幼儿园学前参观邮局教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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幼儿园学前参观邮局教学设计学情分析教材分析课后反思
大班社会《参观邮局》教学设计
活动目标:
1.初步培养热爱、尊重邮递员的情感。
2.了解邮局的作用与人们生活之间的关系,并通过参观和实际操作,知道寄信的过程。
3.能用自己的方式给爸爸妈妈写信,体验收信、寄信的快乐。
活动准备:
1.请家长提前给孩子们写一封信寄到幼儿园里。
2.请每位家长准备一个写好收信地址的信封(将邮政编码写在纸条上,便于幼儿自己填写),一张邮票、水彩笔、纸、胶水。
3.参观邮局业务调查表每人一份。
4.与附近邮电局联系好参观事宜,请一位工作人员在参观邮电局时,担任讲解员。
活动过程:
一、师幼回忆图画书《彩香的邮局》故事内容,导入活动。
1.师:
孩子们,我们班阅读区最新推荐书籍谁看过?
书里讲了一件什么事?
2.师小结:
写信是在没有手机之前人们常用的联系方式,两个好朋友分开了,不在一个地方,时间长了会很想念,人们就会把这种想念写在纸上,送到邮局,由邮递员帮忙把信送到你想念的人手里。
所以,信,寄出和收到的时候,都会让人有喜悦和激动的心情。
孩子们,你们有没有收到过信呢?
二、出示父母来信,激发幼儿为父母写信的热情。
1.师:
我们幼儿园的小小邮递员,也给我们送来了一些信件,你们猜,是谁为我们寄的信?
(教师帮助幼儿阅读爸爸妈妈的来信)
2.师小结:
图画书里,老牛和长颈鹿收到好朋友的来信,知道得赶快回信,小朋友收到爸爸妈妈充满了爱和祝福的来信,也要赶快给爸爸妈妈回信。
三、鼓励幼儿用自己的方式为父母写回信,尽情表达自己的情感。
1.教师为幼儿讲解写信的基本格式,鼓励幼儿用图画的方式表达自己要向爸爸妈妈说的话。
2.将写好的信纸整齐的叠放到准备好的信封内。
四、参观邮局,填写记录表。
1.讨论制定参观邮局的方案。
提醒幼儿礼貌、有序进行参观活动,尊重邮政人员的工作,参观途中注意安全。
2.带幼儿参观邮局。
请工作人员为幼儿介绍他们的日常工作。
如:
收取信件、包裹,分拣信件、包裹,派人送相关信件包裹等;认识邮电局里的邮筒、邮包、邮车、集邮柜台、自动取款机等用品;了解邮政储蓄银行的功能。
3.请幼儿将自己给父母的回信亲手投放到邮箱里,将信寄出。
4.请幼儿亲身体验盖邮戳的过程。
五、参观后的谈话活动。
1.教师和幼儿一起分享参观体会。
2.了解邮电标志的含义。
3.感受不同特色的主题邮局。
活动延伸:
班级增设小小邮局的区域。
启发幼儿商讨创建方案,共同收集需要的材料;在活动区设置好后,和孩子共同制定游戏规则;在游戏中,加深幼儿对邮政工作的认知程度,丰富幼儿的社会经验。
大班社会《参观邮局》学情分析
幼儿园大班的孩子大多都在5岁左右,对周围世界充满了探究的欲望,对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲,喜欢提出各种各样的问题,对外出参观活动有着浓厚的兴趣。
为了让幼儿对本次《参观邮局》活动有深刻的了解和认识,在活动前我从以下几方面做好准备:
一、生活经验准备:
在当今通讯较发达信息时代,孩子们对邮局已不再熟悉,对于书信联系方式更是知之甚少。
为了丰富孩子的前期经验,我提前搜集有关邮局方面的书籍,投放到阅读区,供幼儿进行阅读。
同时,面向家长发出为幼儿写信的倡议,并与社区邮局营业厅取得联系,丰富幼儿对邮局的经验感知。
二、知识经验准备:
1.提前搜集同龄幼儿书信的内容,带领幼儿进行看图解字、看图解意的借鉴学习。
2.通过观看特色主题邮局的图片,拓宽幼儿对个性化邮局的认识和了解。
大班幼儿通过一系列看、听、实地参观、真实体验等多种感官的学习,即顺应了幼儿的年龄特点,又激发了幼儿继续深入探索的欲望。
大班社会《参观邮局》教材分析
活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书大班上册,主题五《什么联络你我他》,次主题二《绿色通道》的教学活动三《参观邮局》。
为了加深幼儿对邮局的认识和理解,打破以往幼儿在活动室里观看图片和视频的常规做法,带领幼儿走出幼儿园,走进邮局,将邮局作为活课堂,让幼儿近距离感受,实地参观,满足幼儿亲身实践获得感知的过程。
一、教学理论依据
大教育家陶行知先生曾经说过:
“生活即教育,社会即学校”,《指南》中也指出,“社区的超市、诊所、公园、广场、娱乐设施、理发店等物质资源,给幼儿的生活提供了更大的活动空间和场所,幼儿在这些地方会学习到如何与他人进行交往并培养交往中的态度”,幼儿园应“充分利用社区的资源”。
本次参观邮局的活动,为幼儿创造了实践的机会,激发了他们对周围事物、环境的兴趣。
孩子们在看看、说说、讲讲中开阔了视野,提高了积极性,较好的完成了教育目标。
二、教学目标
1.初步培养热爱、尊重邮递员的情感。
2.了解邮局的作用与人们生活之间的关系,并通过参观和实际操作,知道寄信的过程。
3.能用自己的方式给爸爸妈妈写信,体验收信、寄信的快乐。
教学重点:
初步了解邮局的功能,知道邮局的哪些业务与我们的生活息息相关。
教学难点:
了解书信交往是人们相互交流情感的重要途径,会用自己的方式通过写信表达对亲人或朋友的想念之情。
三、实施策略
为了突破本次活动的重点和难点,我设计了一些教学策略:
1.巧用图书资源,做好课前经验铺垫。
借助图画书《彩香的邮局》故事内容,丰富幼儿对邮局和邮递员工作的了解。
2.以信为媒,激发幼儿写信的热情。
通过读爸爸妈妈的来信,加深幼儿对书信交往的了解,引导幼儿感知写信是亲人或者好朋友之间传递思念和友情的良好方式,引发幼儿为父母写信的热情。
3.图文并茂,用自己的方式为父母写回信。
对于不会用文字表达内心感受的幼儿来说,写信是本次活动的难点。
课前,我将搜集到的具有代表性的幼儿信件内容呈现给他们,带领幼儿看图解字、看图解意,通过潜移默化的学习,提升幼儿图文并茂的写信本领,保证写信活动环节顺利开展。
4.实地参观,适时记录,不断加深幼儿对邮政工作的了解。
通过寄信和实地参观活动,感受邮政人员的日常工作状态。
鼓励幼儿随时向工作人员进行提问,进一步培养幼儿敢于交往,善于思考的良好品质,激发幼儿对邮政工作人员的尊重与热爱。
5.因势利导,引发幼儿创建班级“小小邮局”的欲望。
本次活动以参观邮局为主线,引发幼儿对邮政工作不同岗位的认识和了解,丰富了幼儿的社会性经验。
通过谈话活动,再次激发起幼儿利用已有的经验,投入到班级“小小邮局”的创建活动当中,让参观邮局活动得到合理延伸,更加拓宽了幼儿的认知视野,提升了幼儿团队合作的能力。
我眼中的邮局
班级:
姓名:
参观日期:
年月日
营业厅
特色珍品区
银行
大班社会《参观邮局》课后反思
本次活动,不仅让幼儿对邮局有了初步的认识与了解,而且激发了幼儿对邮政工作人员的尊重与热爱,学会了用信件表达对亲人的友好与想念。
因为在信息化迅猛发展的今天,电脑和手机已经成为人们之间相互联系的主要方式,书信往来逐渐淡出人们的视野。
所以,我在课前做了充分的准备工作:
首先,我和家长们取得联系,为自己的宝贝写一封信。
为了让孩子们对邮局和邮递员有进一步的认识,采用绘本《彩香的邮局》作为参观前的铺垫,丰富幼儿的认知经验,为后期的写信和参观邮局打下坚实的基础。
在为爸爸妈妈写信的环节中,为了帮助幼儿能够表达出自己的爱意和祝福,我将个别幼儿家长的来信进行宣读分享,让幼儿对写信的内容进行感受和理解。
幼儿不会写字,鼓励用绘画和取谐音的方式进行情感表达。
但是,由于日常活动中这样的“书写”方式经验缺乏,所以,有部分幼儿不能很好的表现出自己的想法。
我会在以后的日常活动中,不断丰富幼儿的阅读能力和绘图表达的生活经验,以本次“画信”活动为契机,继续开展幼儿与亲人或伙伴书信交往的联系方式,让幼儿持续保持对书信交往的热情。
在带幼儿参观邮局的过程中,我注意调动幼儿的各种感官,引导他们多看、多问、敢于体验。
幼儿对邮政工作人员充满好奇和崇拜,欣赏了各式各样的邮票、大大的邮筒,知道了寄信、寄包裹的过程等等,情绪愉快的了解了邮局的工作。
寄信活动也为家长和孩子之间架起一座沟通桥梁,进一步增进了亲子间的情感,体现了教育的价值。
整个参观过程,孩子们你一言、我一语,每一句话里都透着对这次活动的热情,也期待爸爸妈妈收到信后的惊喜!
大班社会《参观邮局》教材分析
活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书大班上册,主题五《什么联络你我他》,次主题二《绿色通道》的教学活动三《参观邮局》。
为了加深幼儿对邮局的认识和理解,打破以往幼儿在活动室里观看图片和视频的常规做法,带领幼儿走出幼儿园,走进邮局,将邮局作为活课堂,让幼儿近距离感受,实地参观,满足幼儿亲身实践获得感知的过程。
一、教学理论依据
大教育家陶行知先生曾经说过:
“生活即教育,社会即学校”,《指南》中也指出,“社区的超市、诊所、公园、广场、娱乐设施、理发店等物质资源,给幼儿的生活提供了更大的活动空间和场所,幼儿在这些地方会学习到如何与他人进行交往并培养交往中的态度”,幼儿园应“充分利用社区的资源”。
本次参观邮局的活动,为幼儿创造了实践的机会,激发了他们对周围事物、环境的兴趣。
孩子们在看看、说说、讲讲中开阔了视野,提高了积极性,较好的完成了教育目标。
二、教学目标
1.初步培养热爱、尊重邮递员的情感。
2.了解邮局的作用与人们生活之间的关系,并通过参观和实际操作,知道寄信的过程。
3.能用自己的方式给爸爸妈妈写信,体验收信、寄信的快乐。
教学重点:
初步了解邮局的功能,知道邮局的哪些业务与我们的生活息息相关。
教学难点:
了解书信交往是人们相互交流情感的重要途径,会用自己的方式通过写信表达对亲人或朋友的想念之情。
三、实施策略
为了突破本次活动的重点和难点,我设计了一些教学策略:
1.巧用图书资源,做好课前经验铺垫。
借助图画书《彩香的邮局》故事内容,丰富幼儿对邮局和邮递员工作的了解。
2.以信为媒,激发幼儿写信的热情。
通过读爸爸妈妈的来信,加深幼儿对书信交往的了解,引导幼儿感知写信是亲人或者好朋友之间传递思念和友情的良好方式,引发幼儿为父母写信的热情。
3.图文并茂,用自己的方式为父母写回信。
对于不会用文字表达内心感受的幼儿来说,写信是本次活动的难点。
课前,我将搜集到的具有代表性的幼儿信件内容呈现给他们,带领幼儿看图解字、看图解意,通过潜移默化的学习,提升幼儿图文并茂的写信本领,保证写信活动环节顺利开展。
4.实地参观,适时记录,不断加深幼儿对邮政工作的了解。
通过寄信和实地参观活动,感受邮政人员的日常工作状态。
鼓励幼儿随时向工作人员进行提问,进一步培养幼儿敢于交往,善于思考的良好品质,激发幼儿对邮政工作人员的尊重与热爱。
5.因势利导,引发幼儿创建班级“小小邮局”的欲望。
本次活动以参观邮局为主线,引发幼儿对邮政工作不同岗位的认识和了解,丰富了幼儿的社会性经验。
通过谈话活动,再次激发起幼儿利用已有的经验,投入到班级“小小邮局”的创建活动当中,让参观邮局活动得到合理延伸,更加拓宽了幼儿的认知视野,提升了幼儿团队合作的能力。
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