计算机基础实验报告册电子稿.docx
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计算机基础实验报告册电子稿
实验报告册
学生姓名:
学号:
年级、专业、班级:
指导教师:
数字媒体技术专业编制
传媒工程学院印制
实验一Windows操作系统的使用〔一〕
实验类型:
综合性实验教师评分:
实验时间:
_________________
实验地点:
_________________
一、实验目的与要求
1、了解桌面的组成,掌握桌面属性的设置方法;
2、掌握快捷方式的创立方法;掌握Windows7的窗口、菜单和对话框的根本操作;
3、了解应用程序的运行〔启动〕方法;
4、了解剪贴板的使用;
5、掌握“我的电脑〞窗口、“资源管理器〞窗口翻开的多种方法,了解Windows文件的组织结构。
二、实验环境
1.硬件环境:
奔ⅣPC。
2.软件环境:
Windows7操作系统
三、实验内容
〔一〕鼠标、键盘的使用
1、鼠标的常用操作有:
其主要作用分别为:
2、写出键盘操作常用的快捷键:
〔二〕桌面组成和桌面属性设置
1、WIN7系统桌面由:
组成。
2、找到计算器程序〔C:
\windows\system32\calc.exe〕,至少用三种方法为其创立桌面快捷方式。
方法1:
方法2:
方法3:
3、翻开“开始〞菜单的方法:
4、在任务栏上设置快速启动栏
步骤描述:
5、在桌面“屏幕分辨率〞“个性化〞对话框中设置:
“主题〞为Windows7;
“桌面〞背景为自定义的图片;
“屏幕保护程序〞设为三维文字、等待1分钟;
“屏幕分辨率〞设为1024×768,“屏幕刷新频率〞设为75赫兹。
步骤描述:
〔三〕窗口的组成与根本操作
Windows中的窗口主要由:
1、窗口间的切换
分别用鼠标左键双击桌面图标“我的文档〞、“我的电脑〞、“网上邻居〞、“InternetExplorer〞,翻开对应的应用程序窗口,用三种方法作窗口之间的切换操作。
方法1:
方法2:
方法3:
2、最大化、最小化、复原和关闭窗口:
翻开“我的电脑〞窗口完成上述操作。
①鼠标操作;
②键盘操作:
3、移动窗口:
翻开“我的电脑〞窗口,使之处于非最大化状态,移动该窗口。
①鼠标操作:
②鼠标加键盘操作:
4、调整窗口大小〔非最大化状态下〕
步骤描述:
5、关闭窗口:
至少用四种方法关闭窗口
方法1:
方法2:
方法3:
方法4:
〔四〕对话框的组成与根本操作
1、对话框的组成及特点
对话框主要由:
2、在不同的选项卡之间的切换
方法1:
方法2:
3、在选项卡内的切换
方法1:
方法2:
〔五〕菜单及其根本操作
1、菜单名后有“…〞的菜单表示:
2、名字后带字母的菜单项表示:
3、执行菜单命令,至少可采用两种方式:
〔六〕应用程序的运行〔启动〕方法
请至少用三种方法启动计算器程序〔calc.exe〕
方法1:
方法2:
方法3:
〔七〕剪贴板的使用
1、什么是剪贴板:
2、复制整个屏幕或窗口
将当前整个屏幕画面复制到剪贴板中,其复制操作为:
在“我的电脑〞窗口,选择“工具|文件夹选项〞,翻开“文件夹选项〞对话框,将其复制到剪贴板中,其操复制作为:
〔八〕“我的电脑〞和“资源管理器〞窗口翻开的方法
1、“计算机〞窗口翻开的方法
方法1:
方法2:
2、“资源管理器〞窗口翻开的方法
方法1:
方法2:
方法3:
方法4:
Windows文件的组织结构为:
四、实验体会
实验二Windows操作系统的使用〔二〕
实验类型:
综合性实验教师评分:
实验时间:
_________________
实验地点:
_________________
一、实验目的与要求
1、了解文件、文件夹的查看和排列方式,掌握改变查看和排列方式的操作;
2、掌握文件、文件夹的创立方法;
3、掌握选定文件和文件夹的方法,掌握文件和文件夹的移动、复制、删除和重命名的多种方法;
4、掌握搜索文件和文件夹的方法;
5、掌握WinRAR压缩文件、文件夹和解压文件的方法,了解加密压缩、解密的方法。
二、实验环境
1.硬件环境:
奔ⅣPC。
2.软件环境:
Windows7操作系统
三、实验内容
〔一〕Windows7的文件、文件夹查看方式和排列方式
1、查看方式有:
2、排列图标的方式有:
要选定所有的同样格式的文件,一般需先按类型方式排列图标。
〔二〕文件、文件夹的创立
1、新建文件、文件夹的方法
方法1:
方法2:
〔三〕移动、复制文件和文件夹
1、操作方法
选定多个不连续文件、文件夹的方法:
选定多个连续文件、文件夹的方法:
选定全部文件或文件夹的方法:
移动和复制的方法:
方法1:
方法2:
方法3:
文件删除
Delete:
shift+Delete:
从回收站复原文件的方法
从位置删除的文件不会进入回收站
3、重命名文件和文件夹
方法1:
方法2:
〔四〕文件、文件夹的高级搜索
1、搜索文件
〔1〕在C盘中搜索文件、文件夹名中第二个字母为t的文件/文件夹;
搜索字符串为:
〔2〕在C盘中的ProgramFiles文件夹下搜索文件、文件夹名中第一个字母为m的文件或文件夹;
搜索字符串为:
〔3〕在D盘中搜索MicrosoftWord文档即扩展名为.doc的文件。
搜索字符串为:
或
〔五〕WinRAR压缩文件、文件夹和解压文件
1、压缩文件、文件夹的方法
方法1:
方法2:
2加密压缩方法:
3、解压文件的方法:
方法1:
方法2:
四、实验体会
实验三Word2010文档的编辑与排版
实验类型:
综合性实验教师评分:
实验时间:
_________________
实验地点:
_________________
一、实验目的与要求
1.熟悉Word窗口的组成,掌握文档的创立、保存与翻开。
2.掌握文本的输入和根本编辑方法。
3.熟练掌握Word文档的字符格式设置。
4.熟练掌握Word文档的段落格式设置。
5.熟练掌握Word文档的页面设置。
二、实验环境
1.硬件环境:
奔ⅣPC。
2.软件环境:
Windows7操作系统,Word2010。
三、实验内容
任务1:
文档的创立、保存及翻开。
1.在桌面上创立子目录,目录名形式为:
学生姓名+学号后两位数。
比方学生的姓名为“李红〞,学号后两位数为“01”,那么目录名为“李红01”。
〔该目录在本实验册里简称为“学生目录〞〕。
2.启动Word,仔细观察Word工作界面。
将该文档保存在学生目录下,文档命名为“诗词欣赏.docx〞。
然后关闭word。
3.翻开上述建立的文档“诗词欣赏.docx〞。
具体操作步骤为:
任务2:
在文档中输入文本。
在文档“诗词欣赏.docx〞中输入以下内容:
沁园春•雪
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟馀莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天娇,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
【注释】:
秦皇汉武、唐宗宋祖:
秦始皇,汉武帝,唐太宗和宋太祖。
风骚:
?
诗经•国风?
和屈原的?
离骚?
,泛指文学。
天娇:
汉朝人称匈奴为“天之娇子〞,见?
汉书•匈奴传?
。
成吉思汗:
建立了横跨欧亚的大帝国的蒙古征服者。
射雕:
?
史记•李广传?
称匈奴善射者为“射雕者〞。
任务3:
对文本进行编辑。
1.将文本中所有的“天娇〞中的“娇〞和“娇子中的“娇〞替换为“骄〞。
2.为文本中的“馀〞添加拼音。
3.将文中的“骄〞全部改为红色〔提示:
应使用“替换〞功能〕
具体操作步骤为:
任务4:
对字符进行格式设置。
1.将标题“沁园春·雪〞的字符格式设置为华文行楷、初号、“蓝色,强调文字颜色1,淡色40%〞、加粗、阴影、字符间距加宽2磅。
2.将“北国风光……还看今朝。
〞字符格式设置为:
楷体、小三、深蓝。
3.将“【注释】……“射雕者〞。
〞字符格式设置为:
宋体、四号。
4.为标题“沁园春·雪〞添加着重号。
具体操作步骤为:
任务5:
对段落进行格式设置。
1.将标题“沁园春·雪〞段落格式设置为:
居中、段后两行,任意段落底纹。
2.将“北国风光……“射雕者〞。
〞设置为1.5倍行距。
将“北国风光〞加上虚线方框。
3.将“【注释】〞设置为左缩进2字符。
行距设置为16磅。
4.为“北国风光……还看今朝。
〞设置黄色段落底纹。
5.为“秦皇汉武……“射雕者〞。
〞设置工程符号“✧〞。
具体操作步骤为:
任务6:
页面设置。
1.设置纸张方向为横向。
2.将“北国风光……“射雕者〞。
〞分为两栏,栏宽相等、间距3字符、加分隔线。
3.设置页边距:
上下各2厘米;左右各2.4厘米。
4.设置页眉为:
“诗词欣赏〞、左对齐、五号、宋体;设置页脚为:
“毛泽东诗词选集〞、右对齐、五号、宋体。
5.给页面加上实线方框。
具体操作步骤为:
四、实验体会
实验四表格制作
实验类型:
验证性实验教师评分:
实验时间:
_________________
实验地点:
_________________
一、实验目的与要求
1.熟练掌握表格的创立、编辑与排版。
2.初步熟悉在word表格中使用公式和函数。
二、实验环境
1.硬件环境:
奔ⅣPC。
2.软件环境:
Windows7操作系统,Word2010。
三、实验内容
任务1:
创立表格。
1.启动Word,将新建文档保存在学生目录下〔学生目录的创立参见实验三〕,并命名为“学生成绩表.docx〞。
2.在“学生成绩表.docx〞文档中,创立一个如图2-1所示5行5列的表格。
3.在表格中如图2-1所示数据
图2-1学生成绩表
具体操作步骤为:
任务2:
编辑、排版表格。
1.设置表格第2-4行底纹为黄色,表格内文字居中。
2.设置表格的边框:
外边框:
双实线、1.5磅;内边框:
单实线、1磅。
具体操作步骤为:
任务3:
表格数据的统计。
利用公式计算总分、平均分。
具体操作步骤为:
任务4:
练习。
在“学生目录〞文件夹下创立WordTable.docx,在该文档中制作如图2-2所示的表格。
图2-2不规那么表格1
具体操作步骤为:
四、实验体会
实验五图文混排及图形和公式的使用
实验类型:
设计研究性实验教师评分:
实验时间:
_________________
实验地点:
_________________
一、实验目的与要求
1.掌握艺术字的用法。
2.熟练掌握图片的插入、编辑、格式化。
3.掌握绘制图形的根本方法。
4.掌握公式编辑器的根本用法。
二、实验环境
1.硬件环境:
奔ⅣPC。
2.软件环境:
Windows7操作系统,Word2010。
三、实验内容
任务1:
使用艺术字。
1.将实验三创立的“诗词欣赏〞文档翻开,另存为“诗词欣赏2.docx〞在学生目录下。
2.将标题文字“沁园春·雪〞设置为艺术字:
样式:
“艺术字库〞中的第4行第2列;字体:
华文行楷、48号字、加粗。
3.为艺术字“沁园春·雪〞设置三维效果:
效果样式可任选。
4.将艺术字“沁园春·雪〞的颜色设置成预设颜色:
雨后初晴。
具体操作步骤为:
任务2:
在文档中使用图片。
1.在文档中插入名为“北国风光.jpg〞的图片。
(在实验素材文件夹下的photo子文件夹中)
2.图片设置格式为:
图片大小:
高3.8厘米、宽:
24.8厘米;亮度:
80%;比照度:
20%;衬于标题文字下方。
具体操作步骤为:
任务3:
绘制图形。
新建Word文档,将该文档保存在学生目录下,文档命名为“图形和公式.docx〞。
在文档中绘制如图3-1所示的图形,要求将各自选图形组合成一个图形,并取消组合,并给图形设置适宜的填充色和线条颜色。
图3-1数据库系统阶段
具体操作步骤为:
任务4:
编辑公式
在“图形和公式.docx〞文档中,使用“公式编辑器〞编辑如图2所示的公式。
图2公式
具体操作步骤为:
四、实验体会
实验六高级排版
实验类型:
设计研究性实验教师评分:
实验时间:
_________________
实验地点:
_________________
一、实验目的与要求
1.掌握分节符、样式的用法。
2.熟练目录的创立方法。
3.能综合利用排版知识制作板报。
二、实验环境
1.硬件环境:
奔ⅣPC。
2.软件环境:
Windows7操作系统,Word2010。
三、实验内容
任务1:
毕业论文排版。
翻开“实验素材〞文件夹中的“毕业论文.docx〞文档,按以下要求进行排版。
〔1〕一级标题:
3号黑体。
〔2〕二级标题:
小4号黑体。
〔3〕三级标题:
小4号楷体。
〔4〕正文:
小4号宋体;首行缩进2字符;行距:
固定值20磅。
〔5〕表题、图题:
小5号黑体、居中。
〔6〕参考文献:
小5号楷体。
〔7〕页面设置:
纸张大小为A4;页边距:
上2.5厘米,下2.5厘米,左3.0厘米,右2.6厘米。
〔8〕自动创立目录:
在封面后创立目录。
〔9〕创立分节符,并在不同的节中设置页码:
论文封面不显示页码;目录局部单独分页,页码序号为形如“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ〞的罗马数字,起始页码为Ⅰ;正文局部的页码序号为形如“1、2、3〞的阿拉伯数字。
所有节中的页码都居中。
〔10〕其他未说明的情况以美观、整齐为根本标准进行调整。
具体操作步骤为:
任务2:
板报的制作
制作形如图4-1所示的板报,内容自拟,板报文件名应与板报内容一致。
并将其保存在学生目录下,素材自行准备。
图4-1山水报
具体操作步骤为:
四、实验体会
实验七Excel2010工作表的创立、编辑与格式化
实验类型:
综合性实验教师评分:
实验时间:
_________________
实验地点:
_________________
一、实验目的与要求
1.掌握工作簿的创立、保存及翻开。
2.熟悉工作表窗口的组成,掌握各种类型数据的输入方法。
3.掌握格式化工作表的根本操作方法。
4.熟练掌握工作表的插入、复制与移动、删除及重命名。
5.掌握公式和函数的使用方法。
二、实验环境
1.硬件环境:
奔ⅣPC。
2.软件环境:
Windows7操作系统,Excel2010。
三、实验内容
任务1:
工作簿的创立、保存及翻开。
1.在桌面上创立子目录,目录名形式为:
学生姓名+学号后两位数。
比方学生的姓名为“李红〞,学号后两位数为“01”,那么目录名为“李红01”。
〔该目录在本实验册里简称为“学生目录〞〕。
2.启动Excel,仔细观察Excel工作界面。
将该工作簿保存在学生目录下,工作簿命名为“学生成绩.xlsx〞。
3.翻开上述建立的工作簿“学生成绩.xlsx〞。
请答复以下问题:
〔1〕Excel工作界面包括哪些局部?
〔2〕Excel文件的扩展名是什么?
工作簿是指什么?
一个工作簿最多可以包括多少个工作表?
一个工作表最多包括多少行,多少列?
任务2:
在工作表中输入数据。
在工作簿“学生成绩.xlsx〞的工作表“sheet1〞中输入数据,如图5-1所示。
请答复以下问题:
〔1〕输入学号数据时,为了能在前面显示0,可以采用哪两种方式?
〔2〕为了能实现学号的快速输入,应该怎么做?
图5-1在工作表中输入数据
〔3〕如何输入日期?
如何输入当前日期、当前时间?
如何输入分数?
任务3:
工作表的编辑与格式化。
1.将标题“学生成绩表〞合并居中在单元格区域A1:
J1,并设置为黑体,20磅,行高35磅。
2.将A2:
J10单元格区域中的数据设置为华文楷体,14磅,居中显示;行高为“最适合的行高〞,列宽为“最适合的列宽〞。
3.将A2:
J2单元格区域设置为灰色底纹。
4.将A2:
J10单元格区域加上边框,其中外边框为橙色实线,内边框为绿色虚线。
5.在E3:
G10区域设置数据有效性:
要求输入整数,范围在0~100之间。
当用户输入有误时,弹出“请输入0至100之间的整数!
〞的警示。
6.在E3:
G10区域设置条件格式:
将低于60分成绩用红色、加粗标识,大于或等于90分成绩用绿色、倾斜标识。
7.对B5单元格加上标注“苗族〞。
8.分别使用求和函数和求平均值函数求出每个同学的总分和平均分,在I11单元格中求出所有同学的平均分。
要求平均分保存一位小数;使用if函数完善每个同学的成绩等级,规定:
假设平均分高于所有同学的平均分10分,等级为“A〞,否那么,假设平均分高于所有同学的平均分,等级为“B〞,低于所有同学的平均分,等级为“C〞。
9.将出生日期设置为形如“1993年1月12日〞的形式,并适当调整D列的列宽。
10.将sheet1重命名为如下形式:
学生所在专业+班级。
比方,数学与应用数学1班。
为方便起见,该工作表的名称在后面简称为学生成绩工作表。
该工作表如图5-2所示。
11.将“sheet2”工作表的重命名为“成绩分析〞。
在工作表中输入如图5-3所示的数据。
其中,单元格A1里绘制了斜线表头。
A1里还插入了两个文本框,文本框的内容分别为“科目〞和“类别〞。
12.通过公式和函数计算各科的平均分、最高分、最低分、及格率和优秀率。
及格率=大于等于60分的人数/总人数,优秀率=大于等于85分的人数/总人数。
要求平均分保存一位小数;及格率和优秀率显示为百分比形式,且保存一位小数。
13.保存该文件。
图2工作表编辑与格式化
图3在“成绩分析〞工作表中输入数据
具体操作步骤为:
请答复以下问题
〔1〕如何实现跨越居中?
〔2〕对于等级栏,假设有如下规定:
如果平均分大于等于90,那么等级为“优秀〞;如果成绩在80和90分之间〔不包含90〕,等级为“良好〞;如果成绩在70和80分之间〔不包含80〕,等级为“中等〞;如果成绩在60和70分之间〔不包含70〕,等级为“及格〞;否那么等级为“不及格〞。
该如何修改if函数?
〔3〕如何分别统计男、女生的平均成绩?
四、实验体会
实验八数据化图表及数据管理
实验类型:
设计研究性实验教师评分:
实验时间:
_________________
实验地点:
_________________
一、实验目的与要求
1.掌握图表的创立、编辑与格式化。
2.掌握数据的排序、筛选。
3.掌握数据的分类汇总。
4.掌握数据透视表的使用。
二、实验环境
1.硬件环境:
奔ⅣPC。
2.软件环境:
Windows7操作系统,Excel2010。
三、实验内容
任务1:
图表的创立、编辑与格式化。
1.翻开学生目录下的“学生成绩.xlsx〞文件,将各科平均分、最高分、最低分生成三维簇状柱形图。
要求图表标题为“成绩分析〞,分类〔X〕轴标题为“科目〞,分类〔Y〕轴标题为“分数〞;数据标签包括“值〞;生成的图表放在新工作表中,新工作表的名称为“成绩分析图表〞。
将该工作表移到“成绩分析〞工作表之后。
2.对上述图表进行编辑、格式化。
将图表标题设置为黑体、22磅。
灰色图案、阴影效果;将分类轴标题“科目〞和“分数〞分别往右、向上移动;将图表区的字体设置为倾斜、图案设置为淡紫色;将图例往上移动到适宜位置;将背景墙设置为白色背景;将平均分的数据标志设置为TimesNewRoman、16磅、金色、加粗;最高分的数据标志设置为幼圆、16磅、蓝色,并将其往上微移到适宜的位置;去掉主要网格线。
3.将上述柱形图复制到“成绩分析〞工作表的A7:
D23单元格区域。
4.将各科的及格率和优秀率分别做成饼形图,并放在当前工作簿的新建的工作表中,自己命名工作表。
具体操作步骤为:
任务2:
数据管理
1.将学生成绩工作表〔比方“数学与应用数学1班〞〕复制到本工作簿最后,并重命名为“排序〞,对数据清单A2:
J10按如下要求进行排序:
首先按平均分降序排序,平均分相同时按大学计算机根底从高到低排序。
2.将学生成绩工作表〔比方“数学与应用数学1班〞〕复制到本工作簿最后,并重命名为“自动筛选〞,对数据清单A2:
J10按筛选出大学语文成绩大于或等于75但小于90分的女学生情况。
要求用自动筛选方法做。
3.将学生成绩工作表〔比方“数学与应用数学1班〞〕复制到本工作簿最后,并重命名为“高级筛选〞,对数据清单A2:
J10按筛选出性别为“男〞或大学语文成绩在75~90分之间的学生情况。
要求采用高级筛选做,同时要求条件区域建立在M3:
O5区域内。
筛选结果放在以A15为左上角的矩形区域内。
4.将学生成绩工作表〔比方“数学与应用数学1班〞〕复制到本工作簿最后,并重命名为“分类汇总〞,首先删除等级列和单元格I11的内容,对数据清单A2:
J10按性别分类汇总出“平均分〞字段的平均值。
5.在“学生成绩册.xlsx〞工作簿的最后插入一个新的工作表,并命名为“评审参评〞,在该工作表中输入如图6-1所示的数据。
要求按学校统计出每种职称的总人数,并将统计结果放和该工作表放在一起。
图6-1评审参评工作表
具体操作步骤为:
四、实验体会
实验九PowerPoint2010演示文稿制作
实验类型:
综合性实验教师评分:
实验时间:
_________________
实验地点:
_________________
一、实验目的与要求
1.掌握演示文稿的创立、保存及翻开。
2.熟悉演示文稿的组成,掌握各种对象的插入方法。
3.
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