期中考察统计.docx

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期中考察统计

六年级英语期中学科考查等级统计

班级

书写

口语交际

看图说话

A

A

B

A

B

B

A

B

A

A

C

C

A

B

B

A

A

A

A

B

A

A

A

A

A

A

A

B

C

A

A

B

B

A

B

A

C

B

C

C

C

C

C

B

B

A

C

A

B

B

B

B

C

B

B

B

C

三年级科学期中考查总结

一、考查题目分析

学期进行了一半，为了解学生的基本科学素质，根据学校安排，特进行期中考查，本次考查主要是第一、第二、单元的主要内容，共分科学知识、现象分析、科学方法、动手操作四部分内容，结合考查题目，及平时学习方法，动手操作，来了解学生的基本情况，对学生形成评价，发现问题，以便今后教学。

二、等级统计分析

科学知识

现象分析

科学方法

动手操作

A

12

3

9

12

比例%

63

16

47

63

B

4

8

7

6

比例%

21

42

37

32

C

3

8

3

1

比例%

16

42

16

5

D

0

0

0

0

比例%

0

0

0

0

从等级看，三年级学生基本素质虽达到了要求，学生的现象分析能力和科学学习方法还较差，总体A等级的人数过少，今后任务仍比较艰巨。

三、学生出现问题及原因。

1．学生普遍对知识不理解，缺乏生活经验，科学知识对于他们难以理解。

在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力及学习方法。

2．学生表述比较能力差，而且出现许多错别字，这提醒老师在平时的教学中，要及时巩固，要多留给学生思考的余地，多让学生表达，强加给他们的记忆不牢固。

3．学生的学习严重缺乏生活经验，教师做的实验不够多。

在动手时，而忽视了观察与总结，学生在生活实际中没有去关注记忆身边的一些事情和现象。

4、有部分同学基础低，学习习惯差，对于科学不敢兴趣。

四、今后措施

1、在以后教学的过程中，对学生自觉性差，教师要通过课件、实验等直观教学及时提高学生对学习的关注度，提高学习质量。

2．重视学生参与性，对于学生多鼓励，实施小组合作学习，让兵教兵学生在合作中共同提升。

3．对于所学知识，教师要及时巩固，让学生多写，多说，多交流，同时增强学生自信心，乐学好学。

继续推行三环节教学，三年级以激发兴趣为主，要增加教学直观性，要多留给学生思考的余地，这样考查时学生才会游刃有余。

从而可以提高大面积教学质量。

五年级科学期中考查等级统计

科学知识

现象分析

科学方法

动手操作

苏文萱

A

A

A

A

古婉玉

A

A

A

B

沈明涵

A

A

A

A

徐慧芳

A

A

A

A

朱学文

A

A

A

A

刘慧敏

A

B

A

A

孔亚腾

A

A

A

A

苏雨

A

B

A

A

苏天钰

A

B

A

C

李卓群

A

B

A

A

吕寒冰

A

B

A

A

苏鹏欣

A

A

A

A

施振哲

A

B

B

A

吕强

A

B

B

A

宁清华

B

A

B

C

于长江

C

B

B

C

杜亚庆

C

C

B

C

张思宇

C

C

B

C

五年级科学期中考查总结

一、考查题目分析

学期进行了一半，为了解学生的基本科学素质，特进行期中考查，本次考查主要是第一、第二、第三单元的主要内容，共分科学知识、现象分析、科学方法、动手操作四部分内容，结合考查题目，及平时学习方法，动手操作，来了解学生的基本情况，对学生形成评价，发现问题，以便今后教学。

二、等级统计分析

科学知识

现象分析

科学方法

动手操作

A

14

8

12

12

比例%

78

44

67

67

B

1

8

6

1

比例%

6

44

33

6

C

3

2

0

5

比例%

16

12

0

28

D

0

0

0

0

比例%

0

0

0

0

从等级看，五年级学生基本达到了要求，学生的现象分析能力和动手操作能力有待进一步提升。

三、学生出现问题及原因。

1．学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力科学的学习方法。

在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力及学习方法。

2．学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，现象分析能力较差。

这提醒老师在平时的教学中，多联系实际，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。

3．学生的学习自觉性差，不会复习，缺失巩固。

四、今后措施

1、在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。

在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。

另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．优化教材，用教材教，加强方法指导。

加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

3．加强实验教学，多让学生做分组实验，按步骤进行，让学生仔细观察，做好记录，提高能力。

4、加强学生绘制、表述、归纳等各种能力的培养。

继续推行三环节教学，真正培养学生预习、合作能力，抓好知识巩固。

从而大面积提高教学质量和整体水平。

四年级科学期中考查等级统计

科学知识

现象分析

科学方法

动手操作

宋祥奎

A

A

A

A

徐奥冉

A

A

A

A

刘晓涵

A

B

A

B

杜俊

A

A

A

A

宁富迪

A

A

A

A

许腾

A

A

A

A

苏志聪

A

A

A

A

宁珊珊

A

B

A

A

赵文晓

A

A

A

B

郭留常

B

A

A

B

刘萧月

A

B

A

A

郭帅

A

A

A

A

杨逸飞

B

B

B

A

刘清华

B

B

A

C

张祉颔

B

C

B

A

杨阳

C

B

B

C

王启

A

C

A

A

刘恩泽

A

B

A

A

陈燕腾

A

A

B

A

续晓萌

A

A

A

A

四年级科学期中考查总结

一、考查题目分析

学期进行了一半，为了解学生的基本科学素质，特进行期中考查，本次考查主要共分科学知识、现象分析、科学方法、动手操作四部分内容，结合考查题目，及平时学习方法，动手操作，来了解学生的基本情况，题目源于课本，由基础性的“科学知识”，到需要学生亲身经历的“现象分析”，再到考查学生能力的“实验操作”题目，循序渐进，螺旋式上升。

二、等级统计分析

科学知识

现象分析

科学方法

动手操作

A

15

11

16

15

比例%

75

55

80

75

B

4

7

4

3

比例%

20

35

20

15

C

1

2

0

2

比例%

5

10

0

10

D

0

0

0

0

比例%

0

0

0

0

从等级看，四年级学生基本达到了要求，总体素质高，学生的现象分析能力有待进一步提升。

有少部分同学总体素质有待指导。

三、学生出现问题及原因。

1、部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，

2、观察实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。

思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。

现象分析还不够。

3动手操作能力题，主要原因是学生未去强化理解与记忆，学生没有条件去牢固掌握科学概念。

4、有部分同学有较多的错别字。

四、今后措施

1.学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。

学生对身边现象很感兴趣，很愿意去了解。

也喜欢动手实验和操作，今后要注意引导他们多观察多记录。

2、提高平时的课堂效率。

继续推行三环节教学，避免突击性复习在平时的教学中，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。

从而可以提高大面积教学质量和整体水平。

3、实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练。

4、做好每个学生的指导。

充分发挥小班化优势，教师指导到每一位学生，发现问题，及时解决，及时发现闪光点，给予鼓励，让所有学生乐学好学，提高整体质量。

电子备课

科学

年级：

三年级

单位：

堽城镇第一小学

教师：

张伟

电子备课

科学

年级：

四年级

单位：

堽城镇第一小学

教师：

张伟

电子备课

科学

年级：

五年级

单位：

堽城镇第一小学

教师：

张伟