20XX年少年宫工作总结.docx
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20XX年少年宫工作总结
20XX年少年宫工作总结
篇一:
20XX年少年宫活动总结
松峰山中学“乡村少年宫”工作总结近一年来,我校乡村少年宫在上级的领导下,认真贯彻《关于加强未成年人思想道德建设的意见》精神,结合我校实际,以全面推进少年儿童素质教育为主线,充分突显乡村少年宫的特殊教育职能,严格规范少年宫内部管理,加强队伍建设,提升人才培育水准,少年宫的各项工作得到全面、协调地发展。
我校自成立“学校乡村少年宫”以来,成立了领导小组,具体组织开展日常工作。
进一步规范了管理,健全了工作机制,落实工作人员及职责;努力改善办宫条件,为乡村少年宫的发展打下坚实而良好的基础。
一、主要工作
我校“乡村少年宫”工作成员团结一心,共同努力,面对实际,动脑筋、想办法、挖潜力,使得学校教学工作和少年宫活动开展秩序井然。
1、创设整洁、优美的少年宫环境
我校自觉地把乡村少年宫建设同学校的精神文明创建活动紧密结合起来,努力创建整洁、文明、美观、舒适的育人环境。
一是狠抓了清洁卫生管理,坚持做好每天大扫除、保洁工作;二是狠抓全体师生的文明习惯养成,利用教职工政治业务学习的时间,通过宣传教育、文明劝导、体验活动等方式将文明习惯养成教育制度化、经常化;三是加强了校园文化建设,办文化宣传栏,各班级开辟学习园地,完善了相关的标牌。
2、努力改善办宫条件
我校利用现有的条件,坚持一室多用,一地多用的原则对教学设施进行合理有效的改造整合,现有场地设施能基不能本满足少年儿童教育学习活动需要,我校力争上级的资金,逐步改善办宫条件,年底器材到位,将满足我校少年宫正常有序开展。
3、着力抓好管理,确保少年宫活动质量
强化师资队伍素质,进一步提高人才培养能力。
扎实抓好了师资队伍建设、课堂教学及少年宫活动质量,让少年儿童及在校学生学得满意、玩得开心、活得充实,让少儿的家长放心。
4、阵地服务时间和空间有效打开
为了使更多的孩子参与到少年宫组织的活动中来,我们开辟了读书益智、综合实践、修身健体、文化艺术,努力拓展少年宫活动时间和空间。
按少年宫课表搞好常规活动项目,周末及节假日全面开放场地和设备的方式,保障少年儿童学习活动时间。
空间上通过兼用场地开展活动,做到一室多用、一地多用,充分利用可用空间(墙壁、长廊、橱窗),作为少年宫活动、作品的展示阵地,处处体现少年宫新面貌,努力打造我校“乡村少年宫”成为全校青少年的教育基地。
二、取得的成绩
一分耕耘,一分收获。
我校“乡村少年宫”,在提高教育教学质量、提高少儿综合素质等方面,取得了明显的成绩。
少年儿童在知识技能、道德情感、文明卫生等方面都有很大的提高,学习生活得到了充实。
三、存在的问题
资金的缺乏、阵地空间狭小,限制和制约了我校“乡村少年宫”的发展和壮大。
特长教师缺乏,也局限了活动项目的开展。
四、今后的打算
1、进一步完善乡村少年宫机制建设,加大工作力度,发扬艰苦奋斗的精神,把我校“乡村少年宫”建成示范基地。
2、加强师资培训,加强对外学习交流,学习兄弟单位先进经验,把我校“乡村少年宫”工作做得更加完善。
3、继续发展自身的优势,努力创造条件,使我校“乡村少年宫”开展的项目逐渐增多,规模和气势逐渐壮大,真正满足农村少年儿童课外生活的需求。
让农村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样,寓教于乐的教育活动,实现快乐学习、全面发展、健康成长。
20XX年2月
榆中县定远小学“乡村少年宫”工作总结
20XX年1月
篇二:
少年宫工作总结20XX
少年宫工作总结20XX---20XX
为进一步加强农村未成年人思想道德建设,让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果,减少城乡差距,同时也为解决学生放学后和节假日无处可去、无事可干的问题,扬中市丰裕中心小学在各级政府的关心和支持下,成立了“乡村学校少年宫”,积极调动社会力量,借助学校现有的资源,挖掘一些潜在的人文资源,以创建乡村少年宫为途径,利用放学后、寒暑假、双休日等课外时间,全方位为农村未成年人提供优秀的场所,通过各项有计划、有组织的实践体验活动,加强和改进农村未成年人思想道德建设。
一、明确功能定位
在各级党委的领导和支持下,学校把少年宫定位为“思想道德教育的阵地、素质技能培训的基地、实践能力提高的平台、学生课外娱乐活动的场所”,以贴近和服务农村未成年人为宗旨,根据农村未成年人的思想实际和兴趣爱好,精心设计活动内容和教育方式,广泛开展道德教育、养成教育、体验教育和实践教育,探究与创新工作机制,努力实现农村未成年人快乐学习和健康成长的结合,让孩子个性得到发展、特长得以发挥。
力争经过多方面的共同努力,把少年宫办成资源共享、百姓满意、家长放心、农村孩子喜欢的身边的少年宫。
二、把握基本原则
我校乡村学校少年宫的基本原则是:
1.强调公益性原则坚持面向所有农村孩子和外来务工子女提供服务,始终把社会效益放在首位。
在活动内容上,以普及型、参与型
项目为主,广泛开展文艺体育和实用技能等方面的培训,力求使绝大多数学生受益。
在管理模式上,强调严禁开展以赢利为目的的经营创收,着眼农村未成年人实际需要,组织各种道德实践、教育实践和才艺技能培养,免费为农村未成年人(包括附近社区和临近学校的未成年人)提供必要活动条件,使乡村学校少年宫真正成为全体孩子的乐园。
2.坚持普及性原则首先,共性活动全覆盖,能让更多孩子受益,内容立足基本性和基础性。
乡村学校少年宫在开展活动时贯穿社会主义核心价值体系要求,突出思想道德教育内涵,围绕“做一个有道德的人”主题,集中抓好“我们的节日”、“诵读经典、爱我中华”、“读好书、唱好歌、做好人”、“感恩的心”体验亲情等道德实践,引导农村广大未成年人在家庭孝敬父母,在学校尊敬师长,在社会奉献他人。
其次是活动对象的全覆盖,乡村学校少年宫面向所有学生开放,器乐、舞蹈等活动小组基本有固定对象;篮球、阅读吧、放映厅等活动小组的活动对象尤其是家长来不及按时接送的学生;科技制作、美术等活动小组则根据阶段内容临时调整对象。
纵观整个乡村学校少年宫,每个参与学员都能根据兴趣爱好选择要参加的活动。
据统计,平均每天至少有200个左右的同学参加少年宫的各种活动和培训。
3.突出特色性原则乡村学校少年宫深入挖掘和充分发挥地方文化资源优势,在开设活动项目上注重把握共性、突出个性,打造特色、形成亮点,受到孩子们欢迎。
“快乐贴画”既让孩子们学习传统技艺
和实用技术,又促进了农村孩子提高艺术修养的积极性,使中国艺术特色在青少年群体中得到传承。
4.基础性原则通过开展各种生动活泼、健康有益的活动,对未成年人进行科技、艺术、心理、体育等基础知识和基本技能的普及和熏陶,提高他们的文明素养和综合素质。
实现“三个延伸”:
空间上从校内向校外延伸,时间上从课内向课外及节假日延伸,活动内容上由以往偏重文体活动向注重综合实践活动延伸,尽力促进城乡教育的均衡发展。
5.共建共享原则主要依托学校管理和建设,同时,联合社区、周边单位和学校共建,使各类教育资源共建共享,利于长效运行。
三、加强领导,健全制度,广泛招募师资
1.成立机构,完善制度为进一步加强机构建设,学校成立了以校长为组长、德育副校长、教导主任为副组长的领导机构,领导、负责具体实施,不定期对各小组的活动情况及教师的相关材料进行检查与考核,关工委、少先队、教导处负责对乡村学校少年宫建设和运行情况进行督查,领导小组和全体辅导老师集体商讨制定了《扬中市丰裕中心小学乡村学校少年宫规章制度汇编》,形成了党委政府领导、宣传部牵头、教育部门具体实施、有关部门齐抓共管、全社会积极参与的工作格局,极大地推进了少年宫建设的顺利开展。
2.广泛招募少年宫有效运转的核心的师资队伍。
精心选拔热爱教育事业、思想素质好、有较高专业技能和丰富教学经验的区内知名资深教师任辅导教师。
校内充分利用广播、黑板报、橱窗、班会、告家长书等形式,加大宣传力度。
通过宣传,让全校教师、家长深刻领会参与乡村少年宫志愿服务的重要意义,为全面招募工作创造良好氛围。
根据自愿原则,鼓励本校教师兼职少年宫辅导员,逐步打造一支专职辅导员队伍。
校外聘请优质师资、民间艺人、劳动模范、先进人物等担任辅导员。
同时,积极整合利用各种社会公益性资源,面向社会招募大学生、“五老”、村官、社区成功人士、区局专家型领导等各界志愿者,充分发挥社会志愿者的作用,充实师资力量,丰富授课内容。
四、精心设计活动
按照活动项目全面而有特色,学生参与面广,特色活动纳入校本课程,有课程方案,目标明确,内容有特色,符合学生的实际,课程开设有管理措施的要求,我们做了以下探索。
1.调查——摸底,了解需求
我们通过面向学生和家长的调查问卷、统计摸底,寻找对象的兴趣点,设计活动项目和内容。
2.讨论——实践,逐步梳理
通过一次次的专家讨论和活动实践,探讨活动设置理念,逐步认识到活动设置应注重趣味性,“张扬异禀各美其美”,吸引未成年人参加,让孩子们在活动中找到童年的乐趣。
大胆提出口号:
“玩出我的样儿!
”通过“玩”,挥洒乐趣;通过“玩”,探索玩味。
在“玩”中培养学生的创新精神和实践能力。
3.学校少年宫坚持从未成年人的特点和爱好出发,精心设计活动内容,为学生提供“菜单式”服务。
(1)“实效德育”提高未成年人思想道德建设水平少年宫以“两头门大学堂”为依托,学校德育工作紧扣“四节链条”,积极推行“实效德育”,进一步增强育人实效,提高未成年人思想道德建设水平。
在内容上,在道德、政治、思想、法制、乡土等五大模块下,设置了越剧小戏迷天地、知识讲座、历史故事会等十大德育专题。
一月一个主题,邀请机关单位专业人士或扬中市丰裕退休老干部为学生讲座,开展德育主题月活动,从学生日常生活中的点滴细节入手,循序渐进、持之以恒地狠抓学生良好行为习惯和学习习惯的养成。
在对象上,在突出全员性德育的基础上,针对当前单亲家庭、外来务工人员子女、留守儿童等特殊群体学生显著增多的实际,借“红领巾广播”、“心理咨询室”等德育平台,抓实对他们的生活、学习和思想、心理方面的帮扶指导,定期和家长们面对面地视频聊天,以点促面,提高德育工作成效。
在途径上,坚持拓宽德育渠道,构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作格局。
在措施上,注重文化引领,加大校园绿化、美化及文化建设力度,提升环境育人效能;以创建书香、和谐校园为载体,全面开放图书室、班级图书角,广泛开展读书、文体、科普活动,让少年儿童在书香浸染中提高品性,在文化润泽中优化素养。
多媒体教室则充分利用网络资源、远程教育资源和其它校本资源,播放爱国主义教育影片及其它具有教育意义的宣传片,加强对学生的思想道德教育。
篇三:
少年宫20XX年工作总结
少年宫20XX年工作总结
伊川县鸦岭一中少年宫自20XX年1月成立以来,拥有学员500多人,辅导班15个。
专兼职辅导员30人,多为本科学历,校外辅导员由郑州大学文学院大学生、河南科技大学法学院大学生近30人组成,是一支年轻化素质高的辅导员队伍。
现将我校乡村少年宫开展情况总结如下:
一、明确功能定位
在伊川县文明办和伊川县教育局的具体指导下,依托我乡创建乡村少年宫的总体目标规划,学校确立了“学生开心的活动场所、家长放心的教育阵地、居民向往的文化中心”的功能定位。
明确鸦岭一中乡村学校少年宫是以未成年人思想道德建设体系为核心,以贴近和服务以未成年人为主的社区居民为宗旨,以培养未成年人创新精神和实践能力为重点,既是学生爱来、促进学生全面发展、实施素质教育的场所,也是家长认可、安全有效、布局合理、功能完备的未成年人教育阵地,还是学校为社区居民提供文化、教育、交流服务和优化乡风的活动中心,从而探索具有鸦岭一中学校特色的乡村少年宫建设模式。
二、把握基本原则
我校建少年宫的基本原则是:
(一)公益性原则
始终把公益性放在首位,明确规定不开展以营利为目的的经营活动,平时面向所有在校学生,周末和节假日向社会开放。
(二)基础性原则
通过开展各种生动活泼、健康有益的活动,对以未成年为主的社区居民进行科技、艺术、心理、体育等基础知识和基本技能的普及和熏陶,提高他们的文明素养和综合素质。
实现“三个延伸”:
空间上从学校向村庄社区延伸,时间上从课内外活动向节假日延伸,活动内容上由以往偏重文体活动向注重综合实践活动延伸,尽力促进城乡教育的均衡发展。
(三)共建共享原则
主要依托学校管理和建设,同时,联合全乡中小学校、周边单位和社区学院共建,使各类教育资源共建共享,利于长效运行。
(四)特色发展原则
按照伊川县文明办和伊川县教育局“一宫一特色”的要求,结合学校发展特色,根据学生发展需要,努力打造特色项目和优秀品牌。
我校少年宫特色是电子琴、书画、广播文学社、乒乓球、科技制作。
(五)信息化
依托现代信息技术,优化活动效果,建立绿色网吧,拓展活动途径和范围。
(六)效益最大化
依托学校现有资源,服务本地区各中小学学生和家长、周边未成年人和居民,提供城区未成年人交流实践平台,优化乡风民俗建设。
三、广泛招募师资
(一)成立机构
在伊川县文明办的领导下,由鸦岭乡中心学校指导,学校成立乡村少年宫领导小组,负责具体实施,设乡村少年宫办公室,主任由校长兼任,副校长兼任副主任,另设管理人员五人。
(二)广泛招募
少年宫有效运转的核心的师资队伍。
精心选拔热爱教育事业、思想素质好、有较高专业技能和丰富教学经验的区内知名资深教师任辅导教师。
校内充分利用广播、黑板报、橱窗及班会等形式,加大宣传力度。
通过宣传,让全校教师、家长深刻领会参与乡村少年宫志愿服务的重要意义,为全面招募工作创造良好氛围。
根据自愿原则,鼓励本校教师兼职少年宫辅导员,逐步打造一支专职辅导员队伍。
校外聘请优质师资、民间艺人、劳动模范、先进人物等担任辅导员。
同时,积极整合利用各种社会公益性资源,面向社会招募志愿者,充分发挥社会志愿者的作用,充实师资力量,丰富授课内容。
四、积极联动同行
同行教育单位具有丰富的活动经验和资源,只有积极主动的学习和联系,才能保证我们建设乡村少年宫的高起点,并能有效扩展乡村少年宫的知名度,利于工作开展。
目前,我们河南科技大学法学院、郑州大学文学院、河南财经政法大学会计金融学院等单位积极响应、联点共建。
联点单位为我们引进金牌活动项目、培训
师资、出谋划策、扶持给力。
有了他们的指导,鸦岭一中乡村学校少年宫才能少走弯路、更快发展、更好回馈社会。
五、结合学校特色、精心设计活动
依托学校建设乡村少年宫,“宫”的特色也一定是“校”的特色,结合学校特色,规划少年宫特色是利于少年宫运行和学校发展的可行之路。
目前,我校的办学特色是电子琴、书画、广播文学社、乒乓球、科技制作。
按照活动项目全面而有特色,学生参与面广,特色活动纳入校本课程,有课程方案(指南),目标明确,内容有特色,符合学生的实际,课程开设有管理措施的要求,我们做了以下探索:
电子琴、音乐类培养了学生的审美情感、审美能力,培养学生的音乐感受力和乐感;技能培训类培养学生的动手能力和创造力;书画类,培养学生的绘画技能,进步学生的绘画能力,用画笔描绘美好的生活,用画笔描绘出色的人生;文学类进一步提升了学生文化素养和写作水平。
六、建立长效机制
1、制度规范
建立师资保障制度、场地共享制度、管理制度、考核制度、奖励制度等为乡村少年宫长久开放保驾护航。
2、经费保障
为保障少年宫可持续运转,根据伊川县财政局方案使用经费,同时,多形式、多渠道积极筹措资金,采取鼓励个人捐资助学,争取乡、村的资金支持等办法多方筹措资金。
保护和支持乡村少年宫运行。
3、评价系统
对师生进行评价表彰。
建立各类目标管理责任制和年度考核评议制度。
通过考核评价,验证少年宫活动的有效性,寻找改进渠道。
建立评价机制,纳入对教师的量化考评体系,考评结果与教师的评优评先等挂钩。
4、安全保障:
提高安全保障水平,确保乡村少年宫健康发展。
高度重视青少年的安全,配备专职保安人员,切实保证活动场地、设施、器材的安全,不断提升活动中心服务质量和管理水平。
七、硕果累累
我校少年宫学员在“中华魂”读书活动演讲赛上获得洛阳市二等奖2人,三等奖1人;在伊川县“祖国在我心中”诗歌朗诵赛上3人获奖,学生的书法作品也屡屡获奖!
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”“乡村少年宫”在我们这里仅仅是才刚刚上路,我们将在实践中积极探索运行机制,虚心学习借鉴外地经验,不断丰富活动内容,为“乡村少年宫”的发展,为农村孩子的健康成长和全面发展作出应有的贡献。
伊川县鸦岭一中少年宫20XX年12月
伊川县鸦岭一中少年宫20XX年
工作总结
鸦岭一中
二零一四年十二月十九日
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