福建商业高等专科学校广告设计与制作.docx

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福建商业高等专科学校广告设计与制作

中央财政“支持高等职业学校

提升专业服务能力”项目专业建设方案

广告设计与制作（影视与动漫）专业

福建商业高等专科学校

二○一一年十月

广告设计与制作（影视与动漫设计方向）专业

“提升专业服务能力”专业建设方案

项目组组长：

吴贵明（省级教学名师、副校长、教授、博士）

项目组副组长：

叶林心（副教授、商业美术系主任、中国美协会员、高级工艺美术师）

柯水生（副教授、省包协设计委员会副主任）

郑修钤（中国工艺美术大师、中国美协会员、高级工艺美术师）

项目组成员：

范治鸣（讲师、教研室主任、中级摄影师、国际商业美术设计师B级）

吴晓刚（讲师、教研室主任、国际商业美术设计师B级）

周海彬（讲师、硕士、工艺美术师、国际商业美术设计师B级、装饰美工考评员）

张丽（副教授、高级工艺美术师、装饰美工考评员）

陈雪清（副教授、高级工艺美术师、服装设计定制工车工高级考评员、国际商业美术设计师B级）

李丰（助教）

陈珍珍（助教）

苏献忠（高级工艺美术师；中国陶瓷艺术大师；福建工艺美术大师）

汪天亮（中国美协会员、福建美协理事、高级工艺美术师）

梁鑫 （网龙公司人力资源总监助理）

林迅  （网龙博远无线熊猫桌面产品运营专员）

吴增仙  （福建电视台节目交流中心科长）

一、建设背景与依据

（一）建设的紧迫性

2004年,国家广电总局颁发了《关于发展我国影视动画产业的若干意见》,鼓励多种经济成份共同参与我国影视动画产业的开发与经营。

放宽市场准入条件，国家政策的鼓励，吸引了大量外资动漫企业进入我国，在较短的时间内使我国成为目前世界上规模最大的动漫产品加工基地。

福建省动漫产业发展目标是力争到2012年全省动漫游戏产业总收入达100亿元，年均增长45%左右，建立福州、厦门国家级动漫（动画）产业基地，为争创全国著名的动漫游戏产业集聚区打下良好基础。

近年来福建省在引进培育动漫龙头企业，推动动漫产业发展过程中将动漫游戏作为重点扶持的新兴产业，每年拿出不少于1000万元资金优先支持动漫游戏产业的发展；建设国家唯一的手机动漫运营平台，发展手机动漫业务；支持中国动漫集团、好莱坞北京富博国际影视动漫发展机构等国内外知名动漫影视机构来福建投资落户和创办研发机构；支持省内动漫游戏龙头企业采取兼并重组等方式组建动漫集团企业；支持省内中小动漫企业组成产业联盟，充分发挥群体优势；重点发展网络动漫游戏、手机动漫游戏、网页游戏等新兴动漫游戏业态；重点培育动漫游戏产业链，加强动漫游戏产业与福建省鞋帽、服装、玩具、文具、食品、饰品等传统优势产业的合作，推动国际动漫衍生品知名公司，全力打造一批拥有自主知识产权，具有海西特色、中国风格、国际影响的动漫形象和动漫品牌等方面都呈现出了空前的政策扶持和资金的支持。

福建省省长助理郑松岩于2010年5月28日在福建省动漫产业发展座谈会上谈到，通过几年的积累和拼搏，福建省部分动漫企业已经扭亏为盈，涌现了一批具有较强竞争力和影响力的优秀作品，作品数、质量和获奖层次在全国排名逐年提升，目前，福建动漫产业已具备集群发展、做大做强的优势条件。

他指出，必须抓住海西国家战略的新机遇和当前中国发展创意产业的大好时机，加快福建动漫产业发展，实现福建省动漫产业的高增长、大发展。

福建地处台湾海峡以西，省会城市福州也是全省的经济中心之一，是华东地区的信息汇集点，各种文化、服务业市场发达。

在这一大环境下，整合动漫行业的特点，大力培养具有影像制作能力、视频拍摄和后期包装编辑能力的专业技术人员，是对动漫设计专业人员从业素质的有力补充。

随着信息产业和媒体传播行业的进一步发展，具有动漫设计能力兼具影像摄制和编辑技能是当前社会、市场的紧缺人才。

（二）现有专业基础

1．师资基础

福建商业高等专科学校商业美术系拥有专业教师28名，其中高级职称教师6人，中级职称教师8人，双师素质教师占80%，其中大部分都具有在相关企业的工作经验，专业实践和业务能力较强，他们的设计作品获得过国家级，华东级，省级等二十几个奖项，在国家级、省级刊物上发表30多篇学术论文和专著，曾获得过多项省级精品课程、校级精品课程、福建省教学成果二等奖、是一支教育教学经验丰富、学科专业结构合理的中青年教师队伍。

商业美术系还聘请了许文融（台湾）、郑修钤、郑百重、汪天亮、张玉田、翁炳峰、黄宝庆、赖礼同、许瑞峰、苏献忠、张南章、张炜羽、李志坚、季金龙等名家、教授为商业美术系客座教授。

兼职教师队伍也均由行业、企业和其他院校有丰富教学经验和实践经验的人员兼任，极大地增强了美术系实践教学环节的教学能力。

影视与动漫设计专业拥有较强的师资基础，有多名专业教师不但承担着繁重的教学任务，而且还一直相关企业担任设计工作。

他们曾先后为共青团福建省委、福建电视台、大洋百货、C点印象形象设计学院等企事业单位拍摄制作了许多影视广告和动漫作品。

截止2011年9月，影视与动漫专业方向在读学生共有220名，专业教师10名。

2．设施基础

2000年，广告设计与制作专业成立以来，学校共为商业美术系投入数百万元资金，建有素描与色彩绘画实训室、电脑图形设计实训室、摄影工作室、旅游工艺品设计工作室、服装设计工作室、艺术展厅等教学设施。

目前我校影视与动漫是依托在广告设计与制作专业下的一个方向，硬件设备与广告设计与制作专业一起共享使用。

教学方面的硬件设备有：

电脑图形设计实训室一间（32台PC）、两台动画线拍仪、一台佳能数码单反相机、四台摄像机等为数不多的硬件设备。

3．课程和教材基础

广告设计与制作专业开设于2000年，影视与动漫方向则于2006年设立。

在影视与动漫方向与广告设计与制作专业的同类课程中有多门课程早在2000年起便有开设，如《人体素描》、《色彩写生》、《色彩构成》、《透视》、《电脑图形设计》、《3DSMAX》、《综合创新设计》等，已经积累了丰富的教学经验和教学软硬件积淀。

目前组织骨干教师编写适合本专业方向使用的影视制作类和动漫设计类的校本教材。

（三）建设的优势条件

1．已构建符合影视与动漫设计专业（方向）特点的人才培养模式

根据“以市场为指导，以就业为导向”的办学理念，结合多年的艺术设计教学探索，影视与动画设计专业（方向）已建立了具有影视与动画设计专业（方向）特色的、结构完整的专业人才培养模式，形成了由专业能力、方法能力、社会能力三大教学模块构成的影视与动漫设计专业（方向）教学层次体系。

（1）专业能力模块

主要培养学生具有一定的美学知识和健康的审美意识，有较高的美术鉴赏能力，有较强的美术造型能力和色彩驾驭能力的同时还具有熟练的计算机操作和设计表现能力，能较熟练地使用电脑进行专业设计的能力，有较强的艺术创新意识和正确运用设计方法及设计实践能力。

观察和发现形态美、塑造形式美的专业素质。

（2）方法能力模块

主要培养学生具有拍摄创意脚本的创意与写作能力，视频拍摄能力与后期制作的能力；擅长“动漫原画”造型设计的能力；具有“2D动画创作”和“3D游戏角色与场景设计”的能力，同时具备艺术设计的拓展能力。

（3）社会能力模块

着重培养学生的团队协作能力、与人沟通的社交能力。

拓展职业培训服务平台，与校外实训单位共建，积极为该专业校外实训基地提供技术服务，给员工进行岗前培训。

培训数量达到每年400人日。

2．专业特点鲜明，职业技能覆盖面广

影视与动漫设计专业（方向）的目标是培养能够适应当代新兴的动漫设计和影视拍摄和后期制作的专业人才。

既可从事动漫设计、广告类岗位的工作，又可以担当影视拍摄和节目包装制作类工作，还可以从事游戏美术方面的制作类工作，是涵盖面较广专业面甚宽的专业教学体系。

影视与动漫设计专业（方向）的课程体系和职业技能教学紧密贴近行业，引进行业的项目制作模式作为主要教学内容，根据行业的职业技能要求制定专业教学方向和教学标准，使专业教学卓有成效。

3.已经具备了一定的教学软硬件基础

商业美术系经过多年的建设，尤其是广告设计与制作专业拥有11年的办学历程，现已形成了完整的教学文件和资料系统，积累了丰富的专业教学实践和管理经验。

影视与动漫设计专业（方向）从2006年开始设立，现已初步完善了专业教学所必需的实训室。

教学的软硬件基础已初具规模。

广告设计与制作（影视制作与动漫设计方向）专业培养具有较强的审美能力和艺术造型能力,有较高的艺术修养和创意水平,掌握熟练的电脑造型设计手段,掌握影视、电脑动画设计与制作等技能，能胜任现代影视、网络及各种广告的电脑动画设计与制作等岗位的高端技能型人才，具有综合职业能力，在国内整个动画产业大量缺乏人才的大环境下，以“产，学，研”为教学特色，实现“零距离”就业。

广告设计专业有学生400名，其中中职生源121名，占专业总毕业生人数的30%，而参加“专升本”的学生数合计10名，占专业总毕业生人数的4%。

二、建设的指导思想和总体目标

（一）指导思想

深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神，遵循教育教学发展规律，以服务区域经济和社会发展为目的，以社会需求为导向，走产学结合的发展道路，改革广告设计与制作专业课程体系和课程内容，积极推行工学结合、特色鲜明的广告设计与制作专业（影视与动漫方向）人才培养模式；倡导以学生为主体的教育理念，以提高学生的艺术创新能力和实践操作能力为宗旨，建立以岗位能力为基础的教学机制；通过专业基础理论的教学和岗位职业技能实践活动，培养学生分析问题和解决问题的能力，并指导学生把所学到的专业知识运用到具体的实践中，帮助学生积累岗位经验，为步入社会工作打下基础。

（二）专业发展与人才培养目标

总体目标：

围绕为海峡西岸经济区培养高端创新型、技能型影视与动漫设计制作人才的目标，坚持以提升专业服务海西经济社会能力发展为原则，坚持以就业为导向，以行业为依托，以职业能力和职业素养培养为主线，以工学结合为载体，以学生艺术素质和实践技能养成，培养符合我国影视制作与动漫设计行业和职业特点、满足影视、动漫行业岗位能力要求、适应影视、动漫行业发展趋势专业创新性技能人才；建成达到国内领先、省内一流具有影视动漫设计行业特点的专业教学体系；开发国内领先的、福建省一流专业课程体系；建设具有国内先进水平的专业实训基地。

基于上述要求，我们将具体着重发展以下六个方面

具体目标：

（1）强化校企合作机制

职业教育的根本目的是让人学会技能和本领，能够就业，成为有用之才。

在专业核心课程的教学过程中，积极联系相关企业，合作开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等。

企业项目课程的开设是实现这一目标的有效途径之一。

我们将加大校企合作的力度，将校企合作作为日常教学工作的重要组成部分，特别是利用海峡西岸经济区建设的大好形势，充分与经济区企业的合作，打造具有示范特色、服务海西建设的高级技能型人才。

影视与动漫专业在建设的过程中将重点为企业提供以下服务：

利用专业的师资力量和实训条件，积极为社会和企业员工开展职业技能培训；充分发挥社会服务功能，将影视与动漫实训基地建设成为校企共享的开放式平台，为全省高职高专院校以及其他企事业单位举办职业技能培训、职业技能竞赛、项目制作平台，发挥实训基地的辐射和带动作用。

积极与企业进行项目合作，邀请企业生产一线专业人士共同研究制订本专业的人才培养方案。

建立起专业建设指导委员会，吸收企业的相关专业人员参与，以此扩大工学合作、产学合作的渠道，搭建校企合作平台，建立了相关的保障制度，并形成了良好的校企合作运行机制，定期召开工作会议，制定工作计划，学校以优势教育资源为企业提供服务，使企业在合作中真正受益，企业为专业建设、课程开发、校内外实训基地建设和顶岗实习提供优质服务。

（2）人才培养模式改革

以培养高素质人才为核心、职业能力养成为主线，推行基于职业能力标准的专业实践教学模式和工学结合的人才培养模式，以“产，学，研”为教学特色，推行“多证在手、一技专长”，培养具有较强的审美能力和艺术造型能力,有较高的艺术修养和创意水平,掌握熟练的电脑造型设计手段,掌握影视、电脑动画设计与制作等技能，能胜任现代影视、网络及各种广告的电脑动画设计与制作等岗位的高端技能型人才，最终实现学生就业零距离。

（3）课程体系建设

根据海峡西岸经济区外向型经济发展和闽台文化交流对高技能人才的需要，分析影视与动漫职业（岗位）核心能力、制定15-20门课程标准、基于工作过程导向改革课程体系与教学内容，建设具有影视广告摄像师、二维动画设计师、网络游戏美术师等岗位核心技能特点的专业核心课程4门，争取其中2门建成校级精品课程；与相关企业共同开发、编写2门专业教材及若干本实训指导书。

（4）教学团队建设

建设一支艺术修养高、业务能力强、具有先进创意理念和实际操作能力“双师”型教学梯队，形成以专业带头人牵头专业建设，以副教授、研究生领衔专业研究，以双师型教师带动实训的科学、合理的影视与动漫专业教学团队。

培养2名专业带头人、培养和引进5名左右“双师型”骨干教师、聘请5-8名企业行业技术骨干为本专业的兼职教师，每年派1名教师外出深造。

争取到2013年底之前，本专业专兼教师达到21人（其中专任教师15人），副高以上职称占50%，讲师以上“双师型”教师比例90%。

（5）实训条件建设

根据影视与动漫专业人才培养方案中对实训室建设提出的要求，在2013年底之前实现我校新校区内建影视与动漫专业综合实训基地的建设（下含七个专项实训区域，即数字二维动画实训区、三维模型构建实训区、三维动画及游戏制作实训区、VIX虚拟演播实训区、非线编辑实训区、配音及音频实训区、影音赏析区，共700平米）。

届时影视与动漫专业综合实训基地不但可以满足本专业课程教学的需求，还能针对企业项目的具体要求，集设计、拍摄、编辑制作为一体，利用现代信息技术，实现多媒体互动和项目实训，为实践教学提供更多有效途径，使得实训项目符合学生特点，更加具有针对性和产业化。

（6）社会服务能力建设

充分发挥影视与动漫专业师资力量和专业综合实训基地的硬件优势，在满足校内正常教学、实训需求的同时，尽最大限度地服务社会。

具体表现为建立相关的专业职业技能鉴定中心，为相关人员进行职业技能鉴定与认证；建立面向专业群和社会的、高度开放的影视与动漫设计职业技术研发、实训平台，为社区下岗人员提供再就业教学服务的长效机制。

三、建设内容

（一）深化校企合作

校企合作是职业教育发展的大势所趋。

通过学校和企业两种不同的教育环境和教育资源的高效整合，培养学生的全面素质和综合能力，以适应社会主义市场经济发展对人才素质的需要，校企合作使学校的培养目标和培养方向与企业保持一致，实现了学校和企业的双赢，促进了教学改革的不断深化。

2010年我系影视与动漫专业与广东中山金力渼有限公司联合举办“逗仔逗妹”企业卡通形象设计大赛，全系300多名学生参与到了该竞赛中来，通过长达一个多月的项目设计，为该企业提供了近400套的设计方案，企业从中挑选并采用了其中26件作品，并为获奖的学生提供奖金和赴企业实习的机会；2011年影视与动漫专业又与福建网龙计算机网络信息技术有限公司联合举办“DIY手机桌面主题、乐享缤纷‘熊猫桌面’”项目大赛。

本次大赛共收到合格作品74件，并于2011年12月16日开始陆续上架，由广大网友们投票、下载。

在近10天左右的时间里，有一半以上的设计作品的下载次数达到5000次以上，其中更有部分优秀作品的下载次数以日均2000次递增，达到了20000多次，充分体现出社会对我系学生作品的喜爱和认可。

通过此次“91熊猫桌面主题设计大赛”，充分激发了学生的学习积极性和创意思维，在企业专家和专业教师的深入指导下，参赛学生通过均表现出扎实的制作能力、稳定的工作效率，以及很强的学习能力，最终出色完成了项目的设计工作得到了市场的好评。

通过参与实际的项目和一线实践，积累了设计经验，了解了企业和市场最新需求，从而为今后的就业甚至创业增加了砝码、打好了基础。

而企业也从中获益良多，既能以较低成本、高效地完成项目，产生效益和利润，又能通过实践来网络人才，可谓是一举两得。

鉴于以上两次校企合作的成功先例，发挥我校作为福建省高职院校艺术设计专业的重要组成部分的优势，充分利用学校与企业两种不同的教育环境和资源，在专业建设、教学计划、课程建设、教材编写、顶岗实习、毕业实习、职业素质教育、师资培养等方面，推动影视与动漫专业全方位与省内知名动漫游戏企业的深层合作，逐步形成校企合作订单培养共同体，企业全过程参与到人才订单培养中来，共定招生要求、共商培养方案、共建课程与实训基地、共授课程、共管质量、共建学生资助与奖励体系的六位一体合作模式。

校企合作的具体表现为：

举办校内合作生产性实训基地

校企双方通过积极协商和严格论证，联合组建具有深层次校企合作特色的生产性实习实训基地，将直接带动影视与动漫专业学生在真正的企业生产实际环境中实习，实现学生实习实训与企业岗位的零距离对接，改变了过去的实训项目由教师命题的“空对空”实习实训模式，将项目命题的主动权交给企业、社会和市场，避免和改变了学生厌倦实习实训和缺乏责任感的状况。

系部通过建立专业教师与企业技术人员的合作研发团队，能有效地提高了专业教师的“双师型”素质和研发能力，提高了教师及学校的知名度，又将有力地支援企业和地方经济建设。

组建校内生产性实训基地，有利于探索和实践工学结合的“学校企业化、工厂教室化”的全新的专业建设和人才培养模式，使学生、教师、企业和学校各得其所，实现了多方共赢。

目前我系就此项目正与福建网龙计算机网络信息技术有限公司进行探讨、论证。

举办设计工作室

为使学生尽早接触工作岗位，增强感性认识，培养、锻炼学生综合技能，提高实践动手能力，影视与动漫专业将计划按照整体设计、分阶段推进的原则，于2012年9月与有关企业合作建立了3个“产学一体化”工作室，包括影视拍摄与制作、二维动画、游戏美术设计与制作工作室等，实行工作室主任负责制。

实施工作室制度极大地调动了各方积极性，首先，对于学生来说，建立个性化工作室，它给与了学生根据自身的专业特点、兴趣爱好自主选择专业方向的自由，在有限的空间内提供了更丰富的教学资源，对培养学生的学习兴趣，调动学习专业技能的积极性效果明显；其次，有利于教师的个性发挥、教学积极性的提高、责任制的建立和市场理念的形成；第三，对于企业来说，工作室既为企业提供了人力和智力资源，又为企业提供了生产基地，节约了成本，创造了效益。

通过设计工作室的建立，全面检验了专业教学效果，提升了实践教学的针对性，为校企互动、师生互动、学生与企业互动搭建了平台。

举办企业冠名实训室：

争取在2013年9月之前完成企业冠名实训室的建设。

冠名实训室是指企业单位按企业生产、用工标准，组成相对应的实训室并以企业名称。

对于冠名实训室的教学与管理，校企双方共同制订了人才培养方案和教学计划，充分利用双方的有效资源，共同参与人才培养过程，实现预定的人才培养目标，邀请企业专家加入教学环节，最后用人单位可从中安排品学兼优的学生进入该企业就业。

通过这种方式培养的学生针对性强，学习兴趣高，学生既能了解企业的实际，又熟悉企业的生产过程和产品工艺流程，具有较强的职业岗位能力，进入角色迅速，非常受企业欢迎。

通过与企业合作举办冠名实训室，能使校企双方各自尝到了甜头，既促进了专业建设和课程改革，也为企业输送了量身定制的急需人才，实现了校企双赢。

（二）人才培养模式改革

根据我校影视与动漫专业人才培养方案的要求，学生在校期间完成相应课程学习的同时，必须在以下三方面能力培养：

专业能力

（1）具有一定的美学知识和健康的审美意识；

（2）具有美术欣赏和鉴别能力，有较强的美术造型能力和色彩设计能力；

（3）具有熟练的计算机操作和设计表现能力，能较熟练地使用电脑进行装潢艺术设计的能力；

（4）具有较强的艺术创新意识和正确运用设计方法及设计程序的能力。

关键能力

（1）具有“视频拍摄与后期制作”能力，具有“拍摄创意脚本”的写作能力。

（2）具有“动漫原画”造型设计的能力。

（3）具有“2D动画创作”和“3D游戏角色设计”的能力。

（4）具有“3D游戏场景设计”等能力。

（5）具有艺术设计的拓展能力。

职业资格证书

（1）国际商业美术师ICAD等级证书或福建省劳动厅的美术艺术设计专业职业技能证书；

（2）福建省计算机等级考试一级B证书；

（3）办公软件应用（高级操作员）证书；

（4）校商务礼仪证书；

（5）校素养证书；

广告设计与制作专业（影视与动漫方向）现阶段课程和人才培养模式正在逐步的确立当中，未来几年内，继续对课程进行深化改革，使课程与人才培养和市场发展相适应。

争取课程和人才培养模式具体达到以下目标：

（1）人才培养方面在专业学习第三年进行针对就业具体岗位的细分，加强对某具体就业岗位的强化训练。

在专业学习第三年，根据学生自身的专业能力、特长、爱好及市场需要，协助学生建立就业岗位目标，并结合第三年《综合创新设计》课程与实训，开展针对性的强化的教学与训练，使学生的能力达到市场的要求，毕业就能就业。

（2）争取全部课程达到学校合格课程标准，建立两门校精品课程，全部课程建立完善的教学团队，使教研工作全面到位地展开。

（3）充分发挥教学指导委员会的作用，对专业课程进行监督与评价，根据市场变化，作出对市场未来的预测，及时调整课程重点，使学生所学技能紧跟市场需要。

（4）继续加大实训课程比例，使学生的知识与技能能整合运用以完成实训项目。

（5）重点完善课程与课程间的知识与技能的衔接，前一个课程要为后一课程进行准备，后一课程要对前一课程的知识与技能进行复习，减弱每个课程的独立性，增强课程间的联系，加强以学期为单位的综合技能运用考核。

（6）在专业学习的第三年进行大型的设计项目实战演练，在密切与市场挂钩的前提下深化对的专业理解，锻炼团队意识。

1．建设内容

（1）健全广告设计与制作专业（影视与动漫方向）教学各环节质量监控系统，组建教学质量监督机构，2011年底完成专业基础课类课程的教学质量监控系统的建设。

2012年10月底完成专业核心课类课程的教学质量监控系统的建设。

（2）健全广告设计与制作专业（影视与动漫方向）教学信息反馈和交流系统，利用现代网络技术组建专业教学信息反馈和交流平台，2012年10月底完成网站建设并开始试运行，2013年10月底完成全部系统建设。

（3）健全广告设计与制作专业（影视与动漫方向）同社会和用人单位跟踪调查体系，组建跟踪机构，2012年开始实施跟踪调查工作，并对相关信息进行归档管理。

2．建设内容与进度安排

广告设计与制作专业（影视与动漫方向）

监控评价系统建设内容与进度安排表

序号

项目名称

建设内容

建设进度

项目负责人

1

健全广告设计与制作专业（影视与动漫方向）教学各环节质量监控系统

建设具备国内一流专业水准的教学、实训、教研质量监控体系。

2013年10月

完成建设

系主任

教研室主任

骨干教师

2

健全广告设计与制作专业（影视与动漫方向）教学信息反馈和交流系统

建设具备国内一流专业水准的教学效果、教学过程、教学准备的监控体系。

2013年10月

完成建设

系主任

教研室主任

骨干教师

3

健全广告设计与制作专业（影视与动漫方向）同社会和用人单位跟踪调查体系

建设具备国内一流专业水准的用人单位跟踪体系。

2013年10月

完成建设

系主任

教研室主任

骨干教师

3．建设经费安排

广告设计与制作专业（影视与动漫方向）

监控评价系统建设经费来源与预算安排表

单位：

万元

序号

建设项目

建设经费来源及预算

中央财政投资

省财政投资

自筹投资

（含行业企业捐赠）

2012年

2013年

2012年

2013年

2012年

2013年

1

健全广告设计与制作专业（影视与动漫方向）教学各环节质量监控系统

5

2.5

3

4

2

健全