二上期末复习课教案.docx
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二上期末复习课教案
2014~2015
期末复习课教案
学科数学
年级二年级
姓名
20XX年——20XX年第一学期期末复习计划
班级学科教师
周次
星期
复习内容
复习重点
复习方法
备注
加与减
1、能准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
2、运用100以内的连加、连减,加减混合运算解决简单的实际问题。
练习法、讨论法
购物
数一数与乘法
1、根据情境理解乘法运算的意义。
2、根据具体情境列出乘法算式,并知道算式中各部分名称。
练习法、讨论法
乘法口诀
1、熟记乘法口诀,并能运用口诀正确计算表内乘法。
2、理解每句口诀的意义,3能够灵活运用所学知识解决问题。
练习法、讨论法
分一分与除法
1、理解除法的意义,2、能够用学过的乘法口诀求商,
3、结合具体情境,理解“倍”的意义,能解决有关的简单实际问题
练习法、讨论法
图形与几何
1、初步建立1厘米、1米的长度观念,掌握1米=100厘米,并会进行简单的单位换算。
练习法、讨论法
综合练习
巩固本册知识
练习法、讨论法
期末复习课教案
内容
加与减
时间
一课时
复习
目标
1、在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息,会分析数量关系,并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程,能有条例地叙述自己的思考过程,能计算100以内连加、连减,加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
复习重点
1、能准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
2、运用100以内的连加、连减,加减混合运算解决简单的实际问题。
复习难点
解决问题的能力
复习方法
练习法、讨论法等。
教学过程
教学过程
一、知识梳理:
1、回忆本单元你学过了哪些运算?
,他们的运算顺序是怎样的?
连加、连减、加减混合
他们的运算顺序:
从左到右
2、你还掌握了哪些计算方法?
——口算,竖式。
其中连加的运算有2种竖式的写法。
3、这节课我们就来复习第一单元的知识,并用这些知识解决一些问题。
二、样题分析
1、填一填,算一算
28+35+26()-37()-28()+14()
2、算一算,编一编
根据算式编出数学故事
2运动会
先说说表格里的信息,再让学生分析问题
3.送礼物
先让学生找出图中的数学信息,再根据题目的问题分析:
要想求这个问题必须知道什么?
题中已知什么?
怎样求
如第1题:
要求还缺多少元,必须知道应花多少钱和现有多少钱。
方法1:
要求出现有多少钱。
56+25=81(元)再用100-91=19(元)方法2:
用应花的100元分别减去二人的钱。
100-56-21=19(元)
第2题:
帮助学生分析比较的那句话。
先说出谁多谁少?
求多的用加法,求少的用减法。
4.猜猜多少张画片?
引导学生理解笑笑和机灵狗所说的话:
笑笑和谁比?
机灵狗有和谁比?
是加还是减?
作业
寻找生活中加与减的问题
课后小结
能准确计算出连加,连减及加减混合的运算。
对于简单的数学问题能独立解决。
但对于比多,比少的问题,个别学生还应加强练习
期末复习课教案
内容
购物、数一数与乘法
时间
一课时
复习
目标
1、在购物情境中,认知各种面值的人民币,知道元、角、分之间的相互关系。
2、在购物情境中进行有关人民币的简单计算,学会付钱、找钱,感受付钱策略的多样性,能解决简单的实际问题。
3、在“数一数”活动中,感受相同数连加的特点,体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性。
4、能根据具体情境或加法算式列出乘法算式,能借助直观手段和具体情境初步理解乘法的意义,知道乘法算式中各部分的名称。
能解决一些简单的实际问题,
复习重点
1、根据情境理解乘法运算的意义。
2、根据具体情境列出乘法算式,并知道算式中各部分名称。
复习难点
3、会解决相关的简单实际问题。
复习方法
教授法、讨论法
教学过程
教学过程
一、知识梳理:
1、回忆所学知识:
第二单元所学知识:
认识人民币
知道人民币的基本单位是:
元角分
元角分的关系:
1元=10角
1角=10分
第三单元所学的知识:
相同加数连加——乘法
认识乘法算式,了解各部分名称
理解乘法的意义
2、这节课我们就来复习本单元的知识,并用这些知识解决一些问题。
二、样题分析:
1填一填
巩固有关人民币的知识:
再填的过程中指导学生注意相同单位相加:
元和元加,角和角加。
2.应付多少元
1)填一填
2)如果带了100元,买了书包和文具盒,还剩多少元?
3)如果所带的钱,正好能买一个书包,可以怎样付钱?
3.摆一摆说一说
根据给出的算式,先动手摆一摆,再说说表示的意思
4.连一连
先来说说图中的意思,再让学生动手连一连。
帮助学生理解乘法的意义。
5.数学故事
根据图中的数学信息,编出数学故事,并尝试解答。
作业
1.说一说能用5×2解决的数学问题
2.在和爸爸妈妈购物的过程中,学会付钱和找钱
课后小结
学生具有购物的生活经验,能解决简单的实际问题。
但对于元角分的加减,特别是需要换算的,掌握起来有些困难。
如:
2元6角+8角
乘法这一单元学生理解乘法的意义,但对于像3个7和7个3的区别个别学生易混淆
期末复习课教案
内容
乘法口诀
时间
一课时
复习
目标
1、结合数数的具体情境,经历编制乘法口算的过程,理解每句口诀的含义,体验运用乘法口诀计算的优越性。
2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律,在寻找乘法口诀记忆规律的过程中,初步发展推理能力。
3、会比较熟练地用乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题,体会数学与生活的联系,感受学习乘法口诀的乐趣
复习重点
1、熟记乘法口诀,并能运用口诀正确计算表内乘法。
2、理解每句口诀的意义,能够根据一句口诀写出两个乘法算式。
3、能够灵活运用所学知识解决问题。
复习难点
能从实际问题中抽象出数学问题,能解决一些简单的实际问题。
复习方法
讲授法,讨论法
教学过程
一、知识梳理
1.回忆本单元所学知识:
编制2-9的乘法口诀,并理解口诀的意义
通过乘法表,发现乘法口诀之间的规律
2、这节课我们就来复习本单元的知识,并用这些知识解决一些问题。
二.样题分析
1.根据口诀快速计算
2.填一填
熟练应用口诀进行计算
3.将口诀补充完整并根据口诀写出乘法和除法算式
四五()八九()()九六十三六八()七()五十六
3.最大能填几?
5×()<3639>8×()()×7<35()×9<83
巩固所学的乘法口诀,为今后除法试商打下基础
4.解决问题
1)
能应用所学的乘法知识解决实际问题:
了解求几个几是多少用乘法
2)
指导学生分析,什么情况下够?
需要和谁比较。
5.圈一圈,画一画
结合点子图,帮助孩子理解乘法口诀意义,并且掌握口诀之间的关系
作业
在点子图上边圈边说说用到的口诀,再说说表示的意义
课后小结
乘法口诀学生能熟练背诵,并能应用解决简单地实际问题,但对与口诀之间的关系个别学生掌握不熟。
期末复习课教案
内容
分一分与除法
时间
一课时
复习
目标
1、经历一系列的分物活动,体会平均分的意义,积累分物经验。
2、结合具体情境,初步理解除法的意义,会读写除法算式,知道除法算式各部分的名称;能正确选择乘法口诀求商;初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3、理解“倍”的意义,能解决与倍有关的简单实际问题。
4、感受除法与现实生活的联系,在于同伴讨论、交流的过程中,培养合作意识,体验成功的快乐。
复习重点
1、理解除法的意义,能够根据除法的意义正确列式
2、能够用学过的乘法口诀求商,并能解答一些变式题目。
3、结合具体情境,理解“倍”的意义,能解决有关的简单实际问题。
复习难点
结合具体情境,理解“倍”的意义,能解决有关的简单实际问题。
复习方法
讨论法、练习法。
教学过程
一、知识梳理
1、回忆本单元所学知识
平均分——一样多
认识了除法算式,知道了各部分名称并理解除法的意义
认识了“倍”关系
2、这节课我们就来复习本单元的知识,并用这些知识解决一些问题。
二、样题分析
1.写一写,说一说
先让学生写一些,在说说每个算式表示的意思
2.画一画
先让学生画一画,进而理解平均分的两种情况和两个数量的倍数关系
3.解决问题
1)解决简单的乘除法问题
2)
学生列式计算,并说说每个算式表示的意思。
体会平均分的两种模式
3)倍数问题
题目中的信息较多,引导学生通过他们的对话,在解答问题时,能正确选择图中的相关信息。
并归纳出:
求谁是谁的几倍用除法,求一个数的几倍是多少用乘法。
4)综合应用
这个开放题,要求学生运用乘,除法的意义,倍的概念解决实际问题。
指导学生找准所求问题相应的数学信息
对于第2问由两种思路:
想()×()=12或12÷()=()
作业
寻找生活中的倍数问题
课后小结
通过本节复习,学生对解决问题练习有了一个系统的、全面的认识,学生解决问题能力有了一定的提高。
期末复习课教案
内容
图形与几何
时间
一课时
复习
目标
1、在测量活动中了解测量方法的多样性,经历用不同方式测量物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性。
2、在实践活动中认识厘米和米,体会厘米和米的实际意义,掌握1米=100厘米,并会进行简单的单位换算。
3、初步学会用刻度尺测量长度(限整厘米),能估测一些物体的长度,能选择恰当的单位表示物体的长度。
4、在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义,激发学习兴趣,发展观察、操作的能力。
5、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象,积累活动经验。
复习重点
1、初步建立1厘米、1米的长度观念,掌握1米=100厘米,并会进行简单的单位换算。
2、初步学会用刻度尺测量长度(限整厘米),能估测物体的长度。
3、会用刻度尺测量和画一定长度的线(限整厘米)。
4.感受图形的平移和旋转的变化
复习难点
能够解决与长度有关的变式问题。
复习方法
讲授法、讨论法
教学过程
一.知识梳理
1.复习本单元知识
第四单元
对称图形
平移和旋转
第六单元
我们学过了那些长度单位?
——米,厘米
生活中哪些物体的长度是1厘米,哪些是1米
说说生活中可以用什么方法对长度进行估计
2、这节课我们就来复习本单元的知识,并用这些知识解决一些问题。
二、样题分析
1.说说生活中的旋转,平移现象
2.填一填
巩固用厘米作单位测量的方法。
测量时一般把尺子的0刻度对齐被测物体的左端,在看被测物体的右端对着几,那个物体的长度就是几。
对于没从零刻度量起的物体,测量方法是用后面的刻度减去前面的刻度。
3.填合适的单位
帮助学生建立参照物:
米——联想2块地砖;厘米想指甲长度
4.估一估
先估一估,再让学生实际测量一下。
加深对厘米和米的认识
5.剪一剪
照样子做一做,说一说怎样剪的。
作业
测量生活中的物品的长度。
说说怎样测量的
课后小结
学生能掌握测量的方法,选择恰当的长度单位。
期末复习课教案
内容
综合复习
时间
一课时
复习
目标
对所学知识进行系统复习,巩固
复习重点
能灵活应用知识解决实际问题
复习难点
能灵活应用知识解决实际问题
复习方法
讲授法、练习法
教学过程
一、口算。
6×7= 24÷8= 6×6= 25-5= 72÷8=
35÷5= 7×9= 56÷8= 36+9= 48÷6=
二、判断,对的打“√”,错的打“×”。
1.把10本书分成2份,每份一定是5本。
( )
2.28是7的4倍,也就是28里面有4个7。
( )
3计算3×7和21÷3用的口诀都是三七二十一。
( )
三、填空。
1两个乘数都是4,积是( )。
2.在( )里填上适当的单位名称。
(1)旗杆高8( )。
(2)王刚的升高是135( )。
3.算式20÷4=5中,20是( ),4是( ),5是( ),
4.在○中填入“<”“>”或“=”。
6×3○15 7×4+7○35 5+5○5×5
5.在□中填上合适的数。
9×5+9=□×□ 7+8+9=□×3
6.□里最大能填几?
□×8<33 3×□<28 48>□×9
7.6个3相加的和,列式( );
35里面有( )个5,列式( );
4的8倍是( ),8是4的( )倍,( )的5倍是20;
8.☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ○○○
☆比○多( )个,☆的个数是○个数的( )倍。
9.看图写算式。
◆◆◆◆ ◆◆◆◆ ◆◆◆◆
乘法算式:
( ),表示( )个( )相加的和是( )。
除法算式:
( ),表示把()平均分成( )份,每份是( )。
10.( )张2元和( )张1元可以换1张5元的。
11.补充口诀并写出一道乘法算式和两道除法算式。
( )五十六 四九( )
四、解决问题。
1.爷爷今年63岁,小明今年7岁,爸爸的年龄是小明的5倍,
(1)爸爸今年多少岁?
(2)爷爷的年龄是小明的几倍?
2.按要求完成下面的问题。
乒乓球 篮球 排球 羽毛球 橄榄球
25个 8个
(1)根据条件把表格填完整
排球比乒乓求少8个,篮球比羽毛球少5个,橄榄球的个数是羽毛球的2倍。
(2)排球有多少个?
(3)羽毛球有多少个?
(4)橄榄球有多少个?
作业
将练习中的错题复习一遍
课后小结
基本掌握所学内容,个别学生对于倍数问题还是一个难点
- 配套讲稿:
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