教学科研工作总结优秀10篇.docx
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教学科研工作总结优秀10篇
教学科研工作总结优秀10篇
教是指教学,研是指探讨。
教研即教育探讨。
是指总结教学阅历,发觉教学问题,探讨教学方法。
中小学教研过程要遵循三阶段原则,以下是预备的教学科研工作总结范文,欢迎借鉴学习。
教学科研工作总结1
-学院为打造一支高素养老师队伍,严把教学质量关,力求提升老师业务能力。
本学期,开展了“迎本科评估专项教研”系列活动。
一、迎本科评估,学指标体系
-月,-学院专任教授宋梅华为老师们解读本科合格评估学问内容,并依据现有老师的专业特点具体制定了评估推行计划。
她指出本科评估重抓教学,教学过硬评估事半功倍。
身为高校老师肯定要以严谨的治学态度,一丝不苟的奉献精神主动投身于迎接本科评估工作中。
以高标准、严要求,开创恒星教学新时代,建设教育学院新局面。
二、迎本科评估,教科研讲座
-月,-学院专任教授-与全体老师共同共享《-》,-教授从教育科研的含义入手,逐一对课题探讨的意义,教育科研的主要特征、基本思路以及目前学院教科研的现状和问题等方面展开阐述,具体介绍了教育探讨的范式和分类以及探讨问题的特征与选题准则。
鼓舞老师们要主动带着教科研任务去学习教育新理论、调查新探讨、收集新资料、撰写新论文,高效地进行教育教学实践制造性劳动。
三、迎本科评估,骨干老师示范课
-月中旬,我院开展骨干老师示范课展示活动。
从青年老师成长为骨干老师首先具备了扎实的教学基本功和调控课堂的教学艺术。
此次活动,通过个人备课,教研组磨课,教授指导课等多种形式呈现出来,为青年老师起到了良好的榜样示范作用,同时也稳步提升了老师的课堂教学水平。
四、迎本科评估,新老师课程展示
-月,暨骨干老师示范课结束后紧接着迎来了新老师课程展示。
对于刚刚走上工作岗位的她们来说,无疑是一次考验,新老师格外重视本次活动。
在思想上,她们认为是一次熬炼、学习、提升的珍贵机会;在行动上,她们为上好这节课做了充分的预备:
搜集相关资料、制作精致课件、设计合理的教学过程、请教授指导,反复修改。
在教学展示上受到了与会领导、教授们的高度赞扬。
开展教科研活动既是老师提高教育教学质量的动力源泉,又是加强师资建设的有效途径。
因为它是提高师德,提升自身业务能力素养的重要途径。
我们坚信只要有行动,就会有收获;只要有坚持,就会有奇迹。
教育学院全体老师肯定会在教科研的道路上不断前行,不断实践,不断探究,不断探讨……
教学科研工作总结2
近年来,-小学坚守“科研兴校,科研兴教,科研强师”的信念。
在-、-期间先后开展了多项教育改革与教育创新活动。
学校现有近10位骨干老师共担当参与了2项省级、2项市级重点科研课题的探讨。
课题探讨取得了省市级科研成果奖10余项,省市级以上论文奖及发表20多篇。
这些成果的取得,仅仅只是个开头,它离不开各级领导的关怀与指导,离不开-小学老师的实践与钻研。
现就我校教育科研工作总结汇报如下:
一、推动学校教育科研制度改革,让科研与教研按部就班地稳步推动
学校教育科研制度的建设最终是为了提升老师的素养,是为了最终达到无意识境界而实行的一种有意识手段。
俗话说:
“不依规矩,无以成方圆”。
20-年,我校全面推动教育科研工作制度改革,充分利用制度的规范性和指令性优势,确保学校教育科研工作有章、有序的开展。
具体举措有:
1、成立学校教育科研领导小组,规划学校教育科研领导小组管理结构。
学校成立了教育科研领导小组,明确学校教育科研领导小组职责。
科研领导小组始终做到教育以人为本、老师以生为本、校长以师为本,在校内充分营造民主和谐、人和政通的管理氛围,逐步形成具有亲和力、凝聚力的学校学术环境和教研环境,使师生都能感受到民主、公平、友善、亲情、激励和鼓舞,使学校成为师生兴奋和留念的地方,使老师能真正地感受到为师的尊严和从教的价值。
学校主动网络人才,有计划、有针对性地培育人才,努力为老师搭建进展的平台,使有志老师能在-小实现自己远大的抱负。
2、完善学校教研组和课题组工作制度。
学校教研组由语文教研组、数学教研组、英语教研组、综合科教研组组成。
各教研组工作由学校落科行政统一管理。
教研组活动由科组长统一支配,各教研组工作必需按学校教学目标制定出本学科教学改革目标、措施、方法及实施方案,做到两年一规划,逐年出成效。
教研组每开学初要依据上级部门指示及学校工作部署,制定切实可行的校本教研教改活动计划,并严格按计划开展科组教研教改活动。
学校课题组是由市教科所审批立项的科研课题为中心的教研群体(即老师)组成。
各课题组由学校教育科研领导小组统一领导和管理。
课题组探讨活动由课题主持人负责,各课题组必需科学细致地制定出本课题的开题报告、探讨内容、实施方案、达成目标等。
通过教育科研工作制度的管理完善,引领老师掌握科学的教育管理方法,逐步让老师成长为科研型、专家型老师。
建立和完善学校教育科研工作制度是学校进展的需要,是老师自我提升的需要,是学校文化内涵再现的窗口。
我校通过启动学校教育科研工作制度,嘉奖发放教育科研经费,促进我校教育科研工作逐步走向合理化、系统化、科学化。
二、推动学校教育科研校本进展,让科研与教学求实求效地健康进展
校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法,提升老师教学水平,全面提高教育教学质量的重要工作。
在新课程改革与试验过程中,做好校本科研工作尤为显的重要。
我们充分熟识到校本教研在学校进展的重要性,虽然处处提,校校搞,但这不足以影响我们的工作开展,只要是正确的、可行的,我们就要坚持下去。
1、紧扣学校课题开展各项教学探讨。
学校-期间,在王校长和张校长的主持下,重点开展了《-》课题探讨。
这个课题全校大部分老师都参与。
我们清醒地熟识到开展校本教研的目的是促进老师的专业进展,教学探讨的组织设置以及组织所担负的主要职能要以有效推动校本教研为原则,使教研组织真正成为老师专业进展的平台。
基于这一点,课题立足于学科教研组,以学科教研组织的实践为依据,以“问题引领式”学科教研方式开展探讨,这对转变中小学教科研的现状具有针对性,符合老师教学研讨与业务水平的提高,体现了探讨回来实践,回来学校,回来老师的原则,对形成学校教研文化和学校办学品牌具有重要的理论与实践意义。
我们留意过程,讲究实效,在学校科组教研中,坚持以“问题引领式”学科校本教研展开,并沿用“三位一体”的教研结构:
即自我反思、同伴互助、专业引领。
科组教研中坚持有效开展专题性教学反思活动,通过由各科老师上研讨课或探究课,科组老师作内部性的协作研讨,融课题探讨于课前设计、课堂实践、课后反思之中,深化地总结阅历,沟通信息,探讨问题。
老师在教学中探讨,在探讨中提高,课堂愈发焕发诞生命的活力,教育教学不断取得成效。
2、让教育科研走上校本探讨。
要作好教科研工作,首先要转变思想,更新观念,要转变以学科教学为中心的教育思想,树立整体化学问的教育观念;要转变只关注硬件设施的教育思想,树立重视营造良好学术环境的教育观念。
学校教科研工作要以教育改革和进展中的主要问题为主攻方向,主动探究教育进展的规律,发挥教科研的理论指导作用。
其次,以课题为龙头,形成多渠道,多层面,多梯度的课题网络。
我校语文、数学、综合学科均有自己的学科市级立项课题,他们以课题探讨为牵引,抢占基础教育教学制高点,全面优化教育教学过程,全面提高探讨成果水平和应用水平,成果显著。
近年来,学校各科论文履见在市级以上获奖及发表。
3、让老师校本研训绽放光彩。
在开展校本教研的过程中,学校狠抓校本培训,我们凭借老师校本培训平台,开展老师讲坛,老师汇报,课题探讨开题及讲座等,每学期一期,现以开展5期,共组织优秀老师讲座10多场,并适时组织与专家互动,努力促进老师专业化进展,不断引领老师向科研型、专家型老师角色转变。
三、推动学校教育科研管理创新,让科研与老师按部就班地共同成长
为提高学校教育科研整体水平,学校经常组织老师外出学习考察,参与各种学术研讨会,准时了解科研动态。
在实施“走出去,请进来”并举的策略同时,进一步加强了老师业务培训。
一是邀请有关教育科研专家来校作专题讲座;二是组织教育科研骨干到兄弟学校参观学习或参与相关学术报告会;三是邀请或参观一些教学能手上示范课;四是努力建构学习型组织,组织老师开展读好书、观好课、作报告等研讨活动。
通过学习,老师进一步更新了教育观念,调整了学问结构,提高了老师科研的能力及水平,很多老师在科研中不断成长起来。
为了推动学校教育科研管理的有效性,我们形成以下创新举措。
1、开展学校优秀科组评比。
学科组是学校从事教育科学探讨工作的基层组织,是提高老师的思想、业务水平的教学探讨组织,是学校管理系统中的基础业务组织。
科组在贯彻学校“文化立校、科研兴校、质量强校、特色亮校”的办学思路,提高学科教学质量,促进老师专业进展等方面起着重要的作用。
为了加强我校学科组的建设,不断提高课程改革探讨与试验水平,学校打算 每学期组织评比优秀科组,要求各科组学期末严格依据方案细则进行总结自评,依据科组教研、科组教学、科组工作、科组建设四个模块量化打分,最终由学校评审小组验收总评。
通过优秀科组评比,促进我校科组的建设和完善,促进各科组校本教研的科学有序开展,营造了老师专业进展的量化机制,有效提高了学校教育科研管理的实效性。
2、开展学校探究课观摩研讨。
学校老师每学期要开展一节校内探究课,过去,我们的针对性不强,自从开展各科科研课题立项探讨以来,很多老师均能结合本学科课题探讨来开展课堂教学改革,探究有效的教育教学方法。
-主任、-老师、-老师的“语文个性化小练笔”、-老师、-老师的“数学主题图”、-老师和-老师的“心理诚信教育”等课题探讨成果在课题教学中不断凸显出来。
近年来,我校开展了片级公开研讨活动近十场,各学科教学新秀不断涌现出来。
3、老师教育科研课题(问题)探讨备案。
为了查找教育科研的有效性开展,依据学校实际,我们依托学科校本教研,以《-》课题为龙头,充分发挥老师主动性。
从“发觉问题”到“提炼问题”,从“提出问题”到“探讨问题”,从“解决问题”到“产生新问题”。
老师的课程观、学科观、教学观等诸多思想观念都会在对学科教学的某个具体问题的研讨中碰撞、沟通。
因此,“探讨问题”便成为一个个课题探讨,从而全面带动各学科老师的学习和专业化进展。
小学科研的本质是探讨教育教学的问题。
问题是老师主动思索的牵引力量。
假如没有问题,老师便无需探究探讨;假如问题不当,老师又无从探究探讨。
在教学实践中,问题在不断的产生,在发觉众多问题的同时,提炼有价值的问题至关重要。
这就需要老师敏锐的洞察力和对当今教育的理解。
不重学习和修养的老师难以具备这种能力,因此,课题探讨就是要让广大老师走上探讨之路,以“问题引领式”为探讨途径,抓以课题为主线的“理论学习——实践反思——行为跟进”,促进老师的探讨活动不断走向深化。
“问题引领式”的学科校本教研让老师主体性的彰显有了空间,老师在教研活动中表达自己的主张,提出自己的问题,沟通解决问题的方法,共享问题探讨的成果。
学校每周一次的教研都是一个契机,或沟通思想,或传递情感,或借鉴方法,长期的相互影响便使老师群体在思想熟识、思维方式、习惯作风等多方面呈现共性的特点,即学校特色的产生。
新的问题不断解决,新的问题又同时在不断的产生,我们的思想、机制、路径通了,学校文化、品牌、效益就有了。
4、统筹规划科研课题立项及成果申报。
科研课题的合理规划是校本科研管理的必要手段。
学校要求语、数、英、综合四个科组合理规划学科课题,通过课题立项探讨来带动学科教研及教学。
各课题探讨均由相关学校行政管理跟踪,做好阶段规划,逐步出阶段成果和相关科研成果申报。
科研为学校进展带来生机,很多老师在教育教学上潜心钻研,学校老师逐步成长起来。
目前学校已有10名老师市骨干老师,3名市级优秀班主任。
本学年老师在教学上共担当片区公开课11余节,优质课3节,老师获省级奖3项,市级论文、案例设计等奖8项,指导学生在科技等各类竞赛中获省市级奖12人次。
今后,在教育改革的浪潮中,我们的脚步不会停留,只会走得更加坚决,我们将连续以勤奋和智慧谱写我校教育科研工作的新篇章。
教学科研工作总结3
这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,依据学期初制定的工作计划,全体语文老师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革探讨,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、加强校本培训,促进老师专业进展
作为教研组,我们深深地感到,教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥老师集体的智慧和才能。
因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,留意加强老师的校本培训工作,多渠道的对老师进行培训,促进老师的专业进展。
1、开学初,语文教研组要求语文老师连续加强教育理论与实践阅历的学习,使新的课程理念深化人心。
在老师的自主学习中,每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,转变传统的教学模式。
老师在学习、沟通、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学留意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新能力为主,留意了敬重学生的需要,培育了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。
要求全体语文老师加入到学校课题探讨中,结合课题探讨的内容,进行相关的理论学习和探讨,提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的能力,坚固地树立了评价要以学生进展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。
鼓舞老师主动外出或在校内听课或参与培训或自主学习。
在多次的培训中,我校语文老师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、主动开展各种教研活动,提高老师教学能力和教学水平
1、仔细主动地开展校内听课活动,促进老师集体教学水平的提高,始终是我校搞好教研工作的传统。
本学期,这个光荣的传统连续在我校语文教研组懂得到发扬。
鼓舞老师之间相互学习,一起探讨,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。
每次活动,我们都仔细抓好以下环节:
组织听课,评课、诊断、总结。
其中许叶老师低年级教学课,教研组内同事相互听课、研讨中,大家集思广益,发言主动,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的老师提供了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了老师的课堂教学水平。
沟通中,老师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的熟识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进老师间的相互沟通和合作,达到教学相长的目的。
在这些活动的开展中,老师互帮互学,共同进步。
这样的教研研氛围,不仅加深了老师间的相互了解,更促进了老师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同进展的目的。
本学期我校出了“-”三期,每月布置“语文大世界”。
三、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,仔细细致,发觉问题准时整改。
通过督促、检查老师们形成了工作习惯,每到月底总能准时完成各项任务。
本学期我们进行了一年级拼音检测,二年级写字检测,四年级阅读检测,五、六年级作文检测。
四、主动开展课题探讨
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教育处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探究、改革、创新。
利用教研活动进行学习、沟通,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,主动参与课题探讨,深化课堂教学改革,主动参与课改试验。
这学期,我校语文老师紧紧围绕学校的一个省级课题实施探讨工作。
全体老师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的探讨课题。
做到人人都有明确的目标,个个都有自己的试验操作。
以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。
在探讨过程中老师向科研要质量,主动撰写教科论文。
五、教研组工作存在的不足
1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在很多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别老师对教研组活动重视不够,熟识不够端正,参与集体活动的热忱、主动性不高。
因此,教学能力提高不快,影响了教学成果的提高。
一部分老师对教研活动的
3、学生活动开展少,对学生能力的培育不够。
对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上照旧没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
六、下一步工作的四点措施
1、老师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不埋怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地沟通沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信念,树立竞争的学习风气为主,留意学习喜欢和学习方法的培育,扩大阅读量和作文量,进行有序地特地训练,提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作,想各种方法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
总之,在本学期里,我们语文组取得了肯定的成果。
但我们也看到了困难和不足,我们信任,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期阅历教训的基础上,在各位老师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。
对此,我们充满信念。
教学科研工作总结4
伴同着暑假的到来,我们圆满地结束了20--20-学年度的教学教研工作。
回顾一年来,我们在学校校委会的正确领导下,学校教学教研工作取得了可喜的成果。
我们围绕“德育为首,教学为主,留意实效,留意详情,科研促教”的教学教研指导思想,一年来仔细贯彻学校的办学思想和工作方针,主动组织实施各项教学教研工作,狠抓常规管理,留意课堂效率,强化质量意识,促进了学校教学教研工作的健康、可持续性进展,圆满地完成了本学年的教学教研工作任务。
一、抓好教学常规管理
加强常规管理,是落实教育教学计划的根本保证。
因此,我们始终仔细落实并做好相关工作,着重抓好以下工作。
(一)组织好常规教学教研活动
1、坚持召开教研组长及教研组会。
准时就教学进度、计划、内容及学校对教学教研的管理要求进行支配和布置,确保了教学教研工作的正常开展。
2、准时成立了初三年级综合科年级组,组织探讨考纲,分析学科状况,进行每周一次的综合科考试并准时分析、反馈、讲评,使学生的综合科考试应试技巧得到提高,综合科老师之间的工作更加协调。
3、坚持听、评课制度。
在各教研组、年级组推行“公开课”、“示范课”、“观摩课”,促进各学科老师间的教学沟通,增强了教研组教研工作的实效性。
4、加强了对月考、期中、期末考试、模拟考试、抽测考试的组织管理和试后分析工作。
全部试题均由本组老师命制,达到了熬炼老师队伍,提高教学质量的目的。
各年级考试后均仔细进行了质量分析,查找问题,找准方向,拟定措施,促进了教学质量的提高。
5、坚持常规教育,定期召开老师、学生、家长教育教学工作会。
明确了教学管理方向、提出了教学管理措施,制定了教学管理目标。
各年级召开了部分学生会,对学生中好的方面进行了表彰和激励,对不足方面提出了改进建议。
各年级召开了家长会,增强了家校联系,为提高教学质量搭建了良好的家校平台。
(二)抓好教学教研常规检查工作
1、支配教研组每学月检查老师备课本一次,并对备课状况进行登记。
教务处、教研组对全校老师的备课本进行全面检查,老师备课状况总体良好。
与过去几次检查相比,老师的仔细程度、书写规范都有提高。
2、在广泛听取意见的基础上,在全校进行了一次学生对老师教学满足度的调查。
对全部班科的调查结果表明,全校绝大多数老师的教学受到了学生的欢迎。
3、对整个学生的作业质量和批改状况进行了一次全面抽查,学生作业完成和批改状况良好。
4、加强了对教学过程以及月考、半期考试、模拟考试的检查力度,全体老师工作主动努力,总体状况良好。
二、加强教研组、年级组的建设
教研组、年级组是教学教研基本的组织单位,只有教研组、年级组加强了教研建设、组风建设,走特色路,创出一流团队,学校的教学教研工作才能更上一个新台阶。
1、教研组、年级组活动制度化。
在教研组和年级组的活动中,从老师签到到教研活动过程要求有具体的工作记录。
从时间上和空间上保证了教研工作的常态化和深化化。
2、在教研组的指导下,充分发挥年级组的教学组织和指导作用。
年级组加强教学探讨,做到了各年级年级组教学进度、教学内容、教学资料的使用统一。
各年级组的命题由年级组统一探讨,专人命制,经教研组长审核后使用,保证了通过命题对教学的指导、诊断和引导作用。
3、组织本校老师与轮岗沟通老师相互结对子,形成互帮互学的风气,同时又组织我校的区级骨干老师、市级骨干老师到帮扶学校进行“送教下乡”,以提高我们的教学水平。
4、主动支持和支配老师参与各种教学探讨、学习和培训,促进老师业务能力的进展和提高。
三、发挥教研组特点,开展特色教研活动
教研组的直接工作目标是为老师的专业进展服务,从而促进教学工作的更深层次进展,它以学科为基本单位,同一学科的老师在一起开展教学探讨活动,有利于老师教学水平的提高,为此,我们在教研工作管理中,既有共同要求,又针对不同教研组开展特色教研活动。
1、语文组针对学科特点,组织学生开展汉字听写大赛,并代表中卫市参与了全区的中学生汉字听写大赛,且取得了全区第三的好成果,既熬炼了老师的指导能力,又促进了学生汉字听写能力的提高。
2、数学组每堂公开课后的评课活动特色突出,老师评课格外仔细,不避丑,不走过场,探讨中争论激烈,道理越辨越明,促进了老师专业水平的快速 成长。
因而在全市教学评优中-老师荣获全市一等奖。
同时在全国中学生数学竞赛中成果名列全市直属中学前茅
3、英语教研组长期坚持集体备课,统一教案,教研工作常抓不懈,常规教研工作进一步深化,促进了英语教学的稳步提高。
在全国英语的能力大赛中也大获丰收。
4、理化生教研组的老师之间能够团结协作,相互关心,共同抓好理化生教育教学的常规的管理工作,全组老师关系融洽,形成了良好的风气。
特殊是在今年的全国物理竞赛中,-老师指导的学生有3人荣获全国一等奖。
5、政史地教研组因有政史地三科,分布的教学班面比较广,学科间的学问交叉性也比较多。
依据这一特点,全组经常性进行教育教学探讨,探讨学生,探讨问题,深化班级听课,互相学习,取长补短,老老师多出措施,年轻老师虚心好学,各备课组集体备课,学习热潮高涨,在教研中老师们做到了毫不保留,有问必答,互相学习,共同提高。
6、音体美教研组针对艺体特长生,在各年级广泛长久地开展艺体生培训工作,已初步总结出一套比较适合我校学生的培训方法。
各教研组主动准时地依据学生状况定期命制单元练习,课堂检测题,培优辅踏专题练习,对学生学习中的问题进行有效的查漏补缺,收到了较好的效果。
四、建设高素养老师队伍
提高教育教学质量,老师是关键,老师队伍的建设是教育教学管理中的核心问题。
现代教育要求老师不但要有先进的教育观念,有较高的理论水平,有驾驭课堂的艺术,还要掌握现代教育技术,能够使用和制作课件,能够利用网络引导学生进探究性学习。
为此,学校教研工作以教研组为核心,以老师为本,在促进老师专业化进展方面,长期以来着重抓了三方面的工作:
加强学习,提高熟识,转变教育观念。
加强老师现代化技术的应用以及老师基本技能的培训和提高。
在校内开展教学新星优质课评
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- 教学 科研工作 总结 优秀 10