数学三年级上册 需要多少钱教案.docx
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数学三年级上册需要多少钱教案
需要多少钱
教学内容:
课本第4~5页内容。
教学目的:
1.探究两位数〔不是整十数〕乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,能正确进展计算。
2.结合详细情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。
教学重点:
掌握两位数乘一位数的口算方法。
教学难点:
能正确进展两位数乘一位数的口算。
老师活动
学生活动
备注
一.情境导入
老师出示图片并提问:
同学们在图片上都看到了哪些内容?
图片中的同学们在干什么?
老师:
你能提出哪些数学问题吗?
老师根据学生答复,把“买3个游泳圈要多少钱?
〞出示在黑板上。
二.探究新知
老师:
这节课我们就来解决这个问题。
你认为这个问题应该怎样解答?
我们以前没有学过这样的乘法,你认为应该怎样算?
学生说一说图片上的内容及同学们在干什么,理解图意。
学生:
买3个游泳圈要多少钱?
买3个球要多少钱?
学生:
12×3
学生进展交流讨论,老师把学生的方法写在黑板上:
12×3=12+12+12
老师活动
学生活动
备注
对于第二种方法,可以用下面的表格帮助学生理解:
12×3
10
2
10
2
10
2
10×3=30
2×3=6
30+6=36
[来源:
Zxxk]
老师出示“买3个球要多少钱?
〞,并提问:
你认为应该怎样列式?
你能用刚刚的第2种方法计算吗?
3.总结算法
你是怎样口算两位数乘一位数的?
三.稳固应用
1.完成第1题
学生独立完成,集体订正。
2.完成第2题
在完成〔2〕时,老师提问:
每个小朋友15块,6个小朋友应该分多少块?
这些饼干比90块多还是少,够分吗?
3.完成第3题
请同学们互相说一说图片里都有哪些内容?
12×3=10×3+2×3
12×3=4×3×3
[来源:
Z。
xx。
k]
15×3
学生用10×3+5×3的方法计算,集体订正。
学生:
15×6=90〔块〕
学生:
100>90,够分。
学生互相说一说,理解图意和题意。
老师活动
学生活动
备注
老师:
小明买了几卷胶卷,每卷多少张?
总共多少张?
小玲买了几卷胶卷,每卷多少张?
总共多少张?
小明买的胶卷每卷多少元?
一共要多少元?
小玲买的胶卷每卷多少元?
一共要多少元?
你认为谁买得廉价?
4.学生独立完成第4题,集体订正。
36×2=72〔张〕
24×3=72〔张〕
18×2=36〔元〕
13×3=39〔元〕
课后小记:
〔3〕练习一〔一〕
教学内容:
课本第6页练习一第1~4题。
教学目的:
1.稳固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法。
2.能纯熟口算整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数,进步学生乘法口算的才能。
3.通过多种形式的练习,增加学生学习数学的兴趣。
教学重点:
稳固整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法。
教学难点:
进步学生的口算才能和准确率。
老师活动
学生活动
备注
一.根本练习
1.完成课本第1题
老师:
我们已经学了整十、整百数乘一位数的乘法,哪个同学能举例说明这样的题该怎样算
?
学生举例说明整十、整百数乘一位数的乘法。
老师活动
学生活动
备注
一般的两位数乘一位数的乘法该怎样算?
请同学们把第1题答案填在书上,看谁做得又对又快。
2.讲解第2题
老师:
图中都画了哪些东西?
一箱苹果的价钱是16元钱,买4箱苹果的价钱该怎样算呢?
你能列出式子吗?
老师:
你还能根据这幅图再提出一个问题吗?
3.完成第3题
老师:
我
们以前说过,这样的题怎样才不容易出错?
请同学们在课本上完成这道题。
订正完成后,老师带着学生找出每道题的特点。
引导学生明白,做题前先要把题看清楚再做。
4.讲解第4题
老师:
请同学们说一说图都有哪几种球,它们的价钱分别是多少。
老师:
第〔2〕个小题,大家认为该怎样算?
学生互相说一说怎样算及算的时候应注意什么。
学生独立完成,集体订正。
学生说一说图中都画了哪些东西,每种物品的价钱是多少。
学生:
用一箱苹果的价钱乘以苹果的箱数。
学生把算式列在书上。
学生说出自己的问题,老师把学生的问题写在黑板上。
把两边的答案都算出来,标在书上,然后再比较。
学生独立完成,集体订正。
学生互相说一说图中每种球的价钱。
学生
互相讨论并答复:
应该先算出6个皮球的总价钱,再和100元比一比,看
老师活动
学生活动
备注
我们买商品的时候,计算找回的钱应该用什么方法?
在第〔3〕小题中买篮球的钱直接告诉了吗?
哪在这道题中应该先怎么办?
二.课堂小结
这节课你都有什么收获?
你认为还要注意什么?
三.布置作业:
1.直接写出得数。
20×3 40×5 60×7
12×4 23×3 41×2
14×4 16×2 13×4
2.完成练习一第2题。
3.完成练习二第4题。
到底够不够
。
学生:
算找回的题应该用减法来计算。
在这道题中我们应该先算出买篮球的总价。
[来源:
Zxxk]
学生在课堂本上完成布置的作业,老师巡视并辅导。
课后小记:
〔4〕练习一〔二〕
教学内容:
课本第7页练习一第5~7
题。
教学目的:
1.进一步稳固整十、整百数乘一位数
及一般两位数乘一位数的口算。
2.能运用所学的知识解决一些实际问题,感受到数学与生活的亲密联络,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
进一掌握口算的方法。
教学难点:
能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
老师活动
学生活动
备注
一.根本练习
老师:
整十、整百数乘以一位数的口算应该怎样去算?
两位数乘以一位数你是怎样算的?
1.填空
①计算20×8可以这样想:
20是〔 〕个十,乘以8是〔 〕个十,16个十是〔 〕。
②计算24×3可以这样想:
14可以看作是〔〕个十和〔 〕个一。
4个一乘3是〔 〕,2个十乘3是〔 〕,再把两部分合起来就是〔 〕。
2.口算
30×
3 40×2 200×3
12×4 3×32 42×2
15×3 17×2 28×2
二.讲解课本习题
1.讲解课本经6题。
老师:
图片上都有哪些人物,他们都说了哪些话?
这道题的问题是什么?
哪一个条件跟爸爸的体重有关系?
爸爸是小东体重的几倍?
求一个数的几倍用什么方法?
小东的体重的2倍怎样会算吗?
学生互相说一说自己的算法。
学生先看题,同桌互相说一说,再自己给自己出一道题算一算。
学生完成,集体订正。
学生看图并理解题意。
小明爸爸、妈妈的体重各是多少?
爸爸说得话和爸爸的体重有关系。
求一个数的几倍用乘法。
23×2
老师活动
学生活动
备注
妈妈的体重刚好是小东的2倍吗?
应该怎么办?
2.讲解第7题
老师:
这道题说的是什么?
全班第每人交8元,4
0人应该交多少元钱?
老师:
全班同学交的钱里面20元的有几张?
这些20元的总数是多少怎样算?
10元、5元、2元的总数能用这种方法算吗?
老师:
我们怎么样才能算出全班实际交的总钱数呢?
三.综合进步〔讲解第8题〕
老师:
图中有几种车,分别能坐多少人?
有多少名师生要坐车?
租一辆大车多少元?
租一辆小车多少元?
老师:
“怎样租车最合算〞,我们以前解决这样的问题用什么方法?
老师
出示表格:
四.布置作业
完成课本第5~7题。
第7题给学生说清书写格式。
学生:
2倍还多5千克,还应该把5千克再加上。
学生读题,理解题意。
学生:
[来源:
学&科&网Z&X&X&K]
8×40=320〔元〕
20元有6张,可以用
20×6算出20元的总数。
学生:
可以用这样的方法算。
把各种面值的钱加起来就行了。
学生:
大
客车能坐30人,面包车能坐20人。
80名师生要坐车。
租一辆大车50元,租一辆小车35元。
学生:
用的是表格法。
学生绘制并完成表格,比一比哪种方案取合理。
课后小记:
- 配套讲稿:
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