3年级语文下册导学案713课.docx
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3年级语文下册导学案713课.docx
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3年级语文下册导学案713课
关山小学三年级语文导学案
班级:
小组:
小主人:
主备教师:
赵婷婷审核及时间:
课题
7菩萨兵
课型
新授
综合课
编号
学习
目标
1.正确流利地朗读课文,复述故事。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“尽心尽力”造句。
学习
重点
我要感悟课文内容,掌握生字新词。
学习过程
师生笔记
书写(3分钟)
独学(5分钟)
1.齐读课题,质疑。
2.带着问题自读课文2~3遍(读准字音,读通句子)整体感知。
思考:
“菩萨兵”指谁?
谁称红军为“菩萨兵”?
为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军?
红军究竟为藏族同胞做了什么事?
评价:
认真自读课文+3分,任务完成+2分。
对学(5分钟)
1.“菩萨兵”指谁?
谁称红军为“菩萨兵”?
2.为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军?
3.红军究竟为藏族同胞做了什么事?
评价:
主动起立对学+3分,任务完成+2分
群学(7分钟)
1.小组合作学习生字词。
(读准音、认清形、会书写、会组词、找出形近字、多音字、近反义词)
2.学习词语,理解重点词句的意思。
3.熟读课文,细读朱德同志说的三段话,进一步理解课文内容。
评价:
组员认真独学+1分,起立围圈群学+1分,全员参与布展+1分,组长分工明确+1分,任务按时完成+1分。
展示(8分钟)
评价:
板书有设计+1分,展示不超时+1分,脱稿有条理+1分,质疑补充合理有效+1分
反馈(7分钟)
(一)达标检测
1.看拼音,写词语。
zàngmín chūngēng dòngyuán píngpingzhǎnzhǎn
( )( )( ) ( )
tóngbāo hútu gǎnjī jìnxīnjìnlì
( ) ( )( ) ( )
2.用“√”给加点字选择正确读音。
挨饿(áiāi) 藏胞(cángzàng) 尽心尽力(jǐnjìn)
种子(zhǒngzhòng)种好(zhǒngzhòng)热火朝天(zhāocháo)
(二)、组内谈谈自己的收获
(3)、整理完善导学案。
(系统梳理本节课知识)
关山小学三年级语文导学案
班级:
小组:
小主人:
主备教师:
赵婷婷审核及时间:
课题
7菩萨兵
课型
新授
综合课
编号
学习
目标
理解课文内容,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。
学习
重点
理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
了解课文的叙述顺序,会复述故事。
学习过程
师生笔记
书写(3分钟)
听写词语
独学(3分钟)
自查正误
评价:
认真独学+3分,任务完成+2分。
对学(4分钟)
组内订正
评价:
主动起立对学+3分,任务完成+2分
群学(10分钟)
1.出示目标:
小组讨论:
藏族同胞为什么离开家园躲红军?
感知课文:
朗读第一~五自然段。
①体会藏族同胞对【敏感字词】军队的恐惧核对红军的误解。
(抓住“吃尽”、“一……(早)就”来理解)
②体会朱德总司令对藏族同胞的关心。
(抓住“急坏”一词来理解)
③抓住朱总司令的两句话,从而体会总司令急藏胞所急、想藏胞所想,关心藏胞疾苦的爱民情感。
(抓重点词句)
2.讨论:
藏族同胞为什么又回到了家园感激红军?
感知课文:
朗读第六~九自然段。
①体会朱德同志的话(“像种自己的地一样”是什么意思?
“尽心尽力”是一种什么样的态度?
)
②怎样理解朱德总司令这里说的“种子”?
③藏族同胞为什么用“菩萨”来赞美朱德总司令和红军呢?
这里的“几时见过”有什么含义呢?
评价:
组员认真独学+1分,起立围圈群学+1分,全员参与布展+1分,组长分工明确+1分,任务按时完成+1分。
展示(8分钟)
评价:
板书有设计+1分,展示不超时+1分,脱稿有条理+1分,质疑补充合理有效+1分
反馈(7分钟)
(1)达标检测
1.“菩萨一样的司令”指的是 。
“菩萨一样的兵”指的是 。
称他们为“菩萨”,是因为 。
2.用“尽心尽力”造句
(二)、组内谈谈自己的收获
(三)、整理完善导学案。
(系统梳理本节课知识)
关山小学三年级语文导学案
班级:
小组:
小主人:
主备教师:
赵婷婷审核及时间:
课题
8李广射虎
课型
新授
综合课
编号
学习
目标
1.能正确流利,有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》,理解古诗《塞下曲》。
2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
学习
重点
能正确流利,有感情的朗读课文,背诵《塞下曲》,理解古诗《塞下曲》。
学习过程
师生笔记
书写(3分钟)
独学(5分钟)
李广是在什么情况下射虎的?
结果如何?
他和武松打虎有什么区别?
(带问题自读课文)
评价:
认真自读课文+3分,任务完成+2分。
对学(5分钟)
交流独学问题
评价:
主动起立对学+3分,任务完成+2分
群学(7分钟)
1.自读课文3遍(读准字音,读通顺)
2.小组合作学习生字,词,多音字。
划出文中好的词语和句子(读准音,人清形,会书写,会组词,找出形近字,多音字,近反义词)
3.学习词语,积累词汇
4.熟读课文,进一步理解课文内容
评价:
组员认真独学+1分,起立围圈群学+1分,全员参与布展+1分,组长分工明确+1分,任务按时完成+1分。
展示(8分钟)
评价:
板书有设计+1分,展示不超时+1分,脱稿有条理+1分,质疑补充合理有效+1分
反馈(7分钟)
(1)达标检测
1.拼音写字我最棒
tángdài xúnluó jīngdāi dǎliè biānjìng chùmō
( )( )( )( )( )( )
2.正确读音我会选(用”---“标出)
石棱(línglíng)搜(sōusuō)寻 警惕(tì yì)扎(zāzhā)进
朦胧(ménglóng mēnglǒng)组(zhǔ zǔ)成 巡逻(luó ló)
3.补充词语我能行。
运足( )( ) ( )( )的目光 拈弓( )( )
( )( )搜寻一()松林 一( )疾风
一( )白羽箭
(二)、组内谈谈自己的收获
(三)、整理完善导学案。
(系统梳理本节课知识)
关山小学三年级语文导学案
班级:
小组:
小主人:
主备教师:
赵婷婷审核及时间:
课题
8李广射虎
课型
新授
综合课
编号
学习
目标
1.背诵《塞下曲》,理解古诗《塞下曲》,能用自己的话说说古诗的意思。
2.体会李广将军的力大无比,射箭本领之高强。
学习
重点
背诵《塞下曲》,理解古诗《塞下曲》,能用自己的话说说古诗的意思。
学习过程
师生笔记
书写(3分钟)
独学(5分钟)
默写《塞下曲》
评价:
认真独学+3分,任务完成+2分。
对学(5分钟)
检查独学任务,并订正
评价:
主动起立对学+3分,任务完成+2分
群学(7分钟)
1.熟读课文,能按顺序说出李广射虎的经过及结果。
2.背诵古诗《塞下曲》及理解故古诗的大意。
3.理解“猛然间……拉开硬弓……”
这一句是些李广怎样射虎的,有哪些动词,这些动词可不可以调换他们的顺序?
为什么?
4.“呀!
大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!
”
————这里用了()个感叹号,又用()来形容大家惊讶的程度,这一方面表现大家对原先是老虎的估计落空了,更重要的是为下文作铺垫,因为要射中一块石头并不难,而要把箭“深深地扎进石头里”却难之又难。
评价:
组员认真独学+1分,起立围圈群学+1分,全员参与布展+1分,组长分工明确+1分,任务按时完成+1分。
展示(8分钟)
评价:
板书有设计+1分,展示不超时+1分,脱稿有条理+1分,质疑补充合理有效+1分
反馈(7分钟)
(1)达标检测
1.给句中带点的字选择正确的解释。
疾:
(1)疾病
(2)痛恨(3)急速;猛然(4)痛苦
(1)一阵一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。
( )
(2)周总理非常关心群众的疾苦。
( )
(3)小明的叔叔疾恶如仇。
( )
(4)我们生病就要赶快去请医生治疗,不要讳疾忌医。
( )
家:
(1)家庭
(2)量词(3)有某种专长的人
(1)在那个小山头上住着两户人家。
( )
(2)王爷爷是一位考古方面的专家。
( )
(3)要想公正的解决这件事,不能只听他的一家之言。
( )
(二)、组内谈谈自己的收获
(三)、整理完善导学案。
(系统梳理本节课知识)
关山小学三年级语文导学案
班级:
小组:
小主人:
主备教师:
赵婷婷审核及时间:
课题
9少年王勃
课型
新授
综合课
编号
学习
目标
1.我能学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习
重点
我要感悟课文内容,掌握生字新词。
学习过程
师生笔记
书写(3分钟)
独学(5分钟)
初读课文
评价:
认真独学+3分,任务完成+2分。
对学(5分钟)
互读课文并纠正错误读音
评价:
主动起立对学+3分,任务完成+2分
群学(7分钟)
1.读课文,了解课文的主要内容,整体感知课文:
(1)王勃是一个什么样的人?
(2)王勃做了什么样令人敬佩的事呐?
(3)为什么都督称王勃是一个奇才?
2.学习文中的生字词,理解词语。
(1)学习文中的生字。
(读音、组词、形近字、结构偏旁)
(2)学习近反义词、多音字。
(3)理解重点词句:
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的意思。
(4)会读重点词句,并抄写。
(5)读通课文,有感情的朗读。
评价:
组员认真独学+1分,起立围圈群学+1分,全员参与布展+1分,组长分工明确+1分,任务按时完成+1分。
展示(8分钟)
评价:
板书有设计+1分,展示不超时+1分,脱稿有条理+1分,质疑补充合理有效+1分
反馈(7分钟)
(1)达标检测
1.看拼音写词语
lóugé dūdū tànwàng pāiànjiàojué
( ) ( ) ( ) ( )
wénzhāng yěyā qìnghè xiōngyǒuchéngzhú
( ) ( ) ( ) ( )
2.写出与“看”有关的词语,并填空。
( ) ( ) ( ) ( )
A王勃站在窗前,( )着江上迷人的秋景。
B他( )大海深处,思绪万千。
C小明( )着空中闪烁的星星,展开了想象的翅膀。
D爸爸( )儿子可爱的脸庞,幸福地笑了。
(二)、组内谈谈自己的收获
(3)、整理完善导学案。
(系统梳理本节课知识)
关山小学三年级语文导学案
班级:
小组:
小主人:
主备教师:
赵婷婷审核及时间:
课题
9少年王勃
课型
新授
综合课
编号
学习
目标
1.学习叙述人物故事的文章,重点学习3、4自然段,引导学生边吟诵边想象边体会课文所表现的壮美秋景,激发学生对美好景观的向往。
2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
学习
重点
感受秋景之壮美,感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。
学习过程
师生笔记
书写(3分钟)
听写词语
独学(5分钟)
自查正误
评价:
认真独学+3分,任务完成+2分。
对学(5分钟)
组内订正
评价:
主动起立对学+3分,任务完成+2分
群学(7分钟)
(1)大家最佩服王勃的地方是哪里?
(2)从哪些词语可以看出王勃写文章非常快?
(3)如此快速的写出文章,那么文章好不好呢?
从文中哪些地方可以看出来?
(4)联系课文插图和第三自然段体会“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的意思。
评价:
组员认真独学+1分,起立围圈群学+1分,全员参与布展+1分,组长分工明确+1分,任务按时完成+1分。
展示(8分钟)
评价:
板书有设计+1分,展示不超时+1分,脱稿有条理+1分,质疑补充合理有效+1分
反馈(7分钟)
(1)达标检测
1.找朋友(根据横线上的意思写词)
①这时,爷爷忍不住拍着桌子称赞:
“好书!
好书!
”( )
②登上望江楼一看,只见远处天连着水,水连着天。
( )
2.课文直通车(阅读片段,完成练习)
王勃边看边想,突然转回身来,胸有成竹地说:
“让我来试试吧!
”他文思如泉,笔走如飞,不一会儿就写成了。
当那位都督听人读到落霞与孤骛齐飞秋水共长天一色这句时竟忍不住地拍案叫绝奇才真是奇才
(1)给文章最后一句话加上标点。
(2)从哪些地方可以看出王勃是一个才华横溢、才智过人的人?
用“--”画出有关语句。
(二)、组内谈谈自己的收获
(三)、整理完善导学案。
(系统梳理本节课知识)
关山小学三年级语文导学案
班级:
小组:
小主人:
主备教师:
赵婷婷审核及时间:
课题
10大作家的小老师
课型
新授
综合课
编号
学习
目标
1.我能选择合适方法学会本课的10个生字,认识绿线内的4个字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
2.我能正确、流利地朗读课文,通过朗读初步掌握课文的主要内容
学习
重点
我能通过朗读初步掌握课文的主要内容。
学习过程
师生笔记
书写(3分钟)
独学(5分钟)
1.我能自由轻声认真读课文,把生字音节标注在生字上,边画边读生字词,多读几遍,读准字音,不添字,不改字,不漏字,不回读,不读破句。
2.读课文,标出自然段号。
评价:
认真独学+3分,任务完成+2分。
对学(5分钟)
交流独学内容
评价:
主动起立对学+3分,任务完成+2分
群学(7分钟)
A生字大冲关。
(组内交流)
1.生字我记牢,我注音,我写好,我会组词。
纳 科 诉 豪 预
料 联 识 触 虚
多音字“教”
2.火眼金睛,辨字组词
科( ) 虚( ) 豪( )
料( ) 虑( ) 毫( )
B词语、句子我理解我会用(通过查字典、联系上下文等方法理解词语)。
1.重点理解以下词语:
文豪:
出乎预料:
2.句子:
你认为重点的句子可以画一画,反复读一读,写一写感受。
C课文内容我知道。
我能概括出课文的主要内容:
————————————————————————————————————————————————————————————————
评价:
组员认真独学+1分,起立围圈群学+1分,全员参与布展+1分,组长分工明确+1分,任务按时完成+1分。
展示(8分钟)
评价:
板书有设计+1分,展示不超时+1分,脱稿有条理+1分,质疑补充合理有效+1分
反馈(7分钟)
(1)达标检测
1.给带点字选择正确的读音。
为之一震(zèn zhèn) 文豪(háo hào)
萧伯纳 (là nà) 预料(yù yì)
2.我会答。
课文题目中的“大作家”指的是( ),“小老师”指的是( )。
(二)、组内谈谈自己的收获
(3)、整理完善导学案。
(系统梳理本节课知识)
关山小学三年级语文导学案
班级:
小组:
小主人:
主备教师:
赵婷婷审核及时间:
课题
10大作家的小老师
课型
新授
综合课
编号
学习
目标
1.我能有感情地朗读课文。
2.我能从人物对话中体会文章内涵,感悟萧伯纳的谦逊和小姑娘的天真可爱。
3.我要学习萧伯纳的谦逊自律的品格。
学习
重点
我能从人物对话中体会文章内涵,感悟萧伯纳谦逊的形象和小姑娘的天真可爱。
学习过程
师生笔记
书写(3分钟)
听写词语
独学(5分钟)
自查正误
评价:
认真独学+3分,任务完成+2分。
对学(5分钟)
组内订正
评价:
主动起立对学+3分,任务完成+2分
群学(7分钟)
1.小组合作学习
(1)小姑娘长的什么样子?
在书上用横线画出相关语句。
(2)临别时,萧伯纳对小姑娘说了什么?
同时说这话时,他心里在暗想些什么,分别用波浪线和……标记出来。
(3)小姑娘听后是怎么做的?
找出来模仿小姑娘的语气读一读。
(4)使萧伯纳为之一震的一句话是。
(5)“那位小姑娘给我的教育”指的是
————————————————————————————————————————————————————————————。
2.重点探究:
(1)萧伯纳听了小姑娘的话后为什么会“为之一震”?
从“为之一震”中你有什么想法?
(2)大作家萧伯纳为什么说“小姑娘是我的老师”?
评价:
组员认真独学+1分,起立围圈群学+1分,全员参与布展+1分,组长分工明确+1分,任务按时完成+1分。
展示(8分钟)
评价:
板书有设计+1分,展示不超时+1分,脱稿有条理+1分,质疑补充合理有效+1分
反馈(7分钟)
(1)达标检测
1、词语搭配。
( )的作家 ( )的小姑娘 ( )的大眼睛
( )的口吻 ( )萧伯纳()的娜塔莎
(二)、组内谈谈自己的收获
(三)、整理完善导学案。
(系统梳理本节课知识)
关山小学三年级语文导学案
班级:
小组:
小主人:
主备教师:
赵婷婷审核及时间:
课题
11赶海
课型
新授
综合课
编号
学习
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能体会语气词“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”在句子中所表达的情趣。
3.在朗读中感受“我”童年赶海的乐趣,激发热爱大海、热爱生活的情感。
学习
重点
读中感受赶海的乐趣
学习过程
师生笔记
书写(3分钟)
独学(5分钟)
自读课文,回答:
“赶海”是什么意思?
评价:
认真独学+3分,任务完成+2分。
对学(5分钟)
课文哪几自然段是写“我”那次赶海的情景的?
评价:
主动起立对学+3分,任务完成+2分
群学(7分钟)
1、默读课文二~五自然段,选择赶海时你喜欢的一件趣事,按下面提示进行学习。
(1)画一画,把你认为写的有趣的地方画下来。
(2)想一想,这里为什么有趣?
(抓住关键词进行思考)
(3)读一读,看能不能把趣味读出来。
2、体会叹词的情趣
(1)嘿,一只小海星被我抓住了!
(2)哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。
(3)咦,怎么我的脚也痒痒的?
(4)哦,原来是一只大虾在逗我呢!
这4个句子中都有这样的词:
嘿,哎,咦,哦。
这些词表示感叹或者应答,就叫“叹词”。
叹词在句子中能表达特别的情意。
读一读,感受一下。
作者借助这些叹词表达了怎样的情感?
评价:
组员认真独学+1分,起立围圈群学+1分,全员参与布展+1分,组长分工明确+1分,任务按时完成+1分。
展示(8分钟)
评价:
板书有设计+1分,展示不超时+1分,脱稿有条理+1分,质疑补充合理有效+1分
反馈(7分钟)
(1)达标检测
1、在“”上填上恰当的动词,不可以重复用词。
____海星____大虾____海螺____龙虾
2、赶海 趣事真多啊!
在横线上填上你最感兴趣的。
这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的 ,有的 ,有的 ,有的 … …
(二)、组内谈谈自己的收获
(三)、整理完善导学案。
(系统梳理本节课知识)
关山小学三年级语文导学案
班级:
小组:
小主人:
主备教师:
赵婷婷审核及时间:
课题
11赶海
课型
新授
综合课
编号
学习
目标
1.学会本课10个生字,认识绿线内的10个生字和一个多音字,理解由生字组成的词语。
2.做到能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受“我”童年赶海的乐趣,激发自己热爱大海、热爱生活的思想感情。
学习
重点
读中感受赶海的乐趣;激发想象,练习说写。
学习过程
师生笔记
书写(3分钟)
独学(5分钟)
选取自己喜欢的段落有感情地朗读
评价:
认真独学+3分,任务完成+2分。
对学(5分钟)
读准下面词语。
暑假舅舅似的螃蟹哎哟夹住一捏俘虏
痒痒的喧闹恢复束手就擒东逃西窜
评价:
主动起立对学+3分,任务完成+2分
群学(7分钟)
默读课文,思考下面的问题并作填空。
(若有不会或疑惑的,请做上记号。
)
1.本文记述了“我”童年时代跟舅舅去的事,生动展示了的无穷乐趣,表露了作者对、对的热爱。
2.第二自然段中,从“浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的”、“飞跑着追赶远去的浪花”,我体会到了。
从“”、“”我体会到了作者想去赶海的急切心情。
3.第三自然段围绕“”字写出了人们赶海的活动,并重点写了、这两件事,描写得生动具体,富有童趣。
阅读课文时,我从“”、“”想象到了螃蟹逃生时的有趣的样子。
4.画出文中的比喻句,这句话把比作。
这样写让我觉得。
5.读课后第四题句子,并回答:
第句表达了“我”的惊喜;第句表示“我”明白了;第句表达“我”的惊奇、疑惑。
评价:
组员认真独学+1分,起立围圈群学+1分,全员参与布展+1分,组长分工明确+1分,任务按时完成+1分。
展示(8分钟)
评价:
板书有设计+1分,展示不超时+1分,脱稿有条理+1分,质疑补充合理有效+1
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- 关 键 词:
- 年级 语文 下册 导学案 713