英语人教PEP六下教案大全.docx

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英语人教PEP六下教案大全

Unit1Howtallareyou?

PartA

Let'slearn&Doasurveyandreport

【教学目标】

1.能够掌握younger、older、taller、shorter、longer这五个形容词的比较级;

2.能够正确运用以上单词形容人的外貌特征；

3.能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er；

4.能够运用比较级完成调查和作总结活动。

【教学重难点】

重点：

能够听、说、读、写本课五个形容词的比较级形式，并能在实际情境中运用。

难点：

1.较好地理解形容词比较级的意义。

2.在具体情境中用含有形容词比较级的句型替换描述。

【课前准备】

1.单词卡片；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件；

4.量尺（或其他可测身高的仪器）。

【教学过程】

Step1：

Warm-up

1.日常口语问候。

2.谈话导入。

（打开课件，播放人物图片，如果有本班学生的照片或者学生喜欢的明星的照片更好）

T：

Look!

I’mtallandstrong.Howaboutyou?

S1：

I’mthinandshort.What’syourmotherlike?

S2：

Mymotherisverystrong.Andsheistallerandolderthanme.（复习形容词thin、short、tall、old、young，由此引出其比较级）

Step2：

Presentation

1.教学句型：

Howtallareyou?

I’m…metres.He’s/She’s…metres.

（1）T：

howtallareyou?

（教师出示测身高体重的量尺）

T：

Tomis1.56metres.Lindais1.62metres.

（教师帮几位学生测身高）

（2）教师板书并领读句子：

Tomis1.56metres.Lindais1.62metres.

（3）学生轮流上前测身高，下一位同学问：

Howtallareyou?

（4）学生根据测量结果回答：

I’m…metres.

2.教学形容词的比较级taller、shorter、longer、younger、older及其用法。

（1）教师接着上面的环节，对最后一名学生说：

You’re1.65metres.I’m1.64metres.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.教师可与该生站在一起比较，让学生理解句子（特别是than）的意思。

（2）教师板书句子，并领读tall—taller,short—shorter,old—older等，同时教读than。

（3）T：

Whichistaller/shorter?

（出示长颈鹿giraffe和大熊猫panda的图片）

引导学生用完整的句子回答，如：

Thegiraffeistallerthanthepanda.

（4）T：

HowtallisYaoMing/JayChou?

（出示姚明和周杰伦的照片，分别标上两人的身高和年龄）S：

He’s…metres.

（5）然后鼓励学生用所学的比较级说句子。

S：

Myfriendistallerthanme.Heis…metres.

（6）学生两人一组进行练习，互问年龄，然后练习“You’reolder/youngerthanme.”句型。

（7）说一说，猜一猜。

学生描述班上的一位同学，比如：

Sheistallandthin.Sheisactive.Shehaslongerhairthanme.其他学生猜测是哪位同学，再由猜出者出下一个谜语请全班同学继续猜。

3.让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法：

than前面要用形容词比较级,简单介绍形容词的比较级。

一种情况可以是在形容词的后面直接加-er。

4.听读正音。

（Let’slearn）

（1）让学生听录音，认真地感觉-er在单词末尾的发音。

（2）让学生跟着录音读。

（3）学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：

一人持卡，一人读，其他人做出相应单词的动作。

进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。

在这个过程中，学生互相学习，互相正音。

Step3：

Consolidationandextension

1.“Isay,youdo.”规则：

教师先出示本课五张单词卡，学生齐读。

接着打乱词卡顺序，任抽一张，词卡面向全体学生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读或做动作。

（五个形容词比较级的听、说、认读的操练）

T：

Let’splay.IfI’mright,followme.IfI’mwrong,justdoit.（两手臂交叉）

2.快速拼词游戏，给出打乱的字母，让学生用这些字母拼出单词，看谁拼得又对又快。

（写的操练）

3.句子接龙。

规则：

全班五人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新词造句，并且能够将自己与他人进行比较，用英语表述出来。

（主句型的操练）

S1：

I’m1.59metres.

S2：

I’m1.60metres.I’mtallerthanyou.

S1：

You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.

4.Let’schant.

（或根据本课内容自编chant）

5.小小调查员。

五人一组调查同伴的身高、年龄，最后用比较级做汇报。

（Doasurveyandreport）

T：

HowtallisZhangPeng?

S：

Heis1.61metres.

T：

Whoisolder,ZhangPengorJohn?

S：

ZhangPeng.

T：

ZhangPengistallerandolderthanJohn.

6.课堂小练习（PPT展示）

（1）全班学生一起做，再找学生做；然后找学生回答。

（2）给学生时间独立完成练习，再核对答案。

7.学后反思：

让学生总结这节课的收获。

Step4：

Homework

1.课后抄写并默写younger、older、taller、shorter、longer等词汇。

2.熟读Let’slearn板块的内容。

3.调查家人的身高、体重，并模仿Let’slearn写句子或编对话。

4.完成练习册对应练习。

【板书设计】

Unit1Howtallareyou?

tall—tallerlong—longerold—olderyoung—youngershort—shorter

Howtallareyou?

I’m1.61metres.

【教学反思】

本课时的教学内容以日常生活为背景，主要话题是询问并比较身边的人或事物的相关信息。

例如：

人的身高、体重、年龄等。

这节课的教学尽量将生活融入课堂，在真实的比较活动中用英语来进行交际，激发学生学习英语的兴趣。

结合上节课所学的形容词比较级的单词，这一课时主要是要教会学生用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高、体重、年龄以及谈论怎样对物体的长度、大小进行比较。

为了避免枯燥无味的教学课堂，提高学生的学习效果，在教学中要注重引导学生将所学的语言运用于实际中。

如布置学生感兴趣又乐于完成的任务——做调查和采访，让学生模拟采访明星，了解明星们的身高和体重等。

“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，能够主动参与课堂实践。

在不断的实践过程中，加深学生对于比较级的理解及运用。

Unit1Howtallareyou?

PartA

Let’stry&Let’stalk

【教学目标】

1.能听、说、认读这些单词：

dinosaur、hall、metre、than、both。

2.熟练掌握“It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?

I’m1.65metres.”等句子。

3.能听懂“Let’stry”板块的录音并选出正确的选项。

4.能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较和汇报。

5.能启发学生关爱身边的人。

【教学重难点】

重点：

学会询问问答高度的句型：

—Howtallareyou？

—I’m1.65metres.

难点：

1.能读准than等单词的发音。

2.能运用形容词比较级的句型，就某一情境进行问答。

3.比较级和最高级在句子中的运用。

【课前准备】

1.单词卡片（恐龙等图片）；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件；

4.量尺（或其他可测身高的仪器）。

5.按班级人数的调查表。

【教学过程】

Step1：

Warm-up

1.Oralpractice.

T：

Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss：

Wearefine.Thankyou.Andyou?

T：

I’mfine,too.Thankyou.

2.Freetalk.

—Who’syourartteacher?

What’she/shelike?

（PPT准备不同科目教师的照片）

—He/Sheisthinandshort.

（复习形容词thin、short、tall、old、young、funny、strong、kind、active等。

）

Step2：

Presentation

1.教师提供听力背景：

Thestudentsareinthemuseum.并引导学生看题，作出猜测。

（Let’stry）

2.教师播放录音，学生独立完成练习。

3.师生共同核对答案并跟读。

4.教读本课时词汇和重点句型。

（Let’stalk）

词汇：

dinosaur、hall、metre、than、both。

句型：

That’sthetallestdinosaurinthishall.

It’stallerthanbothofustogether.

I’mtallerthanthisone.

—Howtallareyou?

—I’m1.65metres.

5.课堂问答。

（1）教学句型：

Howtallareyou?

I’m…metres.

①教师指着身高测量仪或卷心尺，问一个比自己高的学生：

Iam1.63metres.Howtallareyou？

②教师板书：

Howtallareyou？

然后教读，接着学生齐问，教师回答并板书“I’m1.64metres.”。

③指导学生书写句子，学生跟读几遍后做开火车问答练习。

（2教学句型：

I’mtallerthanthisone.

①T：

Howtallareyou？

（教师问比自己高的学生）

S：

I’m1.64metres.

T：

I’m1.63metres.You’retallerthanme.

②教师接着问比自己矮的同学，用同样的方法教You’reshorterthanme.I’mtallerthanthisone.

③板书：

You’retallerthanme.引领学生跟读并指导书写。

④小组活动：

学生互问身高，并用“You’retaller/shorterthanme.”练习新学句子。

⑤课件出示A和B两人图片（可以是明星，也可以是熟悉的老师或同学），问：

Whoistaller?

再点一下鼠标边说边出示句子：

AistallerthanB.

⑥教师示范说，学生练说。

对重点句型进行演练。

当学生说错时进行提示，说对时进行鼓励。

6.比年龄。

（1）Setanexample.

T：

Boysandgirls.Weareoneyearolderthanlastyear.Howoldareyounow?

S1：

I’m12yearsold.

T：

Whataboutyou?

S2：

I’m12,too.

T：

Oh,I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanyou.

（2）Groupwork.Studentsaskeachotherandpracticethesentencesingroup.

7.搭档之间互相朗读对话，并在不懂的地方做记号。

8.学生在小组内进行提问与答疑，教师可适时提供帮助。

9.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。

10.播放录音，学生跟读。

Step3：

Consolidationandextension

1.小小配音员。

教师播放Let’stalk的动画，两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike，给动画配音。

2.学生利用两组替换图提供的替换信息改编对话，教师可把学生分组展开竞赛，看哪组同学能正确组织对话并尽可能多地运用学过的语言。

3.小小调查员。

教师示范，引导学生小组内做调查，完成表格。

并能根据表格数据进行对话总结。

示范如下：

T：

Howoldareyou?

S：

I’m13yearsold.Whataboutyou?

T：

I’m28yearsold.I’m15yearsolderthanyou.

S：

Yes.I’m15yearsyoungerthanyou.

T：

Howtallareyou?

…

4.课堂小练习。

（PPT展示）

（1）可以全班同学一起做；再找学生回答。

新语言点可详细讲解。

（2）给学生时间独立完成练习,再核对答案。

5.课堂总结。

Step4：

Homework

1.给父母或小伙伴读读Let’stalk。

2.模仿Let’stalk编一段对话。

3.完成练习册对应习题。

【板书设计】

Unit1Howtallareyou?

tall—tallerold—older

That’sthetallestdinosaurinthishall.

It’stallerthanbothofustogether.

Howtallareyou?

I’m1.65metres.

【教学反思】

本课时以张鹏和迈克观看恐龙的情景引出对话以及本课时“比较级，最高级和询问、回答身高”的重点句型，要求学生能在情景对话中灵活运用句型：

A+be+the+最高级+范围./A+be+比较级+than+B.”来表达“最”和“A比B更……”。

另外，学生也应该能询问和回答有关身高的问题。

学习本课时，建议教师先以学生的身高来进行比较，从而训练比较级和最高级，然后引出本课时的对话。

注意找学生的身高，不要找差距太大的学生，以免伤害学生自尊，最好以其他物体作为道具比高矮。

Unit1Howtallareyou?

PartB

Let’slearn&Matchandsay

【教学目标】

1.能听、说、读、写：

heavier、stronger、bigger、smaller、thinner这五个形容词的比较级形式。

2.能准确灵活地运用上述形容词的比较级来描述人或物的特征差异。

3.能灵活地询问和回答体重。

4.能完成Matchandsay。

【教学重难点】

重点：

掌握五个形容词的比较级形式。

难点：

掌握形容词heavy、thin、big的比较级构成形式，并能在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。

【课前准备】

1.单词卡片；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件；

4.足够的气球等。

【教学过程】

Step1：

Warm-up

1.日常口语问候。

2.教师播放本单元歌曲“Mysmallcat”，学生跟着哼唱。

3.师生交流，复习之前内容。

T：

Howoldareyou?

Howtallareyou？

板书：

Mary

12

146cm

Tom

13

150cm

T：

Whoistaller?

Whoisolder?

Whoisstronger?

S：

Tomis（older）thanMary.Maryis（younger）thanTom.Tomis（taller）thanMary.Maryis（shorter）thanTom.Tomis（stronger）thanMary.

（指名学生把单词贴到黑板相应的位置。

）

4.学生表演之前准备的对话。

S1：

Howtallareyou?

S2：

I’m…metres.

S1：

Youaretaller/shorterthanme.

S1：

Howoldishe?

S2：

He’s…yearsold.He’solder/youngerthanme.

Step2：

Presentation

1.吹气球比赛。

（1）请两名学生上台吹气球，教师发指令“Makeitbigger.”，这两名同学一边吹气球，其他同学随他们吹的节奏加油：

Bigger!

Bigger！

Bigger！

看谁在指定的时间内吹得大，谁就获胜。

（板书：

bigger）教师引导：

Canyoumakeitsmaller?

（2）学生然后拿着吹大的气球，慢慢地放出空气，其他同学喊“Smaller!

Smaller!

Smaller!

”（板书：

smaller）

2.教师拿出皮筋，一边拉长一边说：

Longer!

Longer!

Longer!

慢慢放松卷尺，说：

Shorter!

Shorter!

Shorter!

（板书：

longer和shorter）

3.说句子。

（1）Thisappleisbiggerthanthatone.Thatappleissmallerthanthisone.Thisorangeisbiggerthanthatone.Thatorangeissmallerthanthisone.（分别出示苹果和橙子的图片）

（2）Lily’shairislongerthanLucy’s.Lucy’shairisshorterthanLily’s.（出示两个女孩图像）

4.学习heavier和thinner。

（1）教师指名一学生到黑板前，和老师作比较，能用哪些词说出相貌特征：

（tall、short、fat、thin、old、young、heavy、thin…）板书：

thinner和heavier

（2）让学生仔细观察以上两词，看他们的书写有什么特征？

小结：

thinner双写最后一个字母加er；heavier变y为i加-er。

（3）说句子。

Heisfatbutsheisthin.Sheisthinnerthanhim.Heisheavierthanher.（出示一男一女对比效果明显的图片）

5.小组合作：

四人小组运用所学的形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏自编chant，交流展示。

6.出示单词卡片，领读单词，打开课本，听录音跟读。

7.开火车读单词。

8.小结：

形容词比较级的变化规则。

（课件显示）

9.教师与一位同学比手掌大小，比手臂长短，然后引出下列句型：

Myarmsarelongerthanyours.（yours相当于“your+名词”）

Yourhandsaresmallerthanmine.

Step3：

Consolidationandextension

1.领读Let’slearn中的句子,纠正读音，并回答问题。

T：

HowheavyisJim?

S：

Heis52kilograms.

T：

Whoisheavier,JimorJohn?

S：

Jim.

T：

SoJimisheavierthanJohn.

S：

JohnisthinnerthanJim.

2.用形容词比较级自由描述动物特征。

（PPT展示动物图片）

3.课堂小练习。

（PPT展示）

（1）全班学生一起做；再找学生回答。

（2）给学生时间独立完成练习，再核对答案。

4.学后反思：

教师对本节课进行评价总结。

Step4：

Homework

1.抄写并熟记单词，读熟Let’slearn的对话。

2.比较周围的同学、家人，并进行模拟对话。

3.完成练习册对应习题。

【板书设计】

Unit1Howtallareyou?

small—smallerstrong—stronger（直接加-er）

thin—thinnerbig—bigger（双写最后一个字母加-er）

heavy—heavier（变y为i加-er）

Howheavyareyou?

I’m52kilograms.JimisheavierthanJohn.

【教学反思】

本节课设计了多种游戏活动，如：

吹气球比赛、肢体比较等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，这样在很大的程度上可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，都必须设有检查和小结环节，引导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动静结合，节奏快慢适中，学生不易疲劳，乐于学习，能运用所学知识进行交流，课堂效率较高。

Unit1Howtallareyou?

PartB

Readandwrite

【教学目标】

1.能完成Readandwrite部分，根据题意选图片的预习工作。

2.能看懂WuYifan讲给Robin的故事，并能理解LittleDuck的疑问以及OldTree的解释。

3.能读懂Readandwrite中的比较级。

4.能根据阅读部分完成相应的选择和填空练习。

【教学重难点】

重点：

对故事内容的理解。

难点：

理解影子变化的真正原因（与太阳光照的关系），在完成任务的过程中体会新语言的意义。

【课前准备】

1.单词卡片；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件。

【教学过程】

Step1：

Warm-up

1.日常口语问候。

2.头脑风暴。

教师说中文，学生快速说出英文单词，复习本单元所学的单词。

3.口语对话练习，复习本单元所学的重点句型。

Step2：

Present