部编二上五单元教案.docx
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部编二上五单元教案
第五单元教案
教材分析
本组课文单元,共三篇。
《坐井观天》是经典的寓言故事,首次接触寓言故事相信正确的引导会激发学生的学习热情。
《寒号鸟》对于明日复明日的学生有极大的教育和指导意义。
《我要的是葫芦》更是能引起学生思考和讨论的愿望。
本组课文的教学,布置预习要充分,课文结尾处的总结要注意拓展和延伸。
教学目标
知识与能力:
1、掌握本组课文中24个要求会认会写的生字,知道偏旁部首,正确书写笔画顺序,初步感受汉字的形体美,识记词语,拓展词汇量。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,独立默读。
3、在阅读中体会标点符号所表达的不同语气,分角色朗读课文。
过程与方法:
1、布置好预习清单,学生初步自主感知课文
2、课堂利用教学资源讲解课文,加深理解
3、课后布置简单的复习任务达到巩固的效果。
4、开展多种形式的朗读训练和书写训练。
情感态度与价值观:
5、培养学生热爱阅读的兴趣。
6、通过学习,向往美好的情境,有联想和想象的积极性。
7、对感兴趣的事物有自己的感受并有积极表达的意愿。
教学重点
1、本组课文中24个要求会认会写的生字,熟知偏旁部首,正确书写笔画顺序。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,独立默读。
3、积极地分角色朗读课文。
3、结合课文和生活实际理解课文的内容。
教学难点
1、24个生字间架结构的书写指导与落实。
2、默读课文的训练,有感情地朗读课文的训练。
3、结合生活理解课文内容。
4、尝试用自己的话复述课文内容,并表达自己的感想。
课题
12、坐井观天
教
材
分
析
本篇课文生动有趣,又富有寓意。
对于二年级的学生来讲,理解起来稍有难度。
在教学中,既要保证课堂的生动性和趣味性,又要注意渗透把握文章表达的情感和思想。
教育学生要开阔眼界。
教
学
目
标
1、会认10个生字。
2、会写“丼”“观”“沿”等10个生字。
3、正确、流利地朗读课文,体会故事背后的寓意。
教
学
重
难
点
教学重点:
1、正确、流利地朗读课文
2、理清课文内容
教学难点:
1、10个生字的书写
2、能用自己的话说出故事的内容。
3、理解故事背后的寓意
教学准备
1、教学课件、字词卡片。
(教师)
2、自学生字词,预习课文(学生)
教学过程
备注
一、导入新课
1、同学们,上个单元我们领略祖国的大好河山,本单元,我们讲学习意义深刻的故事。
今天我们来认识一位青蛙兄弟。
2、板书课题,齐读课题,
提问:
通过课题,请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢?
(指名同学说,及时点评,调动课题气氛,激发学生学习兴趣)
3、解题目。
二、随文识字,初读课文。
1、齐读课题,提问:
课题中有两个我们的生字朋友,它们是谁?
(丼、观)
2、有哪位同学有什么好办法能记住“丼”和“观”字?
分别给“丼”和“观”字组词
试着造句。
(及时点评、表扬)
3、细讲“丼”字和“观”字(左右结构注意事项、宽窄),引导学生观察两个生字在田字格中的占位。
4、教师范写,学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师:
结识了课题中的生字朋友,我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,标画出生字。
7、白板出示生字、词语,加拼音指名领读
去拼音,开火车读
指名同学领读,抽查点名读,字词过关。
8、把生字朋友送回到课文中,你们能把课文读好吗?
指名同学读。
9、小组交流课文大致将了什么内容。
派代表举手说一说。
三、细读课文,理解内容
(一)学习第一到三自然段
1、指名同学分别读第一、二、三自然段。
提问:
从他们的朗读中你知道了什么?
(小鸟和青蛙的第一次对话)
2、请同学们说说自己对一百多里的理解,你认为一百多里要是走路的话需要走多久?
大胆猜一猜。
3、教师结合生活实际帮助学生理解一百多里。
4、指导朗读:
如果你是小鸟,飞了一百多里,是什么感觉呢?
谁来读读小鸟说的话?
(指名同学,多次练习)
5、分角色朗读第一、二、三自然段。
小组练习。
(二)学习四、五自然段
1、指名同学读四、五自然段,其他同学边听边思考这四、五自然段讲了什么。
(指名同学回答,及时点评、奖励)
2、请同学们自由朗读第三自然段,说一说从这一自然段中你认为青蛙和小鸟谁说的对呢?
3、提问:
这两段中有没有不太理解的词语。
4、结合生活实际解释“大话”“无边无际”,请同学尝试用这两个词语造句。
5、指导朗读:
青蛙对小鸟说话的时候神态和语气是什么样的呢?
谁来学一学?
6、分角色朗读第四、五自然段。
第二课时
教学过程:
一、复习导入新课
1、出示生字卡片,开火车检查生字和词语的认读。
2、指名同学朗读课文。
二、观察生字,指导书写
1、出示上节课没有讲完的要求会写的生字:
渴、喝、话、际。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写,教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问,引出下文
1、上节课,我们学习了课文的前五个自然段,谁能告诉老师,上节课我们了解到了哪些内容呢?
用你自己的话说给大家听。
2、请同学们自由朗读最后两个自然段。
同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
(指名同学说)
3、小组讨论:
说一说“青蛙笑了”,你怎么理解青蛙的笑?
(稍有难度,适度引导。
指名同学,派代表发言)
4、“小鸟也笑了”,小鸟为什么也要笑呢?
你怎么理解?
小组成员相互讨论。
(指名同学回答)
5、小鸟和青蛙谁说的话对呢?
为什么?
(指名同学,及时奖励)
6、通过这个小故事,你有什么想分享的嘛?
(教师引导揭示坐井观天的寓意)
7、小组成员分角色朗读最后两个自然段
8、请同学表演青蛙和小鸟
四、回顾课文,尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容,指名同学回答,适时板书。
3、课件出示每一部分相对应的画面
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学,比一比,看看谁复述得准确,及时评价给予奖励。
五、总结全文,布置作业。
1、师小结:
通过本节课的学习,我们认识了可爱的小鸟和自以为是的青蛙。
2、课后请把这个好听的故事讲给伙伴听。
六、板书设计
德育渗透
教
学
反
思
课题
13、寒号鸟
教
材
分
析
本篇课文是一篇童话故事,通过对比懒惰的寒号鸟和勤劳的喜鹊,突出了付出勤劳才有美好生活的道理。
对于二年级的学生,要注意引导学生理解课文中出现的“得过且过”等词语。
教
学
目
标
1、会认17个生字。
2、会写“面”“阵”“朗”等8个生字。
3、正确、流利地朗读课文,体会故事揭示的道理。
教
学
重
难
点
教学重点:
1、正确、流利地朗读课文
2、理清课文内容
教学难点:
1、8个生字的书写
2、能用自己的话说出故事的内容。
3、理解故事揭示的道理。
教学
准备
1、教学课件、字词卡片。
(教师)
2、自学生字词,预习课文(学生)
教学过程
备注
一、谈话导入新课
1、同学们,今天老师给你们带来了一个生动有趣的故事,你们想听听吗?
2、板书课题,引导学生齐读课题,交流以下问题:
谁认识寒号鸟?
给大家介绍一下。
3、教师出示小视频及图片简单给同学们介绍寒号鸟。
二、听读课文,认识生字
1、老师范读,学生边听边思考:
这篇课文一共有几个自然段?
课文大致讲了什么?
2、学生自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,标画出生字。
3、白板出示生字、词语,加拼音指名同学领读
去拼音,开火车读,指名同学领读,字词过关。
三、细读课文,理清段意
(一)学习第一、二自然段
1、指名读第一、二自然段。
提问:
从他的朗读中你知道了什么?
2、学生自己读这段,对照图片观察:
寒号鸟和喜鹊的窝有什么不同?
小组成员相互讨论,派代表发言。
3、想一想:
冬天要到了,小动物们都要做什么?
(二)学习第三、四自然段
1、指名读第三、四自然段。
提问:
从他们的朗读中你知道了什么?
(段落大意)
2、学生自己读这两段段,用自己的话说说寒号鸟和喜鹊在冬天来之前分别在做什么?
小组成员相互讨论,派代表发言。
3、师生配合分角色朗读三四自然段,体会喜鹊、寒号鸟的性格特点。
4、教师指导朗读,指名同学练读
5、找同学表演寒号鸟和喜鹊。
6、“傻喜鹊,不要吵······”寒号鸟说喜鹊傻,此时应该睡觉,它说的话对吗?
四、生字巩固,指导书写。
1、提问:
前四个自然段出现了哪几个需要我们会写的生字呢?
(面、阵、朗、枯、却)
(根据实际教学时间随机调控)
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写,教师巡视。
5、组织全班展示。
第二课时
教学过程:
一、复习导入新课
1、出示生字卡片,检查生字读音。
2、指名同学朗读课文,分段、分角色朗读。
二、观察生字,指导书写
1、出示要求会写的生字:
将、纷、夜
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写,教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问,引出下文
1、上节课,我们学习了前四个自然段,谁能告诉老师,上节课通过前四自然段你知道了什么?
用你自己的话说给大家听。
2、请同学们自由朗读五、六、七自然段。
同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
(指名同学说)
3、小组讨论:
喜鹊说的“现在懒惰,将来难过”你怎么理解呢?
(稍有难度,适度引导。
指名同学,派代表发言。
结合生活实际讨论生活中要做什么样的人。
)
4、指名同学表演这部分内容。
5、喜鹊又劝告了寒号鸟,可是它听了吗?
请你联系上下文,试着解释“得过且过”是什么意思。
(指名同学回答,教师补充)
6、指名同学朗读第八、九自然段。
用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
7、“北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖”这是什么句?
(拓展练习比喻句)
8、面对这么寒冷的天气,寒号鸟说了什么?
谁来模仿寒号鸟的语气读读它说的话?
明天就做窝,还有明天吗?
9、谁来读读结局?
你想对寒号鸟说什么呢?
10、回答课后问题,为什么喜鹊住在温暖的窝里但是寒号鸟却冻死了?
11、通过这个小故事,你有什么想分享的嘛?
(教师引导现在懒惰将来难过的故事寓意)
12、小组成员朗读最后两个自然段
四、回顾课文,尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容,指名同学回答,适时板书。
3、课件出示每一部分相对应的画面
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学,比一比,看看谁复述得准确,及时评价给予奖励。
五、总结全文,布置作业。
1、师小结:
通过本节课的学习,我们通过寒号鸟的故事明白了现在懒惰将来难过的道理。
2、课后请把这个好听的故事讲给伙伴听。
六、板书设计
德育渗透
教
学
反
思
课题
14、我要的是葫芦
教
材
分
析
本课也是一篇有趣的故事,对于二年级的学生来讲可读性很强,通过文字,多读就能明白得不到葫芦的原因是不治蚜虫。
深层次的理解是事物之间都具有关联性,只集中在一点上,就看不到全局。
这是需要教师引导的。
教
学
目
标
1、会认11个生字。
2、会写“棵”“谢”“想”等8个生字。
3、正确、流利地朗读课文,体会故事揭示的道理。
教
学
重
难
点
教学重点:
1、正确、流利地朗读课文
2、理清课文内容
教学难点:
1、8个生字的书写
2、能用自己的话说出故事的内容。
3、理解故事揭示的道理。
教学
准备
1、教学课件、字词卡片。
(教师)
2、自学生字词,预习课文(学生)
教学过程
备注
一、实物导入新课
1、同学们,看看老师手里拿着什么?
(葫芦)谁来简单形容一下它的样子?
从前有一个人,他也很喜欢葫芦,就种了一棵葫芦,今天我们就去看看他的故事吧。
2、板书课题,引导学生齐读课题,交流:
我要的是葫芦
谁来根据课题,猜猜课文可能讲述什么内容呢?
二、听读课文,认识生字
1、老师范读,学生边听边思考:
这篇课文一共有几个自然段?
课文大致讲了什么?
2、学生自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,标画出生字。
3、白板出示生字、词语,加拼音指名同学领读
去拼音,开火车读,指名同学领读,
抽查个别同学,字词过关。
三、细读课文,理清段意
(一)学习第一自然段
1、指名读第一自然段。
提问:
从他的朗读中你知道了什么?
2、学生自己读这段,对照图片观察:
图上画的是什么?
同桌相互说一说。
(指名同学回答)
3、本段中是怎么描写正在成长的葫芦呢?
用波浪线画出来,请同学们自己读一读。
4、指导朗读:
多么可爱的小葫芦啊!
教师示范,学生练读。
5、学生自由练习朗读本段。
(二)学习第二自然段
1、学生自由朗读第二自然段。
提问:
从他的朗读中你知道了什么?
(段落大意)
2、思考:
叶子上爬着一些蚜虫。
故事的主人公怎么处理呢?
你赞同他的做法吗?
为什么?
小组成员相互讨论,派代表发言。
3、结合课文,请同学们自己试着解释“自言自语”的意思,教师补充。
用“自言自语”造句,加深理解。
3、师生配合分角色朗读第二自然段,模仿主人公说话的语气。
4、教师指导朗读,指名同学练读
四、生字巩固,指导书写。
1、提问:
前两个自然段出现了哪几个需要我们会写的生字呢?
(棵、谢、想、盯、言)
(根据实际教学时间随机调控)
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写,教师巡视。
5、组织全班展示。
第二课时
教学过程:
一、复习导入新课
1、出示生字卡片,检查生字读音。
2、指名同学朗读课文。
二、观察生字,指导书写
1、出示要求会写的生字:
邻、治、怪。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、观看书写教学视频,教师范写。
4、组织学生描红、练习书写,教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问,引出下文
1、上节课,我们学习了前两个自然段,谁能告诉老师,上节课通过前两个自然段你知道了什么?
用你自己的话说给大家听。
2、请同学们自由想象故事会是什么结局?
葫芦长出来了吗?
为什么?
3、今天我们接着学习课文后面的部分,请同学们自由朗读第三自然段。
说一说本段讲了什么。
4、邻居和种葫芦的人谁的观点正确呢?
请你结合生活常识谈一谈。
5、最后种葫芦人听了邻居的劝告了吗?
结局怎么样?
请同学们自由朗读第四自然段,然后告诉老师答案。
6、通过本课,你有了种植物的常识了吗?
植物生长过程是怎样的?
要注意什么?
谁来谈谈。
6、回答课后问题:
种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一个也没得到?
(小组讨论,指名同学回答)
7、通过这个小故事,你有什么想分享的嘛?
(教师引导学生理解故事寓意:
事物之间都是有联系的,不能只看一个点。
结合生活中的实际例子,多举例谈)
四、回顾课文,尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容,指名同学回答,适时板书。
3、课件出示每一部分相对应的画面
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学,比一比,看看谁复述得准确,及时评价给予奖励。
五、总结全文,布置作业。
1、师小结:
通过本节课的学习,我们认识了一位糊涂的种葫芦人。
2、课后请把这个故事讲给伙伴听。
六、板书设计
德育渗透
教
学
反
思
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