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6案例篇
《农村中学群文阅读课堂教学策略研究》
案例篇
包鸾中学课题组
《温馨亲情》教学案例
展示课型:
群文阅读课单元主题:
温馨亲情
议题:
如何通过生活琐事的对比写法突出母爱。
一、导入:
(2分钟)
同学们,关于母爱是个永恒的话题,她是一首永远唱不完的歌,是一部永远拍不完的电影,她值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。
今天“群文阅读课”我们要欣赏三篇文章。
第一是梁晓声的《慈母情深》,第二是林夕的《母亲的存折》,第三是毕淑敏的《孩子,妈妈为什么打你》。
看这三篇文章怎样表现母爱的。
二、读文(18分钟)
(一)读《慈母情深》
1.简介梁晓声。
2.自主默读文本,用双色笔标注。
你读出一个()的母亲。
(1)通过哪些事例表现母爱的?
(2)表现母爱的关键句子,简单批注。
(3)解读我被母爱感动的关键词(鼻子一酸)
3.阅读展示
(1)背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
(2)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……
朗读展示中梳理
篇名
命题特点
选材特点
写作特点
《慈母情深》
直接以“情”命题
母亲支持儿子读书。
通过()和()对比,加上动作描写、排比句
4.迁移训练
……我的母亲。
……我的母亲。
……我的母亲。
……立刻又……,……立刻又……,……立刻又……。
(二)读《母亲的存折》《孩子,妈妈为什么打你》
读懂母爱的又何止梁晓声一人,用同样的方法再读林夕的《母亲的存折》和毕淑敏的《孩子,妈妈为什么打你》,你又读出一个()的母亲。
(1)通过哪些事例表现母爱的?
(2)表现母爱的关键句子,简单批注。
(3)解读我被母爱感动的关键词
(三)列表格,梳理三篇文章异同。
1、相同点:
几篇文章都通过生活中的平凡事例表达母爱。
2、三篇文章不同之处
三篇文章不同之处
篇名
命题特点
选材特点
写作特点
《慈母情深》
《母亲的存折》
《孩子,妈妈为什么打你》
三、总结(0.5分钟)
山,没有母亲的爱高;海,没有母亲的爱深;天,没有母亲的爱广阔;地,没有母亲的爱包容;太阳,没有母亲的爱温暖;云朵,没有母亲的爱洁白;花朵,没有母亲的爱灿烂。
让我们从现在开始,做一个懂得母爱的人吧!
四、推荐阅读:
(0.5分钟)
1、散文:
《寻梦》、《儿时的事》——季羡林
2、诗集:
《繁星》、《春水》——冰心
3、散文:
《完美的晴天》——学生习作
板书设计:
群文阅读:
平凡、伟大的母爱
《慈母情深》《母亲的存折》《孩子,妈妈为什么打你》
鼻子一酸存折存“情”“打”是爱
小朋友有大智慧_——文言文群文阅读教学案例
一.学习目标:
1.掌握学习文言文的多种学习方法。
2.感悟主人公的不同智慧并能学以致用。
二.目标链接:
学习文言文的方法:
1借助注释2.联系上下文3.……
生活中的多种智慧:
1.逻辑推理2.以理服人3.……
三.阅读过程阅读记录卡
篇目
体现主人公智慧的原句
(文中勾画即可)
该句相应解释
+
我用到的学习方法
(文中批注即可)
简练概括主人公的智慧
共同点
1.《道旁李树》
语言形式:
文章内容:
写作手法:
2《陈太丘与友期》
3《曹冲称象》
4《杨氏之子》
归结点
四拓展训练:
《邱生妙语》
1.结合文言文学习方法,疏通文意口头翻译
2.开动脑筋,运用智慧,补全空白
群文阅读资料:
1.道旁李树
王戎⑴七岁,尝⑵与诸⑶小儿游⑷。
看道旁李树多子折枝⑸,诸儿竞⑹
走⑺取之,唯戎不动。
人问之,答曰:
“树在道旁而多子,此必苦李。
”取之信然⑻。
⑴王戎:
字浚冲,西晋时人,竹林七贤之一。
⑵尝:
曾经。
⑶诸:
许多。
⑷游:
游玩。
⑸竞:
争着。
⑹走:
跑。
⑺折枝:
压断枝条。
⑻信然:
的确这样。
2.陈太丘与友期
陈太丘⑴与友期行⑵。
期日中⑶,过中不至,太丘舍去⑷,去后乃至⑸。
元方⑹时年七岁,门外戏⑺。
客问元方:
“尊君在不⑻?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉⑼!
与人期行,相委而去⑽。
”元方曰:
“君与家君⑾期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引⑿之。
元方入门不顾⒀。
【注释】
⑴陈太丘:
即陈寔(shí),字仲弓。
⑵期行:
相约同行。
期,约定。
⑶期日中:
约定的时间是中午。
日中,正午时分。
⑷舍去:
不再等候就走了。
舍,放弃。
去,离开。
⑸乃至:
(友人)才到。
乃,才。
⑹元方:
即陈纪,字元方,陈寔的长子。
⑺戏:
玩耍。
⑻尊君在不(否)(fǒu):
你爸爸在吗?
尊君,对别人父亲的尊称。
不,通“否”,句末语气词。
表询问。
⑼非人哉:
不是人啊。
哉:
语气词,表示感叹。
⑽相委而去:
丢下我离开了。
〔注意“”去”一定要翻译成离开的意思,不能翻译成走了。
〕委,丢下、舍弃。
去,离开。
相:
动作偏指一方,这里指“我”。
⑾家君:
谦词,对人称自己的父亲。
⑿引:
拉,这里有友好的意思。
⒀顾:
回头看3.曹冲称象
曹冲生五六岁,智意⑴所及,有若⑵成人。
时孙权曾致⑶巨象,太祖⑷
欲⑸知其斤重,访⑹之群下⑺,咸⑻莫能出其理⑼。
冲曰:
“置⑽象于船上,刻其水痕所至。
称物以载之,则校⑾可知矣。
复称他物,则象重可知也。
”太祖大悦,即施行焉。
【注释】
1智意:
智慧意识2若:
相比3致:
送到4太祖:
曹操,即曹冲之父
5欲:
想要6访:
询问 7群下:
手下群臣8咸:
全,都
9理:
办法;道理 10置:
放11校:
通“较”,比较
4.杨氏之子
梁国杨氏⑴子九岁,甚⑵聪惠⑶。
孔君平诣⑷其父,父不在,乃⑸呼儿出。
为设⑹果,果有杨梅。
孔指以示⑺儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻⑻孔雀是夫子家禽。
”
【注释】
1氏:
姓氏,表示家族的姓。
2甚:
很,非常。
3惠:
惠同“慧”,智慧的意思。
4诣:
拜访。
5乃:
就;于是。
6设:
摆放,摆设。
7.示:
给……看。
8未闻:
没有听说
四.拓展阅读
邱生妙语
邱子尝⑴堂内讲席,时值⑵日中⑶,诸生恹然⑷局促⑸一室之内。
执鞭而巡,颓⑹乎⑺其间者皆危坐。
倏尔⑻,诸生哄笑。
一儿曰:
“先生美哉,裤链大开。
”
邱子笑而不言。
一儿曰:
“。
”
邱子笑曰:
“妙哉妙哉,小儿大知⑼”
【注释】1尝:
曾经。
2时值:
当时正遇到3日中:
中午。
4恹然:
精神疲乏的样子。
5局促:
(被)拘束。
6颓:
精神不振。
7.乎:
在。
8倏shū尔:
突然
9.知:
通“智”,智慧
《走近鲁迅——从细节描写中体会人物品质》群文阅读教学案例
教学目标:
1、理解文本内容,体会作者所要表达的思想感情,进一步认识、了解鲁迅,感受鲁迅的崇高精神。
2、继续学习描写人物的一些基本方法,如外貌描写、动作描写、神态描写等。
3、在阅读中积累好词佳句,并拓展视野,激发阅读兴趣。
4、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。
教学重难点:
1、进一步认识、了解鲁迅,感受鲁迅的崇高精神。
2、学习描写人物的一些基本方法。
教学时间:
2015、11、18、一课时
教学过程:
一、回顾学习,引入新课。
二、学生静读感受鲁迅的崇高精神。
三、找出文中的细节描写,从中感受人物的崇高精神。
四、学习描写人物的一些基本方法,进行小练笔练习。
群文阅读资料:
鲁迅爱书的故事
鲁迅小的时候,爱买书,爱看书,爱抄书,把书看作宝贝一样。
还在进“三味书屋”前,他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。
这位老师曾经告诉他,有一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的怪物……可惜一时找不到了。
这么一部有趣的书,可把鲁迅吸引住了。
他念念不忘,梦寐以求,把他的保姆长妈妈也感动了。
长妈妈不识字,她探亲回来时,就设法给鲁迅买回了这部书。
一见面,长妈妈把一包书递给鲁迅,高兴地说:
“哥儿,有画的《山海经》,我给你买来了!
”
一听这消息,鲁迅欣喜若狂,赶紧把书接过来,打开纸包看了起来。
这是鲁迅最初得到的心爱的书。
后来,识字渐渐多起来了,他就自己攒钱买书。
过年,鲁迅得到压岁钱后,总是舍不得花,攒起来买书看。
鲁迅小时候,不仅酷爱读书,而且还喜欢抄书,他抄过很多书。
显然,抄书使他受益匪浅。
他的记忆力那么好,读过的书经久不忘,这与他抄书的爱好是密切相连的。
鲁迅小时候对书籍特别爱护。
他买回书来,一定要仔细检查,发现有污迹,或者装订有问题,一定要到书店去调换。
有些线装书,很容易脱线,他就自己动手改换封面,重新装订。
看书的时候,他总是把桌子擦得干干净净,看看手指脏不脏。
脏桌子上是不放书的,脏手是不翻书的。
他最恨用中指或食指在书页上一刮,使书角翘起来,再捏住它翻页的习惯。
他还特意为自己准备了一只箱子,把各种各样的书整整齐齐地放在里面,箱子里还放了樟脑丸,防止虫蛀。
鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯,贯穿了他的一生。
他读过的书浩如烟海。
他购置的书,仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”,从1912年至1939年,就有九千多册。
他收藏的书,总是捆扎得井井有条。
鲁迅一生清贫,最大的财产,就是他的这些宝贵的藏书了。
给颜黎明的一封信
颜黎民君:
昨天收到十日来信,知道那些书已经收到,我也放了心。
你说专爱看我的书,那也许是我常论时事的缘故。
不过只看一个人的著作,结果是不大好的:
你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。
专看文学书,也不好的。
先前的文学青年,往往厌恶数学,理化,史地,生物学,以为这些都无足重轻,后来变成连常识也没有,研究文学固然不明白,自己做起文章来也胡涂,所以我希望你们不要放开科学,一味钻在文学里。
譬如说罢,古人看见月缺花残,黯然泪下,是可恕的,他那时自然科学还不发达,当然不明白这是自然现象。
但如果现在的人还要下泪,那他就是胡涂虫。
不过我向来没有留心儿童读物,所以现在说不出那些书合适,开明书店出版的通俗科学书里,也许有几种,让调查一下再说罢。
其次是可以看看世界旅行记,籍此就知道各处的人情风俗和物产。
我不知道你们看不看电影;我是看的,但不看什么“获美”“得宝”之类,是看关于菲洲和南北极之类的片子,因为我想自己将来未必到菲洲或南北极去,只好在影片上得到一点见识了。
说起桃花来,我在上海也看见了。
我不知道你到过上海没有?
北京的房屋是平铺的,院子大,上海的房屋却是直叠的,连泥土也不容易看见。
我的门外却有四尺见方的一块泥土,去年种了一株桃花,不料今年竟也开起来,虽然少得很,但总算已经看过了罢。
至于看桃花的名所,是龙华,也有屠场,我有好几个青年朋友就死在那里面,所以我是不去的。
我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
我们不是没有说什么不能告人的话么?
如果有,既然说了,就不怕发表。
临了,我要通知你一件你疏忽了的地方。
你把自己的名字涂改了,会写错自己名字的人,是很少的,所以这是告诉了我所署的是假名。
还有,我看你是看了《妇女生活》里的一篇《关于小孩子》的,是不是?
就这样的结束罢。
祝
你们好。
鲁迅
四月十五
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
有人说鲁迅是天才,可他自己说:
“哪里有天才?
我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。
”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。
他曾经说过:
“节约时间,就等于延长一个人的生命。
”他工作起来从来不知道疲倦,常常白天做别的工作,晚上写文章,一写就写到天亮。
他在书房里总是坐在书桌前不停地工作,有时也靠在躺椅上看书,他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年,对于时间抓得更紧。
不管斗争多么紧张,环境多么恶劣,身体多么不好,他仍是如饥似渴地学习,夜以继日地忘我工作。
有病的时候,他就想着病好了要做什么事;病稍好一些,就动手做起来。
他逝世前不久,体温很高,体重减轻到不足八十斤,可他仍然不停地用笔作武器,同敌人战斗。
他在逝世前三天,还给别人翻译的苏联小说写了一篇序言;在他逝世的前一天,还记了日记。
鲁迅一直战斗到离开人世的那一天,从没浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间,也珍惜别人的时间。
他参加会议,从来不迟到,绝不叫别人等他。
就是下着大雨,他也总是冒雨准时赶到。
他曾经说起:
“时间就是生命,无缘无故地耗费别人的时间,和图财害命没有什么两样。
”
怀鲁迅
⑴真是晴天霹雳,在南台的宴会席上,忽而听到鲁迅的死。
⑵发了几通电报,荟萃了一夜行李,第二天,我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
⑶二十二日上午八时船靠了岸,到家洗了一个澡,吞了两口饭,跑到胶州路万国殡仪馆去,遇见的只是真诚的脸、热烈的脸、悲愤的脸,和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
⑷这不是寻常的丧葬,这也不是沉郁的悲哀,这正像是大地震要来,或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
⑸生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹,这些问题与感觉,在此地似乎太渺小了。
鲁迅死的彼岸,还照耀着一道更伟大的、更猛烈的寂光。
⑹没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,同样是没有希望的奴隶之邦,因鲁迅的一死,使人们自觉出了民族的尚可以有为,也因鲁迅之一死,使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
⑺鲁迅的灵柩,在夜阴里被埋进浅土中去了,西天角却出现了一片微红的新月。
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