牛津小学英语六年级6A教案全套2.docx
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牛津小学英语六年级6A教案全套2
牛津小学英语六年级6A教案全套2
第二时
教学目标:
.能听懂、会说、会读和会拼写单词:
exited,araeexiting,apettaephts,lfr,ustn
2.能听懂、会说和会读单词和词组:
esterda,SprtsDa,grund
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型ItistheSprtsDaLeteseeanIhavethe,please?
anupitheupfre,please?
4.巩固句型here’sur…?
It’snextt/infrntf/n/in/beteenthe…Itisn’ttherenItasthereaentaghereareuur…?
The’renextt/infrntf/n/in/beteenthe…Thearen’ttherenTheerethereaentag
教学重点:
.能正确理解和使用一般过去时态。
教学过程:
一.Revie:
here’sur…?
It’snextt/infrntf/n/in/beteenthe…
Itisn’ttheren
Itasthereaentag
hereareuur…?
The’renextt/infrntf/n/in/beteenthe…
Thearen’ttheren
Theerethereaentag
出示图片让学生进行问答。
二.Presentatinandpratise:
出示文挂图。
T:
hataretheding?
S:
The’rerunning
T:
es,thearehavingarunningrae
Learn:
rae
T:
Thestudentsareverexited
Learn:
exited
T:
hatareSuHaiandSuangding?
Let’slistentthetape
听文第一段录音。
学生回答问题。
S:
SuHaiislingfrheraeraSuangishelpingher
讲解:
lfr意思为寻找。
将之区别find
2听文第二段录音回答问题。
T:
hatarethebsding?
S:
The’rerunning
T:
esThe’rehavingarunningraeIt’sverexiting
Learn:
exiting将之与exited做比较。
T:
hatdesSuHaianttd?
S:
Sheantsttaesephts
拼读taesephts
3.看回答问题。
T:
here’sSuHai’saera?
S:
It’sinSuHai’sbag
T:
Let’sseeh
Ss:
Itisn’tthere
T:
es,itasthereaentag
学生齐读这个句子。
4看文第三部分动画录象,回答问题。
T:
herearethefils?
S1:
The’reinSuang’spet
S2:
NTheerethereaentagTheerethereustn
学习ustn意思为刚才。
跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6.完成对话后的填空题。
7.划出四会单词:
exited,araeexiting,apettaephts,lfr,ustn
拼读这些单词。
划出词组:
nthegrund,piup,inpet,SprtsDa,arllffil,apairfglasses再次朗读,了解意思。
三.Assignent:
抄写四会单词,并默写。
2.抄写词组。
教后感:
为了使学生易于理解语言,本设置了多媒体和实物情景教学,为学生创设语言环境,调动学生学习的积极性,提高堂教学效率。
第三时
教学目标:
.
通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的词汇。
2.
能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.
熟练掌握介词under,n,infrntf,next,behind的意思及用法。
教学重点:
通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学过程:
一.Revie:
hereis/areur…?
It’s/The’renextt/infrntf/n/in/beteenthe…
Itisn’t/Thearen’ttheren
Itas/Theerethereaentag
让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型。
2学生表演会话。
3.复习部分的内容,学生相互问答。
二.Listen,tiandirle
教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。
2
让学生同桌讨论预测物品所在的位置。
用hereis/are…It’s/The’re…来相互问答。
3.录音指导学生完成练习。
4.讲解与分析题目。
三.Plaagae
教师做示范,说明游戏的做法与规则。
2让学生分组进行游戏。
四.Assignent:
抄写本的四会单词和句型并默写。
2
熟读文对话并试着背诵。
教后感:
让学生用实物做一做,说一说,手脑并用,复习巩固所学句型,并能有效理解过去时态中的时间顺序。
第四时
教学目标:
.
通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.了解字母组合ear和ere在单词中的读音。
2.
会唱歌曲here’sdiar?
教学重点:
.
过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.
了解字母组合ear和ere在单词中的发音。
教学过程:
一.EverdaEnglish
hattieisit?
hatdesthissignean?
hereis/are…?
hatdateisittda?
二.Revie
让学生模仿本对话内容自编会话并表演。
2
复习句型:
Itas/Theerethereaentag同时复习本B部分的内容。
并完成练习册中11页上的内容。
3
复习本部分内容,生生相互问答。
三.Singasng:
学读歌词,注意生词:
find,perhaps
2
学生听录音学唱。
3
学生齐唱,并请几个学生来表演唱。
四.Listenandrepeat:
让学生读单词,了解ear和ere在单词中的读音。
2
齐读单词和句子。
3
练习:
bear
pear
there
here
dear
bear
near
ear
here
hear
here
there
五.默写本的四会单词和句型。
六.Assignent:
完成练习册中的练习。
2
背诵文对话。
3
总结本单元所学的词组,并抄写2遍。
教后感:
本的过去时态是教学难点,在教学中我将之与以前学过两种时态:
一般现在时和现在完成时作比较,并教给学生区别的方法,多数学生掌握情况较好。
牛津英语6A教案 Unit4Revieandhe
第一时
教学目标:
通过复习要求学生掌握四会单词,词组。
一.Freetal:
Giveitte
hatdaisittda?
hatdateisittda?
hen’stheteaher’sda?
hatuldulieasabirthdapresent?
二.Revie:
.Guess:
猜单词说出意思并拼读,如,出示单词卡的背面,学生猜出单词present,拼出且说出意思为礼物。
以此复习所学的四会单词。
2.默写这些四会单词。
3.帮学生归纳1~4单元的词组。
Unit1
aftballath
beteenand
nexttintherner
neallgver
一场足球比赛
在
之间
紧靠
在角落
一平
越过
infrntf
在前面
Unit2
publisingsaltfquestins
differentthingsntheallstaaa
公共标志
许多问题
不一样的东西
在墙上
远离
alnthegrassaenise
nsingnlittering
nparing
在草地上走
制造噪音
禁止吸烟
禁止乱扔垃圾
禁止停车
nlingeepfeepquitetaeaallarund?
禁止骑自行车
使不接近
保持安静
散步
向四周看
piupeuptpintt
捡起
走进
指向
Unit3
Ben’sbirthda
ghe
nthe18thftber
abirthdapresent
Ben的生日
回家
在10月18日
一个生日礼物
AVDf
apaneseartns
thefifthfApril
taeff
blut
一盘日本卡通VD
4月日
脱下
吹灭
Unit
4
Sprtsda
arunningrae
taesephts
lfr
aentag
体育运动日
跑步比赛
拍照片
寻找
刚刚
Inpet
ustn
nthegrund
apairfglasses
arllffil
再我口袋里
刚才
在地上
一副眼镜
一卷胶卷
三.Assignent:
写所归纳的词组及意思一遍。
第二时
教学目标:
.
复习字母组合在单词中的发音,使学生熟练掌握,并能正确判断。
2.
复习Unit1~4所学句型。
一.Freetal:
Giveitte
hatdesitean?
hatdateisittda?
hen’stheteaher’sda?
ulduliea-asabirthdapresent?
二.Revie:
.
让学生画出表格归纳字母组合的发音。
【e】breadbreafastheadseater
【】brtherPetersistertiger
【】dearhearnearear
【】bearpeartherehere
把它们牢记于脑中。
2.
完成几道题目以巩固所学内容。
bread
read
2head
breafast
3pear
near(
)
4brtherdanger(
)
dtr
tiger(
)
6here
there
7dear
bear(
)
8pear
bear(
)
9here
hear(
)
3.
让学生就书中每,D部分的图片进行同桌问答,然后抽学生两两问答。
以检查学生的巩固情况。
4.
默写句型。
Giveitte。
Dn’tgiveitthi。
hatdesitean?
Iteansuhuldn’tlitter。
henisurbirthda?
birthda’snthefifthfa
hatuldulieasabirthdapresent?
I’dlieseflers
here’surbl?
It’snthedes
Itisn’ttheren
Itasthereaentag
Thearen’ttheren
Theerethereaentag
三.Assignent:
书中A~D的练习,B部分也以书面形式完成。
2
让学生就所学的句型表演会话。
第三时
教学目标:
通过本单元的复习操练,要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
一.Freetal:
Giveitte
hatdesitean?
hatdateisittda?
hen’stheteaher’sda?
hereis/areur…?
二.Revie:
.
几组学生表演会话。
2.
让学生四人一组以所学会话进行小组间对话。
3.
请学生流利朗读文对话。
评出最佳朗读者。
三.he
.
请学生讲解A中图画的内容并校对答案。
2.
让学生同桌就B中的图画内容相互问答,然后学生两两问答,检查并巩固会话。
3.
校对答案并讲解答题要点。
4.
请学生汇报其调查表格的内容。
用…’sbirthda’snthe…来回答。
四.Assignent:
复习巩固1~4所学的内容。
第三时
牛津英语6A教案
Unitnthefar
一、
教学要求
能听懂、会说、会读、会拼写单词plant,else,taste及其中动词的过去式。
2能听懂、会说、会读单词last,pi,pied
3能听懂、会说、会读、会写句型hatdidud…?
I…,并能在情境中正确运用该句型。
4掌握规则动词过去式的构成及读音。
二、
教学重点
plant,pi,taste,last的读音。
2句型hatdidud…?
I…的读音及运用。
3规则动词过去式的读音。
三、
教学难点
句型hatdidud…?
I…的读音及运用。
2规则动词过去式的读音。
四、
教学准备
、若干橘子、带有封面的一张VD。
2预先写好题Unit6及卡片lasteeend,并在卡片上写“上个周末”。
五、
教学过程
第一.二时
AGreeting
Bhant
T:
Bsandgirls,let’shaveahant?
T:
pen,pen,penthedr
T:
Flle,please
T:
lean,lean,leanthedes
T:
Flle,please
T:
Pla,pla,plathevilin
T:
Bs,flle(教师和男生一起做动作)
T:
Listen,listen,listentusi
T:
Girls,flle
T:
Nflletgether
Freetal
T:
hatdaisittda?
T:
hatdaasitesterda?
T:
hat’sthedatetda?
T:
hatasthedateesterda?
T:
Handasarethereinaee?
T:
hatarethe?
T:
hatdaduliebest?
T:
hatduusualldnSundas/…?
(单个问学生喜欢的日子干什么)
DPresentatinandpratie
教last
T:
IlieeeendbestLasteeendIasververhapp(教师指着卡片lasteeend强调说这句话)
教读last,lasteeend
2教hatdidudlasteeend?
T:
LasteeendIasverhapph?
Duanttn?
T:
uaaseliethis‘hatdidudlasteeend’(板书)
教读hatdidudlasteeend?
(整体读,组读,个体读,整体读)
T:
IathedVD(板书)Itisalled‘Thesundfusi’(手持VD)Itissinteresting,sfunnIlieitveruhDulieit?
T:
Ianlendittuafterlass
3教hatelsedidud?
T:
IasververhapplasteeendDuanttnre?
T:
uaaseliethis‘hatelsedidud’(口型暗示)
引导学生说出hatelsedidud?
(整体,男女生)
出示板书。
(整体读,个体读)
4教plant
T:
Ivisitedashan(板书)Dunashan?
T:
ThisisashanIsitbeautiful?
Dulieit?
T:
LasteeendIvisitedashanIlieitveruhIplantedtrees
教读plant,并让学生拼读。
(整体,个体)
T:
Plant,plant,planttreesPlant,plant,plantflers(教师边说边做,让学生模仿)
教pi
T:
L,therearesanranges,the’resnieIpiedrangeslasteeend
教读pi,并让学生拼读。
(整体,个体)
T:
Pi,pi,pirangesPi,pi,piapples/…
6教taste
T:
ItaeserangeshereThearefrashanTasteit,please…(让几个学生尝橘子)
T:
Taste,taste,tasterangesTaste,taste,tastepears/…
T:
Inashan,Itastedranges
教读taste,并让学生拼读。
(整体,个体)
7操练pi,taste,plant
aT:
Let’splanttrees?
T:
Plant,plant,planttrees/flersPi,pi,piranges/…Taste,taste,tasteranges/…
bGae:
Listenandat,landsa
Saarhe:
earehapp
Spring,spring,
plantthetree
Suer,suer,
aterthetree
Autun,autun,
pithefruit
inter,inter,
tastethefruit
Happ,happ,
earehapp
第三.四时
一
规则动词过去式读音及构成
aT:
Lasteeend,IasverhapphatabutlasteedasfrndatFrida?
uaaseliethis‘hatdidudlastnda/…’(上有此句型)
当学生提问的时候,教师回答两个词组,同时上依次显示
leanedthelassr
plaedthepian
ateredflers
listenedtusi
edfd
athedTV
piedranges
plantedtrees
visitedfriends
tastedapples
学生跟教师读动词过去式,并让学生归纳读音。
出现一组动词原形,学生比较原形与过去式,得出规则动词过去式构成的规律。
bguessinggae
T:
(上显示一个词组lastnda,一个头像,一个足球,一棵树)h’she?
hat’sthis?
(指着‘足球’)
T:
hatdidhedlastnda?
Heplaedftball?
T:
eah,heplaedftball(显示这句话,学生齐读)hatelsedidhed?
Heplantedtreesrateredtrees?
…
以此为样,让学生根据图片暗示,猜动词过去式词组。
二
hatdidud…?
hatelsedidud?
及其应答I
…
a
T:
Bsandgirls,nIanttnsethingabutu
T:
hatdidudthisrning?
T:
hatdidudesterda?
(上述两个问题整体问)
b
T:
hatdidudlastnda?
T:
hatelsedidud?
S1:
hatdidudlastTuesda?
S1:
hatelsedidud?
上述问题教师问某个学生,该学生回答后问后面的学生,开火车问。
Enslidatin
Dasurve
aT:
urheadasterrhuisverinterestedinureeendNlet’shelphidasurve?
教师示范做调查
bT:
Nreprtursurve
Nae
Ativities
FHer
aritednurreprtandshitturheadaster
bprevie‘Readandsa’fUnit6
三
板书设计
Unit
hatdidudlasteeend?
IathedVD
hatelsedidud?
Ivisitedashan
Unit6Hlidas
第一时
教学目标:
、Learnthenaesfhlidas:
hristas,Thansgiving,
Easter,
Halleen
2、LearnBand
教学重点:
hristas,Thansgiving,
Easter,
Halleen
hen’s…?
It’sin…
hatdpepleusualldat…?
The…
Didu…last…?
es,Idid/N,Ididn’t
教学准备:
AI
教学过程:
一.Freetal:
hatdidudlastee?
DiduathTVesterda?
二Presentatinandpratie
AI
Presentatin
ahristas
henishristas?
It’snthetent-fifthfDeeber
hatdpepleusualldat…?
eatae
eatture
givepresents
gtparties
Didu…last…?
es,Idid/N,Ididn’t
bEaster
henisEaster?
It’sinarhrinApril
hatdpepleusualldat…?
lurseeggs
lfreggs
eatae
givepresents
Didu…last…?
es,Idid/N,Ididn’t
Halleen
henisHalleen?
It’snthethirt-firstftber
hatdpepleusualldat…?
gtparties
dressupinstues
aepupinlanterns
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