一年级数学渗透法制教育教案.docx
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一年级数学渗透法制教育教案
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)
一年级数学上册第一单元
课题数一数
教学内容:
教科书第2、3页
教学目标:
1、让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
4、教学重、难点:
让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
5、渗透法制教育内容:
《中华人民共和国国旗法》的相关内容。
教具:
教学挂图
教学时间:
一课时
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、讲述:
告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园,高兴吗?
2、出示挂图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。
嗬!
动物乐园到了,你们看,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?
二、自己探索
看图了解画图的内容,图上有些什么?
分别在哪里?
(这是我国国旗的图片。
这我们的身边哪里能看到国旗?
生:
学校每周举行升旗仪式的时候。
向学生介绍《中华人民共和国国旗法》的相关内容。
告诉学生:
国旗是国家的标志和象征,要热爱、尊重国旗。
)
1、结合画面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。
2、用圆点表示物体的个数。
(圆点与物体有一一对应关系,渗透着对应的思想。
)
3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体,放手让学生根据圆点个数,到情景图中找相应的物体。
三、实物操作
分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用
讲述:
小朋友,已经学会了数一数,即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?
在小组内说说。
如:
我有10个手指,我们小组有4人,等等。
五小结
小朋友爱动脑,又爱动手,真不错,说说这节课你学会了什么?
六、巩固深化
1、游戏:
火车钻山洞
讲述:
刚才小朋友数数数得可真棒,现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法:
我们分小组进行,两个小朋友手拉手抬起来,围成山洞,请小组后面的几位同学当司机,前面报几,后面接着往下报,如1、2、3,如果说对了,就发出呜呜声,说错了,就“咔嚓”暂停,说对了再通过。
2、数水果,摘水果
讲述:
秋天来了,树上的果子都熟了,有苹果、香蕉等。
去数数吧,再把数出的结果告诉小朋友,说说你是怎么数的?
说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!
七、总结评价
我们既能去动物园,还能玩游戏,摘水果,开心吗?
在这节课里,你学到了哪些本领?
你是怎么想的?
教学后记:
一年级数学上册第六单元
课题6-10的认识和加减法
教学内容:
教材第50~51页例题,“试一试”及“想想做做”。
教学三维目标:
1,使学生学会被减数是6、7的减法。
2.进一步巩固减法的含义,初步学会看一幅图列两道减法算式。
3.通过观察、比较,初步学会从一道减法算式推想相应的另一道减法算式及得数,培养初步的比较、联想能力。
4、渗透法制教育内容:
《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。
教学过程:
一、复习。
1。
口算
5+l=1+6=3-1=
5—3=4-3=3-2=
2.填一填
666
\\\
3口口54口
777
\\\
5口口13口
3.看图写算式:
OOO●●●●
口+口=口口十口=口
二、新授。
1.教学例题。
(1)图上画的什么?
(图上小朋友们在植树,你们参加过植树活动吗?
向学生介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。
告诉学生:
实际上植树是为了保护环境,图中的优美环境是通过大家的热爱和保护得来的。
因此,每个小朋友都要学会保护周围的环境。
)
图上小朋友要栽几棵树:
男同学有几人?
女同学有几人?
(2)分小组讨论,你看着这幅图可以列出哪些算式?
6—4表示什么意思?
6—2表示什么意思?
(3)你怎样算出6—2和6—4的呢?
(只要合理,并不要全部按数的组成。
)
(4)比较两道算式有哪些相同和不同的地方?
2.教学“试一试”。
①出示胡萝卜图,一共有多少个胡萝卜?
分成了几部分?
左边几个,右边几个?
②如果去掉左边的5个,就剩下哪一部分?
怎样列式:
(板书:
7-5)7减5你是怎么算的?
(板书得数:
2)
③如果去掉右边2个,求还剩几个,怎样列式?
7减2等于几,可以怎样算出得数?
(板书:
7—2=5)(如有学生说出是由7-5=2想到的,要给予表扬。
)
三、完成“想想做做”。
1,“想想做做1”。
(1)出示第1题,一共有多少个萝卜?
左边有几个?
右边有几个?
7—3=口,表示什么意思?
得数是几?
你是怎样想的?
7-口=口你是怎么想的?
(2)依次出示第二幅分别列出两种不同的减法算式,
指名口答,并分别提问:
第二道算式你是怎样想出的?
(引导学生说出从一道算式推出另一道算式。
)
2.“想想做做2”。
学生独立地想一想、填一填,算式你是怎样想出的?
3,“想想做做3”。
小鸟应该飞回哪个家?
,要求学生有条理地说一说。
4.“想想做做4”。
先口算出得数,再看一看每一组题有什么特点?
(被减数不变,减数增加1,得数减少1。
)
5.“想想做做5”。
教师说明要求,然后两人一组活动。
6.“想想做做6”。
说一说7只蜻蜓可以分成哪几两个部分,再根据讨论的有条理地说一说7减几的算式,并按顺序读一读。
补充练习6-口=口
7.做想想做做7
四、作业布置。
《补充习题》被减数是6、7的减法。
教学后记:
一年级数学上册第七单元
课题认数(10的加、减法)
教学内容:
教材第81-82页。
教学目标:
1.引导学生从数的组成的角度来理解计算的结果,通过计算又进一步理解数的组成。
2.通过学生估算、猜数等活动,初步培养学生的数感
教学重点、难点:
使学生感受4道算式之间的关系;培养数感。
3、渗透法制教育内容:
《中华人民共和国道路交通安全法》的相关内容。
教学过程:
一、复习
1.1个十和7个一合起来是()。
2.12里面有()个十和()个一。
3.2个十是()。
二、新授
1.例题
出示图,指名说图意。
(这是信号灯。
有几种颜色?
生:
两种。
颜色代表什么?
生:
绿灯行,红灯停。
这是全国统一的道路交通信号。
向学生介绍《中华人民共和国道路交通安全法》的相关内容。
因此,我们每个同学都要遵守道路交通安全法规。
)
看着这幅图,你列出几道算式呢?
分别是什么算式和什么算式?
同桌互说。
指名说。
(只列式,不计算)
板书。
加法你会算吗?
你是怎样想的?
指名说。
减法谁会算呢?
你是用什么方法算的?
指名说。
同桌互说四道算式的计算过程。
看着这四道算式,你发现了什么吗?
它们有什么关系呢?
指名说。
是不是这样呢?
我们做一道题试试看。
三、想想做做。
1.第1题
指名说题意。
同桌互说,后独立完成。
校对。
你在计算的时候是怎样想的?
指名说。
你发现了什么呢?
2.第2题
独立在书上完成。
你发现了什么规律了吗?
指名说。
老师出一道题:
10+6=16,你能说出另外3道提4吗?
3.第3题
独立在书上完成。
你是怎样想的?
有什么好办法能做得又对又快?
指名说。
4.第4题
你能说出左边一题里的两个已知条件和所求的问题吗?
右边一道题呢?
学生看图列式。
集体反馈。
四、总结:
(略)
教学后记:
一年级数学下册第五单元
课题认识人民币
教学目标:
1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步认识商品的价格,学会简单的购物,培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
4、渗透法制教育内容:
《中华人民共和国人民币管理条例》的相关内容。
教学重点:
知道人民币单位间的进率。
教学难点:
各种面值人民币之间的简单换算。
教学准备
1、l角、2角的纸币各5张,硬币各5枚;5角的纸币各2张,硬币各2枚;1元的纸币1张,硬币1枚。
2、准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。
教学过程
一、情境激趣
1、出示例题第一幅图,让学生仔细观察。
2、提问:
你们从图中看到些什么?
你们买过东西吗?
买东西要用什么?
各个国家的钱都有不同的名称,谁知道我们国家的钱叫什么?
3、揭示课题,齐读课题。
二、自主探究
1、认识不同面值的人民币
你们认识人民币吗?
请你从盒子里找出认识的人民币,介绍给本组的小朋友听。
分组活动。
组汇报:
让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币,教师随机补充,并把不同面值的人民币分别展示出来。
认识人民币单位间的进率。
(让学生辨认不同面值的人民币,指出它们的特征和防伪标志,帮助学生认识人民币。
同时,向学生介绍《中华人民共和国人民币管理条例》的相关内容。
教育学生要爱护人民币和节约用钱的思想教育。
提问:
小朋友,你们能把这些人民币分分类吗?
请学生拿出盒子里的人民币,小组合作分类。
学生汇报分类情况,并说说分类的依据。
总结学生的回答,引出人民币的种类有:
硬币、纸币;人民币的单位有:
元、角、分。
2、例题第二幅图,要求学生仔细观察。
提问:
图中的小朋友想买什么?
(手表)
买手表该付多少钱?
(1元)
请学生从盒子里拿出1元钱,比一比谁的拿法多。
学生汇报拿1元钱的不同方法。
当出现拿一个1元的和10个1角的时候,引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系:
1元=10角。
提问:
我们已经知道“1元=10角”,那么1角等于几分呢?
(1角=10分)
完成填空:
1元=()角1角=()分
3、试一试:
一张1元的人民币可以换几张5角的?
几张2角的可以换1张1元的?
同桌互换。
请学生说说互换的结果,以及为什么要这样换。
三、应用拓展
1、连一连。
(“想想做做”第1题)观察并说说图上画了些什么?
每种物品的价钱是多少?
有几种面值的人民币?
分别是多少?
请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。
2、填一填。
(“想想做做”第2题)
先让学生说说每个题目的意思,再让学生独立完成,集体交流,说说是怎样想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3题。
(2)“想想做做”第4题
思考:
用一种人民币怎么拿?
两种呢?
三种呢?
游戏:
购物。
(“想想做做”第5题)
出示货架:
橡皮(每块4角),美工刀(每把9角5分),铅笔(每枝4角),自动铅笔(每枝7角),尺(每把3角)。
请小朋友用1元钱购物,想一想,说一说,可以买哪几样东西?
应找回多少钱?
四、总结延伸
请学生说说学到了哪些本领?
有哪些收获?
放学以后,到商店去看一看,哪些东西的价钱大约是1元。
教学板书:
认识人民币
教学挂图1元=10角
1角=10分
教学后记:
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