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英语教材教法试题
篇一:
英语教材教法复习题
1中学英语教材教法一、选择题(1×50=50)5.普通语言学可以帮助人们认识和掌握英语教学的B。
A.方法和机能B.目的和一般规律C.难点和重点D.母语和英语的关系7.理解和全面贯彻A是完成英语教学任务的根本保证。
A.英语教学原则B.英语教学目标C.英语教学模式D.英语教学方法
8.社会语言学为D的产生奠定了理论基础。
A.任务型教学法B.听说法C.认知法D.交际法
10.要尽量让学生在B中学英语、听英
语、说英语、读英语、写英语和用英语。
A.课堂教学B.真实情景C.老师讲解D.听说读写
11.在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时还应当侧重培养学生的__C_。
A.倾听能力B.表达能力C.阅读能力D.写作能力
12.中国英语教学要坚持C的教学原则。
A.利用本族语B.控制使用本族语C.利用和控制使用本族语D.完全使用英语
13.课堂教学要增加语言实践活
动的
D提高效率以减轻学生的课外负担。
A.丰富性B.深入性C.活泼性D.广度和深度
14.为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是D。
A.已经学过的B.简单熟悉的C.难度较高的
D.能够理解又略高于现有能力的
15.语言输出的能力就是学生对所学语言进行A的能力。
A.复用、表达B.理解、认识C.翻译、阅读D.听说、写作
16在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中D是最重要的因素。
A.教材和环境B.教师C.学生D.教师与学生
17在英语的听、说、读、写这四种技能中B于接受技能_________产出技能。
A.听和说读和写B.听和读说和写C.读和说听合写D.听说、读和写
18.新课程的基本理念之一是突出D主体尊重学生个体差异。
A.教师B.教材C.课程D.学生
19.形成性评价应是C评价方式。
A.由教师对学生的平时学习考试所做的一种
B.由学生对自己的平时学习以及
对所参加的考试结果所做的
C.由教师、学生、家长共同参与的
D.由学校领导、教师、家长共同参与的
20.《英语课程标准》倡导_A倡导学生积极参与教学过程。
A.任务型教学途径B.以自学为主的学习C.听、说领先、读、写跟上的教学途径
D.以“结构—功能”大纲为指导思想的教学
21.突出学生主体的含义是__B。
A.在教学中教师应帮助学生提高学习成绩
B.在教学中教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为
C.在教学中教师应与学生产生互动
D.在教学中帮助学生改进学习策略是教师的主要任务22.任务型教学的主要目的是__B。
A.让学生懂得任务的重要性B.让学生在用目的语完成布置的任务的过程中学习和使用这种语言
C.通过做有关所学内容的练习帮助学生学会如何完成任务D.把英语教学作为一种任务来完成
23.《英语课程标准》规定从__C_
起开设英语课程。
A.小学一年级B.小学二年级C.小学三年级D.初中一年级
24.《标准》强调语言的实践性因此教师在呈现方式上不以语言知识体系的描述为主线而是以__A__为主线A.学生语言能力的发展和应用
B.情感态度的培养C.跨文化意识的建立D.学习策略的培养
25.《标准》提出在义务教育结束时五
级学生学会__D个单词和______
个习语或搭配。
A.1000-1100100-150B.1100-1200150-200C.1500-1600200-250D.1500-1600200-30026.在下列选项中除了_A_其余
都属于阅读的学习策略。
A.培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力B.选择阅读材料C.利用阅读技巧
D.提高阅读速度和扩大阅读量28.在新《英语课程标准》之前的教学大纲注重__C。
A.形成性评价
B.评价的教育发展功能C.教师、学校评价
D.态度情感、文化意识等方面的评价
29.非智力因素不包括_A。
A.知识和技能B.兴趣C.自信心D.策略
30.情商范畴的因素包括_C。
A.语言知识B.语言技能C.情感和态度D.话语能力
31.传统的英语教学法注重___D。
A.学生的学习策略的指导B.学生的英语综合运用能力的培养
C.学生的文化意识的培养D.学生的语法和词汇能力的培养
32.“任务型教学途径”最典型的特点是__B_。
A.理论性B.实践性C.趣味性D.教育性
33.根据《英语课程标准》的要求评价应采用__D__的原则。
A.定量评价B.定性评价C.自我评价
D.形成性评价和终结性评价相结合
34.学科计划是_B__。
A.规定某一门课程的计划B.教学计划中规定的某一门学科的计划也是学科的标准C.实施教学计划与目标的依据和手段
D.教学顺序以及教学目标方面的计划
35.《标准》把从小学三年级到高中毕业的英语课程目标设定为__C个级别以学生“能够做某事”具体描述2各个级别的要求。
A.七B.八C.九D.十39.在下列项目中_D_不属于“文化意识”所包括的目标要求。
A.文化知识B.文化理解C.跨文化交际D.听说读写技能
40.语言知识不包括_B。
A.话题B.技能C.语法D.词汇
41.英语教学中所涉及的语言技能包括下列除了C之外的所有项目。
A.听与说B.读与写C.语法D.翻译
42.根据新《课标》的描述英语学习策略包括情感策略、自我调控策略、
认知策略以及_C等。
A.考试策略B.解题策略
C.交际策略D.课外阅读策略
43.目前我国用于初中英语教学的几套教材共有的编写特点之一是__A_
突出语言的运用,重视交际功能。
A.采用结构、功能、话题相结合的方法
B.遵循结构语法大纲的原则
C.遵循情景大纲的原则D.遵循技能大纲的原则44.《标准》强调语言实践性在学习方式上的体现是注重_C__。
A.语言知识的接受和积累B.机械性的模仿和操练C.学生的体验学习和贯彻“做中学”原则D.学生的智力开发
45.合理使用好现行初中英语教材的原则之一是_B。
A.贯彻“一纲一本”的原则B.选取一本以上的教材作为选定教材的补充
C.把规定的教材作为一种辅助材料
D.把规定的教材作为唯一的依据
47Skinner在他的《言语行为》一书中阐述了__D作为理论基础在语言教学中的运用。
A.人本主义心理学B.认知学习理论C.进步主义心理学D.行为主义
48根据Cohen的学习策略分类下列A属于语言运用策略。
A.反复操练策略B.识别材料C.反复接触材料D.有意识记
49成功语言学习者不一定关
注A。
A.语言形式
B.尽量多地使用学习策略C.交际D.灵活运用学习策略50常用的学习策略训练模式有B_。
A.讲座式、渗透式、自学式B.渗透式、讲座式、研讨式C.自学式、研讨式、讲座式D.自学式、渗透式、研讨式51Reid提出外语学习者偏爱的四种信息感知渠道不包括_D_。
A.视觉型、B.动觉型C.听觉型D.表演型
52对学生进行学习策略训练首先要诊断学生的具体学习策略。
诊
断内容最好不包括_C_。
A.调查学习者已经能够使用哪些有效的学习策略
B.调查学习者学习策略使用情况与他们学习成就之间的关系C.调查学习者是否使用了一些消极的策略如用死记硬背的方式学习单词
D.调查学习者学习策略的使用频率
53影响学习策略选择的学习者可控因素不包括__D_。
A.学习动机B.认知风格C.性格D.教学方法54下列不属于传统语言学习策略的是_A__。
A.意义操练策略B.准确性策略C.形式操练策略D.使用母语策略
55教学条件中影响学生学习策略形成的软件条件是_C_。
A.授课形式、作业布置形式、有无借助多媒体设备授课B.作业布置形式、有无借助多媒体设备授课、教师的专业素质C.授课形式、作业布置形式、教师的专业素质
D.教师的专业素质、有无借助多媒体设备授课、授课形式56学习者的年龄会影响其学习策略的形成是因为不同年龄的学习者其_A_也不同。
A.认知水平B.计划能力C.评价能力D.独立学习能力
57具有_C_的学习者在语言学习中有较强的针对性他们往往对英语本身不感兴趣对看英文电影、听英文歌曲等兴趣不大。
A.深层动机B.综合性动机C.表层动机D.成就动机
58_B学习者乐于分析语言注意语言形式的细节如单词拼写、
发音、词形变化、词语搭配等比较擅长语法结构练习。
A.场依存型B.场独立型C.视觉型D.触觉型59确定学习策略训练的内容时要考虑_D__。
A.训练对象人数多少、学生的年龄、学习动机、训练时间长短B.学习任务类型、学生的语言水
平C.有意思的、易于操作的、教师有把握的学习策略D.以上都对
60采用__D_学习策略训练方式主要是为了提高学生的策略意识。
A.直接渗透式
B.间接渗透式C.集中研讨式D.讲座式
61认知学习理论_C_。
A.排除“意识”在人类行为变化中的作用
B.关注人的自我及人对现实世界的个人感受
C.认为学习是将新信息和认知结构中的相关旧信息相联系的过程并强调人在该过程中的加工作用
D.强调人与人的不同6220世纪20年代美国教育受_A
“进步主义”教育理论的影响主张教育即生活、即社会教育内
容围绕学生的实际需求展开。
A.Dewey(杜威)B.Brunner布鲁纳C.RubinD.Skinner
63下面哪种描述不符合成功语言学习者的特点DA.主动比较母语和目标语B.注重语言形式的准确性C.寻找运用语言的机会D.强调运用大量的学习策略64当学习者想成为目标语社
团的一员对目标语社团的政治、经
济、文化等感兴趣而学习目标语时就表现出_B_。
3A.工具性动机
B.综合性动机C.成就动机D.表层动机
65C学习者善于从小组讨论中学习。
A.触觉型B.动觉型C.听觉型D.视觉型
66语言水平较低的学习者B。
A.课前预习着重解决的是关键词和发现问题,带着目的和问题听课
B.预习课文时对所有生词、句子和段落的意思等均匀用力C.预习同样的课文时比语言水平较高的学习者所用时间少D.对各类知识的处理主要依靠上课认真听讲
67用学习策略诊断表调查学习者的学习策略可以实现不同目
的除了_D。
A.提高学习者的策略意识B.帮助学习者了解自己已经使用的学习观念和策略
C.帮助学习者了解没有接触过的学习观念和策略
D.帮助教师了解学习者形成某些学习观念和策略的原因68下列哪种描述不适合研讨式策略训练D
A.可以集中在一个时段进行也可以分散到学期中每周的某个时段进行。
B.每次训练一个主题的学习策略
C.可以相对于讲座式训练研讨式对策略的训练更深入。
D.可以将策略训练融入课堂内容其训练效果持久、形象具体紧密联系学习任务。
76任务型教学法的理论基础是__C。
A.行为主义理论B.认知理论C.建构主义理论D.语言学习论
77全身反应法TotalPhysicalResponse的理论依据是_A__行为主义学习理论。
A.行为主义理论B.建构主义理论
C.交际理论D.认知理论
79.交际法又被称为_C。
A.听说法B.全身反应法C.功能意念法D.语法翻译法
80交际法的语言理论基础是_D_。
A.语言学B.社会学C.人类学D.社会语言学
81任务型教学作为第二语言和外语教学的一种途径是从20世纪_C开始时兴起来。
A.60年代B.70年代C.80年代D.90年代
84乔姆斯基提出了著名的生成转换语法它是_D的语言理论基础。
A.听说法B.功能意念法C.交际法D.认知法
86外语教学中的交际教学法是以_D
为基础的一种教学途径。
A.建构主义学习理论B.认知理论
C.“最近发展区”理论D.交际理论
87在任务型语言教学课堂的准备阶段即“任务前”阶段教师要做的工作主要是_A_。
A.介绍主题和任务B.参加学生的小组活动C.听取学生的讨论汇报D.讨论语言点
88在任务型语言教学课堂的“任务循环”阶段学生通常是以__C_形式进行活动。
A.个体的独立B.全班C.结对或小组D.男女生分开
89在传统的英语教学课堂教师担任的最主要的角色是_D。
A.指导和资源的提供者B.建议者C.计划者D.授业者
90整体语言教学主张语言的社会性
原则因为_B。
A.语言教学应考虑学生的需求、动机、目的、兴趣、差异等因素B.语言既是个人的也是社会的语言又是受到社会规范的制约
C.语言发展是能力性的D.语言教学活动应突出语言使用的目的
92在显性教学模式中教师呈现新内容时要采用“小步子”的做法,这符合B__。
A.行为主义心理学所强调的“刺激与反应”的原理B.认知心理学所揭示的学习者的短时“有效记忆”规律C.建构主义理论所关注的“以学生为主体”的思想D.交际理论所强调的“交际能力”这一概念
93在3P模式的操练阶段教师通常给学生做一些有控制性的操练这种有控制操练的目的是训练学生_C。
A.反应能力B.认知能力
C.使用语言的准确度D.使用语言的流利程度94语言技能包括听、说、读、写其中听和读是_A_技能说和写是_________技能。
A.理解/表达B.表达/理解C.输出/输入D.产出/接收
95在下列四个选项中除了_C_之外其余三个都属于教师控制性较强的活动。
A.机械的重复B.对话的完型填空C.根据图片编故事D.句子的重新排序
96Kolb学习模式由四个部分组成它揭示了人们在学习中需经历的循环过程阶段该模式的安排顺序是C。
A.具体经历、抽象概念、思维观察以及主动实践
B.思维观察、具体经历、抽象概念以及主动实践
C.具体经历、思维观察、抽象概念以及主动实践
D.思维观察、抽象概念、具体经历以及主动实践
97交互式教学的理论依据是A_。
A.建构主义理论B.认知主义理论C.行为主义理论D.社会语言学理论
98建构主义的思想精髓包括下列除了_C_之外的其余各项。
A.“以学生为中心”B.“注重学生的主体作用”C.“学习在于内部认知的变化”D.“知识是由学习者个人自己建构的”
99英语教学应遵循的“交际原则”的涵义是__B____。
A.活动要求用语言去完成或执行有意义的任务
B.包含真实交际的活动能够促进学习
C.对学习者具有意义的语言能够支持学习过程
D.任务应能激励学习者使用语言
100任务型语言教学的“任务相依性
原则”是指_C____。
A.所教语言的材料要尽可能真实
B.任务的设计应注重语言形式和功能的结合
C.系列任务组成学习阶梯相互依存逐步升高
D.把创建学习过程比作建筑楼房时搭脚手架的过程
101语言的整体性原则是指_D。
A.把语言教学与学生的生活自然地联系起来
B.通过互动活动学习语言C.使不同程度的学生都能在语言学习上获取一定的进步D.把语言作为一个整体来教学在重点训练某一种能力的时还应兼顾其它技能的训练102用演绎法教授语法是__B_。
A.学生在老师的引导下通过观察和分析总结出所学语法形式的规则
B.教师直接向学生传授该语法形式的规则然后举例说明C.教师布置任务学生通过完成任务学习语法规则D.通过教师与学生的互动活动完成语法规则的讲解和学习103任务型教学中常采用的互动活动是以_C为理论依据。
A.输入假说B.输出假说C.互动假说D.社会语言学
104中介语是一种独特的语言系统它是二语或外语学习者_A_。
A.在吸收目的语输入的过程中内化目的语的一些规则之后形成的语言系统
B.学习目的语所依赖的一种语言系统
C.必须掌握的一种语言系统D.认为有助于他们学习目的语的一种语言系统
105Kolb模式中的“主动实践”的目的是学习者_C_。
A.在完成体验后对已经历的体验加以思考
B.对新学内容加以归纳C.要验证所得到的概念并加以运用
D.要重新体验新学内容106在下列的教学目标表述中__C
_更能体现学生的“学”。
A.Toteachthestructure“begoingto”
B.TolistentoadialogueC.AbletonamedifferentsportsinEnglishusingpicturesascues
D.Tolearnthenewvocabularyofsportsbyheart
107“预设”是指__C__。
A.教师依据学生的兴趣、经验和需要在交互活动中进行有效的动态调整
B.教师引导学生主动探究新知识的活动
C.以多种形式有目的、有计划地设计需实施的教学活动D.备课中的教学目标的设计108目前的国内初中英语教材一般按照_A_相结合的编排思路
A.话题—功能—结构—任务B.功能—话题—结构—任务C.任务—功能—结构—话题D.结构—话题—功能—任务110“Tellme,Iwillforget;showme,Imayremember;involveme
Iwill
understand.”这句话说明了不
篇二:
中学英语教材教法试题题库
中学英语教材教法试题题库一、填空:
(1×20=20)
261.作为合格的初中英语教师,不仅需要具备比较完整系统的英语专业知识及语言的运用能力__,而且还必须掌握教授初中学生学习英语的_方式方法__。
262.264.近半个世纪在教学论方面出现的一些全新的理论,都强调在教学中应注重发展学生的智力_,培养学生的_能力__。
265.初中英语教学要通过优化教学过程让不同学生在不同层次_上保持学习英语的积极性,并得到___不同程度_的提高。
266.《英语课程标准》提出的六个基本理念之一是采用__活动___途径,倡导__体验__参与。
267.《英语课程标准》按照能力水平将课程目标设计为九个级别,其中_二级_目标为六年级结束时(即小学毕业时)应达到的基本要求,__五级__目标为九年级结束时(即初中毕业时)应达到的基本要求。
268.新课标在课程内容与目标方面,除了语言知识和语言技能之外还增加了情感态度、学习策略__和_文化意识__三个方面的要求,充分体现了培养学生综合素质的思想。
269.教材在今天仍然是课程的重要资源,但不是唯一资源。
纸质教材的编写只是课程资源开发的表现形式之一,除此之外还有活页文选、_视频___、_光盘__等多种形式的课程资源。
270.新课程目标定位是:
为了全体学生的发展,为了学生的_全面发展,为了学生的_个性发展___。
271.新的课程观认为课程就是教材、_教师__、__学生_、环境几个要素的整合。
272.学习策略分为_一般学习__策略和__学科学习__策略。
273.O’Malley&Chamot将语言学习策略分为三类:
元认知策略、_认知策略_和__社会/情感策略___。
274.国内学者文秋芳教授将学习策略分为两大类:
__管理策略___和_语言学习策略____。
275.影响学生学习策略选择的因素有___环境因素______、学习者先天因素和学习者__后天因素______。
276.__研讨式____策略训练每次侧重一个专题的学习策略,而__讲座式___策略训练侧重提高学生的学习策略意识。
277.学习策略既包括总的特征或趋势(如宏观调控、计划),也包括具体的方法、措施、手段和技巧。
总的特征和趋势对学习产生_间接_影响,具体的
英语教学法试题
语言学习策略则对学习产生_直接_影响。
278._外向_性格的学习者会创造用英语交流的机会,但不太注意语言形式和意义的细节内容,而__内向__性格的学习者善于对语言材料进行分析,因而语言知识系统比较完善。
279.以任务为基础的教学活动通常通过任务前、_任务循环__和__语言重点_三个阶段来完成。
280.理论和教学方法的关系是:
理论是_基础__,教学方法是__产物__。
281.预测与理解的关系是:
预测意味着__提出问题__,而理解则意味着__解答问题_。
282.在教学目标上,交际法明确地把提高学生的_交际能力___作为主要目标;在教学过程方面,交际法强调语境化、__交际___化,即提供真实的情景和创造外语的环境让学习者主动地、创造性地学习和
运用语言。
284.听说法注重语音和口语训练,在语言技能训练的顺序安排上主张先__听说__后__读写__,学生在老师的指导下开展操练活动或在对话中担任角色。
285.Piaget的理论属于“__内因__”与“_外因__”相互作用的发展理论,被称为相互作用论。
286.建构主义理论认为,知识是由学习者自己_建构__的,而不是由他人__传递__的,这种建构发生在与他人交往的环境中,是社会互动的结果。
287.课堂教学设计(备课)应遵守五个基本原则:
目的性原则、__多样性__、__灵活性__、可学性原则以及衔接原则。
288.教学过程设计应体现以学生为_主体___、以教师为主导、以教材为主要学习对象、以“任务型教学”为___主要途径___的新时期初中英语教学的
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- 英语教材 教法 试题