初中必考的11个文言文虚词.docx
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初中必考的11个文言文虚词
初中必考的11个文言文虚词(附课本原句及翻译)
学习文言文,最重要的就是要掌握每个词的含义,这是我们了解文言文含义的基础。
昨天,我们学习了50个常考的文言文实词。
今天,我们整理出了初中必考的11个文言文必考虚词。
1、之
“之”可以作代词,多为第三人称代词;也可以作动词,是“到”“往”的意思。
“之”
作代词、动词时是实词,这里只说明其作虚词时的用法及意义。
“之”为虚词时常作助词。
① 结构助词,译为“的”。
例如:
予尝求古仁人之心。
小大之狱,虽不能察,必以情。
②结构助词,放在主谓语之间,取消句子的独立性,不译。
例如:
予独爱莲之出淤泥而不染。
臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
妻之美我者,私我也。
③音节助词,用来调整章节,无意义,一般不翻译。
例如:
公将鼓之。
久之,日似瞑,意暇甚。
怅恨久之。
④结构助词,是宾语前置的标志。
例如:
何陋之有?
宋何罪之有?
⑤结构助词,是定语后置的标志。
例如:
居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
2、以
“以”作动词时,是“认为”的意思,如“皆以美于徐公” 。
下面着重讲“以”作虚词时的用法。
(1)介词
①介绍动作行为产生的原因,可译为“因为” 、“由于”。
例如:
不以物喜,不以己悲。
是以先帝简拔以遗陛下。
(前一个“以”表原因,因为;后一个“以”表目的,来)
②介绍动作行为所凭借的条件,可译为“凭借” 、“按照” 、“依靠”等。
例如:
以残年余力,曾不能毁山之一毛。
(凭借)
策之不以其道,食之不能尽其材。
(按照)
域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
(依靠)
③表示动作行为的方式,可译作“把” 、“拿” 、“用”等。
例如:
屠惧,投以骨。
(把)
徐喷以烟(用)
以衾拥覆。
(拿)
(2)连词
①表示目的,相当于现代汉语里的“来” 。
例如:
无从致书以观。
属予作文以记之。
令辱之,以激怒其众。
杀之以应陈涉。
以光先帝遗德。
②表示结果,可译作“以致” 、“因而” 。
例如:
不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
以伤先帝之明。
③有时相当于连词“而” ,表修饰。
例如:
俯身倾耳以请。
高祖因之以成帝业。
3、于
“于”为介词,主要用法有:
①表示动作发生的处所、时间,可译为“在” 、“从” 。
例如:
公与之乘,战于长勺。
(在)
子墨子闻之,起于鲁。
(从)
②表示行为动作所涉及的对象,可译为“向” 、“给” 、“对” 、“同” 、“到”等。
例如:
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。
(向)
故天降大任于斯人也。
(给)
万钟于我何加焉?
(对)
③用在形容词之后,表示比较,可译为“比”或不译。
例如:
所欲有甚于生者,故不为苟得也。
贤于材人远矣。
④用在被动句中,介绍行为主动者,可译为“被”。
例如:
受制于人 。
只辱于奴隶人之手。
⑤表原因,可译为“由于” 、“因为” 。
例如:
生于忧患,死于安乐。
4、而
“而”主要作连词用,可以表示以下关系:
①并列关系,一般不译,有时可译为“和” 、“又” 。
例如:
中峨冠而多鬓者为东坡。
起坐而喧哗者。
生于忧患而死于安乐也。
舍鱼而取熊掌者也。
②承接关系,可译作“就” 、“接着” 、“然后” ,或不译。
例如:
温故而知新,可以为师矣。
尉剑挺,广起,夺而杀尉。
环而攻之而不胜。
(前一个“而”表示承接关系)
日出而林霏开
③转折关系,译作“但是” 、“可是” 、“却” 。
例如:
出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
欲信大义于天下,而智术浅短。
环而攻之而不胜。
(后一个“而”字代表转折关系)
足肤皲裂而不知。
④递进关系,译作“而且” 、“并且” 或不译。
例如:
饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
学而时习之,不亦说乎?
⑤修饰关系,可译为“地” 、“着” ,或不译。
例如:
河曲智叟笑而止之曰。
5、焉
“焉”可作代词,相当于“之” 、“哪里” ,如“忽啼求之,父异焉” 、“且焉置土石” 。
这里只讲其作助词、兼词时的用法和意义。
(1)语气助词
①用在句尾,表直陈的语气,相当于 “了” ,也可不译。
例如:
可远观不可亵玩焉。
②用在句尾,表疑问语气,相当于“呢” 。
例如:
万钟于我何加焉?
肉食者谋之,又何间焉?
(2)兼词。
相当于“于之” ,其中“于”为介词,“之”为代词,可译为“在这(那)里” 、“从这(那)里 ” 。
例如:
夫大国,难测也,惧有伏焉。
(在那里)
率妻子邑人来此绝境,不复出焉。
(从这里)
6、为
“为”可作动词,表判断,相等于“是” 。
如“中轩敞者为舱” ;或可译为“做” 、“成为”“认为” ,如“孰为汝多知乎” 。
下面讲“为”作介词、连词、助词的用法。
(1)介词
①表示行为动作的对象,可译为“向” 、“对” 、“替”等。
例如:
为天下唱。
(向)
不足为外人道也。
(对)
为人谋而不忠乎(替)
②表示原因或目的,可译为“为了”等。
例如:
愿为市鞍马。
为报倾城随太守。
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与。
③表示被动,译为“被” ,有时与“所”组成“为所”或“为……所”结构。
例如:
士卒多为用者。
舌一吐而二虫尽为所吞。
山峦为晴雪所洗。
(2)连词,表因果关系,可译为“因为” 。
例如:
问渠那得清如许?
为有源头活水来。
(3)语尾助词,表示反诘,疑问,多与‘何’相配合使用。
例如:
夫子何命焉为?
7、其
“其”可作代词,常作第三人称代词,可译为“他(她、它)” 、 “他(她、它)们的”等,如“择其善者而从之” ;也表示特指若干中的一个,有 “其中”的意思。
如“其一犬坐于前” 。
这里着重讲“其”作副词时的用法。
作副词,放在句首或句中,表示疑问、猜测、反诘、愿望等语气,常和放在句末与语气词配合,可译为“大概” 、“或许” 、“恐怕” 、“可要” 、“怎么” 、“难道”等,或不译。
例如:
其恕乎(大概)
其如土石何?
(加强反问语气,不译)
其真无马邪?
其真不知马也。
(前一个“其”可译作“难道” ,后一个“其”可译为“恐怕” )
安陵君其许寡人!
(可译为“可要” )
8、乃
“乃”作代词时,相当于“你” 、“你的” ,如“家祭无忘告乃翁” 。
“乃”作虚词时主要作副词和连词。
(1)副词
①表示动作在时间上的承接,译作“才” 。
例如:
乃悟前狼假寐。
太丘舍去,去后乃至。
②表示动作在时间上的承接,译作“就” 。
例如:
乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。
③表示出人意料,译作“竟” 、“竟然” 。
例如:
闻今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
④用于判断句中,相当于“是” 、“就是” 。
例如:
当立者乃公子扶苏。
(2)连词,表示前后的衔接或转折,可译为“于是” 。
例如:
乃重修岳阳楼。
蒙乃始就学。
9、者
“者”一般作助词,有下列几种用法:
(1)附在动词、形容词、数词、时间词后面组成名词性结构,相当于“……的” 、“……的人” 、“……的事物” 、“……的情况” 、“……的原因”等,或不译出。
例如:
卜者知其指意。
(……的人)
若有作奸犯科及为忠善者。
(……的人)
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(……的东西)
中轩敞者为舱。
(……的地方)
或异二者之为,何哉?
(指人,不译出)
(2)用在主语之后表达停顿,一般不译出,其作用或引出判断(谓语部分一般用“也”字结尾),或引出原因(有时可译为“的原因” ),或引出说明。
例如:
陈胜者,阳城人也。
(引出判断)
诸葛孔明者,卧龙也。
(引出判断)
而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
(引出原因)
忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇。
(引出原因)
吾妻之美我者,私我也。
(引出原因)
北山愚公者,年且九十。
(引出说明)
(3)用在句末,与“若”组成“若者” 、“若……者”结构,表示比拟,相当于“像……的样子” 、“……似的” 。
例如:
中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目。
(4)放在后置的定语之后,相当于“的” 。
例如:
遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤。
(5)放在假设复句中,表示假设,相当于“……的话” 。
例如:
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
10、虽
“虽”作连词,在文言文中主要有两种用法:
(1)表示假设,可译为“即使” 、“纵然” 。
例如:
虽千里弗敢易也,岂止五百里哉。
虽乘奔御风,不以疾也。
虽欲言,无可进者。
故虽有名马,祈辱于奴隶人之手。
(2)表示转折,可译为“虽然” 。
例如:
故余虽愚,卒获有所闻。
游人虽未盛,泉而茗者,罂而歌者,红装而蹇者,亦时时有。
11、然
“然”作实词时,可以作形容词,相当于“对的” ,如“吴广以为然” 。
它还可以作指示代词,这在文言文中很常用,因此这里着重提出来加以说明。
“然”作指示代词时,译作“这样” 、“如此” 。
例如:
“父利其然也。
” “惟博陵崔州平、颖川徐庶元直与亮友善,谓之信然。
” “子墨子自曰:
‘然,胡不已乎?
’”。
“然”作虚词有下面两种用法:
(1)连词,表转折关系 ,评作“然而”“但是”等。
例如:
然足下卜之鬼乎?
然志犹未已。
(2)助词
①用在形容词之后,作为词尾,译作“……地”或“……的样子” 。
例如:
杂然相许。
望之蔚然而深秀者
②用于句尾,常与“如” 、“若”连用,构成“如……然” 、“若……然” 格式,相当于“……的样子” 、“好像……似的”。
例如:
其人视端容寂,若听茶声然。
补充:
由指示代词“然”组成的固定结构主要有:
①虽然:
两个词,连词“虽”意为“虽然” 、“即使” ,代词“然”意为“这样” ,合起来意为“虽然如此”“即使如此” 。
例如:
善哉!
虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。
虽然,受地于先王。
②然后:
即“这之后” 、“这样以后” ,表示承接,也可大致译为现代汉语“然后” 、“然后才” 。
例如:
人恒过,然后能改。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
世有伯乐,然后有千里马。
③然则:
起承上启下的作用,“然”总结上文,“则”引起下文的推论,意为“既然如此,那么(就)” 。
例如:
然则北通巫峡,南极潇湘。
是进亦忧,退亦忧,然则何时乐耶?
④然而:
“然”是“这样” ,总结上文的内容,“而”引起下文的转折,组合起来相当于现代汉语“(虽然)这样,但是” 。
例如:
夫环而攻之者,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
初中必考的一百个古诗文默写(最好让孩子练练)海边语文
一. 积累背诵类
1) ,似曾相识燕归来。
(《浣溪沙》)
2) 文天祥“ ?
。
”的诗句表现了他舍生取义的高尚气节,激励着千千万万的中华儿女谱写着民族“正气歌”。
3) 关关雎鸠, 。
(《诗经·关雎》)
4) 人则无法家拂士, ,国恒亡。
(《生于忧患,死于安乐》)
5) 海内存知己, 。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
6) 长风破浪会有时, 。
(李白《行路难(其一)》)
7) ,在乎山水之间也。
(欧阳修《醉翁亭记》)
8) 了却君王天下事, 。
(辛弃疾《破阵子》)
9) ________________,阴阳割昏晓。
10) 不畏浮云遮望眼, 。
11) 大漠孤烟直, 。
12) ________________,云归而岩穴瞑。
13) 莫道不消魂,帘卷西风, 。
(李清照《醉花阴》)
14) ,云生结海楼。
(李白《渡荆门送别》)
15) 春潮带雨晚来急, 。
(韦应物《滁州西涧》)
16) 无限山河泪, 。
(夏完淳《别云间》)
17) ,引无数英雄竞折腰。
(毛泽东《沁园春·雪》)
18) 将军百战死, 。
(《木兰诗》)
19) ,直挂云帆济沧海。
20) 春蚕到死丝方尽, 。
(李商隐《无题》)
21) 树木丛生,百草丰茂。
, 。
22) ,草色入帘青。
(刘禹锡《陋室铭》)
23) 但愿人长久,___________________。
24) ______________,江春人旧年。
25) 己所不欲, 。
(《论语》)
26) 苟全性命于乱世, 。
(诸葛亮《出师表》)
27) ,对影成三人。
(李白《月下独酌》)
28) ,玉垒浮云变古今。
(杜甫《登楼》)
29) 谈笑有鸿儒, 。
(刘禹锡《陋室铭》)
30) ,甲光向日金鳞开。
(李贺《雁门太守行》)
31) 三人行, 。
(《论语》)
32) 得道者多助, 。
(《孟子》)
33) 采菊东篱下, 。
(陶渊明《饮酒》)
34) 天街小雨润如酥, 。
(韩愈《早春》)
35) 会挽雕弓如满月, 。
(苏轼《江城子》)
36) 问渠那得清如许, 。
(朱熹《观书有感》)
37) 予独爱莲之 ,中通外直……(周敦颐《爱莲说》)
38) 重岩叠嶂,隐天蔽日, ,不见曦月。
39) 乱花渐欲迷人眼, 。
(《钱塘湖春行》)
40) ,后天下之乐而乐。
(《岳阳楼记》)
41) ,便引诗情到碧霄。
(刘禹锡《秋词》)
42) ,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。
(晏殊《破阵子》)
43) _____________,禅房花木深。
(常建《题破山寺后禅院》)
44) ,君子好逑。
(《诗经·关雎》)
45) ,出则无敌国外患者,国恒亡。
(《孟子·告子下》)
46) ,处江湖之远则忧其君。
(范仲淹《岳阳楼记》)
47) 千嶂里, 。
(范仲淹《渔家傲》)(1分)
48) 春天像健壮的青年, ,领着我们上前去。
(朱自清《春》)
49) ,大庇天下寒士俱欢颜!
(《茅屋为秋风所破歌》)
50) ,村南村北响缫车。
。
(苏轼《浣溪沙》)
51) 为什么我的眼里常含着泪水?
……
52) 母亲啊!
, ,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦下的荫蔽?
53) 无言独上西楼,月如钩, 。
(李煜《相见欢》)
二.理解性默写
1) 白居易在《钱塘湖春行》中,借助莺燕的活动传达了春天来临的信息,也透露着诗人的喜悦之情,这两句诗是:
_____,____。
2) 民族英雄文天祥的名句“__________,_________”与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的。
3) 杜甫在《春望》中悲哀国破家亡,伤感离乱之痛,表现他爱国、眷家的美好情操。
诗中能够表现他因忧愁而日益衰老的句子是:
____。
4) 刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达他虽感惆怅,却也达观的心绪,反映二十三年的贬谪生活并没有使他消沉颓唐,现在也常以将取代旧事物。
这两句诗是_____。
5) 王教授已退休多年,仍在勤奋著书。
如果要送他一幅书法作品,用曹操的诗句__________,_______作为内容就很合适。
6) 我国信息产业起步晚,发展快,颇有“_______,___”之势。
(用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填)
7) 曹操《龟虽寿》一诗中,用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是____________。
8) 在《春望》中,春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情,即所谓________。
9) 为好友送行,人们常常用王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中的两句:
________。
10) 岑参《白雪歌送武判官归京》最后两句,将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情抒写到了极致,这两句诗是:
___,___。
与杜诗有异曲同工之妙。
11) 在中国文学几千年发展中,每个时代都有各自的文学经典,均有独领风骚的一代宗师,这正如赵翼《论诗》所云:
___。
12) 陆游《十一月四日风雨大作》中把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈爱国之情的句子是:
____。
13) 白居易《钱塘湖春行》一诗中描写了“莺歌燕舞”的初春景色的诗句是:
______。
14) 王勃《送杜少府之任蜀州》诗中歌颂友谊的千古名句是___。
15) 读到美国哲学家欧文的“志同道合的人并不需要永远呆在一起”时,我的脑海里不禁浮现出了王勃在《送杜少府之任蜀州》中的名句:
_____,____。
16) 白居易在《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写出早春特色的诗句是:
, 。
17) 《次北固山下》一诗中,表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是:
________________,____________。
18) “______?
_____。
”崔颢登上黄鹤楼,见江雾弥漫,暮霭沉沉,对故乡的思念之情油然而生。
19) 人们常常引用李商隐《无题》中的“______,_______”的诗句来赞颂那些献身事业的人。
20) 陆游在《十一月四日风雨大作》中,直接表现其爱国思想情怀的诗句是 __,___。
21) 杜甫《望岳》诗中,诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是:
______。
22) 诗人韩愈像一位高明的画家,手中虽没有彩笔,却在《早春呈水部张十八员外》中用“______,_______”两句诗想象地描绘了雨后春草初生的色彩,让我们懂得只有细心观察,才能妙笔生花。
23) 我们诵读古文,与先贤对话,和智者交流,能获得有益的人生启示。
周敦颐《爱莲说》中的“______,_______”告诉我们不要被环境左右,要在纷繁复杂的现实生活中坚守高尚的节操。
24) 《沁园春·雪》上阕最富有想象和憧憬的句子是
25) 为亲友送行时,人们往往会吟诵王维《送元二使安西》的“ , ”诗句,以表达依依惜别之情。
26) 马致远在《天净沙·秋思》里,列举了九个景物意象后,用“ ”来表达出一个长期漂泊异乡的游子的乡愁。
27) 《〈论语〉十则》中,与“择其善者而从之,其不善者而改之”意思相近的另一则是“ , 。
”
28) 人们常常用《出师表》中“ , ”来形容一个人临危受命,勇挑重担。
29) 《出师表》中,诸葛亮给后主刘禅提出的三条建议,最重要的一条是:
, 。
30) 晏殊的《浣溪沙》—词中直接抒发伤感情绪的句子是:
_______________________,_______________________。
三.应用型默写
1) 请从学过的古诗中选出一个含有“霜”字的完整诗句 。
2) 古诗文中有许多体现作者关注国家命运或民生疾苦的名句,请你写出上下连续的两句(课内外均可) 。
3) 古诗词中有不少咏“风”的诗句,请你写出意思连续的两句。
, 。
4) 古代送别诗中,有许多写友情的名句,请你写出连续的两句:
, 。
5) 风,吹绿了春草,吹红了夏花,吹黄了秋叶,吹白了冬雪。
风在我们的生活中留下了深深的印记。
请写出含有“风”字的上下连续的两句诗。
6) 古代文人墨客出行渡水,自然少不了舟,请写出含有“舟”字的一联诗句:
。
7) “荷”因其风姿绰约、品格高洁,历来为人们所喜爱,请写出有关“荷”的两句古诗文:
“ , 。
”
8) 漫步于古诗苑,你能感受到诗人的恋乡思亲情结。
王湾在北固山下,看到大雁飞过,不由吟咏道:
?
。
在春夜的洛城,李白听到笛子吹奏“折杨柳”的曲调,不禁感叹:
“ ”。
9) 为国效力是大漠边关永恒的歌。
李贺《雁门太守行》中的“________ ,______________”借“燕昭王筑台”的典故把这首歌唱得慷慨激昂;范仲淹《渔家傲秋思》中的“_______,______”通过刻画守边将士的矛盾心理把这首歌唱得苍凉悲壮。
10) 关注民生,不仅是当今领导人心中的大事,也是古代诗人胸怀的情感。
请写出古诗中同情劳动人民的一联佳句_______。
11) 请写出古代诗人以“月”来寄托思念家乡,思念亲人之情(连续两句)的句子。
, 。
12) 写出古诗词中从嗅觉角度进行描写的句子。
(连续的两句)
13) “酒”是古往今来诗人吟咏的一种特殊的意象。
请从你积累的诗句中,写出一句与“酒”有关的完整诗句 (课内外均可)。
14) 写出古诗词中描写祖国大好河山的句子。
(写出连续的两句) 。
15) 写出古诗词中抒发爱国情怀的句子。
(写出连续的两句) 。
16) 请写出古诗文中带“雨”字的句子。
(写出连续两句)
17) 请写出反映普通百姓辛勤劳作的诗句。
(写出连续的两句) , 。
18) 自古诗人多磨难。
面对磨难,许多诗人并未消沉,而是以乐观进取的精神唱出了时代的最强音。
请写出体现他们这种风采的句子。
(连续两句)___________,_____________。
19) 请写出两句与我国传统节日相关的诗句 , 。
20) 秋天是美丽的季节,常引发诗人写景抒情。
请写出古诗词中与秋天有关的句子:
, 。
(写出连续的两句)
21) 中华文化源远流长,在浩如烟诲的古诗词中有许多描写山水的名句,请写出连续的两句:
, 。
22) “水”是大自然的精灵。
古代诗文中有许多含有“水”字的句子,请你任意写出连续的两句:
, 。
23) 写出两句与春雨有关的古诗句:
, 。
24) 请写出古诗词中抒发老当益壮的豪迈情怀的句子。
(写出连续的两句)
25) 请写出表达送别之情的两句古诗。
, 。
26) 写出古诗词中带“山”的两句诗:
, 。
27) 天边的云,往往引起诗人的愁思。
请写出古诗词中带“云“的两句诗:
, 。
这些古诗词孩子们可能有没学过的,这时候千万不要跳过,最好能自己查出来,然后保存起来,时常背诵、复习。
没有标点符号的文言文该如何去读(附举例和方法总结)海边语文
首先说一点,古人的作文,也就是文言文是没有标点符号的。
那么他们是怎样断句的呢,我们一起看一下哦。
断句是考查文言文的传统方式,是学习文言文的基本功。
文言断句的基本要求,即应该做到点断后的字句都能讲得通,如果有的句子讲不通,那就可能有断句错误的地方;做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。
断句的前提:
多读文段,增强语感。
文言断句的一般方法:
文言文断句的方法,一般是由大到小,由易到难,点面结合,句句突破。
意思就是说,在标点之前,要认真通读全文,把容易断开的句子先断开,再依次缩小断句范围。
对于疑难句子,要联系上下文意,抓住关键词,仔细推敲,切不可顾前不顾后,粗心大意。
六个关键点——1.找名词、代词;2.看虚词;3.察对话;4.据修辞;5.辨句式;6.依总分。
1.找名词、代词
和现代汉语一样,名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语,因此找
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- 初中 必考 11 文言文 虚词