六年下英语教案.docx
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六年下英语教案
教学计划
本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。
一、学生情况
我校六年级的学生已学习了三年的英语,有一定的基础。
他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学,会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上。
扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
二、教学目的、任务
1.提升学生学习英语的兴趣,养成良好朗读书写的习惯;
2.发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容;
3.能够进行简单的日常用语的交流;
4.能够用简单的句子进行写作;
5.熟练掌握所学歌曲、chant等
6.了解西方文化,初步知道课文的文化背景。
7.强调语言运用。
本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用全身动作反应法,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
8.突出兴趣激发。
教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
三、教学重点难点
1.重点:
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚,语调正确,书写工整。
2.难点:
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。
四、方法措施
1.认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:
情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语,英语中有
生活”。
4.鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6.课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。
7.练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。
通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。
2018年2月27日
王影萍
2016--2017年度第二学期六年级英语教学进度√
时间
周次
教学内容
节数
执行情况
2月27日
3月3日
1
Unit1Youandme
3
√
3月6日
3月10日
2
Unit2Changesinourlives
3
√
3月13日
3月17日
3
Unit3Ourschoolinthefuture
3
√
3月20日
3月24日
4
Revision1
3
√
3月27日
3月31日
5
Unit4Art
3
√
4月3日
4月7日
6
Unit5Crafts
3
√
4月10日
4月14日
7
Unit6PElessons
3
4月17日
4月21日
8
Revision2
3
4月24日
4月28日
9
Unit7Helpingothers
3
5月1日
5月5日
10
5.1放假
5月8日
5月12日
11
Unit8Readingsigns
3
5月15日
5月19日
12
Unit9Reusingthings
3
5月22日
5月26日
13
Revision3
3
5月29日
6月2日
14
Unit10Greatstorybooks
3
6月5日
6月9日
15
Unit11Westernfestivals
3
6月12日
6月16日
16
Unit12Thefivepeas
3
6月19日
6月23日
17
Revision4
3
6月26日
6月30日
18
Revision5
3
课 程 表
周一
周二
周三
周四
周五
第一节
第二节
6.2
6.1
6.2
6.1
第三节
6.3
第四节
6.2
6.3
第五节
6.1
6.3
第六节
第七节
第一单元总体设计
Module1Changesanddifferences
Unit1Youandme
教学内容
描述,询问
1询问身高及体重。
2描述差异
语言知识
核心句型和日常用语
1I’m150centimeterstall.
2Iusuallyplayfootballafterschool.
3Therearealotoftallbuildingsinthecity.
4Howexciting!
5That’sfantastic!
词汇:
Weigh,kilogram,centimeter,fan,theatre,gofishing,enjoyoneself
语音:
a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie
语言技能
听
1听懂谈论彼此身高体重和课余生活的对话。
说
1用恰当的句型说说自己的身高、体重,介绍自己的课余生活
2用Therebe句型说说自己居住的环境。
读
1读懂关于彼此身高、体重及课余生活差异的对话。
2读懂关于城市与乡村差异的短文。
写
1能结合语境用正确的句子写写个人情况和生活环境。
教学目标
1能在语境中正确运用本单元的核心词汇,复习已学过的核心词。
2能用用恰当的句型说说自己的身高、体重,介绍自己的课余生活,说说自己居住的环境
3根据字母a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie的发音规律,能拼读简单的单词。
教学重点
1词汇:
Weigh,kilogram,centimeter,fan,theatre,gofishing,enjoyoneself
2句型:
I’m150centimeterstall.Iusuallyplayfootballafterschool.
Therearealotoftallbuildingsinthecity.Howexciting!
That’sfantastic!
3字母a,a-e,ai,ay,eigh,i,i-e,y,igh,ie在单词中的发音。
教学难点
一般现在时态be动词、do和therebe句型的综合运用。
Module1Changesanddifferences
Unit1Youandme
Period1
教学目标
1.通过listenandsay的情景对话,帮助学生复习相关句型,谈论彼此的身高,体重以及课余生活话题。
2.通过lookandlearn和listenandsay学习单元核心词汇。
3.通过Doasurvey的调查任务,让学生在真实的情境中运用语言。
教学重点
词汇:
centimetre,kilogram,weigh,fan,gofishing
句型:
I’m150centimetrestall.
日常用语:
Howexciting!
That’sfantastic!
教学难点
熟练运用所学句型
教学准备
1.教学用具:
粉笔黑板单词卡片多媒体
2.课前任务:
讨论假期生活
教学过程
Pre-taskpreparations
谈论假期生活
While-taskprocedures
1.在黑板上写下160,让学生快速反应读出数字。
(顺便说下数字的读法),根据回答引出所学句型。
I’m160centimetrestall.
Howtallareyou?
2.学生在家过年,很容易变胖。
教师可以通过询问引出下一个句型。
DidyouhaveahappySpringFestival?
Howmuchdoyouweighnow?
3.出示Listenandsay的图片,播放录音,学生边听边看图片。
4.生动讲解taller一词的含义。
找两个高矮不一的学生,问Whoistaller?
Post-taskactivities
5.教师读出反馈练习的句子,请学生快速判断所描述的是Joe还是Geogre.找两个同学分角色朗读。
6.本节课学习了两个核心句型以及一些日常用语,希望同学们能够运用就句型,丰富课余生活。
Homework
Doasurveyandmakeacard.
Name
Age
Height
Weight
Hobbies
板书设计
Unit1Youandme
centimetre,kilogram,weigh,fan,gofishing
I’m150centimetrestall.
Howexciting!
That’sfantastic!
Period2
教学目标
通过lookandread,帮助学生综合运用一般现在时及therebe句型介绍生活环境及其差异。
教学重点
词汇:
theatre,enjoyoneself,get…in
句型:
Therearealotoftallbuildingsinthecity.
教学难点
理解文章大意
教学准备
1.教学用具:
黑板,粉笔,录音机,图片
2.课前任务:
用therebe句型介绍班级。
教学过程
Pre-taskpreparations
让同学们介绍自己或者家人朋友。
Name
Age
Height
Weight
Hobbies
While-taskprocedures
1.角色扮演,找同学表演Listenandsay的对话。
然后出示lookandread的图片,引出lookandread的学习内容。
2.请学生跟读词汇,教师视具体情况提问。
3.出示lookandread的图片,播放录音,学生边听边看图片,并根据录音内容指出相应场所。
再次播放录音,学生逐句跟读,然后让学生描述练习中的关于城市与乡村的图片。
鼓励学生以对比的方式描述城乡差异。
Post-taskactivities
1.让学生两人一组介绍自己的家乡。
要求学生用therebe句型
描述自己居住的地方有哪些场所以及人们在这些场所做哪些事
情。
2.本节课主要通过学生对家乡生活的描述,熟练运用therebe句型。
Homework让学生运用therebe句型谈谈自己的家乡。
板书设计
Unit1Youandme
theatre,enjoyoneself,get…in
Therearealotoftallbuildingsinthecity
.
Period3
教学目标
1.通过调查及辩论活动,引导学生分析、讨论城市和乡村生活的利弊,学会理性思考。
2.帮助学生了解culturecorner中介绍的各大洲的名称,引导学生学会理解和尊重来自不同文化背景的人。
3.帮助学生复习字母a,a-e,ai,ay,eigh,,i-e,igh在单词中的发音规律。
教学重点
1.理解城市和乡村生活的利弊
2.语音复习:
a,a-e,ai,ay,eigh,,i-e,igh
教学难点
掌握语音知识
教学准备
1.教学用具:
粉笔黑板单词卡片多媒体
2.课前任务:
采访活动。
请一个学生上台扮演明星,坐在下面的学生就他的家庭成员及居住地等情况进行采访。
教师可以给予提示。
教学过程
Pre-taskpreparations
把学生分成四人一组,请学生彼此交流自己和家人的身高,体重及喜好等,鼓励学生总结自己和别人的相同与不同之处。
S:
I’m150centimetrestall.
While-taskprocedures
1.在班中做调查,把学生分成喜欢居住在城市和乡村两组。
鼓励他们说出原因。
2.出示learnthesounds里面的单词,请学生出声朗读。
找出发音规律,教师总结。
a,a-e,ai,ay,eigh,---/ei/
i-e,igh-----/ai/
3.请学生完成listenandcircle的练习并核对答案。
Post-taskactivities
1.出示culturecorner的图片,让学生查找关于五大洲风土人情的资料,并介绍给大家。
2.本节课学习了语音知识和文化背景,使学生对国外生活感兴趣。
Homework
书写第一单元词汇与句型
板书设计
Unit1Youandme
America
Asia
Africa
Europe
NorthAmerica
教学反思:
本课主要让学生准备理解对话意思的基础上能够写句子,教师可以先让学生通过说唱歌谣突破对话中语句读音的难点,再通过口语练习让学生熟练掌握本课是重点功能结构,为学生准确理解对话中的语句做好充分的准备工作。
然后让学生阅读对话,利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检查学生对本课内容的掌握。
最后教师适当指导学生句子的书写,并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。
第二单元总体设计
Module1Changesanddifferences
Unit2Changesinourlives
教学内容
差别比较、描述
1比较过去和现在的生活方式变化并进行描述。
语言知识
核心句型和日常用语
1Inthepast,sheusedapenandpapertowriteherbooks.Nowsheusesacomper.
2I’dliketogiveyouthreewishes.
3Iwishyouahappylife.
词汇
Life,write,streetcleaner,drive,poor,wish,byhand,rightaway,inashorttime
语音O,o-e,ow,ou
语言技能
听
1听懂谈论现在和过去工作方式变化的短文。
说
1用一般现在时和一般过去时说说现在和过去的生活变化。
读
1读懂有关四个人物的工作方式变化的短文,了解时代变迁。
2读懂故事《快乐的农夫夫妇》,理解故事中蕴含的道理。
写
1能结合语境用正确的句子描写生活变化。
教学目标
1能在语境中正确运用本单元的核心词汇,复习已学相关核心词汇。
2能用一般现在时和一般过去时说说现在和过去的生活变化。
3根据o,o-e,ow及ou的发音规律,能拼读简单的单词。
4能正确看待生活中的各种变化,乐于接受新事物。
教学重点
1词汇:
Life,write,streetcleaner,drive,poor,wish,byhand,rightaway,inashorttime
2句型:
Inthepast,sheusedapenandpapertowriteherbooks.Nowsheusesacomper.
3了解字母O,o-e,ow,ou在单词中的发音。
教学难点
1一般过去时和一般现在时在一定语境中的混合使用。
Unit2Changesinourlives
Period1
教学目标
1.通过listenandsay的短文复习一般过去时和一般现在时,对比现在和过去工作方式的不同。
。
2.通过lookandlearn学习新的词汇并复习以前学过的表示各种职业的词汇。
教学重点
词汇:
lifewriterstreetcleanerdrivebyhandrightawayinashorttime
句型:
Inthepast,heusedapenandpapertowriteherbooks.Now,sheusesacomputer.
教学难点
熟练运用所学句型
教学准备
1.教学用具:
粉笔黑板单词卡片多媒体
2.课前任务:
复习一般过去时和一般现在时。
教学过程
Pre-taskpreparations
玩猜职业的游戏,复习与职业有关的单词。
教师准备单词卡片或图片,让扮演者抽一张,扮演者做出动作,让同学猜是什么职业。
While-taskprocedures
1.教师出示一些工具的图片,如医生用的听诊器,厨师用的锅等,让学生们把工具与职业配对。
加入镰刀,照相机和扫帚,并利用lookandlearn的图片导入单词writer,farmer,streetcleaner和photographer.
2.Lookatthesetools,whousesthem?
Matchandsay.
NameJobInthepastNow
3.教师出示listenandsay的课文,并出示导读问题。
请学生带着问题阅读文章。
4.请学生跟读新词汇,教师设计问题鼓励学生运用这些新词汇。
5.播放listenandsay的录音,学生跟读。
Post-taskactivities
1.学生四人一组进行角色扮演。
每个人任选一个角色,说说自己做的事情,其他人猜一猜是哪个人物。
2.本节课复习了一般现在时和一般过去时,复习了一些职业词汇并学习了一些新的职业。
Homework
Finishtheblanks
板书设计
Unit2Changesinourlives
词汇:
lifewriterstreetcleanerdrivebyhandrightawayinashorttime
句型:
Inthepast,heusedapenandpapertowriteherbooks.Now,sheusesacomputer.
Period2
教学目标
1.通过listenandenjoy的歌谣,了解现在和过去人们生活的变化,感受语言的韵律。
2.通过doasurvey的调查活动,综合运用句型及词汇,了解人们生活方式的变化。
3、帮助学生复习字母o和字母组合o-e,ow,ou在单词中的发音规律。
教学重点
了解人们生活方式的变化。
语音复习o,o-e,ow,ou
教学准备
教学用具:
黑板,粉笔,录音机,图片
课前任务
复习表示职业的词汇
教学过程:
Pre-taskpreparations
播放listenandsay的歌谣,让学生感受韵律,活跃课堂气氛。
教师引导学生观察图片,让学生说一说过去和现在生活的不同。
While-taskprocedures
1.出示doasurvey的照片,请学生根据图分类,看看哪些是过去的日常用品,哪些是现在的日常用品,然后说一说,完成表格。
InthepastNow
WatchedblackandwhiteTVWatchcolourTV
WrotelettersWriteemails
2.请学生根据图片描述现在和过去的变化并可拓展至doasurvey以外的例子。
S1:
Inthepast,peoplewashedclothesbyhand.Nowpeoplewashclotheswithwashingmachine.
3.出示learnthesounds里面的单词,请学生小声朗读,并找出发音规律,教师进行总结。
4.播放learnthesounds的录音,请学生跟读。
Post-taskactivities
1.完成listenandcircle的练习。
2.本节课主要让学生用英语表达现在和过去人们生活的变化。
Homework
依照表格,让学生找一个话题,如食物,生活习惯,交通等,试着写短文“life…yearsagoandnow.”
板书设计:
Unit2Changesinourlives
InthepastNow
WatchedblackandwhiteTVWatchcolourTV
WrotelettersWriteemails
Pratiselesson1(6)
Period3
教学目标
1.通过故事提升学生的阅读能力,并帮助学生理解故事中蕴含的道理。
2.通过完成readastory的后续练习,帮助学生学习如何整理文中信息。
3.通过学习任务Task,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的和技能,描述自己班级的变化。
教学重点
词汇:
poor,wish
句型:
Iwouldliketogiveyouthreewishes.
日常用语:
Iwishyouahappylife.
教学难点
理解文章大意
教学准备
1.教学用具:
粉笔黑板单词卡片多媒体
2.课前任务:
复习有关职业的词汇,并复习Whatdoyouwanttobe?
的句型及话题。
教学过程
Pre-taskpreparations
出示过生日的图片,引出单词wish.
While-taskprocedures
1.引入readastory的人物,出示人物的图片。
2.引导学生默读课文,并回答问题。
WhoisFred?
WhoisFred’swife?
Wheredidtheylive?
Whovisitedthem?
Whatdidshesay?
Whatdidtheywishfor?
开展段落排序,填空,复述等活动,让学生进一步熟悉课文。
Post-tas
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