九年级化学下册第11单元化学与社会发展第4节化学与环境保护爱护水资源鲁教版.docx
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九年级化学下册第11单元化学与社会发展第4节化学与环境保护爱护水资源鲁教版
爱护水资源
一、教材分析
本课题主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从能直接利用的淡水量说明水的短缺;水资源保护从节约用水和防治水体污染两方面进行介绍。
主要在情感、态度和价值观方面对学生进行教育,培养学生的社会责任感。
二、学生分析
本节主题是爱护水资源,对学生来说从小就耳濡目染,但为什么要爱护水资源,从哪些方面来爱护水资源,保护好水资源对我们的生活有什么现实意义却是他们知识的空白点。
本课题又具有社会性,通过展示水资源分布图和水资源污染的资料,引起学生共鸣,唤醒学生主人翁的意识。
让学生通过调查、参观访问或网络了解本地区的水资源情况、了解家庭用水情况等方式参与进来,给学生以心灵的触动,做到联系实际、学以致用。
三、教学目标
1、知识与技能:
(1)了解世界和我国的水资源状况,水体污染的主要来源和危害。
(2)认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。
(3)初步学会写调查报告,围绕课题制作学生作品。
2、过程与方法:
通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息; 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
3、情感态度和价值观:
(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)在学习中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
(3)认识网络资源在学习中的作用。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路(突出三个方面:
使用哪些技术?
在哪些教学环节如何使用这些技术?
使用这些技术的预期效果是?
)200字
本课题在情景导入时应用了图片投影,吸引学生注意力,激发学生的兴趣,给学生以震撼,使学生快速“入境”。
在自主学习中应用了查阅资料、网络搜索等获取信息的技术,使学生掌握了搜集信息并对信息进行整理、分析、提炼和归纳的能力。
在探究与交流中应用了多媒体投影和播放等,给予学生触目惊心的震撼,使学生对水资源的节约和保护有了更深刻的认识,并以此形成节水意识和社会责任感。
六、教学流程设计(可加行)
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
情
景
导
入
【情景创设】
1、云南旱情:
鱼已如此 人何以堪
2、2015年世界水日
【投影展示】以上图片说明我们为什么要节约水、爱护水。
【过渡】一切生命活动都起源于水。
融入情景
心灵受到触动。
了解2015年世界水日和中国
水周的主题
投影图片
通过网络搜索获得信息
自主
学习
【搜集信息】
你对水资源的认识已经知道多少?
了解水资源现状
【思考回答】生命离不开水。
水资源总量很大,分布不均且淡水匮乏
通过阅读或网络搜集信息
探
究
与
交
流
【提出问题】
[讲解]
[提问]
[追问]
[设问]
[投影资料]
[讲解]
[投影资料]
[讲解]
[回顾作业]
[提问]
[小结]
[介绍]
投影
[提问]
投影
在地球上,与我们息息相关的水资源的储备情况怎么养?
[投影资料]地球上的水
水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。
另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式,各种形态的水总储量约为1.39×1018m3,地球表面约71%被水覆盖着。
1.世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?
2.地球上的海水如此丰富,这些海水能被我们直接利用吗?
淡水资源情况如何呢?
【教师板书】2.淡水资源极度短缺。
那么,造成淡水危机的缘由是什么呢?
造成危机的缘由
[引导学生看课本图4-4(世界人均水量和一些国家的人均水量)
[过渡]从上图可以看出,我国属于严重缺水的国家。
[引导学生看课本图4-5(我国各地区人均水量)]
我国水资源总量为2.8×1012m3(居世界第六位),但人均水量只有2300m3左右,约为世界人均水量的四分之一(居世界第八十几位),许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。
请看我国的淡水现状……
我国水资源状况
[过渡]种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺,21世纪,水资源将成为全世界关注的首要问题。
目前的现状也无时无刻不提醒人们:
要爱护水资源。
我们知道,水是人及一切生物生存所必需的,为了人类和社会经济的可持续发展,我们必须爱护水资源,一方面要节约用水,另一方面要防止水体污染。
首先我们来介绍第一方面节约用水。
[板书]1.节约用水。
[介绍]节约水资源就是要提高水的利用效益,使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
课前我曾布置一项家庭作业,让大家凋查自己家的用水情况
现在请几位同学分别说一下调查情况如何?
生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢?
请大家看下面表格。
由以上比较可以看出:
一种生活习惯和用水方式的改变,就可以节约很多水,所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水,并把这种风尚不断地讲述给别人,使越来越多的人行动起来,共同来爱护我们的水资源。
[过渡]为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚,我国政府于1988年7月1日起正式施行《中华人民共和国水法》,为了引起每一位公民的重视,还颁发了节水徽记。
请大家看下面有关《水法》和节水徽记的资料。
[过渡]爱护水资源的另一有力措施是防止水体污染
[板书]2.防止水体污染。
水体污染是指大量污染物质排入水体,超过水体的自净能力使水质恶化,水体及周围的生态平衡遭到破坏,对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。
来源:
工业污染、农业污染、生活污染。
投影视频《拯救我们的母亲河》
水污染给我们带来了哪些危害?
造成了什么严重后果呢?
[总结]水体污染,不仅影响工业、农业、渔业生产,破坏水生生态平衡,还会直接危害人体健康。
我们要爱护水资源
进一步引起学生反思、回味。
通过看书、阅读等搜集信息分析水资源现状
学生分析讨论
[学生看书后回答]
图表分析
分析水资源状况,
认识节水徽记
观察表格
学生分析讨论
【跟踪训练】5、目前,世界上有20多亿人口面临淡水危机,有关部门呼吁市民要节约用水。
下列做法与节约用水无关的是( )
A、淘米水用来浇花
B、开发利用地下水
C、使用节水龙头
D、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
观看视频
心灵受到震撼
通过网络等方式进行搜集信息
投影水资源存在
投影图表
投影水资源现状资料
投影节水徽记图片
投影视频《拯救我们的母亲河》
投影
梳
理
整
合
课题4 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1.地球表面约71%被水覆盖着。
2.淡水资源极度短缺。
二、爱护水资源
1.节约用水。
2.防止水体污染。
①概念:
水体污染是指大量污染物质排入水体,超过水体的自净能力使水质恶化,水体及其周围的生态平衡遭到破坏,对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
②来源:
工业污染、农业污染、生活污染
投影展示
诊
断
评
价
1、水可以造福人类,但水被污染后却给人类造成灾难。
为了防止水的污染,下列各项:
①抑制水中所有动、植物的生长;②不任意排放工业废水;③禁止使用农药和化肥;④生活污水经过净化处理后再排放。
其中可以采用的方法是( )
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
2、2015年“中国水周”的主题是:
“节约水资源,保障水安全”。
下列认识和做法不符合这一主题的是( )
A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所
B.加强工业废水的排放监控,坚持达标排放
C.合理施用农药、化肥,以减少水体污染
D.淡水资源丰富,所以淡水可以取之不尽、用之不竭
3、苏州是座拥有300多个翠玉珍珠般湖泊的江南水乡城市,以下措施有利于水资源保护的是
A.扩容水上森林恢复湿地生态
B.为发展经济大规模围网养殖
C.工业废水生活污水直接排放
D.为增加可耕地面积围湖造田
4、玉树地震后饮用水主要取自于地下水,如井水等。
下列说法错误的是( )
A.井水是混合物 B.静置对井水有净化作用
C.用肥皂水可检验井水的硬度D.过滤的方法可使井水软化
屏幕投放评价题目和答案
七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右
通过学生查阅文献、上网搜索等方法,手机有关水资源及其利用、保护等资料,分组讨论进行合作学习,给学生创造思维的良好环境,充分发挥学生的主体作用,并借助多媒体进行教学,给出对比强烈的图片和震撼的视频,变抽象为具体,引导学生通过观察、思考、分析得出结论。
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