解析浙江省湖州市学年高一下学期期末考试语文试题.docx
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解析浙江省湖州市学年高一下学期期末考试语文试题
2017学年第二学期期末调研测试卷
高一语文
1.下列加点字注音全正确的一项是()
A.赠谥(shì)虫豸(zhì)踮脚(diàn)园圃(pú)
B.旋涡(xuàn)稍息(shāo)笤帚(tiáo)肇造(zhào)
C.愧怍(zuò)户牖(yǒu)熨帖(yù)涟漪(yī)
D.剔透(tì)粗糙(cāo)渑池(miǎn)脑髓(suí)
【答案】C
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列加点字注音全正确的一项”,这是考查汉字的读音,考生应结合字形和字义辨析读音的正误。
A项,“踮脚”的“踮”应读diǎn,“踮脚”指提起脚跟,用脚尖着地;“园圃”的“圃”应读pǔ,“园圃”指种植蔬菜、花果、树木的园地。
B项,“旋涡”的“旋”应读xuán,指流体由于某种原因形成的螺旋形的旋转流动;“稍息”的“稍”应读shào,指军事或体操的口令,命令队伍从立正姿势变为休息的姿势。
D项,“剔透”的“剔”应读tī,明澈;“脑髓”的“髓”应读suǐ,指骨髓。
2.下列句子中没有错别字的一项是()
A.我们斗争时必须永远举止得体,纪律严明。
我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议退变为暴力行动。
B.他就把我的脚放在一张纸上,用铅笔在外沿上搔上两三次,跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚指。
C.故乡的田地里有很多鹤鹑。
麦地里,豆地里,棉花地里,处处都有它们灰色的身影。
鹤鹑飞不高,也飞不远。
起飞的时候,翅膀把空气振得蹭蹭作响。
D.文学应当有力量惊醒生命的生机,弹拨沉睡在我们胸中尚未响起的琴弦;文学更应当有勇气凸显其照亮生命,敲打心悱,呵护美善,勘探世界的本分。
【答案】C
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列句子中没有错别字的一项”,这是考查汉字的字形。
考生应结合语境辨析字形正误。
A项,“退变”的“退”应为“蜕”。
“蜕变”,(人、物或者事情)发生质的改变。
比喻事物由一种状态转变成另一种状态,并且两者之间具有明显的对比关系;“退变”,档案记录材料因理化或生物作用而逐步老化变质直至损毁的过程。
B项,“脚指”的“指”应为“趾”;“脚趾”自然与“足”有关,而“指”应与“手”有关。
D项,“心悱”的“悱”应为“扉”;“心扉”,指人的内心,心的门扇,指心或思想,“扉”,名词,指门扇;“悱”,形容想说而说不出的样子。
3.下列句子中加点的词语运用恰当的一项是()
A.据美国“自由灯塔”网报道,在2月12日奥巴马发表国情咨文前数小时,两架俄罗斯战略轰炸机挂载核弹,抵近美太平洋关岛基地飞行。
此新闻已被证实纯属骇人听闻。
B.当他承受着命运给予他的生活的奔波与辛苦时,他没有自怨自艾。
赛场上那句“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”,成了他自信人生的定场诗。
C.一大批有实力的歌手,由于缺少机会,没有为听众熟知。
但可以肯定,他们只要坚持不懈,假以时日,一定能成为明日黄花。
D.虽然多数国人已是居者有其屋,但大家仍多忙于“挣钱”,唯恐钱不够用,既无安全感,又有危机感,如此一来,便有了季孙之忧。
【答案】B
4.下列句子没有语病的一项是()
A.《朗读者》第二季开播后,许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者,纷纷加入文化经典诵读的行列。
B.大力开展厕所革命,使洁净厕所覆盖全城,实现从城市到农村、从数量增加到质量提升的转变是民心所向,必然受到广大人民群众的衷心拥护和欢迎。
C.这个节目获得了观众的好评,究其原因,主要是它不靠评委摆噱头,而是着力于回到纯粹的音乐本质所带来的。
D.家风传统、亲情牵挂、孝悌观念,这些传统文化中宝贵的道德因子,不仅显示出反哺个人、软化社会的强大魅力,而且并未因为现代浪潮的冲击而沉没。
【答案】B
【解析】试题分析:
本题考查语病。
应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。
A项,“许多……留学生吟诵社等朗诵爱好者”搭配不当,“留学生吟诵社”是一个团体,不能与“朗诵爱好者”搭配。
C项,“究其原因,主要是它不靠评委摆噱头,而是着力于回到纯粹的音乐本质所带来的”句式杂糅,删掉“所带来的”。
D项,“不仅显示出反哺个人、软化社会的强大魅力,而且并未因为现代浪潮的冲击而沉没”递进不当,“不仅……而且”表递进关系,应改为“不仅并未因为现代浪潮的冲击而沉没,而且愈发显示出反哺个人、软化社会的强大魅力。
”
点睛:
语病主要分为两大类:
结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。
比如A项,“留学生吟诵社等朗诵爱好者”搭配不当,“吟诵社”是团体,而“爱好者”是人,二者不搭配。
要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。
对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。
对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。
如D项,选项中出现“不仅……而且……”表递进关系的关联词时,要特别关注关联词后的内容顺序是否恰当。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。
5.填入下面文段空白处的语句,最恰当的一项是()
这番话不免罗嗦,但是我们原在咬文嚼字,非这样锱铢必较不可。
,
①咬文嚼字有时是一个坏习惯,所以这个成语的含义通常不很好。
②咬文嚼字,表面上像只是斟的文字的分量,实际上就是在调整思想和情感。
③但是在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。
④从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。
⑤文学借文字表现思想情感;文字上面有含糊,就显得思想还没有透彻,情感还没有凝炼。
A.③⑤①②④B.①③②④⑤C.①③⑤②④D.③⑤①②④
【答案】C
【解析】试题分析:
本题属于语句的排序题。
从题干来看,这是属于有语境的排序题,且从所给语境来看,这段文字是说阅读或写作时都要“咬文嚼字”,中心话题就是“咬文嚼字”,③中使用“但是”这一关联词,说明该句应与前面构成转折关系,而且③中强调“必须有一字不肯放松的谨严”,即肯定“咬文嚼字”的必要性,而①中说“咬文嚼字有时是一个坏习惯,所以这个成语的含义通常不很好”,这是说“咬文嚼字”有时也存在弊端,①和③构成转折关系,这就排除AD两项;⑤中的“文学”与③中的“但是在文学……”相连,说明文学需要“咬文嚼字”的原因,故应放在③后,这就排除B项,②中“调整思想和情感”与⑤中的“文字上面有含糊,就显得思想还没有透彻,情感还没有凝炼”相连,④对②做进一步的说明,这样就可以选出答案。
对于排序题,答题方法如下:
首先要感知语意内容,把握文意的连贯性。
整体把握,了解语段或句子的中心语意,或找中心句(文眼句),或归结各句语意,把握整体主题或主旨。
将句子按意义分类,将各种表意相近的句子归结在一起,然后进行局部调整,最后整体排列,依据语意的连贯性,把握语句的衔接。
6.下列各句中,表达得体的一项是()
A.我们诚挚邀请贵公司来参加我公司年会,如蒙应允,请发来与会人员名单。
B.先生不远万里驾临寒舍,是令蓬荜生辉,他日有幸到贵府拜访,还望先生扫除而迎。
C.某新锐作家将他的新书赠给位老作家,说:
“晚辈才疏学浅,奉上拙作,敬请海涵。
”
D.请大家针对昨天发生的事件发表看法,千万不要客气,有什么想法姑妄言之即可。
【答案】A
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列各句中,表达得体的一项”,这是考查语言表达的得体性。
考生应关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。
B项,“扫除而迎”一般用于自己迎接客人的用语,不能用于别人迎接自己。
C项,“海涵”敬辞,大度包容,用于请人原谅时;此处不合语境。
D项,“姑妄言之“意思是姑且随便说说,不一定有道理,一般用于自己发表见解时的客气用话,不能用于别人。
所谓“得体”,就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件,如:
时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境,包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异,还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语言得体等等。
语言表达得体:
一要思索在某种特定的语境中能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有分寸;怎样说效果好,怎样说效果不好。
二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合,选择不同的表达方式,做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
7.选出下列对有关文学常识表述正确的一项()
A.《左传》是我国第一部记事详细完整的国别史,为“十二经”之一,因为《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是解说《春秋》而作,故又称做“春秋三传”。
B.《论语》是孔子汇集整理而成的语录体文集,记载了孔了及其弟子们的言行,在这部文集中,孔子以“仁”为核心,提倡“礼治”。
C.鲁儿,中国现代著名的文学家、思想家、革命家。
其作品主要有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》。
《祝福》选自《彷徨》。
D.高尔斯华绥,美国作家,著有长篇小说《有产业的人》,1932年,他的代表作品《福尔赛世家》因为其“描述的卓越艺术”而荣膺该年度的诺贝尔文学奖。
【答案】C
【解析】试题分析:
此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。
A项,“《左传》是我国第一部记事详细完整的国别史”错误,《左传》应为“我国第一部叙事详备的编年体史书”。
B项,“《论语》是孔子汇集整理而成的语录体文集”错误,《论语》应为“孔子的弟子及其再传弟子编撰”;D项,“高尔斯华绥,美国作家”错误,应为英国作家。
8.下列各句中加点的词语活用类型与例句相同的一项是()
例:
夫五人之死,去今之墓而葬焉
A.左右欲刃相如B.常以身翼蔽沛公C.北虽貌敬D.欲流之远者
【答案】A
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列各句中加点的词语活用类型与例句相同的一项”,这是考查文言实词中的词类活用现象。
首先明确加点词的词性,然后根据其在句中的位置和前后词语的词性辨析活用类型。
例句“夫五人之死,去今之墓而葬焉”中“墓”应为名词活用为动词,意思是“筑墓”;A项,“左右欲刃相如”中“刃”也是名词活用为动词,意思是“杀死”。
B项,“常以身翼蔽沛公”,中“翼”属于名词做状语,像鸟儿张开翅膀一样;C项,“北虽貌敬”中“貌”属于名词做状语,表面上;D项,“欲流之远者”的“远”属于形容词活用为动词,流得远。
9.下列句子的句式与其他三项不同的一项是()
A.不能容于远近B.臣诚恐见欺于王而负赵
C.吾属今为之虏矣D.如今人方为刀俎
【答案】D
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列句子的句式与其他三项不同的一项”,这是考查文言特殊句式的辨析。
首先了解文言特殊句式的种类,主要包括判断句、倒装句、省略句以及被动句,然后根据每种句式的特点进行辨析。
D项,“如今人方为刀俎”是判断句,“为”意思是“是”,表判断。
ABC三项都是被动句,“不能容于远近”中“于”表被动,即“不能被远近的人所容”;“臣诚恐见欺于王而负赵”中“见……于”表被动,“我实在害怕被大王欺骗而辜负了赵王”;“吾属今为之虏矣”中“为”表被动,“我们这些人现在要被他俘虏了”。
10.下列句子翻译不准确的一项是()
A.危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?
——遇到危险却不去护持,将要跌倒却不去搀扶,那何必要做丞相呢?
B.君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
——君子厌恶那些不肯说(自己)想要那样而偏要找借口的人。
C.河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内——黄河以北发生灾荒,就把那里的灾民移往黄河以东,把黄河以东的粮食运到黄河北岸。
D.是何异于刺人而杀之,曰‘非我也,兵也’?
——这和刺人把他杀死,说不是我,是兵器杀的有什么不同呢?
【答案】A
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列句子翻译不准确的一项”,这是考查学生的文言文翻译能力。
首先浏览句子,看有无特殊句式和固定句式,看有无词类活用、古今异义以及通假现象,最后圈出动词和虚词,进行比对。
A项,“危”,遇到危险;“颠”,跌倒;“焉”,为什么;“相”,名词,搀扶盲人走路的人。
选项把“相”翻译错误。
B项,“疾”,厌恶,痛恨;“夫”,那些;“为之辞”,替自己的行为找借口。
C项,“河”,古今异义,黄河,“河内”,指黄河以北;“凶”,发生灾荒;“于”,到。
D项,“是”,这;“何异于刺人而杀之,曰‘非我也,兵也’”,状语后置句,应为“于刺人而杀之,曰‘非我也,兵也’何异”。
11.对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是()
和子由四首·送春
苏轼
梦里青春可得追?
欲将诗句绊余晖。
酒阑病客惟思睡,蜜熟黄蜂亦懒飞。
芍药樱桃俱扫地,鬓丝禅榻两忘机。
凭君借取法界观,一洗人间万事非。
【注】法界观:
佛教华严宗主张的证入法界的观法。
A.诗题交代写作缘起。
“和”的意思是“唱和”,本诗是诗人为应和弟弟苏辙而写的。
B.颔联虚字运用巧妙,“惟”“亦”二字,相互呼应,既强化了语意,又形成了对比。
C.本诗章法绵密,语意前后勾连:
颈联上句关联“梦里青春”,下句上承“酒阑病客”。
D.尾联表达愿望,诗人希望借法界观洗除世间之烦恼,反映出佛教思想对他的影响。
【答案】B
【解析】试题分析:
题干要求选出“对下面这首诗的赏析,不恰当的一项”,这属于综合考查题,考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
本题考查对诗句的理解,采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏,考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景,逐句翻译诗句,然后把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
B项,“形成了对比”错。
“酒阑病客惟思睡,蜜熟黄蜂亦懒飞”,颔联紧承首联,进一步写自己的心灰意懒。
前句直赋其心灰意懒之情,以“惟”字加强语气;后句写黄蜂,用一“亦”字,以黄蜂之懒比己之懒。
我像一个喝醉的病人来到异乡作客,昏昏欲睡;虽然花蜜已经熟了,而身边的黄蜂却懒得去采。
“惟”“亦”二字是相互呼应,人的形象与黄蜂的形象是一致的,前者昏昏欲睡,后者懒得采蜜,故构不成对比。
12.下列各项中,标点符号使用正确的一项是()
A.行业协会对同行业价格的监督功能比较强:
原料进价如何?
成本支出如何?
心中一清二楚。
至于什么样的货究竟卖什么样的价?
也能掌握得八九不离十。
B.富贵可以追求,但必须坚守基本的准则。
儒家讲“不义而富且贵,于我如浮云”,(《论语·述而》)强调道义重于一切。
C.雅典奥运会,香港获得1枚银牌,多哈亚运会,香港获得6金、12银、10铜……从默默无闻到显山露水,香港竞技体育走出了一条厚积薄发之路。
D.在中国的历史上,儒家重视“礼乐”。
一方面建立如“礼”这样的制度,另一方面也采取像“乐”这样的措施来教化人心。
【答案】D
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列各项中,标点符号使用正确的一项”,这是考查标点符号的运用。
考生应根据句子之间的关系判断标点符号使用的正误。
A项,“原料进价如何?
成本支出如何?
心中一清二楚。
至于什么样的货究竟卖什么样的价?
”中使用问号不当,虽有疑问词但并不是疑问句,句中三个问号都应改为逗号。
B项,括号前的逗号应移到括号后,因为括号中的内容是对句中内容的解说,属于句子的一部分。
C项,“雅典奥运会,香港获得1枚银牌”与“多哈亚运会,香港获得6金、12银、10铜”是两个并列的分句,为区分层次,“雅典奥运会,香港获得1枚银牌”后的逗号应改为分号。
阅读下面两段文言文,完成小题。
遂与秦王会渑池。
秦王饮酒酣,曰:
“寡人窃用赵王好音,请奏瑟。
”赵王鼓瑟。
泰御史前书曰:
“某年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟。
”蔺相如前曰:
“赵王窃闻秦王善为秦声,请奉盆缻秦王,以相娱乐。
”秦王怒,不许。
于是相如前进缻,因跪请秦王。
秦王不肯击缻,相如曰:
“五步之内,相和请得以颈血溅大王矣!
”左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。
于是秦王不怿,为一击缻。
相如顾召赵御史,书曰:
“其年月日,秦王为赵王击缻。
”秦之群臣曰:
“请以赵十五城为秦王寿。
”蔺相如亦曰:
“请以奏之咸阳为赵王寿。
”秦王竟酒,终不能加胜于赵。
赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动。
既罢,归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。
(《史记·廉颇蔺相如列传》)
蔺相如之完璧,人皆称之。
予未敢以为信也。
夫秦以十五城之空名,诈赵而胁其璧。
是时言取璧者情也,非欲以窥赵也。
赵得其情则弗予,不得其情则予;得其情而畏之则予,得其情而弗畏之则弗予。
此两言决耳,奈之何既畏而复挑其怒也!
且夫秦欲璧,赵弗予璧,两无所曲直也。
入璧而秦弗予城,曲在秦;秦出城而璧归,曲在赵。
欲使曲在秦,则莫如弃璧;畏弃璧,则莫如弗予。
夫秦王既按图以予城,又设九宾,斋而受璧,其势不得不予城。
璧入而城弗予,相如则前请曰:
“臣固知大王之弗予城也。
夫璧非赵璧乎?
而十五城秦宝也。
今使大王以璧故,而亡其十五城,十五城之子弟,皆厚怨大王以弃我如草芥也。
大王弗与城,而绐赵璧,以一璧故,而失信于天下,臣请就死于国,以明大王之失信!
”秦王未必不返璧也。
今奈何使舍人怀而逃之,而归直于秦!
是时秦意未欲与赵绝耳。
令秦王怒而僇相如于市,武安君十万众压邯郸,而责璧与信,一胜而相如族,再胜而璧终入秦矣。
吾故曰:
蔺相如之获全于璧也天也若其劲渑池柔廉颇则愈出而愈妙于用所以能完赵者天固曲全之哉!
《古文观止·蔺相如完璧归赵论》王世贞)
13.下列句中加点词语的意思解释错误的一项是()
A.王与赵王会饮,令赵王鼓瑟鼓:
弹奏
B.相如张目叱之,左右皆靡摩:
倒下
C.赵得其情则弗予情:
真实意图
D.大王弗与城,而绐赵璧绐:
欺骗,欺诈
14.下列句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是()
A.秦王为赵王击缻谁为大王为此计者
B.因跪请秦王因人之力而敝之
C.臣固知大王之弗予城也是寡人之过也
D.以明大王之失信以旌其所为
15.对上面文字的解说不正确的一项是()
A.第一段文字描述渑池之会上的斗争:
秦王步步紧逼,耍弄赵王;蔺相如针锋相对,寸步不让。
运用对比把这场短兵相接的斗争写得有声有色,淋漓尽致地表现了蔺相如蔑视强权的凛然气概。
B.司马迁善于运用细节刻画人物性格。
蔺相如“前进缻,因跪请秦王”的“前”这一动作,表现出他的机智;“跪请秦王”表现了他对秦王的恭敬,显示出两人地位的悬殊。
细节描写,精炼而准确传神。
C.王世贞对蔺相如的完璧归赵提出了自己的独到见解,他从蔺相如所处的那个时代的政治形势进行周密的论证,认为应该千方百计地使秦王处于理曲的境地,而不必采取“使舍人怀(璧)而逃之”的不光明的手段。
D.王世贞把完壁归赵和赵国这种功绩的取得归功于“天”,认为这是天意的安排,并且指出蔺相如的行为可能会招致严重的后果来照应开头的“予未敢以为信也”,使得本文结构谨严,论证周密,令人叹服。
【答案】13.B14.D15.B
【解析】
13.试题分析:
本题考查文言实词的意思和用法,题干要求选出“下列句中加点词语的意思解释错误的一项”。
B项,“相如张目叱之,左右皆靡”,“靡”如解释为“倒下”,则与语境不合,因为前一句说蔺相如相如瞪着眼睛呵斥他们,“呵斥”不能让他们“倒下”,“靡”应解释为“吓退,后退”。
理解文言实词的意思,可以采取因文定义法:
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
可将词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错。
结合语境,理解实词含义,要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
要分析形旁,推求字义。
从字音相同推测通假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照解释前后词。
14.试题分析:
本题考查文言虚词的意思和用法。
题干要求选出“下列句子中,加点的词的意义和用法相同的一组”。
A项,“秦王为赵王击缻”中“为”是介词,替;“谁为大王为此计者”中第二个“为”是动词,谋划。
B项,“因跪请秦王”中“因”,趁机;“因人之力而敝之”中“因”,依靠。
C项,“臣固知大王之弗予城也”中“之”是结构助词,取消句子独立性;“是寡人之过也”中“之”是结构助词,的。
D项,两个“以”都是连词,表目的,来。
点睛:
虚词的辨析方法如下:
一、关注词性差异。
二、把握位置不同。
很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变,明确这一点,不仅能在学习的时候做到纲举目张,事半功倍,答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。
三、理解用法本质。
应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的,只要多积累,多总结,熟练掌握并不难,但对其中一些虚词的重要用法,如果没有准确、深刻的认识,只看表象而抓不住其本质特征,便很容易在做题时丢分。
四、结合具体语境。
考试答题时,面对试卷中陌生的语段,我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则,结合具体语境,在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义,切不可机械、盲目。
本题中,比如“以”,前一句“以明大王之失信”中“以”后跟的“明”本是形容词,此处活用为动词,后一句“以旌其所为”中“旌”本是名词,此处活用为动词,故两个“以”后跟的都是动词,用法一样,都是表目的的连词,“来,用来”。
15.试题分析:
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。
考生应找出选项对应的语句,然后与选项进行比较分析。
B项,“‘跪请秦王’表现了他对秦王的恭敬,显示出两人地位的悬殊”错误,从语境来看,此处的“跪”貌似恭敬,实则为“以颈血溅大王”作准备。
解答此类题的方法是:
①抓住题干,读全读准。
在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
②放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
阅读下面选文,完成小题。
现在世界上汉文化正热,但是西方人普遍认为汉语难学,包括华人后代。
尤其语法这块,目前的汉语语法实际上是通过西学框架加大量特殊句式来描述的,没有一个本质贴切的原理可以指导实践。
这些都促使我们去深入思考:
汉语有没有自己土生土长的语法?
汉语的口语和书面语是什么样的关系?
孟昭连教授的《之乎者也非口语论》给了我们极大的启示,他描述了文言文形成、成熟的整个过程,揭示了文言文不是口语的简单记录,更从文言文法重要方面的“辞”说清了文言文区别于口语的具体方式,也就为我们解构文言、读懂古文提供了一个很好的途径。
“之乎者也非口语”结论虽小,但折射了语言、文字、文学、历史文明等方方面面,书中详尽的考证展示了独到的见解和合理的推论,虽有个别值得商榷之处,但仍是引人深思。
孟教授在书中阐述的主线之一是传统文字“意内而言外”的概念,以及作为具体体现的“之
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