电大行政管理本科国家开放大学电大行政管理本科《浅析我国留守儿童存在的问题及对策》论文.docx

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国家开放大学人才培养模式改革和开放教育行政管理专业毕业论文

浅析我国留守儿童存在的问题及对策作者：

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目录内容摘要…………………………………………………………………………………2关键词……………………………………………………………………………………2

一、我国留守儿童的现状………………………………………………………………

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（一）我国留守儿童的概念……………………………………………………………2

（二）我国留守儿童的类型……………………………………………………………2（三）中国留守儿童的主要特征………………………………………………………3二、我国留守儿童的问题………………………………………………………………3

（一）人身安全问题……………………………………………………………………3

（二）基础教育问题……………………………………………………………………3（三）恶习沾染问题……………………………………………………………………4（四）情感沟通问题……………………………………………………………………4（五）生活质量问题……………………………………………………………………5三、解决留守儿童问题的措施…………………………………………………………5

（一）营造合理的成长环境……………………………………………………………5

（二）消除儿童自卑心理………………………………………………………………6（三）认真履行父母责任………………………………………………………………6（四）成立留守儿童关爱组织…………………………………………………………7（五）加强法律保护措施………………………………………………………………7总结………………………………………………………………………………………8参考文献…………………………………………………………………………………8浅析我国留守儿童存在的问题及对策摘要：

留守儿童问题已经成为了我国社会发展过程中的一个很严重的问题，解决留守儿童问题能够在很大程度上缓解社会矛盾，推动和谐社会的进步。

为了更好的解决留守儿童问题，本文在讨论我国当前留守儿童问题现状的基础之上，阐述了我国留守儿童在学习和成长过程中遇到的各种心理健康问题和家庭教育问题，并且针对这些问题给出了相应的解决对策，希望能够为相关研究提供参考。

关键词：

留守儿童；成长；心理健康；家庭教育随着我国现代化进程的不断加快，大量不发达地区的剩余劳动力开始向发达地区转移和倾斜，劳动力离开户籍所在地后，无法解决孩子进城后的学习、生活和医疗保障等问题，迫于现实的压力，只能将孩子留在户籍所在地，留守儿童问题也由此产生。

大批的留守儿童难以适应父母不在身边监督和陪伴下的学习与工作，在学习和成长的过程中出现了种种问题。

本文写作的目的就是为了帮助留守儿童更好的成长，从而促进社会的和谐与进步。

一、我国留守儿童的现状

（一）我国留守儿童的概念留守儿童是指由于父母长期外出务工（一般定义为连续三个月或以上），将儿童托留在户籍所在地的家乡，由朋友、老人或其他亲属监护，并接受义务教育的适龄儿童少年（不满十六周岁）。

（二）我国留守儿童的类型

我国留守儿童分为农村留守儿童和城市留守儿童。

其中农村留守儿童占留守儿童的主要部分。

农村留守儿童是伴随着中国社会政治经济的快速发展而产生的，由于越来越多的青壮年农民为了生计，远走他乡进入城市，而不得不离开年幼的孩子，用勤劳获取家庭收入，将自己的孩子留在了农村家里，由此而随之产生的一个特殊的未成年人群体。

而城市留守儿童，则主要是因为父母多数在国外打工，由于大多数人是非法移民，并且因精力和时间问题，无法长时间的呆在国内而不得不将孩子留在国内。

由此而随着产生的城市留守儿童，虽然同样都是留守，但是相比于农村留守儿童来说，城市留守儿童由于物质条较为充裕，因为情况要好很多。

但不管怎样，留守儿童已经成为了建设和谐社会极待解决的问题。

（三）中国留守儿童的主要特征我国留守儿童的比例较大，且数量在持续增长，根据全国调查抽样数据，14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。

在一些农村劳动力输出大省，相比10年前，留守儿童的增长十分迅速，在河南、安徽等某些省份的全部儿童中，留守儿童的比例达28.29%。

同时，我国留守儿童结构也在发生一定的变化，性别比例失调严重，且已经呈现越来越高的趋势，特别是在低年龄组，大部分省份的农村留守男童多于农村留守女童。

在全部农村留守儿童中，男孩占53.71%，女孩占46.29%，性别比为114.75。

从性别构成上看，男孩数均多于女孩数。

二、我国留守儿童的问题

（一）人身安全问题留守儿童多是年龄较小的青少年，这个阶段的青少年的成长，离不开家庭和学校的双层呵护。

没有他们的一起配合，很难获得一个较为健康的成长环境，首先留守儿童自身由于父母远在他乡，而学校又无法时时刻刻的围绕在他们身边，因此在独自解决问题时很容易由于自身安全意识薄弱而出现安全问题，比如游泳时溺水、过马路时不慎发生车祸等等。

同时，留守儿童大多比较胆小孤僻，很容易被社会上的不良人士欺压或者侵犯，比如敲诈抢劫财物，而女童更面临着被不法分子性骚扰甚至性侵等，由此引发的种种人身安全问题，是伴随着留守儿童成长历程上的一个巨大的困难。

（二）基础教育问题

由于留守儿童的父母一方甚至双方都不在很扁，而儿童本身就是生性好动、自制力差的一个群体，因此在监护不足的情况下，留守儿童在基础教育方面长期处于处于一种无人过问的状况。

学好了，没人夸；学坏了，无人骂。

严重影响了留守儿童的学习积极性，同时，一些留守儿童由于本身精力不放在学习上，自然会导致学习成绩出现倒退，被老师忽视或者被同学嘲笑，由此其行为开始出现偏差，出现各种超越道德、规则的行为，如逃学、早恋、故意不交作业等等。

从而形成恶性循环，在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。

缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现极为普遍。

而不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸等现象，“双差生”绝大部分产生在留守儿童中。

（三）恶习沾染问题

由于父母长期在外，留守儿童，大多数情况下是由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护。

对于这种监护的方式，虽然外出的父母比较放心。

但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。

一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。

较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。

二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。

一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。

孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。

另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。

凡此种种，会导致留守儿童在成长发育、价值观形成的关键期得不到积极有效的指引，容易受到一些不良的文化影响，

如果学校周围有网吧或者KTV等等，对于父母长期不在身边，又深受祖辈溺爱的留学儿童来讲，就会非常容易受到这种诱惑，从而导致沉溺其中，染上抽烟、喝酒、甚至打架斗殴的恶习，这些不良恶习问题，也是长期困扰在留守儿童身上的严重问题。

（四）情感沟通问题“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。

长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。

如感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极。

同时，由于监护人大多为老年人，因此留守儿童与监护人的情感交流沟通也很少。

监护人作为农村留守儿童生活中的密切联系者，自身也受到了家庭成员外出打工的诸多困扰

且监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给与帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难。

年龄相差的悬殊，使得他们之间存在着越来越大的认识和心理代沟。

祖辈监护人对后辈的心理和思想观念不理解，后辈也不愿意跟老人沟通和交流，关系紧张有时候甚至顶撞祖辈、我行我素。

同时农村留守儿童很难在亲朋家中产生归属感，感觉总是寄人篱下，与亲友监护人存在着巨大的心理距离。

更多的儿童都是从同龄伙伴处寻求安慰，部分儿童选择封闭自己，造成了性格上的孤僻或心理上的压抑。

很多农村留守儿童有心事时不太愿意与监护人诉说，一方面是因为他们认为监护人不能理解自己，另一方面是因为监护人忙于家务，无瑕顾及他们的需求和感受。

（五）生活质量问题留守儿童的生活问题，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的。

留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，否则如果有一点办法，他们都会想法设法与孩子呆在一起的，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。

因此父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，表现在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行了。

儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。

处在这一年龄段的城市儿童，是备受父母及亲友呵护的，而农村留守儿童只能在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。

因此很容易出现营养失衡，错过长身体的最佳时期。

同时，这些儿童在生病的时候，监护人大多数是老人，疏于照顾，而儿童本身也往往没有能力和条去医院救治，只能采取一些简单的、传统的方法治疗，或者干脆硬“扛”。

另外，优秀的劳动力大部分都离开乡村去城市打工了，老弱病残成了农业的主要劳动力。

留守儿童在其稍有一点力气的时候，也不得不加入到劳动者的队伍中去，即使他们不去干那些高强度的体力活，也要承担各种家务劳动。

从而导致他们的生活质量严重不足甚至较差。

三、解决留守儿童问题的措施

（一）营造合理的成长环境要想解决现阶段我国留守儿童成长中的种种问题，就需要采取合理有效的措施来解决留守儿童成长过程中出现的种种不利因素，从根本上彻底消除这种不合理现象。

现阶段我国的留守儿童问题难以解决的一个重要原因是缺乏合理的成长环境，学校存在着对留守儿童的刻板印象，认为他们难管、不好管，众多优秀的留守儿童得不到健康成长的空间。

其实在科技高速发展的现代社会，留守儿童的存在绝不可以被忽视，给众多的留守儿童创造一个良好的舞台，是解决现阶段留守儿童的良好办法，要想营造出这种良好的成长环境，就需要全社会的共同努力。

留守儿童是时代发展的产物，而留守儿童问题的解决，是时代发展的必经之路，也符合现代社会发展的根本利益，事实上，很多留守儿童个人资质是十分优秀的，因此，需要从社会到学校再到个人共同努力来营造一个合理合理的成长环境。

（二）消除儿童自卑心理

要想彻底的解决现阶段留守儿童的问题，除了从外部环境之外，还需要从留守儿童自身着手，首先要树立留守儿童的自立自强意识，让他们在进行学习过程中，能够充满自信，在学校教育的过程中，就应该充分树立我可以、我不差、我能行的意识，不仅要向留守儿童输灌，而且也要让学校和周边同学从心底认同这种观念。

其次，留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟与父母亲疏不同，一遇到麻烦就会感觉孤独无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。

儿童大都具有攀比心理，具有强烈的自豪感，而父母不在身边，他们就像失去了坚强的依靠和保护，因此和有些父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习不求上进。

因此学校和周围人应对他们多进行鼓励和关怀，帮助他们消除孤独感，帮助他们提高集体意识和团队意识。

第三，少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨心理，有的孩子在父母回家后说疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。

为此，可以建立“留守儿童”家长联系热线，通过书信、电话、家访召开家长会等形式，与“留守儿童”的家长主动沟通，经常联系，让儿童意识到父母并不是不关爱自己，而是为了给自己营造更好的物质成长环境，这样才能避免这种怨恨心理产生。

（三）认真履行父母责任

留守儿童普遍存在着严重的“亲情饥渴”亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。

留守儿童大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化与人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。

但部分父母教育观念落后，误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。

这种教育观念会恶化留守儿童的心理问题，因此，家长需要及时转变教育观念，意识到教育不单单靠学校和老师，是学校、老师和家长共同努力的结果。

应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。

向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。

同时，在儿童成长的重要节点加强陪伴和呵护，如陪儿童一起过生日、放花灯等等。

可以提升留守儿童的自身认同感和幸福感，陪伴方式可以多样化，除电话、书信外，也可以采用视频等进行交流。

（四）成立留守儿童关爱组织

由于留守儿童的父母长期在外，社会可以成立线下组织，积极组织各种关爱活动，如定期组织受过良好教育的爱心志愿者成立关爱行动队，在为孩子们送去精彩的课程和丰富游戏的同时，带他们畅游书海，帮助他们忘却孤独，在互相关爱的氛围中健康成长。

也可以加强线上互动，通过连线、视频通话等互联网新沟通方式，点对点收集留守儿童的成长问题，保障留守儿童的身心健康。

（五）加强法律保护措施

现阶段之所以有很多的留守儿童得不到合适的照顾，很大程度上是由于部分学校明目张胆的在招生公告上歧视留守儿童，而不需要为此给出任何的解释和付出任何的代价，而这种有恃无恐则来自于对相关法律制度的无视，法不责众和众多的利益纠葛。

使得虽然国家拥有相关的法律法规却依然难以从根本上解决这些不合理的现象。

要想解决这种留守儿童这一社会问题，就需要从多个方面进行监督和管理，强化现阶段的法律法规，对有违规行为的学校予以及时的制止，通过有效的手段来保障留守儿童的正常入学和教育，同时，部分学校之所以不愿意更多的招收留守儿童，一个很重要的因素就是留守儿童的父母不在身边，学校在留守儿童上投入和消耗的精力以及资源很大，这也是造成众多拒绝留守儿童的主要原因，因此，要想解决留守儿童问题，国家就应该给与留守儿童比例较大的区域相应的法律保护措施和扶持政策。

总结由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，留守儿童问题已经成为一项长期的突出的社会问题。

在留守儿童问题上，由于社会、学校和个人等多方面因素的影响，这一项社会问题已经越来越严重。

造成这些问题的原因是多方面的，涉及到留守儿童的人身安全、基础教育、情感沟通等多个因素。

解决留守儿童问题不仅关系到农村经济和社会的协调发展，也关系到社会稳定和可持续发展。

因此，应该从多个方面着手，积极的改善留守儿童遇到的问题，给留守儿童营造合理的成长环境，加强留守儿童的思想教育和心理教育。

并且从法律上给与充分的保障，从根本上解决留守儿童问题，促进社会的和谐发展。

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