心理健康辅导员培训心得体会范文.docx

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心理健康辅导员培训心得体会范文

2021年心理健康辅导员培训心得体会范文

　　随着社会的重视，目前学校训练已渐渐成为同学心理安康训练的主战地，这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理安康训练课，更需要其他各科教师结合本学科特点。

下面是我为大家搜集整理的心理安康辅导员培训心得体会范文，欢送大家阅读。

　　心理安康辅导员培训心得体会范文篇1

　　对于像我这样的年轻老师来说，这次培训无疑是天降甘露，让我的内心重拾工作的激情和信念。

刚参与工作，我就已经深深的体会到了当教师的不易，没有踏入这个岗位以前的全部美妙向往都在一次次的失败和打击中渐渐的被消磨，这让我明白，当教师光有学问和激情是不够的，还得有好的训练方式和方法。

而始终被我们所忽视的心理安康辅导问题其实是在工作中必不行少的重要局部。

在这次的心理安康辅导员培训中，我找到了另一扇训练之门，那就是怎样走进同学的内心，怎样用爱和根本的心理安康学问去关心需要关爱的祖国花朵。

接下来，我把培训后的心得体会和大家共享一下。

　　一、爱是最好的训练

　　每个孩子都是独立的个体，由于成长环境的不同使他们的思想和行为方式都有自己的特点，我们不能总是用自己的思维方式去衡量他们行为的对错和是否合理。

同样每个年龄段的孩子思索事情的方式也有很大差异，这就需要我们老师理解每个阶段他们的心理特点，从而对症下药，做出让同学佩服和觉得公正的举措，树立起老师在同学心中良好的地位和形象。

而爱是最好的训练方式，我们需要做的是用爱去感化每一个孩子的内心，信任每一个孩子的心都是和善的，他们的某种不合理行为或许只是想博得大家的关注，满足内心缺少的爱而已。

以暴制暴只能一时的镇压，而这样的行为会在他们幼小的心里埋下仇恨的种子，这样的后果就是扼杀了一颗又一颗美妙的心灵，等他们分开学校步入社会后，说不定就会做出危害别人利益，不符合道德标准的事情了。

所以，教师有义务去赐予他们更多的关爱，让每一个同学都能成长出安康的心灵去回报这个社会。

　　二、把握根本心理安康辅导学问的重要性

　　在心里安康辅导过程中需要有肯定的技巧，比方要学会接纳，倾听，共情等。

一个优秀的心理辅导员懂得把同学当成公平的主体，关心同学发泄不良心情，真诚的对待每一位有心理安康问题或心理处于亚安康状态的来访者。

那么，这就要请教师要有扎实的心理辅导学问，可以应对和处理各种突发情况，引导同学走出心情低谷，得到心灵上的安慰。

　　三、对老师自身素养的要求

　　老师典范的示范作用也是不行无视的，俗话说，桃李不言，下自成蹊。

一位合格的人民老师需要具备较高的自身素养，课堂当中的一言一行都会对同学造成肯定的影响。

假如自身就有许多不好的行为习惯，又怎能训练出好同学呢?

科学的把握青少年儿童的心理进展学问和特点可以更好的关心自己工作。

因此除了道德方面的要求，老师还需具备较高的辅导技能，有渊博的学问，有某种特长，这样同学自然会敬重和信任自己，把心里的怀疑和小隐秘放心的告知自己，为心理辅导工作的绽开带来好处。

　　四、注重自身的心理安康

　　在这次培训中，曾提出这样的问题，为什么如今反而越来越多的老师自身也出现了或多或少的心理疾病?

这是很值得深思的问题，当今社会高速进展，要跟上社会进展的步伐使得人们不得不加快生活的节奏。

各种各样的生活和工作压力扑面而来，老师也一样，肩负着训练下一代的重任难免会承受不住，这样，或细微或严峻的心理问题就会出现，假如不加以重视和解决，演化成心理疾病的可能性就大大增加。

因此，老师也要学会释放工作和生活当中的压力，对自身的心理有肯定的理解，只有自己安康了，才能有更饱满的精神去应对和处理工作上的事情，更好的关心需要关心的同学。

　　五、心理辅导工作不是一朝一夕

　　作为一名心理辅导员，肯定要有足够的耐烦，不能急于求成，心理安康训练是一项长远而重要的工作，要做好打长久战的预备。

由于各种外在因素和训练条件的局限性，心理辅导工作开展起来会有肯定的困难，方法有许多但要做到因材施教，所以在工作当中要有吃苦精神，不断探究适宜的训练方法，争取把工作做到最好。

　　六、对于如今许多同学厌学心理怎样进展辅导

　　厌学是同学对学习失去爱好，产生厌倦心情或冷漠看法，甚至表现出躲避行为的心理问题。

遇到这种状况首先要弄清晰同学产生这一心情的缘由，其次是要有良好的辅导看法，肯定要敬重同学，造成同学厌学的因素是多方面的，缺乏关爱是其中的重要因素。

他们往往因为家长或老师对其行为不满产生孤独感和失落感。

因此在辅导过程中辅导员应当主动放下"架子'，与之公平相处，让辅导对象感觉到辅导员对其的关怀和爱惜，信任辅导员，从而放开心扉主动主动的参加沟通，使辅导工作更好的进展。

　　最终，辅导员要表示对其布满信念，减轻厌学者对自身的否认心情，然后制定好一系列适宜的辅导方法，这样才能真正关心厌学者走出厌学的阴影。

　　七、如何处理师生间的冲突

　　师生冲突一般分为两种，一种是显性冲突，即师生之间的冲突已经到达激化程度，并通过双方公开或挺直的行动表现出来，老师无法掌握冲突同学中的行为。

另一种是隐性冲突，即不挺直表现出来或实行对老师教育不予理会有意曲解指令的方式表现。

那么对于这类问题在辅导时应当以老师辅导为主，同学辅导为辅，，以解决问题为目的，敏捷的实行不同的方法。

例如关心教师习得心情掌握的策略，在训练同学时回避正面指责，多用口语技巧。

当然，最重要的是老师要学会查找同学身上的闪光点，树立正确的训练法制观念，以及关心双方创立新的师生关系。

世界上没有两片完全一样的树叶，老师应当科学对待每一位同学的力量程度，切不要"赶鸭子上架'，这样不仅效果适得其反还会造成师生之间冲突冲突的激化。

　　通过这次培训，我也看到了自己许多的缺乏，由于没有工作阅历，在处理一些同学间的冲突和冲突当中没有做到让同学心服口服，有的时候还实行镇压的方式，解决的效果不仅不好，反而使一些小问题上升扩大为同学觉得自己偏心，给班级管理带来一些不便。

如今我知道了怎样让同学知道自己的用意，怎样更好更公正公正的解决一些问题，信任在以后的工作中我会越来越顺手。

还有，看了这么多好的教学案例和与同行们一起沟通学习之后，我对自己重拾了信念，对今后的训练教学工作该怎样进展也有了更明确的目的，所以，这次的心理安康辅导员培训给了我许多的关心，让我受益匪浅。

　　将来的训练之路还很长，我只迈出了一小步而已，在以后的教学道路上我会不断给自己充电，学习更多训练教学学问，利用网络这个便利快捷的学习平台去学习更多名师的训练教学辅导方法，然后加以转变，让这些都成为自己的东西，总结出更多合适自己，合适同学的训练方法。

总之，学无止境，在条件允许的状况下，我会抓住每一次学习和熬炼的时机，让自己成为合格的人名老师，优秀的心理安康辅导员，尽自己的力气去关心每一位需要关心的同学.

　　心理安康辅导员培训心得体会范文篇2

　　真是千载难逢的时机,使我有幸与心理学教授、心理学博士零间隔接触。

几天的课程学习，虽说有点紧急，有点疲乏，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的改善，那样的兴奋。

　　从教十几年了，始终担当着班主任工作，自认为理解孩子们的心思，算得上一个称职的老班主任了。

随着社会的进展，始终困惑着我的问题是：

为什么这些孩子越来越不听话了?

越来越难教了?

曾经，对于心理安康辅导一无所知，稚嫩地认为：

每学期给孩子们上几节热喧闹闹的心理课就行了。

通过这次的听课、学习、团体活动，真正让自己大开了眼界，受益匪浅。

我最终明白了，什么才是真正意义上的小同学心理安康辅导。

　　一、认识了道德问题与心理问题的区分

　　以前，始终以为同学在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此始终训练同学不行以这样或那样，觉得同学来学校学习，完成作业，上课仔细听讲，和其他同学和谐相处等都是同学应当做到的，也是必需做到的，而同学不做作业，打架，厌学等都是不应当的，就是同学的错，教师应当批判，训练他们做好。

但通过心理辅导后，再来分析这些问题同学，有些是他们存在着肯定的心理问题，而不是道德上的问题。

因此，我们要依据同学的状况，详细分析，实行适当的方法，解决同学所存在的问题。

　　二、理解了心理安康辅导的根本技巧

　　在心理辅导的过程中，有肯定的辅导技巧：

接纳、倾听、共情等。

说说很简单，但真刚要做到完全接纳那些有心理问题的同学，很困难。

当有心理问题的同学需要关心时，我们首先要接纳对方，即无条件的主动关注对方，仔细倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，理解其状况，让对方的心情得到宣泄，然后一起讨论，最终解决问题。

　　因此，我们做老师的，要转变一下心态，无条件的主动关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个同学别人，促进其人格的安康成长。

　　三、懂得了进步自身素养的重要性

　　老师自身的素养挺直打算着训练的行为。

只有把握关于儿童青少年心理进展的科学学问、根据科学的规律和方法开展训练工作、处理同学日常表现出的心理行为问题和意外大事，老师才能真正做到将心理安康训练落在实处，才能真正促进同学心理安康的进展。

　　心理安康辅导员培训心得体会范文篇3

　　这次参与了学校老师心理安康培训，受益匪浅，感想颇多。

我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

　　通过培训，我认识到同学自己是心理进展的主体，训练的影响只有通过同学主体心理的自我冲突运动，才能起作用。

因此，老师在心理活动课中，必需以同学为中心，重视同学的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满足各类同学的心理需要，关心他们树立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑。

在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出同学的主体地位;在组织互动时，要供应舞台让同学唱主角，让同学有话可说、有话能说、有话敢说，能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄心情、发表观点;老师以引导着、帮助者的姿势出现，这正如杜威说的：

"老师是一个引导者，他掌着舵，同学用力把船划向前方。

'

　　做为新一代的老师，不仅对自己的工作要布满活力与热情，并且对自己的同学要布满信念，信任他们会做的很好。

每一个同学都有自己身上的发光点，老师在平常教学中要擅长从生活中发觉他们的亮点。

这样的例子有许多，数不胜数，就看班主任怎么从小的详情去查找了。

我们老师应当把一些孩子身上的闪光点找到，并且进展放大，让这些孩子体验到自己的价值，体会到胜利的阅历，从而对自己的任何方面都布满信念。

　　我们都知道有一位好校长就有一所好学校，那么同样道理什么样的教师就教出什么样的同学。

老师是学校心理安康训练的推行者，一个优秀的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。

老师的一言一行都会使同学受到潜移默化的影响。

人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧急或恐惧的气氛。

所以，老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，理解自我，对待自己的优缺点;学习把握心理调整的方法，学会缓解心理压力;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动安康地工作热情投入到教学活动中去。

　　一个尽职的老师是特别辛苦的，需要休息和放松。

充当无所不能的训练者形象确实使人精疲力尽。

因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：

学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。

新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增加老师的学问面。

老师可以把从其他工作体验中获得的阅历、主动心情带到训练工作中来，更好的促进训练工作通过本次心理安康训练学问的学习，让我理解了心理安康训练的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：

　　一、小同学心理安康训练关键是老师

　　开展心理安康训练，不只是一两位专业老师的事，它还需要全体老师的重视和参加。

老师不仅是同学学问的传授者，更是同学学习的楷模，他们的一言一行都对同学有较大影响。

我认为为了同学的心理安康，老师应当做到以下几方面：

　　1、老师要敬重同学。

"该生是否敬重师长'是老师评定一个同学品德的首要条件，而作为老师是否问过自己"我敬重同学了吗?

'敬重同学包括敬重同学的人格，敬重同学的劳动，敬重同学的成果，敬重同学的隐私

　　2、老师不行有私心。

这"私心'指的是老师对待同学要公正、公正，不能感情用事。

成果好的同学都受教师的青睐，但是我们老师不能因为某某同学成果好而偏心，偏爱他，甚至做出不公正的打算。

　　3、老师要讲诚信。

"诚信'这词不只是适用于商品社会，也是老师要做到的。

有些老师在向家长汇报同学状况时，会无意地把状况夸张或缩小;应承了同学某些事情，过后又不认帐;有时在同学面前和同事无所顾忌地乱扯这些微小的事儿都会让同学觉得，老师都可扯谎，我们怎么不行以呢?

　　二、心理安康训练应当寓于各学科教学中。

　　1、每一位老师在上课时都应当时刻记得关心同学保持良好的心情。

对同学要和气可亲，擅长观看同学心情改变，准时排除不良心情的干扰;减轻同学过重的课业负担，制造生动活泼的训练教学情境，使同学乐于学习;发觉并表扬同学的优点，尤其是弱视群体，更应准时发觉他们的闪光点，抓住训练契机赐予不同方式的赞许，鼓舞他们进取。

　　2、利用学科学问加强情感训练，培育安康心情，使同学有良好的情感生活。

　　随着社会的重视，目前学校训练已渐渐成为同学心理安康训练的主战地。

这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理安康训练课，更需要其他各科教师结合本学科特点，把心理安康训练的原那么、方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保同学的安康成长，使同学的人格得到和谐进展，为适应将来的社会需要在力量上和心理上作好预备，使他们真正成为有抱负，有道德，有文化，有纪律的一代新人

　　科学技术的进步,生活节奏的加快,人际关系的冗杂,人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行,社会环境也日趋冗杂。

这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也涉及到了校内，涉及到了同学。

加之独生子女越来越多，受家庭、社会影响等种种缘由，造成同学心理问题日渐增多，对同学进展心理安康训练尤为重要。

使他们拥有安康的心理，是全社会的共同责任，更是我们教师的责任。

为此我谈谈在新课程改革中自己对小同学心理安康训练工作的一点体会：

　　首先老师自己要可以面对现实、主动乐观,对前途有信念;具有可以胜任教学工作的认知力量。

有独创性，能运用有效合理的方式解决工作生活中遇到的困难和挫折;有较强的心理适应力量和活动力量;有健全的人格，在与别人交往中能和谐相处，主动看法（如敬重、艳羡、信任、赞美等）多于消极看法（如畏惧、疑心、憎恶、嫉妒等）。

老师无论处于何种状态下，都必需表现出心理状态的稳定性。

对同学一视同仁，要和每个同学的心理间隔应是全都的、等距的。

尤其是小同学，他们仿照性很强，所以要培育同学安康的心理，我们老师应首先拥有同样安康的心理。

老师拥有了安康的心理，还需要良好的训练方式。

　　一、创设和谐、宜人的训练教学物质环境。

　　给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的得意。

顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。

创设优美、平安、舒适的校内环境。

如教室是小同学主要的活动空间，我们力争使室内宽阔光明，温馨舒适。

所布置的内容随着训练目的、季节改变而改变。

干净优美的教室环境能唤起小同学对生活的喜爱，陶冶小同学情操，改善小同学生活，激发小同学的求知欲，培育小同学的探究精神与生活情趣。

　　二、创设民主、和谐的训练教学精神环境。

　　校内的训练教学精神环境是指校内中人与人之间的关系及校内校风、气氛等，它包括小同学生活、学习和嬉戏的人文因素和活动空间。

心理学家讨论说明：

和谐、愉悦的气氛有助于同学主动参加课堂活动，而紧急、冷漠的气氛会大大抑制同学学习的热情。

如何减轻消退同学学习上的心理压力，培育同学对学习的一种良好心态?

教学中，老师要扮演好一名引导者、组织者、协的角色，制造最正确的心理气氛，使同学情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，心情得到调整，行为得到训练，让同学充分地展现自我，从而使同学能学得懂、学得好、学得轻松。

这样不仅增加同学的学习爱好、信念和士气，而且培育了同学互相协作，共同探究的精神,也为同学的心理可以健全进展打下扎实的根底。

　　总之，作为一名老师，一名心理辅导员，假如不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺当开展工作的。

随着社会的不断改变进展，人的心理也在不断地改变着。

社会的因素，家庭的训练都给我们的训练带来了肯定的难度，唯有主动探究，适应新状况，敢于面对新问题，才能不断地发觉儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。