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自我评价自我评价
自我评价自我评价
第一篇:
初中生初中生自我评价标准
遵纪守法
1、遵守国家法律,遵守学校各项规章制度,并能制止违反
纪律的行为。
2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,自觉
3、
维护纪律。
b
遵守学校、班级各项规章,能较好正确处理纪律与自由
的关系。
二、关心集体
1、主动参加集体活动,积极维护班级荣誉,能够为实现集
体目标付出最大的努力。
二、诚实守信
1、待人诚实,不说谎话、大话、空话,不弄虚作假。
2、言而有信,一般许诺别人的事情会尽力去做。
4、有经常性的说谎行为,作业经常抄袭,考试经常作弊。
5、
言而无信,弄虚作假,口是心非,当面一套,背后一套。
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四、行为习惯
1、具有良好的生活、卫生等习惯,多次被评为“行为规范
学习标兵”;
5、
生活、卫生等行为习惯差,说话不文明,有严重不良行
象;
为,如打架、赌博、偷窃等;
五、学会负责1、对自己所做的事能高度负责,要求自己的事自己做,会
自我批评;
2、自己应该做的事情能认真去完成,并对自己的行为负责;
六、热心公益1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动,
经常学雷锋做好事,并受到学校或其他组织的表扬;
2、热心公益性活动,活动效果有待提高;b
3、能参加学校和班级组织的公益性活动,但组织性不够强;
4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动;
5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动;
5、
学习毫无兴趣,缺课现象严重。
e
七、学习兴趣
八、能力表现1、阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。
2、平时的考查成绩较优秀。
b
3、平时考查成绩总体较好,但波动比较大。
4、平时考查成绩尚能及格。
5、平时考查成绩处于不及格。
e
九、反思行为
、实践活动
1、积极参加综合实践活动和操作活动,并且荣获校级或校
5、
经常不参加实践活动,实验操作技能未能掌握。
级以上奖励。
、创新表现
1、积极主动进行研究性学习,勇于创新,获得市级实验操
作等荣誉。
2、积极主动进行研究性学习,且在实践活动中勇于创新,
获得校级奖励。
b
二、乐于合作
、尊重他人
1、尊敬师长,孝敬父母和老人,团结同学,深受大家拥戴;
2、尊敬师长,团结同学,在家里有时会耍脾气,比较娇气;
3、对老师比较尊敬,同学之间有时会发生矛盾,总体关系良好;
4、与他人相处不很融洽,关系一般;
5、不尊重老师和父母,经常欺负同学;e
1、
方法运用合情合理,并主动积极与他人交流与分享。
四、方法运用
五、健康生活方式
安排时间;
5、生活无规律,无兴趣爱好,卫生意识差。
六、运动技能
1、
2、
积极参加体育活动,体育成绩优秀,并在市级以上获奖;
3、
有良好的运动习惯,身体素质较好,体育成绩达标;
身体素质良好,在学校组织的运动会上取得优异的成绩;
4、
能参加体育课和课外体育活动,身体素质测试成绩及格;
5、不能完成规定的身体技能动作,无运动特长。
八、体质与健康
1、拥有良好的身体和心理素质,身体和心态均健康;
2、
身体健康,能积极参加体育锻炼;b
3、
身体比较健康,无明显心理障碍;
4、
学年内无较长的病假,心理素质不高;
5、
经常生病,身体素质较弱,性格乖僻;
1、
九、兴趣浓厚
音乐、美术课感兴趣,能积极配合教师的教学工作,遇
到问题能够发表自己的见解。
2、
音乐、美术课感兴趣,能够配合教师工作,但遇到问题
缺少自己见解。
b
3、兴
趣就听,不感兴趣就不听,但不会影响课堂纪律。
4、对音乐、美术课不感兴趣,但不会影响课堂纪律。
5、什么都不感兴趣,上课捣蛋违纪。
1、
解。
2、
3、
4、
5、
、情趣高雅
能够欣赏高雅的音乐以及绘画作品,并有自己独特的见
能够欣赏好的艺术作品,但缺少见解。
b
只会欣赏一般的艺术作品,深层次的作品无法理解。
不会欣赏艺术作品,只会欣赏一般的儿童作品。
不但不懂得欣赏,还会加以破坏。
e
、善于表现
1、
有良好的艺术气质,能够积极参加市里面的艺术活动,
并有良好的表现,期末成绩优秀。
4、
不会表现自己,只会在同学的再三推荐下才敢于表现。
就怯场。
5、
不爱任何艺术活动,拒绝同学的任何邀请,期末成绩不及格。
e
第二篇:
评价与自我评价通过新课程的学习和实践,我认识到转变学生的评价方式,
让学生学会评价他人和评价自己,自我导向,自我激励,自我监控,是自主学习的重要一环。
我有几点浅显的体会如下:
、解放精神,学生自主。
新课程课堂教学的特点是,能充
分体现学生的主体地位,就是让学生成为学习的主人,做到人人参与活动,人人健康发展。
没有教师的精神解放就没有学生的精
神解放,没有学生的主动发展就很难有学生的创造精神。
这样把
心态摆正了,在实际教学中言谈举止自然就与学生靠近了。
例如,
当学生用一个民间顺口溜巧记一个生字时,我不对学生的发言立即做出“你真棒”的评价,而是问“同学们说说他这个办法好吗?
”
“那么好在哪里呢?
”结果其他学生也自觉而又创造性地去巧记
其它的生字,后来这堂课就完全被学生“控制”了。
我真切体验到作为一个“组织”者的欣慰。
二、平等合作,真诚评价。
在新课程的课堂上,师生之间的
合作是极为重要的。
没有合作的教学是难以实施新课程,是无法体现新课程理念的。
在实际教学中我始终把自己当作一个学生,
有学生回答好了,我也给其他学生一样不由自主地鼓掌,露出天
真无邪的表情,或者说“我也是这样想的”“我觉得她回答得很好,但我也有不同的看法”。
再好的教学方法,没有后进生的进步就不能算成功,这就要求教师不失时机地发现后进生的闪光
点,及时有效地和同学们一块对他进行评价,在成功的喜悦中让
他不知不觉地完成自我评价。
国庆前夕,我让学生办一份“我爱祖国”的手抄报或小画报。
一周时间过去了,结果发现平时上课从不发言,作业马虎经常出错,老师们公认的一名后进生,办得
小画报图文并茂,版面设计新颖,很有创意。
我当即想到这个学生在绘画编辑方面很有特长,我必须让全班同学对他进行表扬,给他自信,让他绘画的个性特长大力张扬。
我有意把他的姓名隐去,让同学们猜是谁的作品。
同学们没有猜到这位同学,而这时
我看到这位同学有期待同学们认可的目光,我把这位同学的姓名
“他确
郑重其事地大大地写在黑板上,把他请到前面,让他拿着自己的杰作在同学们面前展览,结果就有了同学们的不同赞誉:
也看看!
”“哟,我没想到你能办这么好!
”言外之意,我不该小看你。
紧接着,我又让同学们评价他办得好在哪里?
为什么办得这么好?
这位同学在阵阵赞誉声中涨红了脸,那目光闪耀着自信,奋发,向上
、深层探究,自我评价。
学生的评价只是评价的一种,当
引导学生在更高层次上获得更大进步。
这时我可以机动灵活地改变组织方式,运用行之有效的教学手段,由浅入深地引导学生往
深层探究,也可以以学生的身份谈谈自己的看法,然后再让学对我进行评价,我在教与学的过程中也能得到知识或技能的成长。
德国哲学家叔本华说过“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上
见了什么,就必须用我们自己的眼睛。
”评价他人的同时也就完
的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看
成了自我评价,这是探究深层评价的最高境界。
四、自我反思,第三篇:
评价与自我评价通过新课程的学习和实践,我认识到转变学生的评价方式,
让学生学会评价他人和评价自己,自我导向,自我激励,自我监控,是自主学习的重要一环。
我有几点浅显的体会如下:
、解放精神,学生自主。
新课程课堂教学的特点是,能充
分体现学生的主体地位,就是让学生成为学习的主人,做到人人参与活动,人人健康发展。
没有教师的精神解放就没有学生的精
神解放,没有学生的主动发展就很难有学生的创造精神。
这样把
心态摆正了,在实际教学中言谈举止自然就与学生靠近了。
例如,
当学生用一个民间顺口溜巧记一个生字时,我不对学生的发言立即做出“你真棒”的评价,而是问“同学们说说他这个办法好吗?
”
“那么好在哪里呢?
”结果其他学生也自觉而又创造性地去巧记其它的生字,后来这堂课就完全被学生“控制”了。
我真切体验到作为一个“组织”者的欣慰。
、平等合作,真诚评价。
在新课程的课堂上,师生之间的
合作是极为重要的。
没有合作的教学是难以实施新课程,是无法体现新课程理念的。
在实际教学中我始终把自己当作一个学生,
有学生回答好了,我也给其他学生一样不由自主地鼓掌,露出天
真无邪的表情,或者说“我也是这样想的”“我觉得她回答得很好,但我也有不同的看法”。
再好的教学方法,没有后进生的进步就不能算成功,这就要求教师不失时机地发现后进生的闪光
点,及时有效地和同学们一块对他进行评价,在成功的喜悦中让
他不知不觉地完成自我评价。
国庆前夕,我让学生办一份“我爱祖国”的手抄报或小画报。
一周时间过去了,结果发现平时上课
从不发言,作业马虎经常出错,老师们公认的一名后进生,办得
小画报图文并茂,版面设计新颖,很有创意。
我当即想到这个学生在绘画编辑方面很有特长,我必须让全班同学对他进行表扬,给他自信,让他绘画的个性特长大力张扬。
我有意把他的姓名隐去,让同学们猜是谁的作品。
同学们没有猜到这位同学,而这时
我看到这位同学有期待同学们认可的目光,我把这位同学的姓名
“他确
郑重其事地大大地写在黑板上,把他请到前面,让他拿着自己的
杰作在同学们面前展览,结果就有了同学们的不同赞誉:
“哟,我没想到你能办这么好!
”言外之意,我不该小
看你。
紧接着,我又让同学们评价他办得好在哪里?
为什么办得这么好?
这位同学在阵阵赞誉声中涨红了脸,那目光闪耀着自信,奋发,向上
学生评价不到位,就不能放任自流,
这时我就把握好一个“度”
三、深层探究,自我评价。
学生的评价只是评价的一种,当
引导学生在更高层次上获得更大进步。
这时我可以机动灵活地改变组织方式,运用行之有效的教学手段,由浅入深地引导学生往
深层探究,也可以以学生的身份谈谈自己的看法,然后再让学对我进行评价,我在教与学的过程中也能得到知识或技能的成长。
德国哲学家叔本华说过“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上
的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看
成了自我评价,这是探究深层评价的最高境界。
四、自我反思,
及时小结。
在教学中有自己得意和闪光的地方,难免也会遇
结和对缺点的反思,只有这样才能在今后的教学中做到发扬优点,改正不足,才能提高驾驭课堂的能力。
例如,通过一段时间
个高度看问题,更直接更容易更轻松地被学生接受;
(2)在评
的小结,使我在转变对学生的评价与学生的自我评价的过程中受
价别人的同时,自己也会提高认识,对问题的理解也会上升一个层次;(3)学生不仅有了评价的过程和体验,还提高了学生比较、分析、归纳、概括、语言表达等各方面的综合能力;(4)
有利于调动学生学习的积极性,使学生真正成为学习的主人。
四篇:
自我评价及家长评价
当我又一次踏进这所熟悉的学校时,新学期开始了。
在这个
学期里,我学习得很愉快,但我明显地感到,这个学期的学习负担要比上学期的负担重,英语也比上学期要难。
我的一个个漏洞也开始出现了:
上课不专心,作业正确率下降,没有团结意
识……,虽然我的缺点很多,但我的优点也不少,如:
我更热爱
班级工作
学习了,交作业也更及时了,打扫卫生也不用人催了,也能主动关心了
从学期末起,我就开始放松了。
每个星期都以打扫包干区为
借口,在那看小狗;每次都没有及时打扫好卫生;作业偶尔会不及时交;复习的次数也越来越少……这一些缺点我会在期末改正。
州市中小学“我爱我的祖国”读书教育征文三等奖;
班级数学小
这一学期我也获得了很多荣誉,有:
校手抄报优秀作品;杭
明星;校科技少年;算王争霸赛第二名
总的来说,我这学期表现的还不错。
爸爸妈妈评价时间快速的流逝,孩子进入了五年级的学习,在孙老师与各
任课老师的精心呵护下,在同学们的相互团结中,身体上、学习
匕心理上长大了不少。
在待人处事上更懂事了,学习上更自觉了,写作上对自己更有信心了,也更明白学习的重要性。
特别是
在学习上,孩子能够自我管理,作业很少让我们操心,成绩比较
稳定。
尤其是语文的写作方面较以前有很大的提高,不再害怕写
作,也觉得有东西可写,词句运用得当很多。
数学学习上对课本
知识掌握较扎实,偶尔也会对一些课外思维题进行挑战。
每天上
完晚自修回家后也能坚持做奥数。
孩子还能够一如既往的学习写
毛笔字,并且在课后能自觉完成指导老师交给你的作业,书法水
平进步了不少。
所有这些让爸爸妈妈看在眼里、喜在心里。
了关心别人,懂得了与大家一起分享快乐。
是要多阅读一些名著,提高阅读理解能力。
孩子在慢慢成长,作
为男子汉,遇事要冷静思考,做事要大胆自信,敢于向困难挑战,
磨练自己的意志。
锻炼,让自己全面发展,让自己更优秀!
爸爸妈妈第五篇:
自我评价自我教育
自我评价自我教育
不少的做人道理,初步具备了判断是非的能力。
但是,在我教学
该做的事情不做,不该做的事情终究还是发生了。
如我布置的课
的生涯中,始终会碰到这样的一些学生。
即他们的自觉性比较差,
外作业,刚才说到的这部分同学,没有一次能够按时完成的。
养成良好的学习习惯,我利用上四年级上册第一单元
《我该不该
的学习跟不上其他同学这是必然的。
为了教育好这部分同学自觉
这样做》一课,让学生结合课文内容自身存在的不足进行自评和
互评,让学生明白自己好在什么地方,不足方面有哪些。
用自我评价,自我教育的方式达到教育的目的,经过一段时间的努力,虽然有些改变,但效果甚微。
我想只要坚持下去,自我评价、自我教育的效果子,在学生身上会得到体现。
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