特岗教师《教育理论综合》复习题集第306篇.docx
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特岗教师《教育理论综合》复习题集第306篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.环境对个体的作用是()。
A、决定作用
B、提供了多种可能
C、导向作用
D、促进作用
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【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查环境在人的发展中的地位。
社会环境是人的发展的外部条件,为个体的发展提供了多种可能。
故正确答案为B。
2.(2014山东省属事业单位·单选)一个实际身高为180厘米的人,距离观察者分别为3米、5米、15米时,观察者都觉得这个人的大小是不变的。
这是由于知觉具有()。
A、选择性
B、整体性
C、理解性
D、恒常性
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【答案】:
D
【解析】:
题干中描述的人本身没有发生改变,只是知觉条件改变了,即远近发生了改变,但是人的知觉印象没有发生改变,仍然认为这个人的大小是不变的,体现了知觉的恒常性。
故正确答案为D。
3.《论语》中提出“举一反三”的教学要求体现了教学的()。
A、巩固性原则
B、启发性原则
C、循序渐进原则
D、因材施教原则
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【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查教学原则。
举一反三是指从一件事情类推而知道其他许多事情,体现了启发性原则。
故正确答案为B。
4.(2014浙江杭州·单选)看电影《西游记》后,在我们头脑中留下的孙悟空形象是()。
A、知觉形象
B、记忆表象
C、创造想象
D、再造想象
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【答案】:
B
【解析】:
记忆表象是过去感知过的事物形象的简单再现。
题干中描述的是对于看过的电影中的孙悟空形象的简单再现,这属于记忆表象。
故正确答案为B。
5.下列说法中,符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是()。
A、国家实施九年义务教育、收取学杂费
B、义务教育实行县级教育行政部门为主管理的体制
C、国家鼓励教科书循环使用
D、县级教育行政部门应当加强教师培养工作,采取措施发展教师教育
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【答案】:
C
【解析】:
本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。
该法第四十一条规定:
“国家鼓励教科书循环使用。
”C项正确。
A项:
该法第二条规定:
“国家实行九年义务教育制度……实施义务教育,不收学费、杂费……”该选项表述的是收取学杂费,不符合规定,排除。
B项:
该法第七条第一款规定:
“义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制。
”而该选项表述的是县级教育行政部门为主管理的体制,不符合规定,排除。
D项:
该法第三十二条第一款规定:
“县级以上人民政府应当加强教师培养工作,采
6.以下不属于动机的功能的是( )。
A、激活功能
B、转换功能
C、指向功能
D、调整功能
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【答案】:
B
【解析】:
本题考查动机的功能。
动机的动力作用具体表现为动机的激活功能、指向功能、维持和调整功能。
因此本题选B。
7.宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施,随后搜集数据和材料以分析计划的有效性,最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。
这种研究方法是()。
A、叙事研究法
B、行动研究法
C、文献研究法
D、实验法
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【答案】:
B
【解析】:
本题考查的是常用的教育研究方法。
行动研究法是指在自然、真实的教育环境中,教育工作者按照一定的操作程序,综合运用多种研究方法与技术,以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
题干中宋老师在教学过程中,发现教学中的问题,然后按照一定的操作程序进行研究,最后把研究结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。
这属于行动研究法。
B项正确。
A项:
叙事研究法是以抓住人类经验的故事性特征进行研究并以故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。
与题干不符,排除。
C项:
文献研究法主要是指研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料,
8.(2015辽宁锦州·单选)行为主义心理学的创始人是()。
A、华生
B、铁钦纳
C、詹姆斯
D、罗杰斯
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【答案】:
A
【解析】:
l913年华生发表了《在行为主义者看来的心理学》,宣告了行为主义的诞生。
行为主义的兴起被称为心理学发展史上的“第一次革命”。
因此,行为主义心理学的创始人是华生。
故正确答案为A。
9.(2015河北邯郸·单选)儿童只能通过数手指进行2+3的运算,该儿童的心智技能处于()。
A、物质活动阶段
B、有声言语活动阶段
C、无声的外部言语活动阶段
D、内部言语活动阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查加里培林心智技能各阶段的含义。
加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段:
活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段。
其中物质活动是借助实物进行活动的阶段。
题干中“儿童只能通过数手指进行2+3的运算”属于借助实物活动,即物质活动阶段。
故正确答案为A。
10.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描述教师职业道德的()。
A、创造性
B、无私性
C、社会性
D、教育性
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【答案】:
B
【解析】:
这两句诗来表达教师对学生的奉献,无私、无悔,终生不渝,体现教师职业道德的无私性
11.(2016广西·单选)从广义上讲,凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是()。
A、受教育者
B、德育内容
C、教育者
D、德育手段
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题主要考查德育基本要素。
有意识改善他人思想品德的主体是教育者。
故正确答案为C。
12.(2014广东广州·单选)为促进学生良好思想品德的形成,某班开展了“每周一星”的评比活动,通过评价一周内每一位学生的日常行为表现,选择表现好、进步大的学生作为当周小明星,并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。
这种德育方法属于()。
A、说服教育法
B、品德评价法
C、指导实践法
D、情感陶冶法
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【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查德育方法。
班级开展“每周一星”的评比活动,表扬表现好的、进步大的学生,这属于品德评价法。
故正确答案为B。
13.(2015枣庄峄城·单选)认为教师的角色是课程的开发者,这是课程实施的()。
A、忠实取向
B、相互适应取向
C、主体取向
D、创生取向
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
课程缔造取向又称创生取向,课程缔造取向认为,课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程,教师的角色是课程开发者。
故正确答案为D。
14.某县盛家屯村村民盛某有一个男孩,由于幼时患病,造成左脚跛瘸,行动不便。
这个孩子到了入学的年龄,盛某带着他到盛家屯小学报名入学,但学校以他是残疾儿童为由,拒绝接收。
为使儿子能够入学,盛某又带他到附近的另一所学校龙门镇小学报名,而龙门镇小学则以此儿童非所属学区为由,也拒绝接收。
根据材料,学校侵害了男孩的()。
A、平等的受教育权
B、享有教育资源权
C、人格平等权
D、人身自由权
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【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查学生的受教育权。
受教育权是学生的最主要的权利。
《中华人民共和国义务教育法》第四条规定,凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务。
故正确答案为A。
15.影响性格形成与发展的因素不包括()。
A、社会因素
B、家庭因素
C、生理因素
D、文化因素
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【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查性格发展的影响因素。
性格的形成受后天影响较大,而受生理影响较小。
本题为选非题,故正确答案为C。
16.喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是()。
A、场依存型
B、场独立型
C、冲动型
D、沉思型
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【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查学生的认知风格及其表现。
场独立型的学生以内部为参照,喜欢数学且对理论、抽象的东西感兴趣。
故正确答案为B。
17.(2015山东济南·单选)目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则。
这里的“纲”指的是()。
A、课程标准
B、课程计划
C、教学计划
D、教学原则
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【答案】:
A
【解析】:
本题主要考查课程内容的文本表现。
课程标准是各科教学的指导性文件,是教师编写教材的依据。
故正确答案为A。
18.学生成功地完成了一次物理实验,感到无比兴奋,内心充满愉快的体验,这种体验属于()。
A、理智感
B、幸福感
C、美感
D、道德感
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【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查理智感的含义。
理智感是人在智力活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。
题干中完成物理实验特别开心,是与理智感相联系的。
故正确答案为A。
19.小刚一按时做完作业,家长就不再批评他,使他逐渐养成按时做作业的习惯。
这是运用了行为原理的( )。
A、正强化
B、负强化
C、呈现性惩罚
D、取消性惩罚
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【答案】:
B
【解析】:
负强化是指撤销一个不利刺激以增加行为反应发生的概率。
20.在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后性,发展的不可逆性,也不可逾越。
这是指心理发展的( )。
A、不平衡性
B、定向性和顺序性
C、差异性
D、连续性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后性,发展的不可逆性,也不可逾越。
这是指心理发展的定向性和顺序性。
21.(2013重庆双特·单选)小强每次锁门,总以为自己没锁好,总要回去再看一遍。
这种行为是()。
A、强迫行为
B、强迫理念
C、意志行为
D、记忆现象
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题考查对强迫症的含义理解。
强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。
题干描述的是强迫行为。
故正确答案为A。
22.(2014江苏连云港·单选)下列常用的概念不属于建构主义理论的是()。
A、先行组织者
B、学习共同体
C、随机通达教学
D、认知学徒制
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查建构主义理论下的教学模式。
先行组织者策略是奥苏贝尔从有意义学习理论中提出来的,属于认知主义的观点,跟建构主义无关。
本题为选非题,故正确答案为A。
23.(2016四川阿坝·单选)马斯洛需要层次理论中的最高层次的需要是()。
A、生理与安全
B、社交与尊严
C、求知和审美
D、自我实现
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题旨在考查马斯洛需要层次理论的具体层次。
美国心理学家马斯洛把人的需要按照出现的先后顺序及强弱关系分为高低不等的七个层次,分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。
故正确答案为D。
24.课外、校外教育的主要特点是()
A、计划性、自愿性、实践性
B、组织性、灵活性、自愿性
C、自愿性、灵活性、实践性
D、目的性、灵活性、实践性
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【答案】:
C
【解析】:
自愿性、灵活性、实践性是课外、校外教育的主要特点。
25.在对学生进行心理辅导时,常使用的“ABCDE”治疗法属于( )。
A、行为改变法
B、认知改变法
C、精神分析法
D、运动改变法
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【答案】:
B
【解析】:
“ABCDE”治疗法又称合理情绪疗法,由艾利斯提出,属于认知改变法。
26.(2013山东威海·单选)我们坐在一列靠站停止的火车上,当相邻的一列火车开动时,我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了。
这种现象是()。
A、真动知觉
B、自主运动
C、诱导运动
D、运动后效
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
诱导运动是指由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象。
题干中所描述的现象属于似动知觉中的诱导运动,不属于真动知觉。
由于题干中描述的现象是同时发生的,不是先后发生的,因而不是运动后效,而是诱导运动。
故正确答案为C。
27.(2014江苏连云港·单选)20世纪60年代,美国著名认知教育心理学家()将学习分为有意义学习与机械学习。
A、加涅
B、奥苏贝尔
C、桑代克
D、布鲁纳
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查学习种类的划分。
奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系,将学习分为机械学习和有意义学习。
故正确答案为B。
28.以下不属于班主任工作方法的是( )。
A、说服教育法
B、激励法
C、榜样示范法
D、惩戒法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
班主任的工作方法包括说服教育法、激励法、榜样示范法、角色模拟法、暗示法和契约法,不包括惩戒法。
29.教育政策制定的中心环节是( )。
A、认定教育政策问题
B、确定教育政策目标
C、拟订教育政策方案
D、选择教育政策方案
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【答案】:
C
【解析】:
教育政策制定的环节包括:
认定教育政策问题、确定教育政策目标、拟订教育政策方案、选择教育政策方案。
其中,拟订方案是教育政策制定的中心环节。
30.联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会,其关键在于()。
A、改革正规教育
B、发展成人教育
C、实施终身教育
D、推行回归教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查终身教育的推进与发展。
学习化社会的标志是学习成为整个社会成员一项经常进行的重要活动,这就要求实施终身教育。
故正确答案为C。
31.人的发展总是受到社会的制约,这意味着()。
A、教育要坚持社会本位的价值取向
B、教育要充分考虑社会发展的需要
C、教育目的的确定不应从个人出发
D、教育要为社会生活做准备
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查考生对教育目的的确立依据的理解与掌握程度。
教育的最终目的是要使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,这使得教育目的的制定离不开人的身心发展和需要。
同时,人的发展总是受到社会的制约,教育又必须充分考虑到社会发展的需要。
任何过分夸大一方在教育目的制定中的重要性,并将其绝对化,强调个人本位的价值取向或者社会本位的价值取向,都具有明显的片面性。
故正确答案为B。
32.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有()。
A、学科专业素养
B、教育专业素养
C、品德专业素养
D、职业道德素养
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查教师的专业素养。
教师要胜任某学科的教学工作,必须广泛准确地掌握所教学科的基本知识,熟练运用基本技能,这有别于其他专业人员学习同样学科的要求,教师学科专业素养是他胜任工作的基本要求。
故正确答案为A。
33.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程,在初中阶段()。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、分科课程与综合课程相结合
D、以分科课程为主.综合课程为辅导
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
新课程结构在初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
34.(2014江苏南通·单选)从本质上说,德育过程是()。
A、个体与环境的统一过程
B、个体与社会的统一过程
C、个体与教育的统一过程
D、个体社会化与社会规范个体化的统一过程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题主要考查德育过程。
德育过程是促进个体社会化和社会规范个体化的统一过程。
故正确答案为D。
35.师德修养的历史继承性特点要求教师()。
A、随时代变化.彻底变革师德内涵
B、向西方发达国家学习,重新确立师德规范
C、与时俱进,丰富和发展中华民族的优秀师德
D、以不变应万变,守护祖国的师德传统
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
此题暂无解析
36.当一位新入职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时,张老师拒绝了,说道:
“我的教案不一定适合你,这个周末我们一起来探讨。
”这表明张老师()。
A、注意帮助同事的方法
B、缺乏团结协作精神
C、缺乏良性竞争的能力
D、善于保护自己的隐私
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题考查的是教师行为规范的内容。
教师行为规范中规定教师的人际行为规范,要求教师无论面对什么样的对象,都要注意作为教师应有的行为,学会与各种人员相处时的态度和技巧。
现代教育观点提倡教师要具有合作的精神和素养,这是教师劳动合作性的体现,也是新时期教师专业素养的要求。
教师之间应互相尊重、互相学习,切勿相互忌妒和对立,要以学校的工作、特别是学生的发展为大局,建立和谐的人际关系,愉快合作,共同提高。
本题中新入职的老师向经验丰富的张老师借教案上课,张老师拒绝并说道:
“我的教案不一定适合你,这个周末我们一起来探讨。
”表
37.陶行知说:
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
”与之相关联的教师职业道德是()。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、终身学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考查的是教师职业道德规范的内容。
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”主要意思是说教师不要抹杀孩子的创造力和想象力,不要用固定的模式来看待学生,或许他们这科不行,但是在另一方面会是个天才——像牛顿、瓦特、爱迪生一样。
教师要做到有教无类,做到因材施教。
关爱学生指关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。
对学生严慈相济,做学生良师益友。
保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
C项正确。
A项:
爱国守法。
热爱祖国,热爱人民,拥护中国
38.(2016湖南长沙·单选)班级所有成员在保证集体正常运转和承担责任的基础上,都民主平等地参与班级事务管理。
这种方式称为()。
A、目标管理
B、民主管理
C、平行管理
D、常规管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查班级管理。
班级所有成员都参与到班级管理中,体现了民主管理的模式。
故正确答案为B。
39.下列说法中,不符合《中华人民共和国义务教育法》规定的是()。
A、学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中
B、教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定
C、省级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障
D、国家建立义务教育经费保障机制,保证义务教育制度实施
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。
《中华人民共和国义务教育法》第十二条“免试入学”指出:
县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障,而不是省级人民政府。
C项表述错误,当选。
A项:
《中华人民共和国义务教育法》第三十六条“德育为先”指出:
学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
与题干不符,排除。
B项:
《中华人民共和国义务教育法》第三十九条“教科书
40.班主任工作艺术形成的基础不包括( )。
A、具有一颗爱心
B、具有高尚的品格
C、具有美丽的外表
D、扎实的专业知识
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
一位优秀的班主任,一位工作艺术高超的班主任必须有一颗爱心,应该有高尚的品格、扎实的专业知识。
另外,班主任工作艺术的形成是长期坚持的结果。
二、多选题
1.新课程条件下,教师作为知识传授者角色转变有()
A、统一规格教育向差异教育转变
B、由重过程到重结果转变
C、由单向信息交流向综合信息交流转变
D、由教学模式向个性化教学转变
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【答案】:
A,C,D
【解析】:
新课程条件下知识传授者角色的转变表现有:
①由重传递向重发展转变;②由统一规格教育向差异性教育转变;③由重视教师的教向重视学生的学转变;④由重结果向重过程转变;⑤由单向信息交流向综合信息交流转变;⑥由居高临下向平等融洽转变;⑦由模式化教学向个性化教学转变。
2.学生的受教育权主要有()。
A、身心健康权
B、学习权
C、公正评价权
D、受完法定年限教育权
E、人身权
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,D
【解析】:
受教育权主要有如下内容:
①接受、享用教育的权利。
②获取物质保障的权利。
③获得公正评价与相应证书的权利。
④维护自身权益的权利。
⑤法律、法规规定的其他权利。
其他选项为学生的人身权。
3.课堂教学效率的高低,取决于()等要素的相互协调。
A、教师
B、学生
C、教材
D、课堂情境
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
本题旨在考查课堂教学的影响因素。
课堂教学效率的高低,取决于教师、学生和课堂情境等要素的相互协调。
故正确答案为ABD。
4.(2016山东济南·多选)下列属于逃避条件作用现象的是()。
A、看见路上的垃圾后绕道走开
B、感觉屋内人声嘈杂时离开房间
C、过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避
D、被雨淋到之后,快速奔跑躲避下雨天气
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
本题旨在考查负强化的分类。
A、B、D三项属于逃避条件作用,C项属于回避条件作用。
故正确答案为ABD。
5.教学媒体是教学内容的载体,是师生之间传递信息的工具。
下列属于教学媒体的有()。
A、幻灯片
B、录像带
C、黑板
D、图片
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
本题旨在考查教学媒体的范畴。
教学媒体是指在教学过程中传递信息的物质工具。
选项中的幻灯片、录像带、黑板和图片都属于教学媒体。
故正确答案为ABCD。
6.新课程积极倡导的学生观是()
A、学生是发展的人
B、学生是独特的人
C、学生是单纯抽象的学习者
D、学生是具有独立意识的人
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
学生是发展的人,把学生看成是发展的人包含以下几个基本含义:
①学生的身心发展是有规律的;②学生具有巨大的发展潜能;③学生是处于发展过程中的人。
学生是独特的人,把学生看成是独特的人包含以下几个基本含义:
①学生是完整的人,学生是有着丰富个性的完整的人;②每个学生都有自身的独特性;③学生与成人之间存在着巨大的差异,学生和成人之间是存在很大差别的,学生的观察、思考、选择和体验,都和成人有明显不同。
学生是具有独立意义的人,把学生看成是具有独立意识的人包含以下几个基本含义:
①每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客
7.班杜拉认为强化分为( )。
A、直接强化
B、替代强化
C、自我强化
D、正强化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
略。
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- 教育理论综合 教师 教育 理论 综合 复习题 306