强烈推荐小学二年级语文下册单元教案.docx
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强烈推荐小学二年级语文下册单元教案
教学
目标
1、体会诗的韵律,能正确流利地朗诵诗歌。
2、理解诗歌内容,体会思想感情,并会背诵。
3、提高对于诗歌的感受力和鉴赏力。
重点
体会诗的韵律,能正确流利地朗诵诗歌。
理解诗歌内容,体会思想感情,并会背诵。
难点
方法
合作学习方法
课前准备
音乐
教师活动
学生活动
一、导入
上节课我们学习了古诗《早发白帝城》,谁能把它读一读。
这首诗是什么意思呢,我们一起来学习。
二、学习新课
(一)解题
这首诗的题目《早发白帝城》,你知道它是什么意思吗,(早上从白帝城城出发)白帝城;地名,在原四川省今重庆市城东边白帝山上,原名紫阳城,城居高山,地势险要。
(二)交流
1、自读。
自读全诗,画了不理解的句子,词语,借助工具书解决。
2、合作学习。
组内汇报自学的情况。
(1)提出不懂的问题,交流解决。
(2)诵读,体会诗人的感情。
(3)汇报交流,以最适合的形式汇报朗读,提出还有疑问的地方全班交流(此时可能还有学生有个别问题,如为什么叫“还”,江陵那么远怎么说“一日还”,程度好的学生可交流,老师也可做适当点拨。
)
3、诵读悟情
(1)诗人此时会是怎样的心情,试着说一说。
(2)播放课件,听录音诵读、感受。
(3)试着和你身边的人互相读一读,注意感情。
(4)用你喜欢的方式给大家读一读。
4、背诵
板书设计:
早发白帝城
船行(千里江陵一日还)(速)
快
心情(轻舟已过万重山)(乐)
指名学生读一读
自读后,合作学习,组内汇报自学的情况
用你喜欢的方式给大家读一读
课后反思:
课后反思:
第七单元课题:
南辕北辙课时:
第1课时
内容
南辕北辙
教学
目标
1、认读9个生字,会写9汉字。
2、正确流利有感情地朗读课文,知道课文讲的是一个什么故事。
3、明白无论做什么事都必须先把方向搞正确,知道要听从朋友的提醒和忠告。
重点
认识9个生字,会写9个汉字。
难点
初步理解课文寓意。
方法
讲解法、练习法
课前准备
生字卡片
教师活动
学生活动
一、导入
1、在古时候也有这样的一个人,他要去的地方在南方,偏要往北走,现在我们就一起看看他到底是怎样做的,出示课题。
2、理解“辕”和“辙”的意思。
3、播放课件,形象感知。
二、自学课文
1、自读。
轻声读课文,遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。
2、正音,指名读,注意听。
3、初步了解课文内容,知道课文讲了一件什么事。
三、学习生字
1、把你认识的生字卡找出来,贴到黑板上,并读给大家听一听。
2、一起给生字扩词,看谁想出来的多。
3、在小组内以游戏形式读一读,考一考。
4、教师强调:
“辕、辙”强调两个字的部首“车”。
“梁”“木”字底与“粱”的米字底进行比较区别。
驶、驰、驾三个字与马车有关,部首是马。
5、旅、恳二字较难识记,引导学生对比记忆。
四、指导写字
1、观察。
仔细观察字形及在田字格中的位置,指出你认为难写的地方,提醒大家来注意。
2、指导。
就小朋友们提出的难点,老师进行指导,其他字学生对照田字格自己写。
3、评价。
自评,互评想结合。
板书设计:
nángāisuūxìgù
南该虽系固
zhídāncuòyuè
执担错越
轻声读课文
指名读,正音。
小组内以游戏形式读一读,考一考
学生对照田字格自己写
学生自评,互评
课后反思:
第七单元课题:
南辕北辙课时:
第2课时
内容
南辕北辙
教学
目标
1、阅读课文,明白行动和目的不相符,是达不到目的的,从而懂得根据情况具体处理事情,不能盲目去做。
2、正确流利地朗读课文,能把这个故事讲给别人听。
3在感悟寓意中做一个方向、理想明确的人。
重点
阅读课文,理解课文内容。
难点
正确流利地朗读课文,理解寓言的寓意。
方法
讲解、启发、交流
课前准备
小黑板
教师活动
学生活动
一、复习检查
1、指名读文。
2、说说这则寓言讲了什么故事。
二、教学新课
1、自由读文,引导学生质疑。
2、根据质疑理解:
“旅费再多,向北走,无论如何也到不了楚国。
”
(1)课件演示。
(2)说说自己对句子的理解。
3、引导学生读对话,注意引导朗读的语气。
(课件出示课文)
4、分角色朗读课文
5、针对内容谈看法。
(1)教师:
你觉得文中哪个人做得对?
哪个人错了,错在哪里?
(2)出示小黑板,做填空练习。
那个人错在有,这样他永远也到不了,因为他的行动和目的。
三、练习
1、故事中这个人去南方却住北走,他的朋友向他提出忠告,他却不肯接受,这种顽固坚持自己的想法,不听取别人意见的人,用一个四字成语形容应该叫什么?
你还知道其他的四字成语吗?
(2)这个人这样固执,走错了方向,能到达他要去的地方吗,为什么呢,他的马很好吗,请试着用“虽然-----可”来解释其他两项优势,换成“尽管------但是”读读看,意思有没有改变。
四、课堂小结
板书设计:
南辕北辙
马好、旅费多、车夫技术高
往北驶
离楚国越远
(目的和行动要一致,才能达到目标)
指名读文
指名回答
自由读文,学生质疑
说说自己对句子的理解
学生读对话
分角色朗读课文
做练习
课后反思:
第七单元课题:
远行靠什么课时:
第1课时
内容
远行靠什么
教学
目标
1、认识汉字21个,会写10个生字并积累常用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步培养学生探索、创新的精神。
重点
认识汉字21个,会写10个生字并积累常用词语。
难点
通过朗读认识交通工具的变化。
方法
讲解、讨论交流
课前准备
生字卡片
教师活动
学生活动
一、导入。
1、你知道很早以前人们远行靠什么吗,你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗,科学技术的发展,交通工具越发先进,人类将会走得更快更远,今天我们学习《远行靠什么》
2、出示课件,直观地了解交通工具的变化。
二、初读课文,识记生字。
(一)自学
1、轻声自读课文。
选择喜欢的方式读文。
把不认识的字圈起来。
2、用你学过的方法进行识字。
3、小组或同桌用识字卡检查生字,并相互交流。
4、按自然段小组内读课文,检查字音。
(二)识字
1、读卡片。
学生读一个,老师将卡片贴到黑板上。
2、说说自己最得意的识字方法。
3、游戏识字。
同桌你读我找,我找你读,练习组词语。
三、指导学生有感情地朗读课文。
1、教师指导朗读,强调把专用名词读连贯。
2、指名朗读。
四、写字
1、复习巩固字形,认读生字卡。
2、观察生字在田字格中的位置,找出你认为最难写的字。
3、老师指导:
内、满、航。
板书设计:
远行靠什么
kàochūchuánjiàomǎn
靠初船较满
nèimènghángkēlèi
内梦航科类
自学
轻声自读课文,把不认识的字圈起来
用自己学过的方法进行识字
小组或同桌用识字卡检查生字,并相互交流
指名读卡片
同桌你读我找,我找你读,练习组词语
学生有感情地朗读课文
课后反思:
第七单元课题:
远行靠什么课时:
第1课时
内容
远行靠什么
教学
目标
1、理解课文内容,了解交通工具的发展史
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生热爱科学的兴趣
重点
理解课文内容,了解交通工具的发展史
难点
初步了解人类交通工具的发展史。
方法
讨论交流
课前准备
小黑板
教师活动
学生活动
一、复习检查
1、指名读文。
2、指名认读生字和词语。
二、学习课文
1、学习1-3自然段,读文思考,在不同的时期人们远行用什么流通工具。
学生读文很快就能找到最初,人们远行时靠步行,骑马,后来是马车和帆船,二百多年前有蒸汽机,就有了火车和轮船。
2、让学生知道“独木舟、蒸汽机”等词语的意思,理解“奔驰、天涯海角”等词语的意思,在具体语言环境中的应用。
3、诵读
“火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。
4、读第4、5、6自然段,思考:
人类远行靠什么?
(5、学习最后一段,齐读。
“随着科学的进步,人类将“走”得更快更远“,是全文的中心句,从交通工具的角度印证了科学技术的重要性,要想走得快走得远,就要发展科学技术。
三、总结课文
1、指名有感情地朗读课文。
2、教师总结。
板书设计:
远行靠什么
在海面上军舰巡逻。
在天空中
在海底
在轨道上
在宇宙里
指名读文
指名认读生字和词语
学生读文思考问题
学生诵读课文
学生齐读课文
课后反思:
第七单元课题:
语文天地课时:
第1课时
内容
语文天地
教学
目标
1、描、写五个字。
2、偏旁归类,辨析形近字。
3、用音序查字法查找需要的字。
4、仿照例子,说、写句子。
5、激发学生学习语文的兴趣。
重点
偏旁归类,辨析形近字,复习巩固音序查字法。
难点
仿照例子,说、写句子。
方法
指导练习、交流讨论
课前准备
小黑板
教师活动
学生活动
一、描一描,写一写。
1、认读田字格中的五个字。
2、讨论:
在书写这五个词语时应注意些什么?
3、学生交流讨论,教师重点强调。
4、学生独立认真记、写。
5、教师巡视,个别指导。
二、比一比,看谁写得多。
1、读题,明确题意。
2、动笔独立填写带有“车、舟、马”这三个偏旁的字。
3、指名反馈,集体评议,补充。
车:
辕、辙、轮、辆、较
舟:
船、航、舰、艇、般马:
骑、驶、驴、驾、驮
4、认读同一偏旁的汉字,并用字组词。
5、引导发现形近字偏旁表意的特点。
三、用音序查字法查出需要的字,填在()里。
1、读题了解题目的要求。
2、讨论:
用音序查字法怎样查得快?
3、同桌合作用音序查字法查找需要的字,并填在括号里。
4、指名反馈,集体评议。
四、说一说,写一些。
1、出示例子:
军舰在大海上巡逻。
2、认读句子,认识句型特点。
在。
(什么)(什么地方)(干什么)
3、出示题中的四道练习,自由选择模仿说句子。
4、评议、互动、练习准确表达。
板书设计:
(1)在天空中。
(2)在海底。
(3)在轨道上。
(4)在宇宙里。
学生认读田字格中的五个字
小组讨论交流
学生独立认真记、写
指名反馈,集体评议
同桌合作学习
指名反馈,集体评议
课后反思:
第七单元课题:
语文天地课时:
第2课时
内容
语文天地
教学
目标
1、阅读短文,讨论自己喜欢走的路。
2、搜集图片、资料,认识各种交通工具。
3、金钥匙:
根据需要,合理运用音序查字法和部首查字法。
4、激发学生对科学的热爱和探索欲望。
重点
认识交通工具,感受科学的进步。
难点
根据需要,合理运用音序查字法和部首查字法。
方法
交流讨论
课前准备
小黑板
教师活动
学生活动
一、读一读《我的路》
1、自由读短文,读准字音,读通句子。
2、讨论交流:
(1)我走的是什么路?
(2)我走路时的心情如何?
3、练习有感情地朗读短文。
4、说说:
你喜欢走什么样的路?
5、学生自由发言,教师适时点拨,引导真实、正确的表达。
二、搜集图片、资料,说一说。
1、出示本题内容,明确题目要求。
2、展示学生收集的图片、资料。
4、学生独立填写表格。
5、小组交流、介绍、评议。
6、全班评议,纠正或补充。
7、教师小结:
这些现代科技成就,将人们过去的梦想变成现实。
三、金钥匙:
合理使用查字典的方法。
1、读题中的两句话。
2、说说自己从中懂得了什么?
(1)部首查字法———查不认识的字。
(2)音序查字法———查不会写的字。
3、出示练习,巩固训练如何使用两种方法查字典。
4、教师小结。
四、布置作业:
写一写自己喜欢走的路。
板书设计:
梦想与现实
地点
交通工具
过去的梦想
今天的现实
天上
腾云驾雾
直升飞机
水里
逐波踏浪
远洋船舶
地下
隐形钻地
地铁
地上
飞速前进
各式汽车
自由读短文
讨论交流
有感情地朗读短文
学生自由发言
学生独立填写表格
小组交流、介绍、评议
课后反思
第八单元课题:
体育世界课时:
第1课时
内容
体育世界
教学
目标
1、认识与图相照应的19个词语及有关生字。
会写6个生字。
2、对书中所画的体育运动有一个感性认识,能就自己喜欢的体育活动谈谈感受。
3、了解体育知识,感受体育魅力。
重点
认识与图相照应的10个词及有关生字。
会写5个生字。
难点
看图识词。
方法
自主、合作
课前准备
小黑板
教师活动
学生活动
一、导入
引导学生观察画面:
看看图中的小朋友在做什么?
用“有的……有的……有的”这个句式说一说。
二、渗透识字
(出示书中体育活动的课件)
你知道画面上都是什么运动吗?
(在书上找出对应的词语读一读)
三、自主识字
1、自读。
提示:
遇到不认识的字怎么办?
(圈起来;问别人;联系上下文猜一猜;借助拼音读。
)
2、交流
读课后“说一说”,同桌互查。
交流收集的关于奥运方面的资料信息。
3、诵读
4、课件出示:
体育活动画面。
结合画面,读懂读通,巩固生字新词,有感情地朗读,积累背诵。
四、写字练习
五、创设情境,拓展思路
1、启发谈话:
就自己喜欢的体育运动谈谈感受。
2、自由结合,交流讨论。
3、活动汇报,师生评价。
板书设计:
篮球羽毛球网球排球跳远跳绳
跳高滑板游泳划船下棋赛跑
跳皮筋滚铁环踢毽子荡秋千登山
乒乓球足球
学生观察画面
学生自己学习字词
讨论交流
自由结合,交流讨论。
课后反思:
课后反思:
第八单元课题:
体育世界课时:
第2课时
内容
体育世界
教
学
目
标
1、运用所学的方法,认读五个生字,会写三个生字。
2、读儿歌,感受运动的快乐。
3、说说自己搜集到的体育名言。
4、巩固音序查字法。
5、知道进行体育锻炼可以增强体质,还有助于培养我们热爱祖国的情感。
重点
运用所学的方法,认读五个生字,会写三个生字。
巩固音序查字法。
难点
理解体育名言的意思,知道进行体育锻炼可以增强体质。
方法
讲练结合
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、阅读儿歌
1、自由读《读一读》中的两首儿歌,要求:
读准字音,读通句子,不认识的字查字典。
2、指名读儿歌。
3、说说:
这两首儿歌分别写的是什么?
4、要求再读儿歌,边读边看图,说说你从中感受到了什么?
5、学生自由发言,引导体会体育运动的快乐。
二、读一读
1、从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质,还可以培养人的毅力,还有助于培养我们热爱祖国的情感。
2、学生自己读这些关于体育运动的名言。
3、说说自己搜集到的体育名言。
4、说说你最喜欢哪一句。
5、运用所学的识字方法,认写名言中的五个生字。
6、指导写字,强调“展”字下面不能多写一撇。
三、查一查,填一填。
1、课件出示57页相关的一段话,指导学生读通顺这段话。
2、理解这段话的意思。
3、文中有三处给了音节,让你通过查字典填出相应的字,你认为用哪种查字法来查?
4、讨论交流后明确:
知道读音但不会写的字,用音序查字法。
5、学生查字典填空,教师巡视指导。
四、指导制定个人锻炼计划。
1、小组内交流个人的锻炼计划。
2、制定个人锻炼计划,教师提出合理化建议。
板书设计:
体育世界
生命在于运动
发展体育运动,增强人民体质
站如松,坐如钟,行如风。
更高、更快、更强。
自由读《读一读》
指名读儿歌
再读儿歌,边读边看图,说说你从中感受到了什么
学生自由发言
学生自己读这些关于体育运动的名言
学生读通短文
课后反思:
第八单元课题:
体育世界课时:
第3课时
内容
体育世界
教学
目标
1、认读词语,认识12个生字,会写8个生字。
2、认识奥林匹克旗帜及它的象征意义。
3、培养学生热爱体育,顽强拼搏的精神。
重点
认读词语,认识12个生字,会写8个生字。
难点
了解奥林匹克旗帜内容和象征意义。
方法
合作交流、讲解
课前准备
小黑板
教师活动
学生活动
一、读一读
1、自渎《奥林匹克旗帜》,读通顺,不认识的字查字典,或同桌互相交流。
2、说说奥林匹克旗帜有哪些内容组成,分别象征什么?
(课件出示奥林匹克旗帜)
3、读了这段话,你有哪些感受4、关于奥运会你还知道些什么?
二、认一认
1、启发思维,展示方法。
现在,我们像体育比赛一样,比一比谁最先认识这些生词,请同学们想想遇到不认识的字怎么办?
学生说出曾使用过的识字方法,教师相机板书:
(1)、听读识字。
(2)、借助拼音识字。
(3)、联系上下文识字。
4)、查字典。
(5)、问别人。
(6)、认半边。
2、指名认读词语。
3、说说这些词语都是有关什么内容的?
4、指导书写生字。
(1)认读12个生字。
(2)自由选字练习扩词。
(3)认真观察田字格中生字的字形,提出书写难点。
(4)教师重点强调。
(5)学生先书写再仿写。
(6)教师巡视,进行个别指导。
三、课堂练习
1、书写生字、词语。
2、画画奥林匹克旗帜。
板书设计:
识字方法:
。
liànguānxiànguī
练观线规
zécānjìngzhēng
则参竞争
自由读课文,不认识的字查字典,或同桌互相交流
学生谈感受
学生说出曾使用过的识字方法
课后反思:
第八单元课题:
体育世界课时:
第4课时
内容
体育世界
教学
目标
1、广泛了解体育明星的故事。
2、培养学生的合作能力。
3、指导学生自检。
4、激发学生热爱体育运动的情感,激发学生的爱国热情。
重点
广泛了解体育明星的故事。
完成自检。
难点
培养学生获取信息、整理信息的能力。
方法
合作、交流
课前准备
小黑板
教师活动
学生活动
一、听老师讲《零的突破》的故事。
1、教师讲《零的突破》的故事。
2、说说许海峰当时为什么举起枪,三起三落?
二、向同学们介绍你最敬佩的运动员。
1、小组内交流。
2、班内交流。
3、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。
4、让学生看书上图画中的光荣榜,说说你认识哪位运动员。
5、请你画出你最敬佩的运动员,你觉得他应该是什么样就画成什么样。
三、出示课件做“光荣榜。
”
1、教师点评学生制作的光荣榜。
2、小组合作制作光荣榜。
3、向大家展示自己制作的光荣榜,生生互评。
四、自检
1、教师鼓励有进步的同学。
2、对每位同学的表现做出正确的评价。
3、回顾自己的学习情况,说说你在这些方面是怎么做的。
4、找出自己的不足,并在以后改进。
5、根据自己的表现写一句话。
五、布置作业
课外阅读有关运动员的故事。
板书设计:
9体育世界
让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上
小组内交流
班内交流
学生介绍自己喜欢的运动员的事迹
学生画出你最敬佩的运动员
小组合作制作光荣榜
学生自查自检
课后反思:
第九单元课题:
丁丁冬冬学识字三课时:
第1课时
内容
丁丁冬冬学识字
教学
目标
1、学会本课部分生字、词语;
2、了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养学生独立识字的能力
3、激发学生对祖国文字的热爱之情。
重点
学会本课部分生字、词语、
难点
了解汉字的演变过程,掌握识字方法
方法
趣味识字
课前准备
生字卡片
教师活动
学生活动
一、导入
小朋友,你们去过博物馆吗?
都去过什么博物馆,能给大家介绍一下吗,好,今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。
二、新课
创设情境,激发兴趣。
1、来到汉字博物馆,我们首先要买票入内,请同学们自读课文,画出生字,再给大家读一读,读对了,就请进去参观吧!
2、学生以掌握的识字方法独立自学。
(二)诵读
正确读文,互检互查。
1、读出本课自己画出的生字,请别帮助自己检查。
(三)交流
理解内容,拓展知识。
1、读文,师:
参观了“汉字博物馆“后,你还有哪些不明白的地方,有什么问题要问吗?
2、你还知道哪些关于汉字的知识,组织学生交流课前收集的资料。
3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员,向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。
(四)写字
以人为本,激发写字兴趣。
1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大,博物馆的馆长也来到这里,要给同学们发纪念口,前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观,有信心吗?
2、巩固识字,正确书写。
学生以掌握的识字方法独立自学。
、学生互读课文,互相正音,共同进入“汉字博物馆”学习。
观察老师范写过程,认真书写。
同桌口头组词
课后反思:
第九单元课题:
丁丁冬冬学识字三课时:
第2课时
内容
丁丁冬冬学识字
教学
目标
1、学会本课部分生字、词语;
2、了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养学生独立识字的力
3、激发学生对祖国文字的热爱之情。
重点
学会本课部分生字、词语;
难点
掌握识字方法
方法
趣味识字
课前准备
小黑板
教师活动
学生活动
一、导入
小朋友,你们去过博物馆吗?
都去过什么博物馆,能给大家介绍一下吗,好,今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。
二、新课
(一)自学
创设情境,激发兴趣。
1、来到汉字博物馆,我们首先要买票入内,请同学们自读课文,画出生字,再给大家读一读,读对了,就请进去参观吧!
2、学生以掌握的识字方法独立自学。
(二)诵读
正确读文,互检互查。
1、读出本课自己画出的生字,请别人帮助自己检查。
2、学生互读课文,互相正音,共同进入“汉字博物馆”学习。
(三)交流
理解内容,拓展知识。
1、读文,师:
参观了“汉字博物馆“后,你还有哪些不明白的地方,有什么问题要问吗?
2、你还知道哪些关于汉字的知识,组织学生交流课前收集的资料。
3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员,向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。
(四)写字
以人为本,激发写字兴趣。
1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大,博物馆的馆长也来到这里,要给同学们发纪念口,前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观,有信心吗?
2、巩固识字,正确书写。
3、观察老师范写过程,认真书写。
学生以掌握的识字方法独立自学。
学生互读课文,互相正音,共同进入
课后反思:
第九单元课题:
丁丁冬冬学识字三课时:
第3课时
内容
丁丁冬冬学识字
教学
目标
1、概括、复习独立识字的方法;学习猜字谜、编字谜;
2、独立认识汉字14
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- 强烈推荐 小学 年级 语文 下册 单元 教案
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