精品最新人教版八年级英语下册全册教案教学设计精编版.docx

精品最新人教版八年级英语下册全册教案教学设计精编版.docx

《精品最新人教版八年级英语下册全册教案教学设计精编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品最新人教版八年级英语下册全册教案教学设计精编版.docx（73页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

精品最新人教版八年级英语下册全册教案教学设计精编版

Unit1What’sthematter?

SectionA

本单元的主题是有关于身体健康。

这个话题是关乎我们每天的日常生活，所以有必要让学生了解相关的知识。

学生将会学会如何谈论他们的健康问题以及如何给予他人建议。

【知识目标】

描述健康问题以及如何根据别人的健康问题提建议

【能力目标】

1.听懂谈论健康问题的对话材料

2.能根据别人的健康问题提建议

3.能写出重点单词和重点句型

4.能描述怎样对待健康问题。

【情感目标】

通过本课的阅读，培养学生关心他人身体健康的品质，并培养学生处理紧急事件的基本能力，树立在紧急事件时互相帮助的精神.

【教学重点】

1、词汇：

haveastomachache,haveacold,liedown,takeone'stemperature,gotoadoctor,getoff;toone'ssurprise,

2、句型：

1.——What'sthematter?

——Ihaveastomachache.Youshouldn'teatsomuchnexttime.

2.——What'sthematterwithBen?

——Hehurthimself.Hehasasoreback.

——Heshouldliedownandrest.

【教学难点】

掌握情态动词shouldshouldn't.的用法;学习have的用法

Multimedia,groupwork,cooperativediscussion.

Step1.Warmup

1.Lookatthepictureandlearnthepartsofthebody.

2.Newwordsandphrases.

Step2Presentation

1.1a

Lookatthepicture.Writethecorrectletter[a-m]foreachpartofthebody.Thenchecktheanswers.

2.1b

First,leadSstoreadthefivenames.

Thenlookatthepicture.Numberthenames1-5.

Finally,checktheanswers.

3.1c

DividetwoSsintoapairtomakeconversations.Finally,inviteseveralpairstoactoutfortheclass.

Step3Practice

1.2a

TellSstherearefiveconversations.Ineachconversationthepersonsayswhat’sgoingonwiththem.Listencarefullyandnumberthepictures.

Playthetape.Thenchecktheanswers.

2.2b

AskSstolistentotherecordingagaintomatchtheproblemswiththeadvice.

Playtherecordingagain.Thenchecktheanswers.

3.2c

AskSstomakeconversationsusingtheinformationin2aand2b.Givethemenoughtimetodothistask.Later,inviteseveralpairstopresenttheirconversationstotheclass.

Step4Consolidation

1.2d

First,askSstohaveafastreadingoftheconversationtogetthemainidea.

Then,leadSstoreadtheconversationsentencebysentence,explainsomelanguagepoints.

Finally,divideSsintopairstopracticerole-playingtheconversation.

2.3a

First,readthepassagequicklyandanswerthequestion.

Then,leadSstoreadthepassageandanalysethekeypoints.

Finally,readtogether.

3.3b

Readthepassageagainandcheckthethingsthathappenedinthestory

3c

Discussthequestionswithapartner.

4.Grammarfocus

First,leadSstoreadthesentences.

Then,promptSstoanalysetheuseofmodelverbshould.Afterthat,explainthegrammartogether.

5.4a

AskSstofillintheblanks.

Then,invitesomeSstopresenttheiranswers.

6.4b

AskSstocirclethebestadviceforthesehealthproblems,thenaddtheirownadvice.

Afterthat,invitesomeSstopresenttheiradvice.

7.4c

Onestudentmimesaproblem.Theotherstudentsinyourgroupguesstheproblemandgiveadvice.

Step5Languagepoints

Step6Homework

Makeaconversationabouthealthproblemsandgivingadvice.

Unit1What’sthematter?

SectionB

本单元的主题是有关于身体健康。

这个话题是关乎我们每天的日常生活，所以有必要让学生了解相关的知识。

学生将会学会如何谈论他们的健康问题以及如何给予他人建议。

【知识目标】

描述健康问题以及如何根据别人的健康问题提建议

【能力目标】

5.听懂谈论健康问题的对话材料

6.能根据别人的健康问题提建议

7.能写出重点单词和重点句型

8.能描述怎样对待健康问题。

【情感目标】

通过本课的阅读，培养学生关心他人身体健康的品质，并培养学生处理紧急事件的基本能力，树立在紧急事件时互相帮助的精神.

【教学重点】

1.词汇：

getintotrouble,falldown,beusedto,runout（of）,cutof,getoutof;beincontrolof,keepon（doingsth.）,giveup.

2.句型：

1.Doyouhaveafever?

Yes,Ido.No,Idon't.Idon'tknow.

2.Doeshehaveatoothache?

Yes,hedoes.

HeshouldseeadentistandgetanX-ray.

3.Whatshouldshedo?

Sheshouldtakehertemperature.

4.ShouldLputsomemedicineonit?

Yes,youshouldNo,youshouldn't.

【教学难点】

掌握情态动词shouldshouldn't.的用法;学习have的用法

Multimedia，groupwork,cooperativediscussion

Step1Warmup

ReviewtheknowledgewehavelearnedinSectionA

Step2Presentation

1.1a

Whentheseaccidentshappen,whatshouldyoudo?

Puttheactionsinorder.

GiveSssometimetofinishthispat,thenchecktheanswers.

2.1b

Listentotheschoolnurse.Checktheproblems.

Finally,checktheanswers.

3.1c

AskSstolistentotheconversationagainandwritetheletterofeachtreatmentnexttotheproblemsinthechartabove.Then,checktheanswers.

Step3Consolidation

1.2a

Accidentsorproblemscansometimeshappenwhenwedosports.Writetheletterofeachsportnexttoeachaccidentorproblemthatcanhappen.

2.2b

First,leadSstoreadtheinstructiontoknowwhattodointhisactivityandhowtodoit.

Then,giveSsseveralminutestoreadthepassageandlookupthenewwordsinadictionary.Askthemtounderlinesomedifficultlanguagepointsasreading.

Aftertheyfinishreading,invitethreeSstoreadthepassage.

LeadSstoreadthepassagetogether,callattentiontothepronunciationandtone.Explainsomekeywordsandexpressions.

3.2c

ReadthestatementsandcircleTrue,FalseorDon'tKnow.Then,checktheanswers.

Step4Practice

1.2d

First,readthepassageagainandanswerthequestions.

Then,inviteseveralSstopresenttheiranswers.

Finally,checktheanswers.

2.2e

Putthesentencesinthecorrectorder.ThenusethemtotellAron'sstorytoyourpartner.Trytoaddotherdetailsfromthereading.

3.3b

Writeaconversationbetweenthenurseandthestudentusingthenotesin3a.GiveSsenoughtimetodothetask.TheninvitesomeSstopresenttheirconversationstotheclass.

4.Selfcheck

Step5Homework

Makeaconversationabouthealthproblemsandgivingadvice.

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.

SectionA

本节课是本单元的SectionA部分，中心话题是援助与关爱，旨在呈现和学习不同援助方式的英语输入，也是目标语言的初步感知阶段。

该部分的重点是学习情态动词could如何表达建议，正确使用有关援助的表述、动词短语以及相关表达中的动词不定式。

【语言目标】

1.掌握以下单词词组：

cleanup,hunger,homeless,cheerup,giveout,volunteer,food,bankclean-up,sign,putoff,setup,establish,comeupwith.

2.掌握以下句型：

I’dliketoworkoutside．

Youcouldgiveoutfoodatafoodbank．

I’llhelpcleanupthecityparks．

Weneedtocomeupwithaplan.

3.能掌握以下语法：

掌握情态动词could,should的用法。

【能力目标】

1.掌握情态动词could,should的用法；

2.用should或could提出建议并对别人的建议做出评价。

【情感目标】

在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。

【教学重点】

1.情态动词could如何表达建议；

2.正确使用有关援助的表述、动词短语以及相关表达中的动词不定式。

【教学难点】

正确使用有关援助的表述。

Multimedia

Step1.GreetingsandLead-in

Askingquestions“Whoarethey?

（Volunteers）”,“Whataretheydoing?

（Theyaresweepingourschool.）”Letthemanswerthequestionsaccordingtothepicture.

（设计意图：

通过呈现一幅我校志愿服务社志愿者们清扫校园的图片，引导出我校志愿服务社。

由于我校志愿服务社是学生们比较熟悉的，所以学生们可以很快融入课堂中，激发学习兴趣。

）

Step2.Presentation

PresentingthesymbolofChineseYoungVolunteersAssociation.Andintroducetheassociationtothestudents.Byaskingthequestion,“Whatdothevolunteersusuallydo？

”Presentthenewwordsandphrases.

（设计意图：

通过图片展示中国青年志愿服务机构的图标，介绍该机构和图标，并提问我校志愿者们经常做什么?

让学生通过图片来回答。

真实的图片使学生们较容易语言输出，并在此过程中教授新单词和词组，加深印象。

）

Step3.Practice

Workon1a.

（设计意图：

通过练习1a，罗列援助行为，增加词汇量。

）

Step4.Listening1b

Listenandnumberthewaystheboyandgirlcouldhelpothers.Thenstudentslistentotheconversationsandnumbertheways.

Step5.Languagepointsandgrammarfocus

Theusageofcheerup,giveout,volunteerandsoon.

Step6.Pairwork

Studentsworkinpairs.Showstudentssomepictures,andmakeadialogueusing“could”toofferhelp.

（设计意图：

通过对话练习，复述援助行为并复习情态动词could的用法。

）

Step7.Listening2a.

1.Listenandcheckthethingstheyaregoingtodototellpeopleaboutit.

2.Listenagainandfillintheblanks.

Step8.Groupwork

1.Readthedialoguein2dandthinkofmorewaystohelptheold.

2.Workingroupsandmakeaplanforit.Ifyoucanmakeaposter,itwillbebetter.

3.Reportyourplanandshowyourposter.

（设计意图：

通过小组活动，复习巩固语言知识点。

）

Step9.Summary

Howtoofferhelpandthetargetwordsandphrases.

Step10.Homework

Writeanarticletotalkabouthowyouwilltakepartinbuildingacivilizedcity?

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.

SectionB

本节课是本单元的SectionB部分，中心话题是援助与关爱，通过本课学习，能够用英语表述常见的志愿活动，并就自己喜欢的志愿活动发表看法。

该部分的重点是掌握本课出现的生词及用法，阅读短文，获得相关信息，提高学生的综合阅读能力，并能用所学的语言来写一封简短的信，表达自己想做的志愿活动以及做这些活动的原因及自己的想法。

。

【语言目标】

1.掌握以下单词词组：

repair,takeafter,runoutof,fixup,giveaway,wheel,broken,comeupwith.

2.掌握以下句型：

Ihaverunoutofmoney．

Itakeaftermyfather．

Igaveawaymybiketoachildren’shome．

Hefixeduphisbikeyesterday.

【能力目标】

1.进行听力训练，提高综合听说能力；

2.阅读短文，获得相关信息，调高学生的综合阅读能力；

3.根据所学可以进行有关的书写。

【情感目标】

了解社会上有很多人需要我们的帮助，奉献爱心并不是要有多么伟大的壮举，而是首先自己要真正拥有一颗“爱心”，如此便可以从身边的点点滴滴做起。

学会关注他人、社会、利用自己的特长为他人、社会做贡献，投身于社会公益活动，增强社会责任感。

【教学重点】

1.掌握本课时出现的生词及用法；

2.进行听力训练，提高综合听说能力；

3.阅读短文，获得相关信息，提高学生的综合阅读能力

【教学难点】

1.听力训练；

2.阅读填词的时态。

Multimedia

Step1.GreetingsandWarmingup

Showsomepicturestothestudentsandletthemguessthemeanings.Andthenpresentthekeyphrasestothem,suchasrunoutof,takeafter,giveawayandfixup.

（设计意图：

通过呈现几副相关图片，让学生们猜测句中短语的意思。

通过猜测再进行意思呈现可以加深知识点）

Step2.Practicela

Afterpresentingthemeanings,letthemmatchthesentenceswithsimilarmeanings..

（设计意图：

通过匹配同义句来巩固词组的意思。

）

Step3.Practice1b

Workon1b.Matchthephrasalverbswiththenouns.Thenmakesentenceswiththephrases.

（设计意图：

通过练习1b，罗列援助行为。

）

Step4.Listening1c

Listenandnumberthepictures[1-4]inthecorrectorder.

Step5.Listening1d

Listenagain.CircleTfortrueorFforfalse.

Step6.Pairwork

Role-playaconversationbetweenJimmyandthereporter.Usetheinformationin1cand1d.

（设计意图：

通过对话练习，复述援助行为并复习已学的相关词组。

）

Step7.Languagepoints

Learntheusagesofthewords.（runoutof,runout,fixup,giveaway,takeafter,）

Step8.Leadin

Howdoyoukeepintouchwithyourfriends,haveacall,writealetterorsendane-mail?

（设计意图：

通过问题，让学生思考，进行读前的预测。

）

Step9.Reading2b

1.Skimtheletterandanswerthequestions.

2.ReadinganddoTrueorfalsequestions.

3.Readandanswerthequestions

4.Fillintheblanks.

Step10.Practice2c,2d,2e.

1.Looka