中班语言文学教案40篇.docx
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中班语言文学教案40篇
中班语言文学教案40篇
(经典版)
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中班语言文学教案40篇
这是中班语言文学教案40篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动教案:
捉迷藏教案(附教学反思)
设计背景
喜欢游戏是幼儿的天性,对于任何一个年龄阶段的幼儿来说,游戏永远是他们最钟爱的活动。
捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动,对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具儿童化,动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。
本活动从中班幼儿的认知特点出发,以游戏为主线贯窜整个教学活动,教师创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐中学习语言,在学习语言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
活动目标
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:
“X色躲在XX里”,并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在,体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动重点难点:
活动重点:
欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:
“X色躲在XX里”。
活动难点:
培养幼儿的口语能力,并能进行仿编句子。
活动准备
1、立体画一幅(里面画有:
蓝天、白云、太阳、树木、花、草);
2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;
3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程
一、活动导入
说一说:
捉迷藏
1、教师:
你们玩过捉迷藏吗?
你们是怎样玩的?
2、幼儿举手发言,说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结:
捉迷藏游戏就是一个躲,一个找的游戏。
二、活动指导
1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
教师:
捉迷藏游戏真好玩!
老师这里有四个颜色宝宝,它们也想玩捉迷藏游戏,请小朋友来帮它们藏一藏,看看藏在哪里不容易被发现?
2、教师出示立体图画的教具,请幼儿上来操作。
接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作,如:
教师:
(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?
它躲在哪里不容易被发现呢?
(树叶里)
教师:
因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似,所以躲在里面不容易被发现。
过渡语:
小朋友都帮颜色宝宝藏好了,那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!
请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》,幼儿欣赏。
过渡语:
听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢?
4、请个别幼儿用完整的语言说:
“X色躲在XX里”,然后再集体说一说。
过渡语:
你们太棒了!
那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?
请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。
教师:
在我们的生活中还有很多颜色宝宝,它躲在什么地方呢?
我们一起来找一找。
6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。
7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说:
“X色躲在XX里”。
三、游戏:
捉迷藏
过渡语:
老师想请小朋友来做一次颜色宝宝,老师来做太阳,玩一玩捉迷藏的游戏。
1、布置游戏场地,把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上,并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)
2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前,然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。
3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。
4、教师数一到五,然后去找,被找到的幼儿要用完整的语言说:
“X色躲在XX里”。
四、活动结束
教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里?
活动反思:
根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标:
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:
“X色躲在XX里”,并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在,体验与颜色共同游戏的乐趣。
活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:
“X色躲在XX里”。
活动难点是培养幼儿的口语能力,并能进行仿编句子。
优点:
首先利用提问式导入让幼儿拓展思维,根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识,我觉得这个很好,幼儿也能积极的配合,发挥自己的想象力,然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏,让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方,幼儿能够积极的举手参与,让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里,我当时能够肯定了他的答案。
接着我就从课堂引到生活中,让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处,我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝,并且培养他们的口语表达能力,孩子们能用完整的语言说出:
“X色躲在XX里”。
最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处,开拓幼儿的思维,还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育,比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来XX”,操作完了我对幼儿说“谢谢,你真棒!
”等等这些,并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求,我觉得这样非常好,能够让幼儿有目的去做,让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。
在以后的教学中我应该继续发扬!
不足之处:
虽然我也按照那样的环节来上课,但我个人认为上的不是很好,首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情,整节课下来没什么**的地方,我应该用多种形式鼓励幼儿去发现,巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性,这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时,我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别,其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的,只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。
本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够,虽然我也朗诵了两遍这首散文诗,但我觉得我应该要有点创新,在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节,比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?
太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?
颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候,太阳又是怎么样找到他的玩伴的?
这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时,我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里,这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。
第四就是游戏的环节,让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去,有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”,如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏,或许他们就不会躲错吧!
第2篇、中班语言小苹果树请医生教案反思
设计意图:
1.培养幼儿对文学作品的兴趣,学习理解文学作品的人物形象。
2.初步理解、想象故事的情节。
3.让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。
活动目标:
1.喜欢安静倾听文学作品。
2.在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。
3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1.与故事内容相关的图片
2.幼儿收集的各种鸟的图片
活动过程:
一、开始部分
1.律动:
《摘苹果》,引出活动内容。
2.提问:
幼红红的苹果长在哪里呢?
出示两棵苹果树,引导幼儿观察并说出两棵苹果树的不同。
猜测一下发生了什么事?
谁能为老苹果树治病呢?
二、基本部分:
1、教师口述故事《小苹果树请医生》,幼儿安静地欣赏。
2、提出问题,帮助幼儿回忆并理解故事内容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病,它们能给树婆婆看病吗?
(3)谁会给树婆婆看病呢?
啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?
请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。
(4)这个故事里有谁帮助了别人?
(5)说一说:
看到别人遇到困难时,自己应该怎么办。
3、教师复述故事,幼儿进一步了解故事内容。
4、幼儿了解鸟类的特殊本领。
利用各种鸟类图片,引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片,并能说出几种鸟的本领。
如:
啄木鸟会捉树洞里的虫子,喜鹊会捉树叶上的虫子,猫头鹰会捉老鼠等等。
5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。
三、结束部分:
律动《小鸟》。
幼儿学小鸟一次飞到户外去游戏。
活动延伸:
在美工区中投放画有小鸟轮廓的画纸,幼儿练习给小鸟设计美丽的衣服。
活动反思:
孩子们都生过病,对生病时的情景深有体会,因此他们对苹果树婆婆的病情很着急,都能主动积极地动脑筋想办法为苹果树婆婆治病。
通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想办法帮助,有了初步的关心他人、帮助他人的情感。
活动中孩子们能安静的倾听故事,理解了故事内容,了解了啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。
不足:
活动中幼儿有抢话现象,他们很激动不等别人说完就抢着发言,这一现象还应继续进行引导教育。
附:
小苹果树请医生
果园里,有一棵老苹果树和一棵小苹果树。
有一天,老苹果树忽然浑身发抖,碧绿的叶子也发黄了。
小苹果树很奇怪,问道:
“老苹果树婆婆,您怎么了?
”老苹果树说:
“孩子,我病了,有几条虫子钻进我的身体里,咬得我很难受。
从前,我的妹妹就是这样被虫子咬死的。
看来我也要死啦!
”
小苹果树听了很伤心,决心给老苹果树请一位高明的医生。
一只喜鹊飞过来,小苹果树连忙高声喊:
“喜鹊先生,请您给老苹果树婆婆看病吧!
它身体里有虫子啦!
”喜鹊摇摇头,说:
“好孩子,我只会捉树上的虫子,不会捉树干里的虫子,我不会动手术啊!
”小苹果树失望地低下头,不说话了。
夜里,一只猫头鹰从这里飞过。
小苹果树连忙高声喊:
“猫头鹰先生,请您给老苹果树婆婆看病吧!
它身体里有虫子啦!
”猫头鹰摇摇头,说:
“好孩子,我只会捉田鼠,不会捉树干里的虫子。
”小苹果树失望地低下头,眼泪一滴一滴掉在地上。
每二天,飞来一只啄木鸟,它在空中绕了一圈,不等小苹果树说话,就落在老苹果树身上,不停地在树干上跳来跳去。
小苹果树高声说:
“啄木鸟先生,您这是干什么呀?
”
啄木鸟笑着说:
“别担心,我看出来它有病,是来给它治病的!
”说着,它用爪子抓住树干,用尾巴支住身子,用坚硬的嘴在树干上使劲地啄起来。
小苹果树生气了,喊道:
“老苹果树婆婆已经病了,您不能再使劲啄它了!
”
啄木鸟笑笑说:
“我这是给它动手术啊!
”说着,它就把坏了的树皮啄掉,找出虫子的洞口,从里边一下子钩出几条大虫子来。
啄木鸟说:
“手术做完了,明天我再来看它吧,因为还有好多树等着我去治病哪!
”啄木鸟说完,忽忽忙忙飞走了。
第二天,啄木鸟真的又来了,它在这儿啄啄,那儿敲敲,又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。
过了几天,老苹果树婆婆的病全好了,它高高地抬起头,叶子长得绿油油的,结满了苹果。
小苹果树也高兴极了,它们都非常感激啄木鸟。
有一天,啄木鸟从这里飞过,老苹果树和小苹果齐声喊道:
“啄木鸟先生,您歇歇再走吧!
请来尝尝我们的苹果吧!
”
啄木鸟笑着回答说:
“谢谢你们,我不吃苹果,也不能歇,我还要去给别的树看病哪!
只要你们健康,我就高兴啦!
第3篇、中班语言活动朋友船教案反思
活动目标
1、能积极地参与文学阅读活动。
2、知道小朋友之间要相互帮助,特别是在朋友需要的时候。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、《朋友船》的故事(见幼儿画册)。
2、投影仪。
活动过程
1、指导幼儿自己看画册。
师:
现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册,请你翻到**,小朋友看的时候,一定要认真,想想你在图画上看到了什么,请你猜一猜发生了什么 事?
2、欣赏故事。
师讲故事,或者让幼儿听磁带,讲清楚听的要求:
小朋友们听的时候要想一想发生了什么事?
师:
故事听完了,请你回忆一下故事里发生了一件什么事情?
3、用投影仪示范阅读,让幼儿再听故事。
师:
听这一遍的时候要好好想一想:
为什么这条船叫“朋友船”?
为什么大家都不愿意离开这条船?
小朋友之间应该怎样做?
师:
这一遍故事又听完了。
大家讨论讨论:
a为什么这条船叫“朋友船”?
b为什么大家都不愿意离开这条船?
c小朋友之间应该怎样做?
幼:
我看到了许多小动物,有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我还看到了礁石把船撞破了……
幼:
森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海,他们分工合作一起造了一艘船,并起名为“朋友船”,当“朋友船”驶进大海时,忽然刮起了大风暴,海浪越来越大,把“朋友船”冲到礁石上,被礁石撞破了,当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴,让它们离开破船的
师总结:
小朋友之间也要互相帮助,特别是在朋友需要的时候。
4、再次让幼儿看书讲故事。
师:
下面请小朋友自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物,发生了怎样的一件事情?
幼:
因为这艘船是森林里的小动物分工合作一起造的;这些动物都是好朋友;小朋友之间要互相帮助。
附故事:
朋友船。
森林里住着许多小动物,他们都是好朋友。
他们非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。
船终于造好了。
大家给它起了一个好听的名字,叫“朋友船”。
小狮子和小熊首先上了船,小马和小猪接着上了船,小狗和小兔也上了船。
最后,小猴和小鸟上了船。
“朋友船”起航了,顺着小河驶进了大海。
忽然,大风暴来了,海浪越来越大。
不好了!
“朋友船”被礁石撞破,开始进水了!
一只海豚向小狗喊:
“小狗!
赶快离开这条破船吧!
”小狗说:
“不!
我不能离开我的朋友。
”一只大章鱼向小猴喊道:
“小猴!
赶快离开这条破船吧!
”小猴说:
“不,我不会离开我的朋友。
”小动物们齐心协力,堵住了船上的缺口,把船驶向了岸边。
从此以后,森林里就多了一条船,船上还画着小动物航海的故事呢。
时候,他们谁也没有离开自己的朋友,并且齐心协力堵住了船上的缺口,把船使驶进向了岸边。
活动反思
《朋友船》是一个非常具有讲述性的故事且充满想象和幻想的色彩。
能够触动幼儿思维灵感,促进幼儿想象力创造力。
我将这节课目标定为:
了解并能讲述故事内容,知道朋友间应该团结互助。
整个活动上下来感觉还是比较满意的,我们班幼儿对看图讲述是比较感兴趣的,但是部分幼儿还是仅仅关注在小动物之间所发生的事,但是在由故事引申出来的道理感悟这一方面却没有达到预计的效果。
可能是我在引导深入的部分并没有处理好,仅仅让孩子们的认识和关注点停留在表面的一些东西上。
活动中也有少数幼儿是不愿意表达讲述的,也有的是答不应问,可能这些孩子在表达方面还是需要帮助提高。
希望在以后的活动中,我和孩子们都能够有所进步。
第4篇、中班语言活动散文诗《捉迷藏》教案反思
活动目标:
1、欣赏散文诗,理解散文的内容。
2、通过电脑动画,感受散文诗的意境,并愿意用语言表达自己的意见和想象、喜欢文学作品,乐意与同伴一起朗诵。
3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
配乐的电脑动画。
活动过程:
一、欣赏散文诗,理解散文诗的内容
1)、师:
“小朋友玩过捉迷藏的游戏吗?
好玩吗?
你们捉迷藏你们会躲在哪里?
为什么?
太阳也喜欢玩这个游戏,你们猜一猜它跟谁玩呀?
”
“现在老师要念一首很好听的散文给小朋友听,听完以后,你们就知道猜的对不对了。
”
2)、完整欣赏散文诗
提问:
“这首好听的散文诗叫什么名字?
你觉得诗里哪句话最好听?
你最喜欢哪句?
为什么?
”
二、看动画欣赏散文诗,进一步理解、感受意境师:
“是谁把太阳的眼睛蒙起来了?
为什么是黑夜蒙的?
太阳在数数时颜色都躲在哪里了?
为什么绿色躲在草地里?
他为什么不躲在菊花里?
如果你是绿色,你还想躲在哪里?
最后太阳有没有找到他们?
”
三、和老师、同伴一起学念散文诗。
“你们喜欢这首诗吗?
现在我们就一起来把这首散文诗念一遍。
”
活动反思:
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具儿童化,动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。
本活动从中班幼儿的认知特点出发,以游戏为主线贯窜整个教学活动,教师创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐中学习语言,在学习语言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
第5篇、中班语言活动小雪花教案反思
活动目标:
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力,提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容,体会诗的情感,能够听录音表演散文诗情境。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。
活动重难点:
重点:
理解散文诗的内容。
难点:
体会诗的情感,表演散文诗的情境。
活动准备:
录音优美的音乐雪花头饰每人一个课件情景剧场,雪花若干
活动过程:
一、导入
幼儿带着雪花头饰,跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开
1、看照片生活经验讲述:
雪花是什么样的?
雪花落到手心里你有什么感觉?
雪花的妈妈是谁?
听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍,幼儿初步了解散文诗的内容。
(运用形象、简洁的动作给以辅助)
为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢?
只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。
“小雪花是怎样来到窗前的?
一起学学它探头探脑的动作。
(提高趣味性)
3、利用课件、听录音,请幼儿完整地欣赏第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?
诗中是怎样说的?
”(思考回答)
(2)为什么说小雪花会流泪?
(雪花化成水后像眼泪)
(3)“这首散文诗美吗?
请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。
两位幼儿表演,其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、结束
快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗,还有快乐的节日“圣诞节”要过,让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!
活动反思:
了激发幼儿的学习兴趣,我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。
很自然的过渡到展开这一环节。
这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图,加深对雪的喜爱之情。
然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上,导入主题——小雪花。
第6篇、中班语言活动春天的色彩教案反思
活动背景
春天悄悄走进了我们的校园。
虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题活动,我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。
大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
设计并开展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天进行曲~春天的色彩”等活动。
在此基础上,孩子们又生成了“我眼中的绿地~春天里的为什么~绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。
而我选取这篇文学作品开展活动,旨在通过色彩这个很小的点,引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标
1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。
2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。
3.学习创编.体验创编的乐趣。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
1.创设情境。
理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。
教师:
小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?
它在干什么?
猜猜它在哪里睡觉?
(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问:
谁告诉了小熊春天的颜色?
它是怎么说的?
(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结:
草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师:
小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结:
春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。
小白兔告诉小熊?
?
(引导幼儿接下去说)
师:
小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结:
对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是?
?
(让幼儿接)
(3)共同讨论:
小熊知道
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- 中班 语言文学 教案 40