三单元教学设计.docx

三单元教学设计.docx

《三单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三单元教学设计.docx（37页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三单元教学设计

第三单元

单元

教材

分析

本单元的课文有《识字三》、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》和《语文园地三》。

这一单元的主题是保护环境，爱护地球，通过本单元的学习让孩子们知道，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。

学习这组教材，可以引导学生反复朗读本组课文，让环保意识渐渐由心里萌生，养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

在学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字。

要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。

每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。

单元

教学

目标

一知识与技能

.掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字。

二过程与方法

正确、流利、有感情地朗读课文。

三、情感、态度、价值观

1、初步接触对子，并学习复述童话。

2、有爱护环境卫生的愿望和行动，养成爱护环境卫生的习惯　　

单元训练重难点

重点

难点

1、加强识字、写字。

这仍是一年级教学的重中之重。

，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。

2、比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气。

3、学习复述课文。

4、重视语言积累，每课后面的“我会读”。

培养学生的环保意识，具体包括爱护小动物，植树造林，反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。

单元

课时

安排

《识字三》2课时

《两只鸟蛋》2课时

《松鼠和松果》2课时

《美丽的小路》2课时

《失物招领》2课时

语文园地三2课时

单元测试2课时

课题

《识字三》

主备人

刘艳

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

知识与技能：

会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。

会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。

过程与方法：

正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。

情感、态度与价值观：

体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

教学重点

识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点

归类识字“雨字头”的含义。

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡片、课文插图、鸟蛋实物。

课时安排

2课时

第一课时

课题

《识字三》

主备人

刘艳

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。

会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。

2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。

3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

教学重点

认识13个生字，会写“秀、和”两个字。

教学难点

归类识字“雨字头”的含义。

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡片、教学课件

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、导入新课

请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。

学生齐读课题。

二、读文感知

1.自由读课文

请同学们看着屏幕，放开声音自己试着读读课文，注意要读准字音奥！

2.指生接读课文

下面我们来接读课文，课文有3个小节，我呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。

3.学生评价。

自读全文，学习字词。

读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

三、整体感知生字

生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？

请一位学生像老师一样领读，其他学生跟读。

布置作业

　背诵课文。

教学反思

第二课时

课题

《识字三》

主备人

刘艳

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。

会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。

2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。

3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

教学重点

认识13个生字，会写“秀、和”两个字。

教学难点

归类识字“雨字头”的含义。

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡片、教学课件

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、识记生字。

（一）出示：

朝的甲骨文

1.出示：

汉字“朝”的演变过程。

他先从甲骨文到金文大篆再到小篆然后是隶书。

2.出示：

“夕”字演变过程。

他是从甲骨文到金文大篆再到小篆最后是隶书。

3.在生字宝宝中，有一组孪生兄弟，你发现了吗？

（雾、霜、霞）

你还认识那些带雨字头的字。

板书：

雨雷雪

（二）学习二、三小结，识记生字。

出示汉字的演变过程，师生互动，生生互动。

二、巩固识字。

认读词语

朝阳晚霞晨雾秋霜山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香

先自己读，再指名读。

齐读

三、指导观察，学写生字。

1.读贴。

出示“和”“秀”，指导观察：

秀是上下结构，和是左右结构，它们都有一个“禾苗”的“禾”字，看这个禾字在这两个字中有什么不同？

明确一个在上，一个在左，一个扁，一个瘦，和的一捺变成点。

2.范写“秀”“和”

3.学生书写

4.写字展评。

按照笔画顺序书写生字。

布置作业

同学们，这节课我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法，课下希望大家能够运用这些方法，认识更多的字。

教学反思

课题

《两只鸟蛋》

主备人

刘艳

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

知识与技能：

认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。

过程与方法：

从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

情感、态度与价值观：

懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点

识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点

懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡片、课文插图、鸟蛋实物。

课时安排

2课时

第一课时

课题

《两只鸟蛋》

主备人

刘艳

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。

　　2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点

识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点

懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡片、课文插图、鸟蛋实物。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、切入举偶

　出示实物。

教师让学生摸盒子里的实物：

猜猜这是什么？

（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？

今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。

学生听读指名谈感受。

二、对话平台

一、自学。

二、识字。

　　1、合作识字。

出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。

　　2、交流识字。

哪些字你已经认识了？

你是怎样认识的？

同座交流，看谁的办法最好。

　　三、朗读。

　　教师可进行指导，把写有“花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”的词语卡分给学生，拥让有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。

　　2、学习第二小节：

　　背诵（采用多种形式调动学生背诵积极性，帮助学生有意识地积累语言。

）

　　练习有感情的背诵前两个小节。

　　写字（在自主发现中引导学生体会汉字之美。

）

　　1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？

　　2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。

　　3、展示学生的优秀作业。

1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。

2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：

发现他哪个字音读得准，你就向他学：

他哪个字音读得不太好，你就提醒他。

布置作业

　背诵课文。

教学反思

第二课时

课题

《两只鸟蛋》

主备人

刘艳

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。

　　2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点

识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点

懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡片、课文插图、鸟蛋实物。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、朗读

1、学习第三小节：

　　2、学习第四小节：

（1）组内读文，讨论：

我为什么把目光投向高远的蓝天？

（2）想象读文：

假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？

　　（3）仿佛一词怎样理解？

你还能用它说句话吗？

　　3、配乐有感情的朗读全诗。

1.自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。

2.学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。

3.小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。

二、背诵

　　教师指导背诵。

　　分小组以挑战冠军的形式背诵全文。

学生在教师的指导下试着背诵课文。

三、练习

　　1、读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它。

　　2、学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅画。

　　3、寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们。

指名朗读，同桌互说意思

四、写字

　学生自己描红，练写“定、向”两个字，并说说怎样才能写好这两个字，教师相机指导。

1、交流

2、背诵

布置作业

连连忙我连忙把鸟蛋放回去。

听_________________________.

远_________________________.

向_________________________.

教学反思

课题

《松鼠和松果》

主备人

刘艳

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

知识与技能：

认识“聪，活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

过程与方法：

借助拼音正确、流利朗读课文，了解课文内容。

情感、态度与价值观：

感受小松鼠时时不忘回报自然的美好心灵。

教学重点

联系上下文和生活实际理解字词的意思。

教学难点

萌生参加植树造林的愿望。

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡片、课文插图、鸟蛋实物。

课时安排

2课时

第一课时

课题

《松鼠和松果》

主备人

刘艳

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

1.认识“聪，活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2.借助拼音正确、流利朗读课文，了解课文内容。

3.感受小松鼠时时不忘回报自然的美好心灵。

教学重点

联系上下文和生活实际理解字词的意思。

教学难点

萌生参加植树造林的愿望。

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡片、教学课件

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、激趣导入

猜谜语：

脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

学生听读指名谈感受。

二、熟读课文，初步感知

1．听老师读。

同学们边听边想你知道了什么？

　　2．学生自由朗读课文。

要求：

读通读顺。

教师巡视，相机指导。

　　3．朗读反馈指导。

自读全文，学习字词。

读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

三、自读感悟

（一）练读自己最喜欢的部分。

（二）汇报交流。

学生汇报交流读第一段时是什么心情？

　四、实践活动──“画未来”

　　1．学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？

为什么？

　　2．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

布置作业

找一找松鼠的图片或故事。

做好向同学介绍的准备。

教学反思

第二课时

课题

《松鼠和松果》

主备人

刘艳

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

1.认识“聪，活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2.感受小松鼠时时不忘回报自然的美好心灵。

教学重点

联系上下文和生活实际理解字词的意思。

教学难点

萌生参加植树造林的愿望。

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡片、教学课件

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、初步感知。

1．出示生字词：

聪明　活泼突然　

如果　主意　以后

总有一天　　眨眼睛　

　　2．自由认读，不会的看拼音，也可问同学。

同桌之间检查认字。

二、巩固练习。

1．给带点字交个朋友，组成新的词语

　　2．认读生字练习：

全体同学和老师一起做游戏。

师生互动做游戏。

三、写字

（一）示范引导。

1．出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。

2．教师范写。

学生仔细每一笔在田字格的位置。

3．讲解要点。

（二）学生临写，教师巡视。

教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。

要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写

布置作业

教学反思

课题

《美丽的小路》

主备人

刘艳

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

知识与技能：

认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

情感、态度与价值观：

有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点

识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点

懂得我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

教学方法

讲授法

教学准备

1、学生自制生字小卡片一份。

2、简单的动画课件。

3、头饰：

鸭、兔、鹿。

课时安排

2课时

第一课时

课题

《美丽的小路》

主备人

刘艳

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

1、认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点

识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点

懂得我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

教学方法

讲授法

教学准备

1、学生自制生字小卡片一份。

2、简单的动画课件。

3、头饰：

鸭、兔、鹿。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

（一）、激趣导入

出示课件。

瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！

在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？

这个故事就是《美丽的小路》。

全班齐读课题

（二）、初读感知

1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。

2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

学生听录音读文自由朗读。

（三）、学习课文

想像说话。

如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？

2、指导朗读。

小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？

如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？

布置作业

1、把课文第1——8自然段读给家长听。

2、把课文第9——12自然段读通顺。

教学反思

第二课时

课题

《美丽的小路》

主备人

刘艳

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

1、认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点

识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点

懂得我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

教学方法

讲授法

教学准备

1、学生自制生字小卡片一份。

2、简单的动画课件。

3、头饰：

鸭、兔、鹿。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

（一）、复习导入

　1、学生朗读第一至八自然段。

　　2、美丽的小路找回来吗？

（二）、学习第9——12自然段。

1、复习这几个自然段的生字词。

2、学生自由读9——12自然段。

3、全班交流。

4、指导朗读。

小组讨论：

美丽的小路是怎样找回来的？

表演读第9自然段。

分角色朗读第10—12自然段。

分角色朗读第1—8自然段。

（三）、指导写字。

1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。

2、学写“先”“干”二字。

观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。

3、师范写，学生练写。

4、展示学生的写字本，师生共同点评。

观察生字，按照笔画顺序认真写字。

写完字后展示成果，师生共评。

（四）、实践活动

我做校园“美容师”。

　　表一：

我们的校园美丽吗？

我们校园里的饿垃圾是从哪里来的？

这些垃圾到哪里去了呢？

　　表二：

我给校园作“美容”计划我为校园“美容”所做的事

1、交流

2、背诵

布置作业

把这个故事完整地讲给家人听。

教学反思

课题

《失物招领》

主备人

刘艳

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

知识与技能：

认识“失”、“级”等14个生字。

会写“同”、“工”等6个字。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、态度与价值观：

联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点

识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点

联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡片、课文插图。

课时安排

2课时

第一课时

课题

《失物招领》

主备人

刘艳

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

1、认识“失”、“级”等14个生字。

会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点

识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点

联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡片、教学课件

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、看图激趣，导入课文。

小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。

看看图，你想知道什么？

那么带着问题先去读读课文“12失物招领”（出示）。

读课题，读准“失”的字音。

学生听读指名谈感受。

二、初读课文，读准字音。

　1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。

2、同桌交流读文，注意读准字音。

3、全班交流。

学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：

“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。

4、学生自由识字。

1、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。

2、交流识字的方法。

不认识的字，在课堂上用什么方法记？

三、再读课文，学习提问。

1、自由读课文1——4自然段。

2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。

小组自由读课文。

四、感情朗读，练习说话。

1、四人小组合作朗读。

2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。

”

3、看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。

　　4、读第四段，引导学生读出严肃的语气。

1、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。

2、“专心”是怎么样的？

举个例子说说或用“专心”说句话。

3、有感情地朗读这个句子。

　　　五、自主发现，指导书写。

1、出示“同、工、专”三个字，再读记。

2、自由发现，掌握写法。

3、展示学生写的字，师生共同评议。

[写字时引导学生发挥主体性，用一看二记三描四写的步骤引导学生将字写端正、写漂亮。

]

1、看：

三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。

2、记：

老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时要把竖写得向左斜一些；“同”包围部分要往上写。

3、描：

在书上描一描。

4、写：

各练二个字。

老师巡视，个别指导。

布置作业

张爷爷都见到东西了，同学们为什么都还说没有丢？

教学反思

第二课时

课题

《失物招领》

主备人

刘艳

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

1、认识“失”、“级”等14个生字。

会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点

识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点

联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

教学方法

讲授法

教学准备

生字卡片、教学课件

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、复习字词，引导积累。

1、开火车读生字词。

2、引导积累。

读读书上的“读读比比”中的词语。

1、在小组内读读比比，说说发现了什么。

2、全班交流，说说每组字的不同之处。

二、朗读课文，质疑问难。

1、自由朗读课文5——8自然段，划出不理解的地方。

2、与同桌讨论问题，能解决的自行解决。

3、在班中交流与同桌不能解决的问题。

学生边读边划出对课文不理解的地方，同桌交流。

三、指导书写，掌握结构。

1、出示需要写的字“级、才、队”，读读。

2、全班交流，找出共同点，掌握结构。

3、观察要写的字，说说在写时该注意什么。

“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来；“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。

4、学生描红、书写，老师个别指导。

5、展示学生作业，评议。

观察并认真书写生字。

布置作业

1、请学生看看，自己的前后左右有没有