初中音乐《大海啊故乡》学习教案.docx
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初中音乐《大海啊故乡》学习教案
初中音乐《海洋啊故土》教课方案
歌曲《海洋啊故土》旋律舒缓优美悦耳,感情诚挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒怀歌曲。
下边就是小编给大家带来的初中音乐《海洋啊故土》教课方案,希望能帮助到大家!
《海洋啊故土》音乐教课方案一教材剖析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容,歌曲《海洋啊故土》旋律舒缓优美悦耳,感情诚挚,短小易唱,是一首交口称赞的抒怀歌曲。
采纳了3/4的节拍,抒发了作者热爱海洋、热爱家乡的感情。
2、新课标重申“以审美为中心”,我在教课方案中力争从音乐语言中发掘歌曲的审美因素,指引学生从崭新的审美视角解说音乐。
教课方案中坚持“以人为本”的主旨,面对一个个开朗而智慧的学生个体,力争在教课内容和教课方法上求新:
教课导入求新;发掘教材求新;学生的创编活动求新,培育学生的审美情味及创新能力。
学情剖析初中阶段学生已初步拥有感觉和理解音乐,表现音乐的能力。
但存在必定的盲目性,教师应踊跃指引,使学生能够亲自感觉音乐作品的思想感情。
所以,要擅长运用各样教课手段和方法,使学生踊跃主动参加到教课活动中来,在活动中去感觉音乐作品,并使他们的创新思想获取发展。
教课目的1、知识目标:
指引学生踊跃参加教课活动,感觉歌曲的思想感情、能够自信地、有感情地演唱歌曲《海洋啊,故土》;以不一样的艺术形式表现歌曲,培育学生的创新能力。
2、感情目标:
经过赏识演唱歌曲,指引学生踊跃参加教课活动,体验歌曲表达的感情,培育学生踊跃的生活态度,激发他们热爱海洋,热爱家乡热爱生活的美好感情。
3、过程与方法:
以剖析,比较,体验,合作的方式,指引学生主动参加欣赏,认识掌握旋律,节拍,节奏等音乐因素对表达歌曲思想感情的重要性,联系
1——文章根源网络,仅供参照
学生生活经验经过创编环节的练习,培育音乐创新能力。
教课要点和难点1、教课要点:
用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《海洋啊,故乡》。
2、教课难点:
联合自己对歌曲的理解,以不一样的艺术形式进行创编活动。
教课过程一、导入新课:
1、让生倾听歌曲《军港之夜》(同学们,很快乐今日我们又到达了音乐讲堂,在上课以前老师给同学们带来一首好听的歌曲,认真听听歌曲中都说了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《军港之夜》)2、倾听《军港之夜》后,让生说出这首歌曲唱的是什么?
3、让生说出还有那些歌曲是颂扬海洋之情的?
(或是说出或唱出与海洋相关的歌曲)4、教师介绍并清唱一首颂扬海洋的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲——《海洋啊,故土》二、作者介绍:
王立平,作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材宽泛,风格清爽,表现手法丰富,拥有浓烈的民族风格和个人特点。
三、学唱歌曲:
1、让生倾听歌曲《海洋啊,故土》的旋律。
(倾听音乐时,教师要培育学生倾听时随音音律动或打节拍的习惯)2、教师再次让生倾听,思虑歌曲表达了如何的思想感情?
思虑、议论问题:
(1)《海洋啊故土》这首歌曲的音乐情绪是如何变化的?
《海洋啊故土》这首歌曲的力度又是如何变化的?
(学生自由讲话,教师小结,将思想感情升华到海洋的广博就好像我们的母亲对自己孩子的爱、好像老师对自己学生的爱,让我们对母亲的爱,老师的爱都
2——文章根源网络,仅供参照
开释出来,有感情的朗诵一遍歌词)3、请学生们自己试试配音乐伴奏完好的朗诵歌词。
4、教师范唱,同学们倾听。
(加以师生互动)5、教师伴奏,学生跟琴用“呜”“啊”演唱。
6、让生带表情(浅笑)跟琴歌唱歌曲。
7、随音乐加歌词演唱,教师可随音乐带唱。
(教师指挥,让生加律动动作)8、解决重、难点:
节奏性:
3/4×××?
××︳×××—︱3/4×××××××︳×——︱
(2)1=F3/4121?
76|533-|注意切分节奏的唱法。
教师频频范唱,指导学生演唱。
(3)1=F3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到正确清楚。
“5--”的时价要唱足。
9、用歌声表现歌曲感情,教师指挥学生有感情的演唱。
跟琴轻声唱歌词,注意一字多音的地方(如“海边身世”)和力度的变化。
(歌曲构造十分简短,除掉频频的部分,前后只有四个乐句:
前两个乐句朴实无华,富裕叙事性;后两个乐句情深意长,表现出主人公对海洋、故土和母亲深切想念的感情。
)歌曲第一遍全体演唱;重复时A段采纳领唱,集体边哼鸣边作身体律动,B段采纳齐唱,一组学生用“啊”伴唱。
在歌曲的间奏时配上朗诵A段歌词。
10、指导学生用肢体语言表现歌曲。
学生疏组创编,集体跟着音乐表演。
请学生登台表演。
四、师小结,结束本课。
海洋有时海不扬波,充满诗情画意;有时波浪汹涌、涛声如雷,不论是柔静美仍是雄伟美,都是人品化的美。
音乐世界中的海洋,更富于诗意地显现它广博的胸襟与汹涌的激情,涌动着人类对生命力量的热爱与追求。
“人生就像海洋”,让我们朝着奋斗进步的人生目标进军。
3——文章根源网络,仅供参照
板书设计节奏性:
(1)3/4×××?
××︳×××—︱
(2)3/4×××××××︳×——︱《海洋啊故土》音乐教课方案二一课题研究:
“感觉歌曲感情,培育创新能力”二教材剖析;本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《海洋啊故土》旋律舒缓优美悦耳,感情诚挚,短小易唱,是一首交口称赞的抒怀歌曲。
采纳了4/4,3/4变换节拍。
抒发了热爱海洋热爱家乡的感情。
三教课方案思路:
新课标重申“以审美为中心”,我在教课方案中力争从音乐语言中发掘歌曲的审美因素,指引学生从崭新的审美视角解说音乐。
教课方案中坚持“以人为本”的主旨,面对一个个开朗而智慧的学生个体,力争在教课内容和教课方法上求新:
教课导入求新;发掘教材求新;学生的创编活动求新,培育学生的审美情味及创新能力。
四学情剖析:
初中阶段学生已初步拥有感觉和理解音乐,表现音乐的能力。
可是,存在必定的盲目性,教师应踊跃指引,使学生能够亲自感觉音乐作品的思想感情。
所以,要擅长运用各样教课手段和方法,使学生踊跃主动参加到教课活动中来,在活动中去感觉音乐作品,并使他们的创新思想获取发展。
五教课目的:
知识目标:
1、指引学生踊跃参加教课活动,感觉歌曲的思想感情、能够自信地、有感情地演唱歌曲《海洋啊,故土》;2、以不一样的艺术形式表现歌曲,培育学生的创新能力。
感情目标:
经过赏识演唱歌曲,指引学生踊跃参加教课活动,体验歌曲表达的感情,培育学生踊跃的生活态度,激发他们热爱海洋,热爱家乡热爱生活的美好情感。
过程与方法:
以剖析,比较,体验,合作的方式,指引学生主动参加赏识,认识
4——文章根源网络,仅供参照
掌握旋律,拍,奏等音因素表达歌曲思想感情的重要性,系学生生活通的,培育音新能力。
教课要点:
用、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《海洋啊,故》教课点:
合自己歌曲的理解,以不一样的形式行活教具准:
相关海洋的料,音光,琴、六教课程:
(一)情境:
教:
人,海洋是一首;画家,海洋是一幅画;音家,海洋是世界上最美最美的交响。
你听是什么声音?
(播放自然声响:
海浪声)学生:
是海浪冲岩石的声音。
(播放多媒体件:
大浪潮起潮落海光)跟着美的音作背景,教有感情的:
“闲步在海,迎面吹来凉快的海,脚下着松的沙地,那是怎的一种意啊,你想到什么?
看到什么?
”学生:
我忧如看到湛的海洋波浪起伏的子”“我想到各样各的海上下翻,海人有的在悠地漫步,有的在海洋的抱中尽兴地游,直就是一幅人与大自然和的画面⋯⋯”教:
“确实,海洋有沉静得象个可的孩子,任你摩游;但有却奔大吼,掀起狂,你胆心惊,不行一。
今日老就大家来一首对于海洋的歌。
我一同来感觉歌中的海洋是什么子的?
”(思路:
里采纳情境教课的方法入,借助多媒体显现海洋的画面,随着美的音作背景,教有感情的朗,境界。
并依据学生已有的生活激想像,使得教课一开始就惹起学生极的健康的感情体,主参加到堂教课中,提升学的极性,使学活成快的事情。
)
(二)倾听感悟:
初听音:
播放歌曲《海洋啊,故》初步感觉歌曲教:
歌曲抒了怎的感情?
歌中所展的海洋你怎的印象?
学生1:
歌朴深情,借助海洋的想念与,抒人培育我成的故和祖国的之情。
5——文章根源网络,仅供参照
学生2:
歌中的海洋整体上给人以微起波浪的印象,显得较为平易,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,伸展的节奏所决定的复听音乐:
进一步感觉歌曲教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法取代视唱歌谱,降低学习难度)3学唱歌曲:
随伴奏演唱歌曲以不一样演唱形式(齐唱,领唱)使学生更为熟习歌曲(整体掌握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)深入体验歌曲旋律线(教师指导学生一边唱一边划旋律线)教师:
划出的旋律线象什么?
学生:
象海洋的波浪节奏教师;这首歌曲节奏有何特点?
运用到的典型节奏型是什么?
学生:
歌曲节奏较为伸展,xxxxx-切分节奏的运用较显然,重复多次(集体练习节奏)教师:
这一节奏的运用有什么作用?
学生:
xxxxx-切分节奏的运用生动描述出海洋带给我们的印象:
沉静中略带波浪,使我们很自然想到海洋的潮起潮落教师:
这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的感情有联系吗?
学生:
切分节奏xxxxx-的运用及旋律线都象是真实显现出海洋波浪起伏的样子,两者奇妙交融在一同,完满而一致,几乎太绝妙啦。
3)重复教师:
“海洋啊,故土”重复了多次,在感情的发展上每次的重复有何不一样?
能否有些剩余?
小组练习并议论回答:
“海洋啊,故土”重复了多次,不只没有感觉罗嗦,恰好相反每重复一次感情的发展就更进一步,从和蔼倾吐————抒发情怀——感情深华——怀恋之情,这样感情的发展线也忧如象是海洋的波浪。
从旋律的起伏到
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感情的发展,词曲的完满联合使我们更真实感觉到海洋的宽广汹涌,进而更好地表达出对祖国对故土的深情(教师总结并鼓舞学生丰富的想像发布独到的看法)艺术办理学生小组议论:
演唱要柔和连接,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出热潮乐句情绪的变化小组练习并显现师生评论总结(设计思路:
第一使学生对歌曲获取初步的印象,接着在复听及演唱的基础上进入剖析歌曲的环节。
教师以必需的指引提示激活了学生的思想,进而师生间思想的互动形成讲堂“动向生成”——对于音乐的较新奇合理的解说。
耳濡目染中指导学生掌握感觉鉴赏音乐的方法,擅长体验音乐因素的奇妙运用,进而提升音乐感觉鉴赏能力及表现力)三表现创建:
教师:
在音乐创作中,音乐因素的完满运用让我们获取丰富的精神体验。
此刻就让我们来为这首歌再添上出色的一笔:
分组以不一样的艺术形式进行创编活动及创作练习。
经过认真准备,学生疏成:
1)诗歌组:
配乐朗诵2)器乐组:
竖笛演奏(领奏,齐奏)3)演唱组:
不一样演唱形式(领唱,齐唱,轮唱4)舞蹈组:
形体表现5)绘画组:
6)创作组:
7)编导组。
学生小组活动,以小组显现,师生评论总结教师:
“对于不一样的艺术形式表现歌曲有何不一样感觉?
”学生:
“诗歌使我们放飞思路感觉到诗与乐的完满联合;歌声让我们感觉到人声的魅力,器乐让我们关注旋律的起伏发展;绘画给于我们无穷的空间的想像......”教师:
“不一样的艺术形式以其独到的魅力让我们获取无量的艺术享受,今日,就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。
”学生表演:
引子:
学生模拟海鸟的喊声;接着教师钢琴弹奏:
用琶音表现海水涟漪,潮起潮落;学生配乐朗诵加领唱,有感情地演唱歌曲;结尾:
用琶音迅速弹奏,伴以海鸟的喊声及波浪声结束。
此间,由器乐组用竖笛,教师用钢琴穿插伴奏,舞
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蹈组形体表现,显现书画作品。
(设计思路:
经过仔细的分组能够充足照料到学生的个体差别,使其各尽其能,此中稍有难度的是创作组,由音乐专长生为主,主要负责:
为歌曲编创开头和结尾。
编导组由思想活跃,有组织能力的学生构成,主要负责:
整体策划将各组节目进行挑选穿插完满联合。
经过各小组的活动,将歌曲进行了二部创作以综合艺术的形式完好显现出来,表现出集体的智慧,也有益于培育学生的合作及创新实践能力)四结束本课课后反省:
本课教课方案力争导入求新、运用办理教材求新并着重从音乐语言中发掘歌曲的审美因素,培育学生的审美情味及创新能力。
实践中获得必定优秀的教课效果,但仍存在问题。
需要教课中掌握各环节分寸,教师指导到位,特别编创环节的指导实时间掌握。
任一环节掌握不妥,都会致使教课失败。
并且作为教师第一应时辰建立创新的意识。
美国教育心理学家提出教师的成长公式:
成长=经验+反省,一节课是短暂的,但教师的教课生涯是漫长的,只有长久不停地反省累积,总结并弘扬教课成功经验,填补教课中的不足,才能不停超越,创建性地上好每一课。
《海洋啊故土》音乐教课方案三教课目的:
在音乐活动中认识海洋,感觉海洋的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱海洋、热爱故土、热爱祖国、热爱生活的感情。
能用优美、连接、深情的声音演唱歌曲《海洋啊,故土》,剖析作品中的音乐因素,认识歌曲中出现的典型节奏,领会并表现出歌曲所蕴涵的感情。
一.导入师:
你听这是什么声音?
(播放海浪声音)出示相关海洋的图片及音乐师:
海洋美吗?
请同学们用一些形容词或成语来形容海洋?
生答:
翻江倒海,无边无际,汹涌汹涌,宽广无垠,温柔安静沉静等等。
师:
同学们方才都回答的很好,今日就学习一首相关海洋的歌海洋啊故乡。
二.新课教课
8——文章根源网络,仅供参照
初听音乐:
播放歌曲《海洋啊,故土》初步感觉歌曲教师:
歌曲抒发了如何的感情?
歌中所显现的海洋带给你如何的印象?
介绍作品背景:
海洋啊故土是王立平词曲,作于1983年此曲是电影海洋在呼喊的主题歌,作品以“小时侯妈妈对我讲”开始,经过对故土,对海洋如叙家常的深情描述,表达了主人翁对海洋的故土和母亲深厚的热爱之情。
作者简介。
王立平(1941年—)生于吉林省长春市。
曾参加大型纪录片《*总理永世长存》作曲。
主要音乐作品还有:
《红楼梦》(电视连续剧),话剧音乐《将来在呼唤》,科学想象广播剧《绿色克隆马》,电影故事片《带手铐的游客》、《少林寺》《海洋在呼喊》、《李大钊》等音乐。
此中好多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢喜的歌》等广为流传。
他的作品题材宽泛,风格清爽,旋律优美,配器精良,表现手法丰富,富裕浓重的民族风格和个人特点。
节奏练习×××|××××|×﹣|5.学唱歌曲请学生跟音乐,用lu音哼曲旋律请学生跟音乐唱歌词解决附点音符的唱法:
大家听老师用两种不一样的唱法来唱第一句,比较歌谱,哪一种唱法是确的?
歌曲办理师问:
“海洋啊故土”重复了多次,在感情的发展上每次的重复有何不一样?
能否剩余?
(议论回答)(“海洋啊故土”重复了多次,不只没有感觉啰嗦,恰好相反,每一次重复感情就更进一步,从亲却倾吐——抒发情怀——感情升华——怀恋之情,这样的感情线,也忧如是海洋的波浪。
从旋律的起伏到感情的发展,歌词的完满使我们更真实感觉到海洋的宽广汹涌,进而更好的表现出对祖国对故土的深情。
)师问:
这首歌该用如何的情绪来演唱?
(议论回答)师补答:
用柔和连接的声音,有感情的演***曲。
(要注意节拍的重音,跟着音乐情绪的发展,表达出热潮乐句情绪。
9——文章根源网络,仅供参照
倾听不一样版本的《海洋啊,故土》黑鸭子版及俄语版三.教课拓展电子音乐:
即电子合成音乐,指运用电子方法产生和修饰的音乐。
最近几年来电子音乐作品由初期的“磁带合成的音乐”渐渐过渡到“现场演奏的电子音乐”。
电声乐队指以电子乐器为主构成的乐队。
当前比许常见的电声乐队有以下两类:
第一类:
主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器构成。
有时还加一个电子钢琴。
第二类:
以电声乐队为基础,或许加进铜管乐,或许加进弦乐器,或许加进民族乐器。
四.小结今日这节课我们赏识了海洋的壮阔,感觉了电声的魅力,同时还学习运用了其余学科的知识,真实表现了音乐与其余学科的综合,希望这一段美好的光阴,能带给你无穷的快乐。
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