叶焉,则中不中非臣所能必④矣。
’”
【注释】①田:
同“畋”,打猎。
②虞人:
掌管山泽的官。
③旃(zhān):
红色曲柄的旗。
④必:
完全肯定。
【阅读训练】
1.解释下列句子中加点的词。
⑴王引弓欲射。
(拉开)⑵如使置十叶焉。
(于之,在那里)
2.将下列句子翻译成现代汉语。
若欲闻射道乎?
你想要听(知道)射箭的道理吗?
3.从养叔的话中,你领悟出一个什么道理?
一个人做事不能三心二意,必须专心致志才能做好。
小升初文言文阅读理解2:
盲人识日
生而眇者不识日,问之有目者。
或告之曰:
“日之状如铜盘。
”扣盘而得其声。
他日闻钟,以为日也。
或告之曰:
“日之光如烛。
”扪[mén]烛而得其形。
他日揣籥[yuè],以为日也。
日之与钟、籥亦远矣,而眇者不知其异,以其未尝见而求之人也。
道之难见也甚于日,而人之未达也,无以异于眇。
达者告之,虽有巧譬善导,亦无以过于盘与烛也。
自盘而至钟,自烛而至籥,转而相之,岂有既乎?
【导读】要想了解某种事物,一定要接触它、观察它,通过实践了解它。
单凭道听途说,走马观花,只能是一知半解。
【阅读精练】
一、解释加点的词。
1.生而眇者不识日(眼瞎 )
2.他日揣籥,以为日也( 古代乐器,形状像笛)
3.而人之未达也( 洞晓 )
4.扪烛而得其形(用手摸 )
二、翻译
1.虽有巧譬善导,亦无以过于盘与烛也。
即使有巧妙的譬喻,好的诱导,也超不过盘和烛的比喻。
2.自盘而至钟,自烛而至籥,转而相之,岂有既乎?
从盘到钟,从蜡烛到短笛,辗转推求下去,还会有终结吗?
三、“盲人识日”的错误在哪里?
答:
只了解事物的局部,甚或是皮毛。
它告诫我们,单凭道听途说或者走马观花,至多不过是一知半解;要真正了解事物,一定要接触它、观察它,亲自实践。
小升初文言文阅读理解3:
覆巢之下安有完卵
孔融被收①,中外惶怖②。
时融儿大者九岁,小者八岁。
二儿故琢钉戏③,了无遽[jù]容。
融谓使者曰:
“冀[jì]罪止于身④,二儿可得全不[fǒu]⑤?
”儿徐进曰:
“大人岂见覆巢之下复有完卵乎?
”寻亦收至⑥。
【导读】八九岁的孩子能在家庭遭难时毫不惊恐,很是了不起。
说明孩儿的明理聪明,也反映了封建社会中株连迫害的罪恶。
【注释】①孔融被收:
孔融被逮捕。
建安十三年,融因触怒曹操,坐弃市(被判死刑)。
②中外惶怖:
朝廷内外非常惊恐。
中外,指朝廷内外。
③二儿故琢钉戏:
两个儿子仍然在玩琢钉游戏。
琢钉,古时一种儿童游戏。
④冀罪止子身:
希望罪责仅限于自己一身。
意思是不涉及家属。
⑤二儿可得全不:
这两个孩子可以保全他们生命不能?
不,同“否”。
⑥寻亦收至:
不一会儿捕他们的人也到来了。
寻,不久。
【阅读精练】
一、解释加点的词
1.孔融被收,中外惶怖(逮捕)(惊恐)
2.冀罪止于身( 希望 )( 自身 )
3.二儿可得全不( 同“否” )
4.寻亦收至( 不久 )( 到来 )
二、翻译
1.大人岂见覆巢之下复有完卵乎?
父亲难道见到过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?
2.二儿故琢钉戏,了无遽容。
两个儿子仍然在玩琢钉游戏,一点害怕的样子都没有。
三、写出出自本文的成语并说明它的比喻义。
覆巢无完卵,比喻整体遭殃,个体不能幸免。
小升初文言文阅读理解4:
董叔攀附权贵
董叔将娶于范氏①,叔向②曰:
“范氏富,盍已乎!
”曰:
“欲为系援③焉。
”他日,董祁④诉于范献子⑤,曰:
“不吾敬也。
”献子执而纺⑥之槐。
叔向过之.曰:
“子盍为我请乎?
”叔向曰:
“求系得系矣,求援得援矣,欲而得之,又何请乎?
”
(选自《国语•晋语》)
[注释]①范氏:
晋国正卿范宣子的女儿范祁。
②叔向:
晋国大夫。
③系援:
结交攀附。
④董祁:
范祁嫁给董叔后便称董祁。
⑤范献子:
范祁的哥哥。
⑥纺:
吊、悬。
[文言知识]倒置句文言中有好几种倒置旬式。
上文“不吾敬”是其中之一。
“不吾敬”要按“不敬吾”理解,意为不尊重我。
这是一个否定句,有否定词“不”表示(其他否定词如“未”、“莫”、“毋”等),另外它的宾语是代词“吾”(其他代词如“我”、“尔”、“之”等),因为有这两个前提,所以构成动宾倒置的句式。
又如“勿之忘”,即“勿忘之”;“未之有”,即“未有之”。
[思考与练习]
1.解释:
①他日_________②执__________
2.翻译:
①范氏富,盍已乎!
________________________________________________;②子盍为我请乎?
_____________________________________________________________;③欲而得之,又何请乎?
____________________________________________________________
【译文】董叔快把范氏娶进门,叔向说:
“范氏是富贵人家,何不放弃(这门亲事)?
”董叔说:
“想要结交攀附他们。
”往后的某一天,董祁(范氏)向(她的哥哥)范献子哭诉说:
“(董叔)不尊重我。
”范献子抓起(董叔)把他吊在槐树上。
叔向经过董叔处,(董叔)说:
“你为什么不替我(向范献子)求情呢?
”叔向说:
“(你)要结交的已经结交了,要攀附的也已攀附了,(你)想要的都得到了,又为什么要我替你求情呢?
”
【参考答案】1.①往后的某一天②抓起来2.①范氏是富贵人家,何不放弃(这门亲事)!
②你为什么不替我(这门亲事)!
③(你)想要的都得到了,又为什么要我替你求情呢?
小升初文言文阅读理解5:
强弱之辩
夫强不自强,因弱以奉①强;弱不自弱,因强以御②弱。
故弱为强者所伏,强为弱者所宗,上下相制,自然之理也。
然则所谓强者,岂壮勇之谓耶?
所谓弱者,岂怯懦之谓耶?
盖在乎有德,不在乎有力。
夫金者,天下之至刚也;水者,天下之至柔也。
金虽刚矣,折之而不可以续;水虽柔矣,斩之而不可以断;则水柔能成刚,金刚不辍③其弱也。
(选自唐.罗隐《两同书》)
[注释]①奉:
尊重。
此指陪衬。
②御:
支配,此指显出。
③辍(chuò):
停。
此指消除。
[文言知识]“然则”及其他。
“然则”在文言中是个固定词组,相当于“既然(这样),那么……”,上文“然则所谓强者,岂壮勇之谓耶?
”意为既然这样,那么所谓强者,难道说的只是健壮勇敢的人吗?
又,“虽然”,相当于“虽(这么说),然而……”,如“虽然,其事有本有原”,意为虽这么说,然而那事情还有本源。
又,“于是”,相当于“在这个时候”,如“于是暴雨,人皆避之”,意为在这时候突然下雨,人们都躲雨了。
[思考与练习]
1.解释:
①夫________②宗________③金________④至________
2.翻译:
岂怯懦之谓耶?
_____________________________________________________
3.本文的基本观点是________________________________________________________
【译文】强的不是自己很强,由于依靠弱陪衬出它的强;弱的不是自己很弱,由于依靠强显出它的弱。
所以弱被强制服,强被弱推崇,彼此互相制约,这是自然的道理。
既然这样,那么所谓强者,难道说的只是健壮勇敢的人吗?
所谓弱者,难道说的只是胆小怯懦的人吗?
可见在于有德,不在于有力。
金属是天下最刚强的;水是天下最柔软的。
金属虽然刚强,折断它却不可以续接;水虽然柔弱,斩断它却不可以使它断开;那么水的柔弱能成就它刚强的一面,金属的刚硬不会消除它柔弱的一面。
【参考答案】1.①句首发语词,无义②推崇③金属④极2.难道说的只是胆小柔弱的人吗?
3.强与弱是相对的。
小升初文言文阅读理解6:
蔡文姬求情
董祀为屯田都尉①,犯法当②死。
文姬③诣曹操请之。
时公卿、名士及远方使驿④坐者满堂。
操谓宾客曰:
“蔡伯喈女在外,今为诸君见之。
”及文姬进,蓬首徒行,叩头请罪,音辞清辩,旨甚酸哀,众皆为改容。
操曰:
“诚实相矜,然文状⑤已去,奈何?
”文姬曰:
“明公⑥厩马万匹,虎士成林,何惜疾足一骑,而济垂死之命乎!
”操感其言,乃追原⑦祀罪。
(选自《后汉书•董祀妻传》)
[注释】①屯田都尉:
职官名称。
②当:
判决。
③文姬:
蔡文姬。
④使驿:
使者。
⑤文状:
文书。
⑥明公:
对曹操的敬称。
⑦原:
原谅,此指赦罪。
[文化常识]
蔡文姬。
蔡文姬名琰,字文姬,东汉末年的女诗人,其父即蔡邕(字伯喈)。
她博学有才辩,通音律。
初嫁卫仲道。
夫亡后归母家。
遇汉末大乱,为董卓部将所虏,归南匈奴左贤王,居匈奴12年,有子女二人。
曹操平定中原后,念蔡邕无后代,便以重金赎归,再嫁董祀。
她凭记忆写出了四百多篇古文。
她的《悲愤诗》及琴曲歌辞《胡笳十八拍》最为著名。
当代戏剧家曹禺创作有话剧《蔡文姬》。
【译文】董祀作屯田都尉的官职,触犯法律被判决死罪。
蔡文姬面见曹操请求(赦免)他。
当时大臣、名士以及从远方外国来的使者坐者满满的坐在殿里。
曹操对他的客人们说:
“蔡伯喈的女儿就在门外,今天我请诸位见一见。
”蔡文姬进来的时候,头发凌乱,光脚走路,向曹操磕头请罪,说话条理清晰,话音非常酸楚哀痛,众人都被她感动了。
曹操说:
“就算真的像你说得那么可怜,但是降罪的文书已经发下去了,怎么办呢?
”蔡文姬说:
“明公您马厩里的好马成千上万,勇猛的士卒不可胜数,还吝惜一匹快马来拯救一条垂死的生命吗?
”曹操被她的话感动,于是派人追回文书赦免了董祀的罪。
[思考与练习]
1.解释:
①诣_________②徒_________③厩_________④虎士_________
2.翻译:
①旨甚酸哀,众皆为改容;②诚实相矜;③济垂死之命。
3.理解:
“操感其言”属什么句式?
【参考答案】1.①拜见②赤足③马棚④勇敢的士卒2.①表露的思想极悲哀,听的人都因此改变了脸色;②确实同情你(相,你);③救助将要被处死的人。
3.被动词。
小升初文言文阅读理解7:
世无良猫
某恶鼠,破家
(1)求良猫。
厌
(2)以腥膏[ɡào](3),眠以毡罽[jì](4)。
猫既饱且安,率不捕鼠,甚者与鼠游戏,鼠以故益暴。
某怒,遂不复蓄猫,以为天下无良猫也。
(乐均《耳食录》)
【注释】
(1)[破家]拿出所有的家财。
(2)[厌]饱食。
(3)[腥膏]鱼和肥肉。
(4)[毡罽(jì)]毡子和毯子。
【阅读训练】
1、“鼠以故益暴”中有两个加点词,请分别选择解释正确的义项。
(1)“故”的正确解释是(A)
A.原因B.故意C.故事D.过去
(2)“益”的正确解释是(D)
A.增加B.益处C.得益D.更加
2、翻译。
猫既饱且安,率不捕鼠。
猫已经吃得很饱,又睡得安稳,都不抓老鼠了。
3、猫不捕鼠的原因是:
(饱食鱼肉,生活安逸,无需自己捕食了。
)
15.某人说“世无良猫”,从中可知某人是个:
不能物尽其才(用不好人才)的人,从中我们可以获知的人生之理是:
环境过分安逸,人的斗志就会被消磨掉。
(生于忧患,死于安乐)
小升初文言文阅读理解8:
随何难汉高祖
项籍①死,天下定,上②置酒。
上折③随何之功,谓何为腐儒,为天下安用腐儒。
随何跪曰:
“夫陛下引兵攻彭城④,楚王⑤未去齐⑥也,陛下发步卒五万人,骑五千,能以取淮南乎?
”上曰:
“不能。
”随何曰:
“陛下使何与二十人使淮南,至,如陛下之意,是何之功贤于步卒五万人骑五千也。
然而陛下何谓腐儒,为天下安用腐懦,何也?
”上曰:
“吾方图子之功。
”乃以随何为护军中尉⑦。
(《史记•黥布列传》)
[注释] ①项籍:
即项羽。
②上:
指汉高祖刘邦。
③折:
屈辱。
④彭城:
古地名,在今江苏北部。
⑤楚王:
指项羽。
⑥齐:
古地名,今山东省。
⑦护军中尉:
武官职称。
[文言知识]说“与”。
“与”的大多数义项古今相同,如它们均可指“跟”、“和”。
但有两个义项要特别加以注意:
一、指“带领”。
上文“陛下使何与二十人使淮南”中的“与”,便应作“带领”解,句意为你派我带领二十人出使淮南郡。
又,《鸿门宴》:
“沛公与夏侯婴、靳强、纪信等四人。
”其中“与”也指“带领”。
二、指“赞誉”、“称赞”。
如“仁陷于愚,君之所不与也”,“不与”即不赞成
[思考与练习]1.解释:
①引②去③以④方⑤图
2.翻译:
①为天下安用腐儒②是何之功贤于步卒五万人骑五千也
3.理解:
从上下文看随何有什么功劳?
【参考译文】项籍死后,天下安定,皇上设置了酒宴(评定功劳)。
皇上贬低随何的功劳,说随何是个迂腐的读书人,治理天下怎么能用迂腐的读书人呢。
随何跪下说:
“您带兵攻打彭城的时候,楚王还没有离开齐地,您发动步兵五万人,骑兵五千人,能够攻下淮南吗?
”皇上说:
“不能。
”随何说:
“您派我和二十个人出使淮南,我们到了以后,实现了您的愿望,因此我的功劳比五万步兵五千骑兵还大。
但是您说我是迂腐的读书人,治理天下怎么能用这种人,是为什么呢?
”皇上说:
“我正想评定你的功劳。
”于是任命随何为护军中尉(“护军中尉”,秦称护军都尉,汉初改为护军中尉,后仍称护军
【参考答案】1.①带领②离开③凭(此)④正在⑤考虑2.①治理天下哪需要迂腐的儒生;②这是我随何的功劳胜过五万骑兵。
3.用语言说服淮南郡守归降刘邦。
小升初文言文阅读理解9:
炳烛而学
晋平公①问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣。
”师旷曰:
“何不炳烛②呼?
”平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
”师旷曰:
“盲臣安敢戏其君?
臣闻之:
少而好学如日出之阳,壮而好学如日中之光,老而好学如炳烛之明。
炳烛之明孰与昧行乎?
”平公曰:
“善哉!
”
(选自汉•刘向《说苑》)
[注释]①晋平公:
春秋时晋国国君。
②炳烛:
点燃蜡烛。
[文化常识]
“师旷”及其他。
师旷是个盲乐师,他名字叫“旷”,但不姓“师”,因为他是当时著名乐师,所以叫“师旷”。
这种以职业为姓的现象在春秋时还有:
有个著名的工匠名石,世称“匠石”,有个著名的制作车轮的师傅名扁,世称“轮扁”。
【译文】晋平公问师旷,说:
“我已经七十岁了,想要学习,但是恐怕已经晚了。
”
师旷回答说:
“为什么不点上蜡烛呢?
”
平公说:
“哪有做臣子的和君主开玩笑的?
”
师旷说:
“我是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主。
我曾听说:
少年的时候喜欢学习,就像初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习,就像正午的太阳一样;晚年的时候喜欢学习,就像点蜡烛一样明亮,点上蜡烛和暗中走路哪个好呢?
”
平公说:
“讲得好啊!
”
晋平公
(1)问于师旷曰;“吾年七十欲
(2)学,恐已暮(3)矣!
”
师旷曰,“何不炳烛乎?
”
平公曰,“安有为人臣而戏其君乎?
”
师旷曰:
“盲臣安敢戏其君乎!
臣闻之:
少而好(7)学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与昧行乎?
”平公曰:
“善哉!
”
(选自西汉刘向编《说苑》)
【思考与练习】
1.解释:
①暮②安敢③善
2.翻译:
①安有为人臣而戏其君乎?
②炳烛之明孰与昧行乎?
3、上文“臣闻之”中的“之”属代词,它指代____________________________________
4、这则故事告诉我们什么?
____________________________________________________
【参考答案】1.①迟、晚②怎么敢③好2.①哪有做臣子的跟国君开玩笑的呢?
②点燃蜡烛明行走跟在黑暗中摸索而行哪个好呢?
3.下面一段话。
4.活到老学到老;学习总比不学习好。
小升初文言文阅读理解10:
人有负盐负薪者
人有负盐负薪者,同释①重担息树阴。
二人将行,争一羊皮,各言藉背②之物。
惠③遣争者出,顾州纪纲④曰:
“以此羊皮可拷知主乎?
”群下⑤咸无答者。
惠令人置羊皮席上,以杖击之,见少盐屑,曰:
“得其实⑥矣。
”使争者视之,负薪者乃伏而就罪。
【注释】①释:
放下。
②藉:
垫衬。
背:
藉是坐卧之用;背是披背之用。
意思是经常使用之物。
③惠:
李惠,中山(今河北定县满城一带)人,北魏太武帝时任雍州刺史。
本篇选自《北史·李惠传》。
④顾州纪纲:
回头看着州府的主簿。
州纪纲,州府的主簿。
⑤群下:
部下,属员。
⑥实:
事实,真相。
【译文】有负盐的和负柴的,两个人同时放下重担在树阴下休息。
要走的时候,争一张羊皮,都说是自己坐卧和披背用的东西。
李惠让他们出去,对主簿说:
“敲打这张羊皮能够查出它的主人吗?
”部下都没有回答。
李惠叫人把羊皮放在席上面,用杖敲打,见到有一些盐末,就说:
“得到实情了!
”再让争吵的双方进来看,负柴的人才承认了罪过。
阅读训练:
1、解释下列加黑的词语。
⑴藉背(垫、衬)⑵顾州纪风(回头看)
⑶咸无答者(都)⑷得其实矣(结果、事实)
2、翻译下列的句子。
⑴同释重担息树阴。
一同放下重重的担子在树阴下面休息。
⑵以杖击之,见少盐屑。
用手杖(棍子)击打羊皮,看见有少量的盐屑。
3、评价一下李惠。
聪明机智,生活常识丰富、经验多。
4、你还读过像李惠这样智者的故事吗?
试讲述一例。
如:
曹冲称象,司马光砸缸,狄人杰审案等等。
小升初文言文阅读理解11:
苏东坡北归
东坡①还至庾岭②上,少憩村店。
有一老翁出,问从者曰:
“宜为谁?
”曰:
“苏尚书③。
”翁曰:
“是苏子瞻欤?
”曰:
“是也。
”乃前揖坡曰:
“我闻人害公者百端,今日北归,是天佑善人也。
”东坡笑而谢之,因题一诗于壁间云:
“鹤骨霜髯心已灰④,青松夹道手亲栽。
问翁大庾岭头住,曾见南迁几个回?
”(宋•曾敏行《独醒杂志》)
[注释](D东坡:
苏东坡,即苏轼。
曾贬官至惠州、儋州(今广东、海南一带)。
②庾岭:
即大庾岭.在今江西、广东交界处。
③苏尚书:
苏轼曾官至礼部尚书,故称苏尚书。
④鹤骨霜髯(rán)心已灰:
这是苏轼形容自己的形态与心情。
[文化常识]古人“名”与“字”的用法。
古人除了姓名外,还有字、号(别号)等。
在社会交际中,一般称对方的字或号,以表示尊敬。
如上文“是苏子瞻欤”,意为这是苏子瞻吗?
苏轼,字子瞻。
那翁称苏轼为“苏子瞻”,是表示敬意,也可问“是苏东坡欤”,而绝不能说“是苏轼欤”,因为当时苏轼就在旁边,直呼对方的姓与名,乃是不尊敬,不礼貌。
而他自己称自己,则只能说名,如“吾乃苏轼也”,而绝不能说“吾乃苏子瞻也”。
[思考与练习]1.解释:
①从②揖③题
2.翻译:
①少憩村店②官为谁③我闻人害公者百端④是天佑善人也3.理解:
“曾见南迁几个回”的正面意思是什么?
【参考译文】苏东坡被调回,到了庾岭这个地方,在一个野外的小里休息一下。
有个老者问东坡的随行人员:
这个人大概是谁啊?
回答:
是尚书苏东坡啊。
老者说:
难道就是苏子瞻吗?
回答说是啊。
于是就上前给东坡拜会说:
我听说有人想尽办法来害您,今天您得以调回,是上天保佑好人啊。
东坡听了含笑而谢。
并且在小店的墙壁上写了一首诗:
“鹤骨霜髯心已灰,青松夹道手亲栽。
问翁大庾岭头住,曾见南迁几个回?
”
【参考答案】1.①跟随②拱手③写2.①在乡村旅店中稍作休息;②做官的人是谁?
③我听说有人千方百计伤害你;④我是老天爷保佑好人。
3.贬官到南方去的人几个活着回来的。
小升初文言文阅读理解12:
正午牡丹
欧阳公尝得一古画牡丹丛,其下有一猫,未知其①精粗。
丞相正肃吴公,与欧公姻家,一见曰:
“此‘正午牡丹’也。
何以明之?
其花披哆而色燥,此日中时花也;猫眼黑睛如线,此正午猫眼也。
若带露花,则房敛②而色泽。
猫眼早暮则睛圆,日渐中狭长,正午则如一线耳。
”此亦善求③古人笔意也。
【导读】画家善于观察,才能画出常人所不见之处。
而要想识画之妙,也非善于观察不可。
人做任何事皆如此,岂止一画而已。
【注释】①其:
它,指古画。
②房敛:
花房紧收。
③善求:
善于探求。
【阅读精练】
一、解释加点的词。
1.其下有一猫( 指牡丹丛 )
2.何以明之( 证明 )
3.日渐中狭长( 逐渐 )
二、翻译。
1.猫眼黑睛如线,此正午猫眼也。
猫眼中的黑眼珠像一条线,这是正午时候的猫眼。
2.此亦善求古人笔意也。
这也是善于探求古人笔下的意境。
三、古人的画惟妙惟肖和丞相吴公能一眼指出画的是“正午牡丹”的原因,都是善于观察的结果。
小升初文言文阅读理解13:
目贵明
目贵①明②,耳贵聪③,心贵智④。
以天下之目视,则无不见也。
以天下之耳听,则无不闻也。
以天下之心虑,则无不知也。
辐辏[còu]⑤并进⑥,则明不可塞⑦。
(选自《管子•九守》)
【注释】①贵:
以……为贵。
②明:
聪明,这里指明查(则明不可塞。
)③聪:
听力好。
④智:
思维敏捷。
⑤辐辏:
车轮的辐条。
⑥进:
这里指向中间集中。
⑦塞:
受蒙蔽。
【文言知识】释“并”:
上文“辐辏并进”中的“并”,指“全都”、“一起”、“一齐”、“一同”句意为车轮的轴条一起向车轮中心的圆木集中,比喻目、耳、心一起使用。
又,“万箭并发,城中如雨”,意为一万支箭一齐发射,城内如同下雨。
又,“五人并行”,意为五个人一同行走。
又,“德才并佳,人主任之”,意为品德与才能都好,国君就任用他。
【参考译文】眼睛贵在明辨事物,耳朵贵在听觉灵敏,心思贵在思维敏捷。
(若能)用天下人的眼睛观察事物,就能没什么看不见;用天下人的耳朵探听消息,就能没有什么事不知道;用天下人的心思思考问题,就能没有什么事情不知道。
情报来源丰富,像车轮的辐条一样向中间集中,(君主)就能明察一切,而不受蒙蔽了。
【阅读训练】
1、解释
①贵:
(以……为贵)②聪:
(听力好)
③智:
(思维敏捷)④塞:
(受蒙蔽)
2.翻译:
以天下之心虑,则无不知也。
用天下人的心智思考问题,就能无所不知。
3.与引文内容相关的成语及意思是:
耳聪目明。
其意思是听得清楚,看得分明,形容感觉灵敏。
小升初文言文阅读理解14:
冯梦龙补《西楼记》
袁韫玉①《西楼记》初成,往就正于冯犹龙②。
冯览毕置案头不致可否。
袁惘然不测所以而别。
时冯方绝粮,室人以告。
冯曰:
“无忧,袁大③今夕馈我百金矣。
”乃诫阍人④:
“勿闭门,袁相公馈银来必在更余,可径引至书室也。
”家人皆以为诞。
袁归,踌躇⑤至夜,忽呼灯持金就⑥冯。
乃至,见门尚洞开。
问其故,曰:
“主人秉烛在书室相待,惊趋而入。
冯曰:
“吾
固料子必至也。
词曲俱佳,尚少一出⑦,今已为增入矣。
”乃《错梦》也。
袁不胜折服。
是《记》大行,《错梦》尤脍炙人口。
(选自清•褚人获《坚瓠集》)
[注释]①袁韫(yùn)玉:
明朝文学家,字于令。
②冯犹龙:
即冯梦龙。
明朝著名文学家。
③袁大:
对袁韫玉的尊称。
④阍(hūn)人:
守门人。
⑤踌躇:
徘徊。
⑥就:
前往。
⑦出:
戏曲名词、剧本结构的一个段落,同“折”。
[文言知识]说“更”。
古代夜间以“更”作为计算时间的单位。
一夜分“五更”。
一更(初更)约在今19:
00~21:
00,上文所说的“更余”,是指一更后。
二更在21:
00~23:
00;三更在23:
00~1:
00;四更在1:
00~3:
00;五更在3:
00~5:
00。
[思考与练习]1.解释:
①方②绝③馈④径⑤引⑥诞
⑦固⑧料2.翻译:
①袁惘然不测所以而别②主人秉烛在书室相待
3.理解:
冯梦龙为什么“览毕”后“置案头不致可否”?
【参考译文】:
袁韫玉的《西楼记》刚完成,就去冯梦龙那请求指正。
冯梦龙看完之后就放在书桌的前面却不评价。
袁韫玉因为迷惑不解而辞别了。
那时冯家刚刚断粮了,家人告诉他断粮了。
冯梦龙说:
“没事,袁先生今天
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