曹步中学管理与发展的校本改进行动规划 1.docx
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曹步中学管理与发展的校本改进行动规划1
曹步中学管理与发展的校本改进行动计划
(2014年11月)
2014年10月21日至11月6日,在广东省中小学校长培训中心的组织下,我有幸参加了为期三周的到江苏名校跟岗学习活动。
这次活动,不仅聆听了教育专家的理论指导,更有了机会到常州市2所名校去实地学习,收获颇大,受益匪浅。
在我的脑海中,常常萦绕着“如何办好让人民群众满意的教育”这一问题,结合学习,我的思路渐渐清晰了,为此,我根据本校实际,构想了曹步中学管理与发展的校本改进行动计划。
一、学校基本情况
曹步中学现有教学班18个,现有教师56人,本科学历50人,研究生学历4人,平均年龄38岁多,年龄结构偏大,青年教师后备力量偏少,偏弱。
通过前几年的努力,初步完成了学校内部设备设施的建设,加大了师资队伍建设力度,狠抓了校风、学风建设,一定程度上提高了教育教学质量。
在德育工作方面,我们大力推进了“成人”教育的实施,使学校师生的整体精神风貌有了很大的改观。
学校在创等级、创特色、铸品牌活动中奠定了良好的基础,教职员工团结一心,师生精神面貌好,学校领导班子团结,学风建设已初见成效,“成人”教育已初具特色,学校教科研已经走上轨道,校园“勤文化”建设已经形成特色。
(三)面临的挑战
1、竞争危机
近年来,我镇教育事业飞速发展,各中小学校都充分抓住这良好的发展势头,积极开展等级学校的创建,在古镇的几间中学里,我校错过一些机遇。
一步错,步步受制,机遇的错失造成群众、家长有意见,优质生源流失,学校发展的阻力相对也增加。
虽然,我们奋起直追,但是积重难返,学校暂时处于相对落后的状态。
学校发展如逆水行舟,不进则退,这种落后的状态给我们带来了生存压力。
也给学校发展带来一定的负面影响。
因此,我校必须破釜沉舟,激流勇进,主动迎接挑战,在挑战中求生存和发展,要用事实和成绩重拾家长、群众、师生的信心和热情,促进学校生龙活虎地发展。
2、办学条件相对落后
学校的办学条件虽然得到了一定的改善,但是与兄弟学校相比,还有相当的距离。
特别是学校现代化教育教学设备设施配备相对落后,教育现代化技术支撑还远远达不到要求。
例如,生均电脑比例、师均电脑比例还不够,教师电脑还不能满足人均一台,教室多媒体教学平台也还没有达到每班一个,校园网络还没有开通,教学资源还不能充分实现共享,现代化教学技术和手段还没有充分发挥其优势,各年级各班享受的教学资源还不均衡。
3、教师队伍整体素质亟待提高
我校目前教师队伍整体精神面貌较从前有了很大的进步和提高。
但是,随着教育的发展和变化,我校教师发展显得相对滞后。
一是我校名优教师队伍还不够壮大,名优教师数量与兄弟学校相比明显偏少,在全市能称得上名师的则更加少之又少了;二是工作动力还不够强,对教师职业存有消极思想和倦怠情绪;三是对自己的教学反思不够,或者是反思不到位,发生归因偏差。
四是,随着学校外围教育形式的迅猛发展,我校教师年龄偏大,教学观念、教学手段、教学技术也呈落后趋势,跟不上发展的需求,学校急需注入新鲜血液。
这些现象对学校的发展形成了一定的阻力。
4、教学质量需要稳步提高
近几年,由于上述因素的影响,教学质量不能有效地大幅度提高,进步不大,这一直是困扰和影响我校前进的障碍。
教师们虽然花了很大的力气,但是效果不明显。
在今后的工作中,如何就现有的师生人力资源和办学条件提高工作效率,向效率要质量应该是我们一个研究和行动的主题。
5、学生的文明程度还有待于提高
近几年,我们一直致力于学生的“成人”教育,规范学生的行为规范,培养学生学会做人,学会做事,学会学习,学会合作,学会感恩,虽然取得了一些成效,但是,我校这种处于镇区的“城乡结合部”的特殊位置的学生们那种贪玩、调皮的“野性”还没有完全被现代文明所驯化,一些落后思想和不文明的现象还存在他们的头脑里和行动中。
因此,要做好“成人”教育不是一件简单的事,而要长期坚持,还要在现有的基础上总结经验,不断完善“成人”教育的渠道和措施。
二、指导思想
基于上述形势的分析,我校在今后五年里将以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年—2020年)》及全国、全省教育工作会议精神为指导,以《古镇镇中期教育发展规划》的主线,以办人民满意的教育为宗旨,紧紧围绕市政府提出的“市内一流,省内领先,国内有影响”的奋斗目标,积极推进教育现代化的步伐,进一步完善以现代化教育设备设施和技术为标志的办学条件。
深化教育教学改革,提高教育教学的工作效率,降低教育资源和人力资源的能耗,向现代化技术、现代化管理、现代化教学科研要教育教学质量。
努力把我校建设成为一所真正的“市内一流,有办学特色”的名牌学校。
三、办学理念
坚持科学发展观,树立以“以人为本,构建和谐校园;面向全体,尊重个性发展;追求卓越,师生共同成长”为办学理念,以“培养具有健全人格的现代人”为育人目标,以学生为本,以教师为本,既考虑学生的全面发展,又考虑社会发展的需要,紧跟形势而又具有前瞻性,要充分发展学生的学习自主性,同时,教师是学生发展的关键因素,只有教师得到发展,学生才能得到更好的发展。
因此,我校将致力于构建学生与教师、学校与自然、学校与社会和谐发展的办学模式。
四、目标及分步实施步骤
(一)总体目标
内涵发展,扩大影响。
积极推进学校教育现代化,以教育现代化为平台,以师生发展为动力,通过五年的努力,使我校教学质量及综合素质在全市同类学校中居全市前列,逐步形成“以德育引导人,以文化熏陶人,以科研提高人,以环境净化人”的特色学校,努力把我校建设成为一所真正的“市内一流,有办学特色”的名牌学校。
(二)阶段目标和任务
第一阶段(2010年9月—2013年9月):
1、学校整体发展
提出建设中山市示范性初中的目标,用三年的时间,通过大幅度提高教学质量,提升学校素质教育目标管理能力,使学校综合素质考评位居全市前列,争取向前十五名靠拢,办学效益明显提高,实现创建中山市示范性初中的目标。
2、教师发展
加强教师队伍建设,提高教师专业素质和能力,以学校“成人”教育核心课题和“先学后导,自主生成”课堂教学改革为突破口,重点推进与一般推进相结合,培养一批教科研骨干教师。
骨干教师队伍的数量扩大,教学质量得到较大提高。
3、学生发展
思想品德优良。
继续深入推进“成人”教育,《农村初中“成人”教育实践研究》课题结题,并力争获奖。
通过“成人”教育的实施,达到学生行为规范,举止文明,彬彬有礼。
“五个学会”初有成效。
学习能力提高。
继续完善和推进“学习常规”教育,推动学生自主学习的积极性,形成稳定的学习方法和规范,使学风真正达到“乐于读书、勤于思考、敢于质疑、勇于探究”的目标。
在上述的基础上推行“生本教育”,促进学生主动、生动发展。
提高教育教学工作的效率,降低教育人力资源的投入及成本,逐步走“低投入高产出”的路子。
4、进一步落实科研兴校战略
进一步推进科研兴校的战略,提高教师教育科研的能力,特别是对专业反思能力。
以学校“先学后导,自主生成教学模式研究与实践”为平台,争取通过课题研究的带动,研究和解决教育教学中存在的一些问题,撰写一批有质量和实践意义的论文。
现在在研的课题全部结题,并争取全部获奖。
在这些课题研究的基础上进一步推进“生本教育”的研究。
5、学校特色
进一步规范和深入“成人”教育的研究与实践,在德育方面做出特色,使学校形成以“德育引领人”的特色。
进一步提升“武术特色”的内涵,发挥“武术特色”的辐射和迁移作用,逐步带动体艺特色的形成。
进一步提升学校文化的内涵和价值,使校园文化与社会相和谐,与自然相和谐,体现一种“文化美”。
第二阶段(2013年9月——2015年9月)
1、学校整体发展
全面巩固和提升学校办学特色,稳扎稳打,提炼学校办学经验和特色,形成自己的传统和品牌,学校综合素质考评位于全市前列,初步实现“市内一流,有办学特色”的目标。
2、师资队伍发展
教师发展达到新水平,具有较强的合作精神和奉献精神;理论水平、教学管理、教学微技能得到明显提高,形成较为稳定的教学特色和风格;常态课优质率达70%以上;镇名师名班主任名校长达6人以上,市名师名校长1—3人,市优秀教师16人。
一支具有一定水平的教育现代化师资队伍初步形成。
3、教育教学质量
初三教育教学质量综合评价跃居全市前15名。
其余年级教学质量达到兄弟学校水平,超过市平均水平。
连续多年评为市“教学质量先进单位”。
“成人”教育收到明显效果。
学生综合素质整体得到提高,学生心态阳光,现代意识、奉献意识得到强化;行为规范,彬彬有礼;在“学会做人、学会做事、学会学习、学会合作、学会感恩”等方面的综合能力和素质得到明显提高;学生99%达到“成人”教育指标要求;升入重点中学的学生比率达到50%以上。
4、特色发展
特色明显,“以德育引导人,以文化熏陶人,以科研提高人,以环境净化人”的特色基本形成。
校园文化丰富多彩,积淀和形成自己的特色。
五、学校发展措施
(一)学校管理
目标:
以人为本,继续做好“人”的文章。
完善学校管理体系,以形成“合力”为抓手,把提高管理效益作为“推进器”,实施“三大工程”:
“聚人心工程”、“机制工程”、“形象工程”。
增强教职工人人参与学校民主管理的意识,提高师资队伍整体水平,加强团队精神的建设。
措施:
1、聚人心工程:
以加强教师的团结协作,充分发挥教职员工的积极主动性和积极性为目标。
以目标和创业激励人心,组织全体教师参与修订学校五年发展规划的制定,引导全体管理人员和教职员工正确分析学校的现状,总结经验,寻找差距,制定学校“示范性初中”的目标,把学校发展目标和个人发展前途结成“共同愿景”,以目标激励全体师生员工,充分调动教职员工的积极性。
以学校文化凝聚人心,逐步提炼和建立“曹中精神”,
加强“管理文化”的建设,文明管理,科学管理。
充分发挥党支部的政治核心、保证监督作用和教代会在学校民主管理中的作用,充分发挥工、青、妇、团队组织的作用,加强校务公开制度的建设。
健全校务会议制度,学校工作的重大问题和决策按有关文件规定的议事规则进行。
推进民主化、科学化管理,实行校务公开制度。
完善教代会制度,审议学校的办学方针、发展计划、改革方案等重大问题,审议校长工作报告,评议、监督学校中层以上干部,调动各方面的积极性,同心同德,共谋学校发展。
层层落实目标管理责任制实施的力度,逐步实行择优上岗,切实健全考勤、考核制度,规范执行结构工资制,体现利益和责任共担。
2、机制工程
进一步完善评价机制,“以评价促发展”。
改革传统的评价体系和机制,以完善教师评价体系为核心,建立以团队精神、学校发展与个人前途相结合为价值取向的评价体系,制定和实施激励性、竞争性评价方案,完善实施细则和目标体系。
降低各自为阵、增加管理难度和管理成本的因素,组织有关部门进一步完善《学校管理制度汇编》。
目标管理与过程管理并重。
进一步理顺管理流程和关系,落实责任制。
各部门要层层分解学校各项工作,在各自职权范围内创造性地开展工作,制定部门工作目标。
采用对实施目标的过程和结果考核并重的做法,做到职责明确,政令畅通,实现学校工作的良性循环。
3、形象工程
通过构建新“学校文化”和“曹中精神”,厚积薄发,加强师德建设,建设“博学、爱生、合作、创新”的教风,加强教师的团结,教育教职员工相互之间多一点理解,有利于团结的话多说,不利于团结的话不讲;有利于团结的事多做,不利于团结的事不做;只做参与员,不当评论员,多为学校作正面宣传,加快形成团结和谐的氛围。
(二)干部队伍
目标:
干部队伍是学校教育事业的重要保障,学校拟在今后两年内建设一支思想进步、观念领先、德才兼备、结构合理、团结务实的学校干部队伍。
培养班子人员的苦干精神、创业精神、开拓精神和奉献精神,树立正确的教师观和学生观。
形一支成顾大局,识大体,思想一致,互相支持,团结合作,不推诿责任,工作作风干练的、过得硬的干部队伍。
措施:
1、加强中层队伍的建设。
中层队伍是落实上级和学校教育精神和理念的关键一环,他们整体素质的高低,直接影响素质教育和目标管理实施的好坏。
因此要通过各种培训和交流平台,提高管理队伍的整体素质和能力。
提供管理队伍的学习机会,开阔管理队伍的视野。
2、加强干部的管理。
加强对干部队伍的考核和民主评议工作。
对干部要实行任期目标管理责任制,每位科组、级组或中层以上干部都要与学校签定责任状书,以保证任期目标的如期完成。
3、重视后备干部的选拔和培养,培养优秀青年骨干教师中储备后备干部,建立后备干部选拔和培养机制,在岗位上培养一支有高质量的后备干部队伍。
(三)德育工作
目标:
以“成人”教育实践研究为突破口,加强德育新途径的探索和研究。
初步建立适应教育现代化发展要求的德育工作规范和体系;以“成人”教育的指标体系为目标,以主题教育为平台,以德育实践和体验活动为载体,实现说教式德育向体验式德育转化,提高德育的实效性;以落实德育渗透为抓手,健全“全员、全程、全方位”的德育工作机制;加强德育工作队伍建设,突出团支部、学生会在学生自主管理的职能,促进德育实践和体验;完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作网络。
争创镇文明单位,镇“中小学日常行为规范示范校”。
措施:
1、完善德育内容。
提高教师心理健康辅导的能力,通过各种渠道加强心理辅导专业知识的学习和培训。
增强教师对学生心理辅导的针对性和有效性,通过心理辅导激发学生追求上进的内在动力,帮助学生树立正确的人生目标。
关注学生成长环境,参与家庭教育的指导。
积极开展以学生为主的德育实践活动,创设多种生动的情景,让学生自己亲自体验,让学生在一些现实情况下学会处理问题,并从中受到教育。
2、积极开展行为规范教育,行为规范是“成人”教育的载体,也是“成人”教育具体体现,行为规范不是一天两天就能形成的,而是要通过反复不断的重复强化培训才能有效,一定要坚持不懈地开展行为规范教育,努力培养行为文明的“小公民”。
针对前一个五年计划中出现的问题,行为规范要注意年级的特点与普遍性相结合,各个年级要有针对性地抓出自己的特点。
3、摸索德育有效途径。
探索培养学生自主教育、自主管理能力的有效新途径。
突出团支部、学生会的职能,在指导学生自我管理、自主实践中发挥重要作用,当好排头兵,努力开辟学生自我管理、自我教育的新渠道,让学生动起来,老师活起来。
完善教职工全员参与的德育工作模式。
全校教职工,尤其是班主任要做好示范和组织工作,把学生在校活动空间列入工作范围,精心设计,合理安排,做好德育工作,建立任课教师联系班级制度。
4、完善德育网络。
办好家长学校,加强社区协调,齐抓共管,促进学生健康成长。
要重视家庭教育的作用,坚持一些好的做法,如:
“走近家庭,同育新人”活动,要以此为契机,去影响他们,建立和家长牢固的感情,争取他们对教育的最大的支持,对个别“困难户”,我们更是要走勤快一点。
在走近家庭的同时,我们还要经常把家长请进来,开办好“家长接待日”,让家长了解学校工作,让家长了解教师的辛勤工作,了解学校的蓬勃发展。
开办好“家长学校”,加强对家庭教育的指导,充分利用媒体,大力宣传家庭教育成功的事例,扩大家庭教育的影响,让广大的家长从中受到启发。
深入社区、工厂为学生德育实践提供良好的德育实践场所。
5、加强班主任队伍的建设,进一步完善班级工作的考评制度和班主任工作的评优、奖惩制度,把班主任的班级管理效果直接与其晋级、聘任、绩效工资挂钩。
出台《“成人”教育手册》和《“成人”教育评价手册》。
(四)师资队伍建设
目标
教师发展达到新水平,具有较强的合作精神和奉献精神;理论水平、教学管理、教学微技能得到明显提高,形成较为稳定的教学特色和风格;常态课优质率达70%以上;镇名师名班主任名校长达6人以上,市名师名校长1—3人,市优秀教师16人。
初步形成一支具有一定水平的教育现代化师资队伍。
措施:
1、完善教师专业发展的机制。
制定教师整体专业发展规划,实施“合格教师——骨干教师——学科带头人——名师名班主任名校长——专家学者型教师”的发展梯度,让教师确定自己目前的状况和今后的发展目标。
每个教师须制定个人发展规划,学校采取分阶段激励机制和监督机制,促进教师落实发展规划。
改革校本培训的模式和方法。
充分尊重教师的主体意识和主动性,推行“人人是主体,人人可主讲”的自我发展、自我需求的培训模式,人人有任务,人人有目标。
改革学习交流制度。
以往只重视外出学习,但是缺乏反思和交流,今后的外出学习必须带着任务,回来后都要以研讨会或报告会的形式组织研讨和反思,建立学习——反思——实践——提高的模式。
2、完善《教师专业发展评价标准》等师资队伍建设的制度,并把教师专业发展列入常规教师年度考核范围。
健全教育教学考评制度,改革评价方案,加强领导,成立教师发展领导小组,建立以教师基本素养、履行工作职责、工作成绩三要素为主的教师评价体系,初步形成奖优罚劣的激励机制。
3、开展以师德为重点的教育。
建设“博学、爱生、合作、创新”的教风,注入新的时代内涵,与时俱进,形成有曹中特色的新师德规范,扎扎实实开展师德教育工作,使具有高尚师德的曹中教师真正成为学生健康成长的引路人。
制订并实施《曹步中学师德规范》,提高教师的师德修养,真正做到为人师表,教书育人。
组织教师认真学习政治理论、教育理论和师德方面的有关文章,引导教师把个人利益同学校命运紧密结合在一起,发扬团队精神,风雨同舟,齐心协力。
4、以教研组为基地,进一步加强学习型、研究型教研组建设,使之真正成为“名师、名班主任”的摇篮。
继续在教研组内做好“师徒结对,教学相长”的传统型带教工作;重点抓好“教育教学反思”能力的培养;继续实施“推门”听课制度;在开展课前说课、课后点评的基础上,选择课例录像进行大范围的评课讨论活动等。
使教师们在学习中思考,在思考中研究,在研究中实践,在实践中创新,在创新中发展,有效提高教师的师术和师艺。
5、加强理论学习,掌握现代教育教学理念,转变教育教学行为,树立正确的学生观,始终贯彻以学生为中心的教育思想,让以学生为主的思想深入人心。
建立一套完整的学习制度,保障经费的投入,奖优罚懒。
开展“五个一工程”,要求每位教师每学期必须读完一本教育专著,写一篇心得,撰写一篇高质量的论文,上好一堂高质量的示范课,搞好每学期一次的评比,争取在五年内使教师的专业水平有较大的发展,促进教师走专业化发展的道路。
6、配合市教育现代化的战略,加强现代教育技术的学习和培训,加快学校教育现代化的步伐。
教师要人人掌握电脑操作的基本技能,中青年教师会制作多媒体课件,能进行多媒体课堂教学率达100%。
(五)教学工作
目标:
以提升效率为宗旨,以推行“导学稿”为平台,积极推进“有效教学”,有效提高教育教学质量,为学校教育教学质量跃居全市先进行列奠定基础。
措施
1、强调过程管理,向过程要质量。
成立专门小组。
成立以校长为首的,教导处、科组长为成员的质量监控小组,负责教学质量的监控和管理,建立完整的质量监控管理体系,使教学质量监控管理得到组织上的落实。
强化质量监控,以教研组为单位,加强对教师教学的研究、分析、反馈,促进教学质量的提高,教研组要狠抓教学常规的落实,要做到有检查,有通报,结果与教师的绩效工资挂钩。
在教学过程中,注意处理好师生关系,提倡师生平等,教师努力成为学生学习的引导者、参与者和协作者;提倡教学方法情感化,使学生在学习过程中能够获得愉悦的体验。
教学过程中注意以人为本,注意激发学生主动参与意识,通过“导学稿”的任务布置,促使学生动脑、动手、动口,学会学习,学会发现问题,研究问题,解决问题。
2、抓实两个课堂,第一课堂和第二课堂。
第一课堂强素质,第一课堂强素质,以深入推进“先学后导,自主生成”为抓手,提升课堂的有效性,向课堂要素质,向素质要分数。
第二课堂强特色。
加强第二课堂和学科竞赛辅导,第二课堂要根据学生的个性特长和爱好,拓展学生的知识面,培养学生的创造精神,丰富课余生活,形成第二课堂的特色。
加强对第二课堂活动的管理,由教务部门统筹,要做到“八定”,定人员,定时间,定地点,定内容,定目标,定任务,定措施,定考评。
3、抓好音乐、体育、艺术特长生的辅导和培养。
力争在这几个方面办出一定的特色。
特别要在全校学生中开展“体育、艺术2+1项目”推广认定工作。
促使学生发展特长,学校发展特色,从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系,提升教育质量。
按照课程标准,认真上好每—节体育、艺术课,努力提高体育、艺术课的质量,体育、艺术教师要加强体育、艺术课与发展学生智力和非智力因素的研究。
制定学校“体育、艺术2+1项目”实施方案和学生申请考核表,根据学校实际情况,组建武术、跆拳道、拳击、跳绳、田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、舞蹈、合唱、装饰画、国画、书法等各类兴趣小组,教导处及时对各项活动的开展情况展开检查,灵活增减活动项目,对学生喜闻乐见的活动加强引导、加大投入,从而逐步形成学校的特色。
选择恰当时机对学生的“体育、艺术2+1项目”技能水平进行评价、认定。
4、搞好三个研究,努力解决三个问题。
一是加强对学生的研究,特别是对学生的学习行为表现要加以重点研究,继续深入推进“学习常规”的管理,加大“学习常规”的管理力度,逐步让学生形成良好的学习行为和习惯,促进优良学风的形成,从而达到提高教育教学效率的目的。
二是加强学习规律的研究,优化教学过程。
通过“教学案”的实施,逐步使学生学会良好的学习方法,充分调动学生学习的自主性和能动性,减轻学生负担,提高学习效率。
三是加强对教学评价改革的研究,重点研究非智力因素评价对学生的学习积极性和学习效果的影响。
5、加强课堂教学与信息技术的整合,提高教师运用现代教育手段的技能,提高教学效果。
(六)教育科研
切实落实“科研兴教”的办学理念,努力建设一支较为稳定的教科研骨干队伍,不断促进教育管理科学化,提高教育教学质量。
工作目标
在做好现有的的四大课题研究的基础上,大力推行“教学案教学模式”的研究和实践,加强“生本教育”的研究。
通过这些课题的研究,使学校的教育教学发生深刻的变革,达到提高教师的专业素养,促进教师的专业成长,大幅度提高学校教育教学质量的目的。
在五年内,要力争参与改革实验的教师超过80%,造就一批中青年科研骨干力量,五年内力争申报的校级以上科研项目不少于15项,市级以上获奖科研项目不少于3项。
措施
1、健全科研管理。
理顺落实课题管理机制。
在校长室领导下由专人负责课题的具体组织、管理和协调,主要是要抓好课题研究的跟踪管理,防止走过场,流于形式。
加强课题研究的经验交流,把研究成果运用于教学实践,推广成果。
XX文库-让每个人平等地提升自我2、完善教科研制度,把教科研与教师的绩效和考评挂钩,促进教师积极推进学校科研工作的开展。
进一步完善教育科研档案,定期在教职工会上通报全校科研进展情况。
3、落实教研组长科研职责,发挥其对本组所有课题的管理监控职能。
加强备课组的建设,通过备课组加强对日常教研活动的管理,把日常教研活动抓出效果。
一是完善听课制度,加强教师间的学习交流,实行听课考勤制度。
二是加强对教研组工作有效性的督促,发挥科组的团队精神和力量。
落实学校领导下科组联系制度,科组活动要做到经常化,实效化,不能流于形式走过场。
要让教师在科组活动中真正得到收获和提高,逐步使科组活动成为一种自觉的行动和要求,由“管”到“不管”。
4、改进、健全科研激励办法。
设立学校教育科研奖励基金,每年对获奖的研究课题组、个人,对市级以上刊物发表的教育教学科研文章,对参与学校有关书籍、教材编写的人员,根据级别篇幅予以一定的经济奖励。
特别是加大校本教材开发,“教学案”开发的奖励力度。
将教研组、年级组开展教育科研的情况、成绩与各级评先挂钩。
(七)学校文化建设
目标:
努力积淀和提炼“自强不息,勤奋进取”的“曹中精神”。
在“农村城市化”的进程中,师生的眼界、心胸、行为举止、思维方式、人际交往、教学与学习方式等都要逐步达都“文明中山”对市民的素养要求。
未来五年进一步弘扬人文精神,
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