部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》优秀教案含全册考点梳理.docx

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部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》优秀教案含全册考点梳理

口语交际即兴发言

［教学目标］

1.认识即兴演讲式发言的基本要求。

2.掌握即兴发言的基本方法。

3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。

［教学重难点］

1.演讲技能的练习。

2.在“即兴发言”中创意地表达。

［教学课时］1课时

教学过程

一、创设情境，导入课题

1.一句话接力：

课件出示每句话开头的几个字，由点到名的学生接着说下去。

要求快速、通顺，激发大家交流的兴趣。

2.像刚才游戏过程中同学们没有过多准备而当众讲话，都叫即兴发言。

即兴发言是在特定的场合中，在事先没有准备的情况下，就某个问题发表见解，提出主张或表达某种情感、某种愿望的口头表达方式。

即兴发言在我们身边随处可见，它要求发言人思维敏捷、反应迅速，然后快速构思，沉着自信地表达出来。

在内容上要做到条理分明、逻辑严密，形式上还要语句优美、言简意赅。

今天这节口语交际课说的就是即兴发言。

现在，我想请同学们在短时间内用简洁的语言介绍一下我们的学校，你们认为可以从哪些方面来说？

（学生思考）

二、创设情景，感知“即兴发言”

1.师生互议。

师：

比如学校的环境，还可以是（生：

学生、老师、学校的文化建设、学校的活动……）

2.指名说。

过渡：

同学们找到这么多的材料，但时间有限，我们不能面面俱到，应该有所选择。

现在老师给大家一分钟的时间，先想想讲什么，怎么讲。

想好了就举手。

3.指名上台进行即兴发言。

4.老师引导学生从以下几个方面进行评价：

（1）仪态：

站立姿势——目视前方，态度自然。

（选取学生示范）

（2）发音：

响亮、语速不紧不慢、语调抑扬顿挫。

（3）内容：

紧扣主题，条理清楚。

（4）情感：

情绪饱满，以情感人。

三、揭示要求，学习即兴发言

1.学生自由阅读口语交际的内容，明确交际要求。

2.即兴发言的特点有哪些？

（1）临场性。

即兴发言因为是临时性的，所以要求发言者思维敏捷、反应迅速，能够出口成章。

（2）针对性。

即兴发言要注意气氛、场合和对象等，见什么人说什么话，“到什么山上唱什么歌”，想想要讲哪几点，先讲什么后讲什么，再把自己想表达的意思逐条说清楚。

语气要自然，态度要大方，以饱满的热情感染听众。

（3）简洁性。

优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默感。

过渡：

经过大家的总结，我们可以了解到即兴发言准备的时间不长，演讲的时间也比较短。

现在大家回顾一下刚才我们在即兴发言前是怎么准备的，我们都做了些什么。

（我们学校有哪些地方好？

）明确了这些内容后，我们是怎么讲的呢？

（讲的时候我们要有选择地讲）

所以，从刚才的演练中，我们知道了即兴发言首先要有内容，快速打个“腹稿”，想清楚先说什么，后说什么。

还要弄清楚，我们是在哪里说，说给谁听，也就是说要注意说话的场合和对象。

做到这些，我们的即兴发言就错不了了。

四、开展即兴演讲会

师：

老师这儿有两个话题（出示话题），你对哪个话题比较感兴趣？

请选择同一话题的六人组成一个小组，共同讨论。

每小组内的同学共同准备，互相交流与话题有关的内容。

“众人智慧胜一人”，大家群策群力，准备好了后每组推选一个代表讲一讲。

准备时间5分钟。

1.课件出示话题：

礼貌待人的好处读书的乐趣

2.学生开始练习试讲。

3.指名上台试讲。

（老师指导点评：

仪态、语言、声音，侧重于他围绕这个主题具体讲了哪些内容——礼貌待人的好处、举例、怎样做到礼貌待人。

叙述是否有条理、举例是否恰当、语言是否能打动人）

师：

我相信下一个同学在听了这些注意事项后一定会讲得更好。

（指名上台讲“读书的乐趣”，讲完后引导学生评价，老师小结。

）

过渡：

不同的演讲者有各自的特点，这些同学在发言的时候，哪些方面给你留下了深刻的印象？

4.我们在演讲的时候不仅内容要有条理，还要做到语言有魅力，用有魅力的语言真正打动别人。

老师从同学中搜集了一些话题（出示课件），现在请同学们“八仙过海——各显神通”，选择一个话题稍做准备，然后上台即兴发言。

5.学生自主准备即兴发言话题。

指名展示演讲，老师指导评议。

（这次评议侧重于个人魅力展示：

知识丰富、语言有激情、肢体语言自如协调、充满自信）

五、怎样才能提高即兴发言的水平

学生自由讨论，思考后回答，老师总结。

1.要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加发言的机会。

有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话的能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。

2.要善于捕捉话题。

在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。

即兴发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。

一般来说，要做到：

抓住触发点、发散思维、随机应变。

现场的具体对象、气氛、布置陈设、言谈等，都可以成为即兴发言的触发点。

3.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话、套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色和真诚。

美国演员珍·惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获得奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：

“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再一次闭嘴。

”这样的即兴发言不落俗套、意味深长，堪称妙语。

六、小结

口才是人生的必修课。

当你竞选班干部时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时，当你出去求学，走向更广阔的天地时，都要用到这门艺术。

而好的口才、精彩的演讲来自生活的积累和不断的练习。

希望大家在今后的生活中多多练习，勇于展示，掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。

七、随堂练习

将课前同学们拟好的即兴发言的题目写在纸条上，折起来放入盒子里，每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条，依据抽取的题目作即兴发言。

要求：

发言的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果。

发言之后交流：

谁的即兴发言最精彩？

哪些地方值得大家借鉴？

哪些地方还需要改进？

［教学反思］

本次口语交际：

即兴发言，学生课堂表现较为活跃。

绝大多数同学能够乐于分享自己的观点，并一起交流讨论。

部分同学的语言不够流畅，还需对遣词造句进一步地推敲。

部编版六年级语文下册考点梳理（全册）

第一单元考点梳理

考点一：

字音

1.易混的多音字

zhēng（正月）mài（山脉）hōng（哄堂大笑）yān（咽喉）

正zhèng（正在）脉mò（脉脉）哄hòng（起哄）咽yàn（狼吞虎咽）

yè（哽咽）

2.易读错的字

蜜饯（jiàn）掺和（chān）唾沫（tuò）翡翠（fěi）札札（zhá）

栖息（qī）吞噬（shì）一钹（bó）僧人（sēng）黄焖鸡（mèn）

擢素手（zhuó）弄机杼（zhù）

考点二：

词语听写

陈醋饺子擦洗眨眼通宵元旦搅拌燃放亲戚小贩摆摊

轿车骆驼腊月熬粥细腻栗子汤匙章节灌溉浓稠嘟囔

褐色染缸脏水脉脉筷子汉宫朴素轻盈王侯乌鸦栖息

水浒传咽唾沫

考点三：

词语积累

1.意思相同的词语

表示“都是、全是”的意思；一律、清一色、通通

表示“第一、获胜”的意思：

勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠

2.四字词语

万不得已截然不同万象更新日夜不绝悬灯结彩哄堂大笑

一无所有能歌善舞各形各色行善积德随心所欲优哉游哉

身无分文开山鼻祖两面三刀青面獠牙别无所求师传身授

考点四：

背诵、默写

背诵古诗三首：

《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《寒食》

考点五：

课文理解

1.《北京的春节》的作者是（老舍）。

文章以（时间）为顺序，细致地描写了老北京春节的一系列（风俗），重点写了（腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五）这几天，反映出老北京人（热爱生活、追求美好生活）的心愿。

2.《腊八粥》是作家（沈从文）的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的（嘴馋）、对粥的（猜想）以及看到粥的（惊异），写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者（对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋）。

3.《寒食》一诗表面上看只是描绘了一幅（寒食节京城内富有浓郁情味的风俗画），实际上是对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的（讽刺）。

《迢迢牵牛星》选自（《古诗十九首》）。

此诗借民间传说中（牛郎、织女）被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子（离别相思）之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。

《十五夜望月》是唐代诗人（王建）的诗作。

全诗前两句（写景），后两句抒发了诗人（对家乡与亲友的思念之情）。

4.《藏戏》作者按说明事物的不同方面为序，以（总—分—总）的关系结构全文。

文章主要讲了藏戏的（形成过程）和藏戏的（特色）,使人们感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。

考点六：

日积月累

1.古诗

长歌行

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲！

2.寓意吉祥的传统习俗

腊八煮粥：

又称“福寿粥”，寓意增福增寿。

倒贴“福”字：

寓意幸福已到、福气已到。

过年时吃鱼：

寓意年年有余、鱼跃龙门。

过年时吃年糕：

寓意万事如意年年高。

建筑上雕刻蝙蝠：

寓意福从天降、幸福绵延。

第二单元考点梳理

考点一：

字音

1.易混的多音字

hún（混水摸鱼）ｘù（畜牧）tiáo（调整）ｐáｏ（刨土）

混hùn（混乱）畜ｃｈù（家畜）调diào（调查）刨ｂàｏ（刨木头）

2.易读错的字

日晷（guǐ）猎犬（quǎn）潺潺（chán）瞟见（piǎo）信贷（dài）

挑剔（ti）覆盖（fù）头晕目眩（xuàn）

考点二：

词语听写

畏惧凄凉寂寞宴会书籍缺乏聊天栅栏控制贷款剔除

侵袭倾覆稍微混乱缰绳援救恐惧淡忘忧郁境地袭击

防御解除

考点三：

词语积累

1.近义词

畏惧——惧怕救援——救助安慰——宽慰稀罕——稀奇估算——估计

断定——料定疲倦——疲惫（疲乏）

2.四字词语

天涯海角恐惧万分知足安命与世隔绝不毛之地不可思议

聊以自慰享誉世界无济于事乌合之众聚精会神得意扬扬

垂头丧气流水潺潺春风拂面一清二楚头晕目眩诚心诚意

软弱无力欣喜若狂衣衫不整成群结队浩浩荡荡灯火通明

前所未有费尽口舌荒唐离奇衣衫褴褛滔滔不绝毫无疑问

荒无人烟困难重重跃跃欲试腾空而起派头十足满不在乎

焉知非福九牛二虎之力

考点四：

句子理解

1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：

在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。

品析：

这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现，他把好处和坏处对照起来看，使自己清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，从绝望中看到希望，获得坚持下去的勇气和信心，这也是鲁滨逊能够在荒岛上生活二十八年的原因。

2.村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。

品析：

这句话主要描写的是小镇人们看到两个孩子平安回来后的情形。

句子运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了人们激动、喜悦的心情。

考点五：

课文理解

1.《鲁滨逊漂流记（节选）》是英国著名作家（丹尼尔·笛福）的代表作品。

小说按照鲁滨逊历险的（时间）顺序记叙，写了（“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”）等事情，表现了他（不畏艰险、机智顽强、积极乐观）的特点。

2.《骑鹅旅行记（节选）》是一篇（童话故事），课文主要讲述了主人公（尼尔斯）变成小狐仙后，由于之前经常欺负捉弄家里的动物，现在被动物们反击，最后（骑着大雄鹅飞走）的故事。

3.《汤姆·索亚历险记（节选）》作者是（美）国作家（马克·吐温），课文主要写的是汤姆和贝奇获救回家后，小镇人们欢喜的场面以及汤姆向人们讲述自己是（如何脱险）的经过，塑造了汤姆（敢于探险、追求自由，有点虚荣心同时又讲义气）的“顽童”形象。

考点六：

日积月累

读书须用意，一字值千金。

莫道君行早，更有早行人。

听君一席话，胜读十年书。

路遥知马力，日久见人心。

近水知鱼性，近山识鸟音。

第三单元考点梳理

考点一：

字音

1.易混的多音字

xià（吓唬）huǎng（明晃晃）dǎo（翻箱倒柜）zhuǎn（转身）

吓hè（威吓）晃huàng（晃动）倒dào（倒掉）转zhuàn（转圈）

2.易读错的字

涔涔（cén）潸潸（shān）拨弄（bō）急遽（jù）缥缈（piāomiǎo）

咔嚓（chā）念叨（dɑo）耽搁（ge）惆怅（chóuchàng）

考点二：

词语听写

躲藏挪移蒸融明媚空虚叹息徘徊蚁穴消逝念叨原谅

惆怅绊倒惊惶亲吻依偎挽回耽搁揉搓绽开

考点三：

词语积累

1.近义词

渐渐——逐渐觉察——发觉昏暗——阴暗吓唬——威吓焦急——着急

缥缈——渺茫

2.反义词

漫长——短暂孤独——热闹荒凉——繁荣空虚——充盈聪明——愚笨

漂亮——丑陋

3.四字词语

掩面叹息千门万户阳光明媚翻箱倒柜一声不吭永无休止

胡思乱想全神贯注饶有趣味热泪盈眶欣喜若狂归心似箭

追悔莫及忐忑不安骄阳似火一视同仁大呼小叫

4.特殊词语

ABB式：

头涔涔泪潸潸赤裸裸沉甸甸灰蒙蒙懒洋洋

AABB式：

空空落落念念叨叨伶伶俐俐纷纷扬扬风风雨雨

隐隐约约轻轻悄悄浩浩荡荡冷冷清清

含“千、万”的词语：

千山万水千军万马千变万化千呼万唤

时间易逝的四字词语：

光阴似箭白驹过隙似水流年流光易逝

稍纵即逝弹指之间

珍惜时间的四字词语：

争分夺秒千金一刻分秒必争只争朝夕

惜时如金废寝忘食

考点四：

句子理解

1.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

品析：

运用排比的句式，以细腻而独特的笔触描写了人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默默，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”形象地写出日子来去匆匆，表现了作者对时间流逝的无奈之情。

2.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

品析：

运用环境描写，这里的“昏暗下去”有两层含义：

一是表现天色变化，傍晚来临，天色越来越暗；二是表现人物的心理变化，表现了“我”由期待到失望委屈的心理变化过程。

考点五：

课文理解

1.《匆匆》是现代著名作家（朱自清）写的一篇脍炙人口的散文。

文章紧扣“（匆匆）”二字，细腻地刻画了（时间流逝的踪迹），表达了作者对时光流逝的（无奈和惋惜）。

2.《那个星期天》的作者是现代著名作家（史铁生）。

文章主要记叙了一个星期天母亲答应带“我”出去，但是由于家务繁忙，一次次爽约，最后没有去成的事。

在那个星期天，“我”经历了从等待开始时的（万分期待）、心怀欢喜，到继续等待时的（耐心）、仍然有所期盼，再到等待未果时的（焦急万分），到最后等待结束，（期盼落空）的心理过程。

第四单元考点梳理

考点一：

字音

1.易混的多音字

ｐò（逼迫）ｊìｎ（松劲）

迫ｐǎｉ（迫击炮）劲ｊìｎｇ（强劲）

2.易读错的字

燕山（ｙāｎ）暂时（ｚàｎ）严峻（ｊùｎ）彻底（ｃｈè）鱼饵（ěｒ）

青稞（ｋē）收敛（ｌｉǎｎ）坚劲（ｊìｎｇ）炊事员（ｃｈｕī）

考点二：

词语听写

脉络焚烧军阀避免暂时僻静魔鬼砖墙执行绞刑革命

彻底迁就泰山压迫批评鼎盛目标牺牲炊烟

考点三：

词语积累

1.近义词

慈祥——和蔼坚决——坚定严峻——严肃哀思——悲哀威胁——威逼

照顾——照料瞻仰——敬仰

2.反义词

幼稚——成熟破坏——保护紧张——轻松暂时——永远困难——容易

衰弱——强壮粗糙——光滑

3.四字词语

千锤万凿粉骨碎身千磨万击一拥而入不慌不忙怒气冲冲

五湖四海死得其所喜出望外不约而同精兵简政热气腾腾

目不转睛无边无涯三长两短重重叠叠五湖四海夜色弥漫

昏迷不醒奄奄一息

考点四：

背诵、默写

1.古诗背诵

背诵《马诗》《石灰吟》《竹石》；《为人民服务》第二自然段；

默写《竹石》。

2.背诵日积月累。

考点五：

句子理解

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

品析：

开篇直接交代回忆的年、月、日，突出了时间给作者留下的深刻印象，“离现在已经十六年”，照应了文题，这是文中第一次运用照应的写作手法。

考点六：

课文理解

1.《马诗》《石灰吟》和《竹石》都运用了（借物喻人）的写作手法。

《马诗》中诗人借写马来抒发自己（怀才不遇）的愤慨和渴望（建功立业）的抱负。

《石灰吟》表面上是写石灰，实际上是借石灰自喻，表达了诗人（坚强不屈、洁身自好）的高尚情操。

《竹石》是借竹子来表现诗人（刚正不阿、正直不屈）的高尚情操。

2.《十六年前的回忆》一文按照“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的（时间顺序）来展开的，运用（对比、衬托）的方法表现了李大钊（忠于革命事业）的伟大精神和面对敌人时（坚贞不屈）的高贵品质，同时也表达了“我”对父亲的（敬仰和深切怀念）之情。

3.《为人民服务》是毛泽东主席在（1944）年9月8日在（张思德）同志的追悼会上所作的演讲。

课文从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：

一是树立“（为人民利益而死，就比泰山还重）”的生死观；二是（正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的）；三是（搞好团结，互相爱护，使整个人民团结起来）。

4.《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士（忠于革命、舍己为人）的崇高品质。

考点七：

日积月累

1.日积月累：

有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

常将有日思无日，莫把无时当有时。

书到用时方恨少，事非经过不知难。

2.拓展积累—形容人物品质的词语：

大公无私视死如归坚贞不屈鞠躬尽瘁高风亮节大义凛然

洁身自好虚怀若谷临危不惧死而后已光明磊落浩气长存

第五单元考点梳理

考点一：

字音

1.易混的多音字

ｊｉǎｏ（缴费）ｚｈē（蜇人）

缴ｚｈｕó（弓缴）蜇ｚｈé（蜇伏）

2.易读错的字

教诲（huì）学弈（ｙì）弓缴（zhuó）纬度（ｗěｉ）不屑（ｘｉè）

蝈蝈（guō）盘盂（ｙú）鸿鹄（ｈú）锲而不舍（ｑｉè）

考点二：

词语听写

援助射击辩论清脆拦住恐怖蟋蟀诞生领域司空见惯

逆行纬度砂锅盐酸

考点三：

词语积累

1.近义词

清脆——洪亮痛苦——难受猜测——猜想愉快——喜悦探索——探究

普通——平常偶然——偶尔鄙夷——鄙视

2.反义词

增加——减少单调——丰富痛苦——舒服丑恶——善良普通——特殊

美丽——丑陋浪费——节约糟糕——精彩

3.四字词语

锲而不舍全神贯注专心致志无独有偶司空见惯见微知著

一应俱全追根求源津津有味争论不休捧腹大笑孤陋寡闻

因人而异因材施教远涉重洋走马观花不假思索自愧弗如

声具泪下无缘无故人云亦云赴汤蹈火

4.特殊词语拓展

百思不得其解百闻不如一见事实胜于雄辩有志者事竟成

一失足成千古恨打破砂锅问到底

5.文言文字词理解

通国（全国）之善弈者也非然（这样）也

为（因为）是其智弗若（不如）与如探汤（热水）

孰为（同“谓”，说）汝（你）多知乎我以（认为）日始出时去人近

考点四：

背诵、背写

1.背诵《学弈》《两小儿辩日》全文。

2.日积月累

考点五：

句子理解

1.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。

品析：

这句话引用华罗庚的话来进一步说明科学探索的能力不是凭空产生的，这样更有说服力。

2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？

但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：

表里边有一个活的生物。

品析：

“吓了一跳”写出了“我”的意外和困惑，在“我”的心里，表是神秘而美丽的。

“愉快”是因为“我”的猜测被证实而产生的愉快和满足，与课文第1自然段最后一句话形成呼应。

考点六：

课文理解

1.《学弈》通过讲述弈秋教两个人下棋，一个人（专心致志），一个人（三心二意），最终的学习效果截然不同的故事，告诉我们（做事一定要专心致志，不能三心二意）。

《两小儿辩日》围绕“（太阳什么时候离人近，什么时候离人远）”，讲述了两个小孩的不同观点和理由，孔子面对这个问题也无法作出科学的判断，体现了两个小孩（善于观察、敢于大胆质疑，说话有理有据）和孔子（实事求是）的态度。

2.《真理诞生于一百个问号之后》用（紫罗兰的变色）、（蚯蚓的分布）、（睡觉时眼珠的转动）这三个事例论述了（只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源），就能在（现实生活中发现真理）的道理。

3.《表里的生物》讲述了“我”小时候对表的声音很好奇，从“（凡能发出声音的，都是活的生物）”这一观点出发，逐渐推断出（表里有能发出好听声音的生物），并相信父亲说的有个“小蝎子”在表里，表现了“我”强烈的（好奇心和求知欲）。

4.《他们那时候多有趣啊》是一篇（科幻小说），课文以（一本古老的纸质书）串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景以及感受，表现了作者对于（教育、学习）的独特思考。

考点七：

日积月累

1.日积月累

穷则变，变则通，通则久。

——《周易》

苟日新，日日新，又日新。

——《礼记》

青，取之于蓝而青于蓝。

——《荀子》

苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。

——《淮南子》

2.良好的学习习惯：

1.多读课外书，尤其是名著。

2.边读书边思考，勤做笔记。

3.勤问勤查，有不懂的问题及时请教。

第六单元考点梳理

考点一：

词语积累

1.常考词语

娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜迫不及待无怨无悔

铤而走险忐忑不安稚气未脱语重心长朝夕相处依依不舍

桃李满门恭恭敬敬十年树木，百年树人

2.与老师有关的四字词语

呕心沥血良师益友诲人不倦春风化雨循循善诱言传身教

好为人师因材施教为人师表授业解惑

考点二：

与老师有关的名言

◇春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

◇落红不是无情物，化作春泥更护花。

◇令公桃李满天下，何用堂前更种花。

◇一日为师，终身为父。

◇师者，传道授业解惑也。

◇鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

考点三：

毕业赠言

1.毕业赠言的类型

◇激励性赠言：

崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

◇祝愿性赠言：

愿你成为一粒奔跑的光子，在晨曦中拥抱金色的黎明；愿你变成一卡跳跃的热能，在燃烧中找到生命的价值。

◇怀念性赠言：

蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的愁绪，但我的胸怀长空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。

◇鞭策性赠言：

以“勤奋”作航船，以“善良”作风向标，以“创造”作风帆，愿你驶向充满希望的未来。

2.毕业赠言示例

☆同学之间的赠言：

（1）赠给悲观的同学：

生活有时虽不像你所想的那样美好，但也不会像你所想的那样糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺。

（2）赠给惰性较强的同学：

不要学花儿把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

（3）赠给缺乏自信的同学：

生活如汪洋大海，只有你扬起自信的风帆，才可能到达成功的彼岸。

（4）赠给意志脆弱的同学：

废铁之所以能成为有用的钢，是因为它能经得起痛苦的磨炼。

（5）赠给