语文一年级下册语文园地一教案.docx
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语文一年级下册语文园地一教案.docx
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语文一年级下册语文园地一教案
总第(11)课时
课题(内容)
语文园地一
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
练习读、写基本功;巩固识字
积累有关春天的词语。
过程
与方法
引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自主识字
小组合作法、小组交际法。
情感态度
价值观
培养学生良好的学习习惯。
通过搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料,了解春天,并画一幅春天的画。
教学重难点
学习正确的朗诵方式,打好写话基础。
识字、写字、朗读背诵短文、口语交际、口语交际训练。
课前准备
卡片、图片,课件
远资使用
课件
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一、激情导入
走进《语文园地一》,我发现第一大板块就是(待生接),“我的发现”。
(出示挂图):
春天来到了。
你们看,花园里的花多美呀!
瞧,花园里来了几个字宝宝,你认识他们吗?
生认真听讲。
小组交流:
小组里互相交流一下,读了这些字,你有什么新发现?
集体交流:
小组派代表汇报,总结识字方法。
强调课堂纪律
备课教师:
教师活动
学生活动
应对预案
二、完成“我的发现”
1、师:
先一起把黑板上的生字,读一遍,好吗?
指名读:
师:
再来读一读。
3、师:
你有发现吗?
把你的发现和同桌交流、交流,互相补充。
指名汇报:
4、师:
谁想来读一读吗?
声音要洪亮哦!
归纳识字方法:
鼓励学生发现其他识字方法:
熟字加偏旁、熟字换偏旁。
鼓励学生动脑想一想:
5、师:
开动脑筋,你还能在你的识字库里说出这样的字吗?
6、师:
还回到黑板上,用这些生字来组词吧!
7、“我会认”:
⑴ 指名认读生字:
生大声读
出示生字卡片:
哥--歌直--植
星--醒古--故底--低
丁--灯鸟--鸣
开火车读
自己发现,同桌交流
小组交流:
小组里互相交流一下,读了这些字,你有什么新发现?
集体交流:
小组派代表汇报,总结识字方法。
生再说一说
想好后说一说
/口头组词
1、只要我们做个有心人,每天都能认识新的汉字朋友呢!
2、小组内互相传看作业本,识记同学的名字。
3、你想认识谁的名字,就下座位去向他请教吧!
其他同学认真倾听
鼓励学生自主学习,发现规律
扩展练习:
你们还知道哪些和春天有关的词语?
引导生自主学习
教师活动
学生活动
应对预案
8、师:
谁能一口气认读这些生字?
一定要读准字音哦!
巩固偏旁:
9、师:
难度加深了,这些字的偏旁部首的名称你能说出来吗?
10、口头扩词:
11、师:
这个字,可以组什么词呢?
师:
同桌互当小老师,抽读生字条里的生字,读准字音。
三、布置作业:
抽查读
看看谁最先知道我们要写什么句子(学生读拼音)。
生说一说
1、过渡:
春天,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,还会结果子呢!
2、学生自由朗读《花园果园》。
3、小组互相读短文(正音)。
4、小组互相交流短文写的是什么。
尽量多说
同桌抽组生字条:
平--评(评论)油--邮(邮局)
方--访(访问)桥--轿(轿车)
齐--挤(挤满)线--钱(花钱)
预习“日积月累”
师及时表扬
让学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料,并画一幅春天的画。
师稍补充
提出预习要求
板
书
设
计
语文园地一
我的发现我会认
教学
反思
让学生掌握和运用两种识字方法,训练学生的说话能力,把话说完整,说清楚,同时学会区分形近的汉字。
总第(12)课时
课题(内容)
语文园地一
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
练习读、写基本功;巩固识字
识字、写字、朗读背诵短文、口语交际。
过程
与方法
引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自主识字
积累有关春天的词语。
正确书写句子,激发写句子的兴趣。
情感态度
价值观
培养学生良好的学习习惯。
小组合作法小组交际法
教学重难点
学习正确的朗诵方式,打好写话基础。
正确书写句子,激发写句子的兴趣。
课前准备
卡片、小黑板、展台
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一、完成“我会读”
1、指名读词
师:
反应快速、读音准确,谁行?
我会写
过渡:
我们已经会写很多字了。
我们知道字可以组成词,词可以组成句子。
现在我们来写两个句子吧!
教师范写“春”字。
(提醒学生要按田字格的位置写)
生认真听讲并试一试
1、看看谁最先知道我们要写什么句子(学生读拼音)。
2、比一比,哪个同学写的句子最漂亮?
(学生书写)
3、小组互相评议,推荐写的好的同学在展示台展示。
师表扬先进
比一比,哪个同学写的句子最漂亮?
备课教师:
教师活动
学生活动
应对预案
2、师相机指导读词技巧,即有感情。
师:
看看你们谁读的词,音准而且有感情。
3、课堂活动:
师:
关于春天的词语你还会说什么?
4、巩固生字:
师:
“万、颜、百、欢”它们还可以组成什么词呢?
二、完成“我会写”
1、鼓励学生发现做题的方法:
师:
认真想一想,拿到这种类型的题目时,你会怎样做?
(从哪里开始入手,要注意哪些地方呢?
)
先拼读音节,看看要写的是什么句子。
男、女生读词比赛:
你们还知道哪些和春天有关的词语?
生大胆说一说
开展组词比赛
学生自由朗读《花园果园》。
小组互相读短文(正音)。
小组互相交流短文写的是什么。
比一比哪个小组的同学先把短文背会。
发现后说一说
想想写的字是由那些笔画构成的;这些笔画(字)在田字格中的位置;最后句子末尾的句号一定不能丢。
)
鼓励学生自主学习,发现规律
小组互相评议,推荐写的好的同学在展示台展示。
引导生自主学习
教师活动
学生活动
应对预案
三、完成“读读背背”
1、生自由读课文,提出巩固读书要求:
师:
题目要求是什么?
(“读读背背”)。
要想背诵下来之前必须要能做到熟读,对吗?
还记得读书有哪些要求吗?
2、齐读:
一起来读吧!
3、提问:
这篇小短文写的是什么?
竞赛背诵。
四、作业
画一幅春天的画
同桌互读:
指名汇报并表扬
学生自由朗读《花园果园》。
小组互相读短文(正音)。
小组交流后回答:
比一比哪个小组的同学先把短文背会。
小组竞赛,评比。
同桌互读,用自己喜欢的方式鼓励他。
自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。
C、明确要求:
◆请创意组的同学画一画春天的图画,并写上描写春天的句子。
◆请演艺组的同学加上动作,歌唱春天。
◆请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册,可以配上诗句或课文。
板
书
设
计
语文园地一
我会读我会写读读背背
教学
反思
学生反复练习为主,加强字词的影响,并训练学生的说话能力,及时纠正学生出现的错误。
总第(13)课时
课题(内容)
语文园地一
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
练习读、写基本功;巩固识字
口语交际:
《春天在哪里》
过程
与方法
引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自主识字
充分开展口语交际,培养学生的说话能力。
情感态度
价值观
培养学生良好的学习习惯。
学会表达,学会组织语言。
教学重难点
学习正确的朗诵方式,打好写话基础,口语交际及展示台。
课前准备
卡片、口语交际(课本),课件
远资使用
课件
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
口语交际、展示台
一、交流预习,开课入题
谈话揭题:
是啊,春天来了!
瞧,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!
让我们一起加入他们的行列吧!
(播放歌曲《春天在哪里》,导入课题。
)
学生出示自己的预习成果(实物、画……)。
创设情境1:
“说春天”。
师及时表扬
“师生说春天”
备课教师:
教师活动
学生活动
应对预案
1、师:
你找到春天了吗?
快拿出来吧!
2、学生(同桌)交流“找到的春天”;
师:
和你的同桌交流一下你找到的春天吧!
师:
谁想和大家说说你找到的春天呢?
二、由“我会唱”继续交流“春天在哪里”
1、从歌曲《嘀哩嘀哩》入手,激发兴趣:
师:
愿意和我一起唱吗?
2、现场交流、绘画:
师:
春天都有什么啊?
(待生答),用你手中神奇的画笔描绘春天吧!
一会和大家交流吧!
3、说一说“我”画的春天:
师:
谁想来展示一下你笔下的春天,其他同学可以当小记者向他提问。
生汇报交流
生说一说;其他同学认真倾听
A、播放磁带—春姑娘的话:
“亲爱的小朋友们,大家好!
我是春姑娘。
听说大家都很喜欢我,能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢?
”
B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。
C、指名说、背、评议。
D、说说春天是个怎样的季节?
2、创设情境2:
“找春天”
A、播放磁带—春姑娘的话:
“在这美好的季节里,你看到了什么?
又听到了什么?
快和小伙伴们说一说吧!
”
B、分小组交流。
C、指名说、评议。
3、创设情境3:
“赞美春天”
听录音
师生同唱
生交流自己的画
以小组为单位试一试
鼓励学生自主学习,大胆表达
引导生自主学习
播放歌曲《春天在哪里》,大家齐唱。
教师活动
学生活动
应对预案
三、识字擂台
1、游戏:
“我会认”
师:
谁来挑战我手中的这些本子上的名字?
看谁认得多?
教师谈话:
是啊,春姑娘就在我们身边,它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧!
三、作业。
找生认一认
小组内开展竞赛
小组合作完成
班内开火车认读
1、轮流识字
师:
和你前后左右的同学交流,不但要能认识他的人,还要能认识他的名字。
2、小组挑战
师:
看看哪个小组能够齐心协力赢得比赛。
预习识字二
激发学生兴趣
播放歌曲《春天在哪里》,大家齐唱
多提问后进生
师及时鼓励
板
书
设
计
语文园地一
口语交际:
春天在哪里
教学
反思
本课是一篇关于春天知识的总结课,,我在教学时,注重了声情并茂的讲解,引起了学生浓厚的学习兴趣,效果不错。
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- 语文 一年级 下册 园地 教案