河北省深州市中学学年高二下学期期中考试语文试题解析版.docx
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河北省深州市中学学年高二下学期期中考试语文试题解析版
深州市中学2017-2018高二下学期期中考试语文试题
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
审美活动的动力机制有情感、想象、超越三种。
与之相应,审美活动所产生的美有三种存在的形态:
情象、意象、境界。
审美活动最基本的动力是情感。
从本质上来说,美是情感的对象化。
这里说的情感是审美主体的情感,而不是审美对象的情感。
这里说的对象,有两种形态:
一是原生形态。
即原本有一个对象,但不是审美对象,是审美主体将其情感赋予给它,使对象成为主体情感的载体,从而成为审美对象。
二是自创形态。
即原本无对象,因为有情,需要外化,于是就创造一个形象,让其成为情感的载体。
这种情况在艺术创作中居多。
以上两种情况都可以说是情感造形。
情感造形的产物就是情象。
情象是美的基础形态。
凡审美都有情感造形存在,只是审美中的情感造形,除艺术创作外,都是不自觉的,而是直觉的。
刘勰说诗人创作时“登山则情满于山,观海则意溢于海”。
这种情况不只是艺术创作时有,只要是进入审美形态的人都有。
情象是审美主体的创造,只是这创造主要表现在情感的赋予上,而当想象参与后,则就有很大的不同。
想象的最重要的功能是创造新事物,这新事物是现实中不存在的。
想象的创造,不只有情感在起作用,还有人的意识、文化修养在起作用。
于是,这新创造的形象就具有丰富的意蕴,这具有丰富意蕴的形象我们叫它“意象”。
意象虽然通常用在艺术创作中,其实,在现实的审美活动中也有,而且只有首先在现实的审美活动中产生了意象才有可能将其表现为作品中的意象。
陆游咏梅云:
“驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
”这梅就不是自然物象,也不只是情象,而是意象了,因为这中间寄寓着陆游对自身经历的独特思考。
美的最高存在形态是境界。
境界是中国哲学的重要范畴。
它较多地出现在佛教典籍中,成为佛教的最高层次。
宋明理学家将境界作为人生的最高追求,清代王国维将其作为古典词美的最高层次,将其转化为美学范畴。
王国维同时还使用意境这个概念。
境界比之意境更适合作为美的最高形态。
首先,意境只用在艺术创作中,而境界不只用在艺术创作中,还能用在人生修养中。
因为审美不只体现在艺术活动中,它渗透在人的全部生活中。
其次,意境,从字面上看,见出意与境的两分,而境界,以其浑然整合无垠而更能见出审美的本质——天人合一,物我两忘。
当我们进入境界时,我们从情象中超越出来,从意象中超越出来,进入只可体会难以言传的极其美妙的境地。
(摘编自陈望衡《谈审美》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
A.一种原生形态的对象要成为审美对象,它本身必须具有某种情感,才能成为审美主体情感的载体。
B.意象与情象都源于审美主体的创造,情象的创造主要是情感起作用,而意象的创造则需要想象参与。
C.艺术创作与现实审美活动中都有意象的存在,现实审美活动中产生的意象,都会成为作品中的意象。
D.与意境相比,境界以其浑然整合无垠的特点而更能彰显审美的本质,因而更适合作为美的最高形态。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章从审美活动的动力机制角度分别阐述了审美活动所产生的美的三种不同形态。
B.文章论述审美活动最基本的动力是情感这一观点时,将审美对象的不同形态作了区分。
C.文章引用陆游的诗句是为了论述陆游的人生,以及解说意象与自然物象、情象的区别。
D.文章着重阐述了情感和情象,想象和意象,意境和境界的关系,条分缕析,层次分明。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A.艺术创作中的审美对象大多数的情况是,创作者的情感需要外化,于是虚拟一个形象,使这个形象成为情感的载体。
B.如果我们出现了“登山则情满于山,观海则意溢于海”这种情况,那说明我们已经自觉地进入了艺术创作的状态。
C.想象的最重要的功能是创造新事物,只有人的情感、意识和文化修养共同作用,想象才能创造出具有丰富意蕴的意象。
D.境界原本是中国哲学的重要范畴,佛教、宋明理学家都使用这个概念,而境界成为美的最高存在形态,与王国维的重视有关。
【答案】1.B2.C3.B
【解析】
1.试题分析:
题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项”,这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。
A项,“它本身必须具有某种情感”理解有误,参见原文“这里说的情感是审美主体的情感,而不是审美对象的情感”。
C项,“都会成为作品中的意象”分析不准确,原文有“才有可能”的表述。
D项,原因分析不全面,根据原文第6段中“首先……其次…”的论述,可见该项分析是不完整的。
故选B。
2.试题分析:
题干问的是“下列对原文论证的相关分析,不正确的一项”,这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握,同时考查对文本内容的理解和辨析。
C项,“文章引用陆游的诗句是为了论述陆游的人生,以及解说意象与自然物象、情象的区别”说法错误,根据第5段的论证思路,引用陆游咏梅诗句,是为了论说“只有首先在现实的审美断动中产生了意象才有可能将其表现为作品中的意象”这一观点。
故选C。
3.试题分析:
题干问的是“根据原文内容,下列说法不正确的一项”。
解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。
B项,“哪说明我们已经自觉地进入了艺术创作的状态”说法错误。
相关信息在文章第三段,原文是说“登山则情满于山,观海则意溢于海”的情况,只要是进入审美形态的人都有,不只是艺术创作时有。
故选B。
........................
文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
挪开暖瓶
刘心武
他一再叮嘱我,到了纽约,一定要当面问她,还记不记得挪开暖瓶的那回事。
他和她,三十几年前,和我,同在工厂一个车间。
他们是正式工人,我是教师,下放劳动。
我比他们大十岁,但很合得来。
我跟他学镟工活儿,叫他师傅。
她是统计员,那时梳着俩抓鬏,走过来跑过去,扎着红头绳的大抓鬏前后晃荡,使人联想起硕大的蝴蝶。
工间休息的时候,在那间更衣室当中,大家围坐在一张长方形的大案子前,说说笑笑,用大搪瓷缸子,大口喝水。
大案子上,常放着几只大暖瓶,是最粗糙的那种,铁皮条编的露着瓶胆的外壳,漆成浅蓝色。
他在我面前回味过很多次,就是挪开暖瓶的那件事。
他非常喜欢她,休息时,却不敢坐在她近旁。
她总大大方方地坐在案子一端,他呢,那天选择了一个离她最远的位置,就是案子的另一端!
那天大家究竟议论些什么,我已经记不得了,只记得那天他话多,正当他高谈阔论时,她忽然大声说:
“哎,把暖瓶挪开!
”我坐在案子一侧,离暖瓶比较近,就把一只暖瓶挪了挪,他还在议论,她就更大声地对我说:
“劳驾,把那个暖瓶也挪开!
”我就把两只暖瓶都挪到一边去了,这些细节,经他提醒,我都还想得起来。
她要求挪开暖瓶,是因为暖瓶挡住了她的视线,使她不能看清楚大发高论的他。
挪开了暖瓶,她就睁圆一双明亮的眼睛,直盯着口似悬河的他,两个抓鬏静止不动,仿佛一对敛翅的春燕。
后来社会发生了很大的转折、很大的变化。
我们的人生也随之发生了很大的转折、很大的变化。
我成了所谓的作家。
她1978年考取大学,1983年赴美留学,1990年获得博士学位,现在是美国一所州立大学的终身教授。
他下岗后做过很多种事,现在比较稳定,是一家大公司的仓库保管员。
那家工厂早已消失,原址成为一个华丽的专供“成功人士”享受的商品楼盘,底层是商场,商场附设星巴克咖啡厅,我和他正是在那里会面的。
他知道我要去美国演讲,打电话说要见我,托我个事。
我就约他到星巴克,他喝不惯咖啡,甚至闻不惯那里头的气息,他说完他的心事嘱托,就离开了。
我已经年逾花甲,他和她也都早已结婚有了子女,我们应该都不算浪漫人士,但他却还是希望我能在美国见到她,并私下里问她,还记不记得挪开暖瓶的事情?
那是不是意味着,在他们生命的那个时段,她喜欢他,以至他说话时,她不能容忍任何障眼的东西,她不但要倾听他,还要注视他。
他只希望她在我面前表示,她还记得,确实,她那时候喜欢过他,然后,我回国把她的回应告诉他,他就满足了。
我把他的嘱托,视为一个神圣的使命。
甚至于,从某种意义上说,完成好这个使命,不亚于要把我那演讲的任务达到圆满。
人的一生有许多美好的瞬间。
使这些瞬间定格,使其不褪色,可以永远滋润我们那颗在人生长途跋涉中越磨越粗粝的心。
我演讲那天,她没有来。
当地文化圈的人士聚餐欢迎我,她也没露面。
我给她打去几次电话,都是英语录音让给留言,但我留了言也没有回应。
直到回国前一晚,再拨她家电话,才终于听到了她的声音。
她的声音一点没有变,她很高兴,说她们全家到欧洲旅游,昨天才回家。
她说看到报道,祝贺我演讲成功。
我就引导她回忆当年,提到好几个那时工厂里的师傅,其中有他,她热情地问:
“都好吗?
你们都还保持着联系吗?
”我就先逐个说一下那些人的近况,然后特别提到他,提到他那时如何喜欢高谈阔论,那时候我们给他取的外号是“博士”……我都提到那张旧桌案了,她一直饶有兴味地听着,还发出熟悉的笑声,但就在这关口,发生了一个情况,就是她先道了声“sorry”,然后分明对她那个房间里另外一个人,估计是她女儿,大声地说:
“朱迪,你把那个花瓶挪开,我看不到微波炉了……”虽然她马上又接着跟我通话,但我的心一下子乱了,我都不记得自己究竟是怎么跟她结束通话的。
回国很多天了,我没主动给他去电话,他也没有来电话。
如果他来电话问我,我该怎么跟他说呢?
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.小说第一段不仅设置了悬念,激发了读者的阅读兴趣,还巧妙地引出了下文“他”与“她”的故事。
B.“硕大的蝴蝶”和“敛翅的春燕”分别写出了“她”的动态美和静态美,给人留下了深刻的印象。
C.“我把他的嘱托,视为一个神圣的使命”,这句话不仅说明了“我”对“他的嘱托”的重视,也交代了赴美的原因。
D.小说虽然篇幅短小,但是语言简洁流畅,意蕴丰富,结构精巧,体现了作者驾驭语言的高超能力和布局谋篇的匠心。
5.小说中的“他”有哪些性格特征?
请简要分析。
6.通电话的过程中发生了“她”让人挪开花瓶的情况,作者这样安排有何用意?
请结合作品进行分析。
【答案】4.C5.
(1)性格执著。
虽已过去多年,他还是想弄清她让挪开暖瓶的缘由。
(2)脾气随和。
与工友们都很合得来。
(3)善于言谈。
在工厂里时好高谈阔论。
(4)观念传统。
遇到喜欢的女孩不敢表白,不习惯星巴克的氛围。
6.
(1)塑造人物形象,说明“她”不记得“挪开暖瓶”那回事了,表明不喜欢视线被阻挡,是“她”的一种习惯。
(2)照应、推动情节发展,用“挪开花瓶”照应“挪开暖瓶”的情节,并推动下文“我的心乱了”等情节,使小说情节发展达到了高潮。
(3)揭示主旨,说明了人生中的某些永不褪色的美好瞬间,在别人那里只是顺其自然的行为。
(或“揭示主旨,人生中总有美中不足的事”)
【解析】
4.试题分析:
题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,这属于综合题,既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情节、主旨和环境。
C项,“交代了赴美的原因”的说法错误,“我”赴美的原因是去美国演讲。
故选C。
5.试题分析:
题干是“小说中的‘他’有哪些性格特征?
请简要分析”,是考查学生赏析人物形象能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
本题要求简要分析小说中“他”有哪些性格特征。
根据文中,虽已过去多年,他还是想弄清她让挪开暖瓶的缘由。
特意打电话约“我”,让准备去美国演讲的“我”帮他问清楚当年挪暖瓶的原因,可见其性格上的执着。
当年他与工友们都很合得来,说明他脾气比较随和。
当年在工厂里时好高谈阔论,说明他善于言辞。
当年遇到喜欢的女孩不敢表白,甚至“不敢坐在她近旁”。
现在“喝不惯咖啡,甚至闻不惯那里头的气息”,也就是不习惯星巴克的氛围,由此可以看出他观念比较传统。
点睛:
解答此类题,首先要看清题目要求,1.是“概括”还是“分析”。
“概括”题只要求写出人物性格特点即可,“分析”题要求在此基础上结合文字分析。
2.是性格特点还是形象特点。
性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点,而形象特点则主要以“性格特点”为中心,还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。
用语不同,回答的内容也不同。
分析人物形象特点,要由表及里,由外在形象特点到内在思想性格特点。
规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。
概括题只要分点列出即可,点与点间不能交叉。
2.分析题有两种思路:
①概括→分析:
用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点,然后在小说中找到相关依据,概要分析。
②分析→概括:
先列出文中人物的言行举止,后概括出人物性格特点。
6.试题分析:
题干是“通电话的过程中发生了‘她’让人挪开花瓶的情况,作者这样安排有何用意?
请结合作品进行分析”,是考查学生把握分析文中某一情节作用能力。
情节的作用:
①交代人物活动的环境场所;②设置悬念,引起读者阅读的兴趣;③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔;④照应前文;⑤线索或推动其他情节发展;⑥刻画人物性格;⑦表现主旨或深化主题;⑧使小说内容丰富、结构波澜曲折富艺术性。
答题时,结合具体情节,进行具体分析。
本文写“我”早美国终于联系上了她,和她通电话,回忆当年的情景,提到了“他”“喜欢高谈阔论”提到了“那张旧桌案”,她还是记不起当年的挪暖瓶的细节,还是饶有兴趣地听着,还发出当年一样爽朗笑声。
就在马上提到挪暖瓶时,她打断了“我”的话,大声让人挪开花瓶,还说花瓶挡住了她的视线,她看不到微波炉了。
虽然她马上又接着跟“我”通话,“我”的心一下子乱了。
想问的话也没有必要再问了。
这个情节使我意识到当年挪暖瓶,和现在的移花瓶一样,表明不喜欢视线被阻挡,是“她”的一种习惯。
同时揭示了文章的主旨,在你人生中某些永不褪色的美好瞬间,在别人那里可能只是一个微乎其微,顺其自然的行为。
还有这里的“挪开花瓶”照应了前文“挪暖瓶”的情节,同时也推动情节继续发展,致使本打算问当年她为什么“挪暖瓶”的话问不下去了,也没有必要问下去,在“他”心中念念不忘的事情,只不过是“她”的一种无意识所为的习惯,“我的心乱了”,使小说的情节发展达到了高潮。
实用类文本阅读
阅读下面的文字。
完成下列小题。
材料一
新能源汽车是指采用新型动力系统,完全或主要依靠新型能源驱动的汽车。
主要包括纯电动汽车、插电式混合动力汽车及燃料电池汽车。
发展新能源汽车是降低汽车燃料消耗量,缓解燃油供求矛盾,减少尾气排放,改善大气环境,促进汽车产业技术进步和优化升级的重要举措。
(摘编自《国务院印发节能与新能源汽车产业发展规划(2012-2020年)》)
材料二
我国新能源汽车经过十余年的研究开发和示范运行,基本具备产业化发展基础。
电池、电机、电子控翻和系统集成等关键技术取得重大进步,纯电动汽车和插电式混合动力汽车开始投放市场。
为了推动新能源汽车产业发展,我国接连出台了一系列配套补贴优惠政策,对新能源汽车行业进行全方位扶持。
2016年,我国新增公共充电桩10万个,全国公共充电桩运营数量累计超过15万个,我国已成为充电基础设施建设发展最快的国家。
居民专用充电桩同步增长。
“随车配桩”的安装比例达到80%。
新能源汽车产业是我国从汽车大国到汽车强国转型的突破口,政策与市场双因素推动产业成长,近两年来,我国的新能源汽车快速发展,产销两旺。
材料三
面对全球范围日益严峻的能源形势和环保压力,近年来,世界主要汽车生产国都把发展新能源汽车作为提高产业竞争能力、保持经济可持续发展的重大战略举措,这促使新能源汽车成为经济发展新的增长点。
随着技术的不断创新和发展,2008年以来,以美国、日本、欧盟为代表的国家和地区相继发布实施了新能源汽车发展战略,进一步明确了产业发展方向,明显加大了研发投入与政策扶持力度。
日本以产业竞争为主要目标,全面发展混合动力、纯电动、燃料电池三种电动汽车,研发和产业化均走在世界前列;美国以能源安全为首要任务,强调插电式电动汽车发展;欧盟以二氧化碳排放法规为主驱动力,重视发展纯电驱动汽车。
(摘编自《国外新能源汽车发展现状》)
材料四
相较于已经有百年历史的燃油汽车,新能源汽车的发展历史可以说相当短,也就是说,目前汽车能源正处于过渡阶段,新能源汽车的发展速度相当惊人且潜力巨大。
关于新能源汽车的发展趋势,总的说来,主要有以下两个大的方面:
一是新能源本身的一些技术发展,这个大的趋势大家都很清楚,无非重点核心还是在动力电池方面,如何提升能量密度,如何提升续驶里程,包括降低成本;另一个是整个汽车产业的趋势,也是新能源汽车发展的一个大趋势,主要有三个特点——轻量化、智能化、低碳化。
另外,如果说新能源汽车和可再生能源、智能电网融合,这样就不光能解决环保效益的问题,更重要的一点,它还能带来经济收益。
这将是新能源汽车的另一个重要发展方向。
(摘编自《全方位分析国内外新能源汽车技术发展现状与趋势》)
7.下列关于新能源汽车的认知和理解,不正确的一项是
A.在全球范围日益严峻的能源形势和环保压力下,采用新型动力系统、完全或主要依靠新型能源驱动的新能源汽车加快了发展步伐。
B.我国新能源汽车经过十余年的发展,如今已经初具规模,各种类型的新能源汽车都已投放市场,并取得较好的经济效益。
C.我国政府为全方位支持电动汽车快速发展,不断增加资金投入,加大充电基础设施建设,大力建设公共充电桩。
D.近几年,新能源汽车成为经济发展新的增长点,这离不开世界主要汽车生产国对新能源汽车发展的重视。
8.下列对材料相关内容的分析和评价,错误的两项是
A.根据材料二可知,从2011年开始,我国新能源汽车从无到有,经历了缓慢发展到快速发展的过程。
B.根据材料二可知,2015年和2016年两年,我国新能源汽车产销总量持续走高,这与政策、市场双因素推动不无关系。
C.日本根据本国实际,加大研发和生产混合动力、纯电动、燃料电池三种电动汽车主要是为了产业竞争。
D.尽管发展历史不长,汽车能源还处于过渡阶段,可是,新能源汽车的发展速度却相当惊人,并且潜力巨大。
E.美国和欧盟以能源安全和减排为目的,都特别强调插电式电动汽车和纯电驱动汽车的研发和生产。
9.请结合材料简要概括新能源汽车的发展有怎样的趋势。
【答案】7.B8.AE
9.
(1)提升动力电池能量密度,提升续驶里程,降低成本。
(2)实现新能源汽车的轻量化、智能化、低碳化。
(3)实现与可再生能源、智能电网的融合并带来经济效益。
【解析】
7.试题分析:
本题考查学生对文章重要概念的理解和把握能力。
题干要求选出“不正确的一项”,B项,“各种类型的新能源汽车均已开始投放市场”说法错误,原文为“纯电动汽车和插电式混合动力汽车开始投放市场”,未提到新能源汽车中的“燃料电池汽车”已投放市场。
故选B。
点睛:
对概念的理解要在整体把握全文的基础上,结合概念所处的具体语境,通过筛选文章有关重要信息,选取揭示概念特征的信息组织答案。
重要概念是作者论述说明的重点,要注意把握它与其他相关概念之间的联系,尤其注意辨别相近概念之间的区别。
此外,还要认真核对原文,善于发现各选项与原文之间的异同,特别注意两者在数量、范围、程度、语气等方面的差异。
试题选项往往会丢掉、添加或者偷换一些词语,改变原文所要表达的意思,比如本题B项,扩大了范围,原文为“纯电动汽车和插电式混合动力汽车开始投放市场”,未提到新能源汽车中的“燃料电池汽车”已投放市场。
8.试题分析:
本题考查学生筛选信息,分析概括内容要点能力。
此类题一般集中在文章或者作者的观点态度分析评价上。
题干要求选出“错误的”“两项”,A项,“从2011年开始,我国新能源汽车从无到有”的说法错误。
材料的“2011年-2016年新能源汽车产销图”图表中,我国新能源汽车的产销量都是0.8万辆,并不能说明2011年之前就是无。
所以“从无到有”的说法是错误的。
E项,“都特别强调插电式电动汽车和纯电驱动汽车的研发和生产”的说法与原文不符,相关信息在材料三,原文为“美国以能源安全为首要任务,强调插电式电动汽车发展;欧盟以二氧化碳排放法规为主驱动力,重视发展纯电驱动汽车”。
故选AE。
9.试题分析:
题干是“请结合材料简要概括新能源汽车的发展有怎样的趋势”,是考查学生筛选整合文中信息能力。
通过材料,可以确定答题区域在材料四,仔细阅读材料四,可以从中筛选出“一是新能源本身的一些技术发展,这个大的趋势大家都很清楚,无非重点核心还是在动力电池方面,如何提升能量密度,如何提升续驶里程,包括降低成本”“另一个是整个汽车产业的趋势,也是新能源汽车发展的一个大趋势,主要有三个特点——轻量化、智能化、低碳化”“另外,如果说新能源汽车和可再生能源、智能电网融合,这样就不光能解决环保效益的问题,更重要的一点,它还能带来经济收益。
这将是新能源汽车的另一个重要发展方向”等信息,根据这些信息概括新能源汽车的发展趋势。
点睛:
信息筛选的题目,是实用类文本阅读必考的题目,有局部信息筛选和综合信息筛选,局部信息筛选集中在文章的某个段落,综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。
答题时首先要求审清题干,确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,局部信息筛选要对对应的段落进行划分,提取关键词语。
综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括,重点注意各段的段首和段尾的句子。
答题是注意提取文中的关键词语分析作答。
本题属于局部信息筛选。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
钱勰,字穆父。
生五岁,日诵千言。
以荫知尉氏县,授流内铨主簿。
判铨陈襄尝登进班簿,神宗称之。
襄曰:
“此非臣所能,主簿钱勰为之耳。
”明日召对,将任以清要官。
王安石使弟安礼来见,许用为御史。
勰谢曰:
“家贫母老,不能为万里行。
”定官制,勰方居丧。
帝于左司郎中格自书其姓名,须终制日授之。
奉使吊高丽。
勰入请使指,帝曰:
“高丽好文,又重士大夫家世,所以选卿,无他也。
”乃求吕端故事以行,凡馈饩非故所有者皆弗纳。
归次紫燕岛,王遣二吏追饷金银器四千两。
勰曰:
“在馆时既辞之矣,今何为者?
”吏泣曰王有命徒归则死且左番已受勰曰左右番各有职吾唯例是视汝可死吾不可受竟却之。
以龙图阁待制知开封府。
老吏畏其敏,欲困以事,导人诉牒至七百。
勰随即剖决,简不中理者,缄而识之,戒无复来。
阅月听讼,一人又至,呼诘之曰:
“吾固戒汝矣,安得欺我?
”其人谰曰:
“无有。
”勰曰:
“汝前诉云云,吾识以某字。
”启缄示之,信然,上下皆惊咤。
宗室、贵戚为之敛手,虽丞相府干请,亦械治之。
积为众所憾,出知越州。
召拜工部、户部侍郎。
苏轼乘其据案时遗之诗,勰操笔立就以报。
轼曰:
“电扫庭讼,响答诗筒,近所未见也。
”翰林缺学士,章惇①三荐林希,帝以命勰。
以尝行惇谪词,惧而求去。
帝曰:
“朕固知之,毋庸避也。
”尝侍经幄,帝留与之语曰:
“台臣论徐邸事,其辞及雍②。
若雍有请,当付卿以美诏慰安之。
”既而雍章至,勰答诏云:
“朕察其厚诬,力加明辨。
”帝见之,谓能道所欲言者。
惇因是极意排诋,讽全台攻之。
罢知池州,卒于官,年六十四。
(选自《宋史·钱勰传》,有删改)
[注]①章惇:
时任宰相。
②雍:
郑雍,大臣,曾遭章惇排挤。
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A.吏泣曰/王有命徒/归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死吾/不可受/
B.吏泣曰/王有命徒/归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死/吾不可
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