三年级上册英语教案.docx
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三年级上册英语教案
`
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Unit1hello!
Period1
第课时
能听懂、会说本课会话;
能运用“Hello!
I’m…Nicetomeetyou.”进行问候,并对此做出回应;
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
自我介绍,运用“Nicetomeetyou!
”向他人致意。
教学难点
理解too的用法。
教学用具
wordcard,pictures
学习用具
教学步骤:
Step1Warmingup
师生问候。
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMiss
用动作帮助写生理解“Iam…”
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!
”
板书课题及主题句。
带读单词one.
2.走到几个学生面前并与之打招呼。
T:
Hello,I’mMiss
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:
“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!
”问好,并用“I’m…”作自我介绍。
S1:
Hello,I’m…
S2:
Hello,I’m…
S3:
…
T:
Hello,I’mMiss…
Ss:
Hello,I’m…
T:
Nicetomeetyou!
帮助学生回答:
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。
4.听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设清净,自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P1
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Period2
第课时
能听懂、会说本课会话;
能在适当的场合运用“Hello!
”和“Goodmorning!
”
教学重点
自我介绍,以及灵活运用“Goodmorning!
Gladtomeetyou!
”向人致意。
教学难点
“Hello!
”和“Goodmorning!
”的区别。
教学用具
Wordcard,pictures
学习用具
教学步骤:
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
双手缓缓抬起,做早晨太阳从地平线上升起的动作,平举,然后走到几个学生面前。
T:
Goodmorning!
板书句型,带读,帮助学生理解并回答:
“Goodmorning!
Miss…”
然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
教师扮成学生,并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。
T:
Hello!
I’m…Nicetomeetyou.
S1:
…
T:
Hello!
I’m…Gladtomeetyou.
S2:
…
…
通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。
和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
Step3Practice
教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。
练习。
《练习册》
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Period3
第课时
能掌握字母Aa的读音和书写,了解Aa在单词中的发音;
能唱歌曲“Nicetomeetyou.”
通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
字母Aa及在单词中的发音;歌曲“Nicetomeetyou.”
教学难点
理解新单词,朗读句子。
教学用具
Wordcard,pictures
学习用具
教学步骤:
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Aa。
带读;教学生书写Aa,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa,激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片,强调字母Aa在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:
Aa,Aa,Aa,Anne,
Aa,Aa,Aa,and,
Aa,Aa,Aa,Andy,
…
听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
Step3Practice
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编
Hello,hello,nicetomeetyou.
Hello,hello,nicetomeetyou,too
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyou,too.
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyou,too.
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2.评价。
教学反思:
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Unit2Goodmorning.Period1
第课时
教学目标:
1.Beabletospeakandunderstand“goodmorning”,”goodafternoon”,”goodbye”.
2.Beabletoreadthetext—partA
教学重点
thegreetings:
“goodmorning”,”goodafternoon”,”goodbye”.
教学难点
Thepronunciationandmeaningofword:
”class”Thepronunciationof“afternoon”
教学用具
Wordcard,pictures
学习用具
教学步骤:
Step1.Warmingup
1.Greeting.
Hello!
I’m….Nicetomeetyou.
2.SinginganEnglishsong
Good.Verygood.(withthegestureofthumbsup)
3.Chant
WelearnABC.…
Step2.Presentation.
1.Look,what’sthis?
(takingoutaiconofMr.Sun)
It’sthesun.
Hello!
Nicetomeetyou.
2.Everydaythesuncomesupinthemorning.(Drawahorizonontheblackboard.Makethesuncomeupfromthehorizon.)Hello!
Goodmorning!
Teachthewordsandphrase:
“good”“morning””Goodmorning.”
TrainGame
Game—Magichand.
Game---DragonGame
3.(Movingthepointofthesuntotheafternoon.)
“Goodafternoon.”
Teachthewordandphrase:
“afternoon”,“Goodafternoon”.
Thepronunciationof“afternoon”isthedifficultypoint.
Readonebyone.
Dragongame.
4.(Movingthesuntothehorizon)
Mr.Sunfinishedhiswork.
So“goodbye”
Teachtheword.
5.Bombinggame.
Step3.Practice.
1.Listentotape.
Whatdoyouhear?
2.Openthebook,andlistentotape.
3.Readtogether.
4.Role-readingls
TheboysarePeter.ThegirlsareMissLi.
5.Teamworkandrole-acting
Step4.Consolidation.
1.ReadandactPartB.
2.Homework.
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Unit2Goodmorning.Period2
第课时
教学目标:
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”的用法。
3、能运用“Whoareyou?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事
教学重点
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
运用“Whoareyou?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
教学难点
运用“Whoareyou?
”来询问任务,及对此问题做出回应。
教学用具
学习用具
教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”的用法。
3、听课文B、C部分录音,跟读。
然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
1、听课文D部分录音,看课文,理解意思。
然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
帮助学生理解并回答:
“Hello,I’m…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Whoareyou?
”的意思。
3、听课文D部分录音,看课文,理解意思。
然后有感情的朗读课文。
4、创设情境,自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
第课时
教学目标:
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
教学重点
字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音;歌曲“Goodmorning”
教学难点
理解新单词,朗读句子。
教学用具
学习用具
教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习本单元已学句型。
Step2Presentationanddrill.
1、放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:
Dd、Dd、Dd、dog,
Ee、Ee、Ee、egg,
Ff、Ff、Ff、fish,
Gg、Gg、Gg,goat。
…
提示学生观察单词中的第一个字母,出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
Step3Practice
1、听课文G部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Unit3What’syourname?
第课时
1、听、说、读本单元新学单词:
what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
3、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流,完成书中的表格
教学重点
掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”
教学难点
能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作
教学用具
录音机、教学磁带、人物头像的指套。
学习用具
教学步骤:
Period1
教学目标:
1、听、说、读本单元新学单词:
what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
教学重点、难点:
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
教学过程:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hello.”
3、复习已学单词:
morning/afternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
教学新句型。
T:
Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.(教师出示指套人物MissHu和Dino。
)表演对话:
MissHu:
Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:
Nicetomeetyou,too.
MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:
Yes.
T:
Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间,随机提出问题:
What’syourname?
引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。
如:
T:
I’mAnne.What’syourname?
S1:
Mynameis…
2)生问师答。
4、听录音,跟读并朗读课文A部分。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3Consolidations
1、创设情景,自由会话。
评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Period2
第课时
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
2、能听懂“standup,please..”并做出相应动作。
教学重点
能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作
教学难点
能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作
教学用具
Wordcard,pictures
学习用具
教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
教学课文B部分。
1、T:
(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。
)Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:
MynameisSustain.
T:
What’syouname?
S2:
Mynameis……
2、听课文B部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”,学生做出相应动作,看谁反应快。
5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音。
6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1:
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:
Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:
Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Period3
第课时
教学目标:
1、通过用英语交流,完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis
教学重点
教学难点
教学用具
学习用具
教学步骤:
教学过程:
Step1Warmingup
师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
教学课文D部分。
学生自渎课文D部分。
让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
分角色进行对话表演。
教学课文E部分。
用动作或图片展示Cc的四个单词。
问问学生Cc像什么?
教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
Step3Readthesentences.
Step4Consolidations
创设情景,自由会话。
完成“Let’sfun”的表格。
Class
Chinesename
Englishname
3
Liping
John
3
Chenxi
Jane
评价。
家庭作业,听磁带,读课文。
科目
英语
年级
三
班级
时间
课题
Unit4Howoldareyou?
第课时
1.词汇:
能听懂会说认读新单词howold,one,two,three,four,five
2.句型:
能用Howoldareyou?
询问他人年龄及用Iam...做出回答
教学重点
词汇:
能听懂会说认读新单词howold,one,two,three,four,five
句型:
能用Howoldareyou?
询问他人年龄及用Iam...做出回答
教学难点
流利迅速的根据提问给出数字答案
教学用具
单词卡片
学习用具
教学步骤:
Step1.Warmup
1.Greeting
Hello.Goodmorning.What’syourname?
Nicetomeetyou.What’syourEnglishname?
2.Game---Luckynumber
Devidestudentsintogroups,5studentsinagroup.Eachgroupmembergetsanumber.Makeachartofninesqurares.Writeyournumberinthechart.Thegroupwhomake3continuousnumbersinaroworlinearewinners.
Step2Presentation
1.Newsentences.
(puttingoncartoonmask)Hello,I’mMickeyMouse.
I’mhappytoday.Becausetodayismybirthday.HowoldamI?
I’mone.
Teachingthesentence:
Howoldareyou?
Themeaningofold.Themeaningofthesentence.Andtheanwsertothequestion.
2.Newwords.
(1)Presentthenumbers.
(2)Teachthepronunciation.Letstudentsreadindifferrntways:
inteamonebyone,boysreadgirlsread...
(3)Practice
*Clappinghands
Quickmind--Teacherandstudentsclaphandsaswellascountingnumbers.Whenteacherstops,studentsstopandsaythenumber.
Guessingthenumber--Teacherclapshands,andstudentscountandguessthenumber.
Listenanddo---Teachersays,studentsclap.
*GoodMemory
PastethelettersA-Eonthebackofnumbercard.FindA-Eonebyone.
*Pattingflies
3.Practicethesentence.
(1)Everystudentgets
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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