袁隆平的寻梦园阅读作文阅读答案.docx
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袁隆平的寻梦园阅读作文阅读答案
袁隆平的寻梦园阅读作文阅读答案
【篇一:
初三预科高分作文与阅读家庭作业答案】
初三预科高分作文与阅读家庭作业答案
第一次家庭作业
雪中小卓玛
1.一个藏族小姑娘,风雪中站在路边,捧着写有“谢谢”两个大字的纸板,表达心底的感激。
或:
在早晨的风雪中,一个藏族小姑娘站在路边,捧着写有“谢谢”两个大字的纸板,表达心底的感激。
2.①感恩之心,②坚定和倔强,⑧懂事,④镇静和成熟。
(答出其中两点即可)3.(理解)人生的艰难,(品尝过)感恩的味道,(明白)国家和民族的概念。
4.这句话运用了比喻的修辞手法,将风雪中的“小卓玛”比喻为熊熊燃烧的“篝火”,形象生动地写出了小卓玛高大的形象对我的感染,使我的内心充满了温暖,同时也看到玉树灾难后重建的信心。
5.示例:
花花绿绿,包装精致的食品让小卓玛心生惊喜,一瞬间,她想接受“我”的馈送,但转念之间想到还有人比她更需要这些食品,马上就拒绝了。
(意思正确即可)
第二次家庭作业
我的“藤野先生”
1.【示例】
(2)毕业的时候,龚老师在送“我”的两本书上题名留念。
(4)“我”带着新出的书去看望老师时,龚老师把落款“您永远的学生”贴盖住。
2.【示例】这种变化体现出我在感情上对老师更加亲近了。
开始是在老师引领我们学习《藤野先生》时,我发现老师就像藤野先生一样博爱,后来因为老师总是张贴我的作文,给我以鼓励,使我更加热爱文学,所以我更加喜爱这位老师。
3.【示例】怀念、崇敬、感激
4.【示例1】不仅用知识丰富学生的心灵,而且要用人格去照亮学生的心灵。
【示例2】不仅要教会学生知识,还教会学生做人。
【示例3】用知识的魅力去吸引学生,用人格的魅力去感染学生。
【示例4】多鼓励学生才能让学生燃起学习的兴趣、鼓起生活的勇气。
(扣住学识和做人两方面即可。
)
第三次家庭作业
擦不掉的鼓励
1.在黑板上给班主任老师画头像的学生在老师的鼓励下成为著名画家从真诚关爱学生的目的出发,尊重学生,保护学生的自尊心,张扬学生的创造个性,教育学生时,要注意采用不伤害学生的方式。
2.①不明事理;②笑容可以用手捧起来,形容极其和蔼亲切的神情。
3.第一次是因为他想当画家的理想被别人嘲笑,自己也因为家太穷,买不起画笔和画纸而感到自己的梦无法实现。
第二次是因为在黑板上画了班主任老师的人头像,因而害怕老师责骂他,同时还存在一种内疚心理。
(意思对即可)
4.通过学生们观看老师擦黑板的细节描写,突出了教室内紧张的气氛以及他和同学们忐忑不安的心情。
5.①他有可能会被老师的几次打击,从此放弃自己的梦想。
即使不放弃梦想也会推迟梦想变为现实的时间。
②可能会在他的心理上留下阴影,从此对周围的老师同学不再信任。
(意思对即可)
第四次家庭作业
别踩疼了雪
1.在女儿心中,雪花是妈妈变成的,通过看雪找到与妈妈的联系,以此怀念妈妈。
(意合即可)
2.引出下文(或“承上启下”),由“看雪”的描绘转入对妈妈的回忆(如答成“爱雪原因的记述”也可)。
或:
为后文写她妈妈离世作铺垫。
3.
(1)①变抽象为具体(答成“形象生动”也可),表现出父亲对女儿梦想的呵护,对女儿的爱。
②用拟人的手法赋予雪以生命,表达出女儿对母亲的爱,展示出女儿纯洁的心灵。
(意合即可)
(2)人生有再大的不幸(或“困难”、“磨难”,扣住“夜黑”两字),只要我们拥有纯洁的心灵(扣住“雪、白”两字),我们就能乐观面对,就能战胜不幸(扣住“压”字)。
4.①象征母亲美好的形象;②象征女儿纯洁的心灵。
5.提示:
联系两位母亲的信来淡,话题不偏离母爱;有具体感受;联系实际;语言表述通顺,字数符合要求。
(意合即可。
)示例:
两位母亲的信,让我认识到母爱的伟大。
想到妈妈平时对我的付出,我要说:
“妈妈,我爱您!
”
第五次家庭作业
山就这么高
1.“我”成绩非常不理想,不想读下去。
2.
(1)“攀”字表现了山的陡峭,突出了爬山的艰难。
(2)“屹立”突出了这句话在“我”心中的重要地位或产生的重大影响。
3.
(1)有信心和勇气就能克服困难
(2)把大困难分解为小困难,逐步解决。
4.例:
文中父亲关爱儿子成长。
儿子成绩不好想辍学,父亲通过爬山让儿子明白学习需努力的道理。
父
亲勤劳,肯吃苦,重视子女教育,注重教育方法,耐心,言传身教。
第六次家庭作业
细节决定成败
1.细节决定成败。
2.文章共写了6个细节:
(1)药厂厂长随地吐痰;
(2)冻虾仁企业员工用氯霉素消毒止痒;(3)诸葛亮错用守将失
街亭亭;(4)美国不尊重兰德公司的研究结论而打了一场错误的朝鲜战争;(5)周恩来过问招待外宾的点心是什么馅做的;(6)周恩来通知有关部门清扫通往长城道路上的积雪。
3.第③④段从反面论述细节是一个关键;第⑦⑧段从正面论证“小事成就大事,细节成就完美”。
其论述结果是相
同的,即都是为了证明中心论点“细节决定成败”。
4.略。
紧扣重要的细小的事例举例,言之成理即可。
5.略。
两种看法都有道理,述说道理时要举例。
第七次家庭作业
积极面对无奈
1.我们要积极面对无奈。
(或:
我们只有积极地面对无奈,才是真正的强者。
)
2.提出本文的论题,列举人生中的种种无奈,引起读者的思考(激发读者的阅读兴趣),引出下文的论述。
3.因为这段开头作者就对人生中的无奈先写“消极”态度,再写“积极”态度,(a)、(b)两句的顺序与此对应。
4.举例论证(对比论证)、道理论证。
有力(具体、突出)地论证了面对无奈,只有积极进取,才能成功。
5.c
第八次家庭作业
中国人的山水观
1.中国人对山水,是持着纯欣赏的态度,而西方人则是抱着征服的.’壮志”。
2.acb
3.文章引用徐霞客的例子,一是为了说明徐霞客对山水的态度是为了向大地求知,他有别于一般中国人纯欣赏的态
度,二是为了使文章在论证上更严谨、更透彻。
(查近即可)
4.要取一种“与自然合作而善用自然”的态度。
5.示例:
“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的空寂“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适
第九次家庭作业
怎么跌得有尊严
1.①当孩子在他们成长的路上跌倒时,我们社会缺少应有的关爱:
②我们的教育教会孩子追求卓越,却没有教会孩子怎样去面对跌倒③孩子需要学会在跌倒中站起,具有从跌倒中站立的勇气和智慧。
(语意相沂即可)2.烘托了孩子自杀前绝望的心情和“我”闻此消息时沉重的心情,为文章确定了一个较为沉重的清感基调,同时为下文作者对这个男孩自杀事件的思考与追间作了铺垫。
(语愈相近即可)
3.人生就是一个自我历练的过程,在此修炼中我们往往又是孤独的,孤独应该是修炼中的一种常态;我们只有在孤独中学会思考,具备面对孤独的坦然,才能获得生活的智慧。
〔语意相近即可)
4.此题为开放性试题,两个问题要求分别从教育和自我两个角度去谈,观点明确,阐释清晰,言之成理即可。
第十次家庭作业
比较阅读
(一)
1.音乐以在时间上流动的音响为物质手段,表现人的审美感受,从而形成一定的“音乐形象”。
2.材料甲重在描写音乐所展现的意境,材料乙侧重于描写音乐表演者演唱的技艺和听众的感受。
3.①音乐的反映对象,是通过人的主观感受上的折光,间接地得到表现的;②人们本身存在着千差万别,音乐经过各人独自的联想和想象,所以会对同一音乐产生不同的感受。
第十一次家庭作业
父爱陷阱
1.在盼援无望的情况下才自救;性格上习惯等待别人的援助,存在依赖思想,缺乏自强自立能力。
2.“他”从陷阱中成功自救后,在对待父亲的情感和态度上经历了愤恨(埋怨、怨恨)父亲和理解父亲两个阶段。
3.为儿子成功自救而兴奋,为自己的教育方法获得成功而兴奋。
4.父亲说的“为了提醒你,我不得不用脚踩草丛,制造声音”前面有三处伏笔:
①忽然,他听到一阵窸窸窣窣的声
音,好像是井边的草丛在响;②忽然那声音再次响起;③身边的草丛凌乱不堪。
悬念:
结局时才点出陷阱是父亲有意所为。
5.含义:
父亲挖陷阱的目的是为了儿子客服依赖思想,培养自强自立的能力,学会自救,这是对儿子一种深沉的爱。
形象:
对儿子严格要求,对儿子体贴关怀,教育方法独特,有教育智慧。
第十二次家庭作业
一样的渺小
1.我懂了(“我明白了”等)。
2.①当自己达到了一个顶峰,失去了前进的目标和方向,人生忽然变得狭窄而又孤单,世界上仿佛只剩下了自己。
因此显得渺小无依。
②当突破了自己的瓶颈,看到了一篇新的天地,超越了自我的界限,心有多大,世界就有多大。
3.通过个人努力奋斗取得了事业的成功,能认识到自己的不足,且能改正。
4.不同意。
结尾作用有二:
①使小说情节完整。
因为画家上山的目的是为找禅师解决人生的困惑,没有这个结尾,不能表明画家的困惑已经解决;②点明小说主旨:
当自己心态改变后,看别人也就高大了。
(或者:
不同意。
结尾精炼深刻地解释厂文章想要表达的主旨思想,并且与文章的开头首尾呼应,点题,并且说理充分,使文章的中心思想得到整合和升华,所以不是“蛇足”。
)5.为下文刻画人物服务.(或:
比拟的手法,生动形象,抓住了景物特征,描述精练准确,优美动人。
)
第十三次家庭作业
乡村教师
1.开放题,答案不唯一。
不恰当:
“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过,有范围限定,不能修饰“放弃”。
恰当:
“放弃”是指前文“娟子却笑笑说:
“‘我要回乡下去。
’”“辑描淡写”修饰的还是“说”。
2.乡时教帅从火海里救出娟子等l2个学生,最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。
娟子大学毕业后决定回乡村做教师。
3.造悬念,行文曲折;表现主题的需要,突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸(对他的学生的影响);使结构紧凑,内容更丰富(其它言之成理的也可以)
4.略5.供参考:
贫穷农村的孩子都希望改变命运跳j农门”,而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师,为建设落后的家乡做贡献,这说明她是个有使命感、责任感的热血青年,她爱家乡,不忘本,有志向。
娟子这一形象一方面在衬托她的老师,同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸,也给只为改变个人命运而奋斗的人立了一面镜子。
【篇二:
高三新材料作文审题立意训练及答案】
高三新材料作文审题立意训练及答案
把握材料全局,理解材料的整体立意。
不可从某一局部入手,抓住片言只语不放,这样,很容易跑题。
1、有一则小故事是这样的:
有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰:
“那个女人的衣服,永远洗不干净。
看,她晾在院子里的衣服,总是有斑点,我真的不知道,她怎么连洗衣服都洗成那个样子?
?
”直到有一天,有个朋友到她家才发现不是对面的太太的衣服洗不干净。
细心的朋友拿了一块抹布,把她窗户上的灰渍抹掉,说:
“看,这不就干净了吗?
”原来,是自己家里的窗户脏了。
一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易,而错怪别人也比检讨自己更简单。
因为,生活当中,我们常常可以看到那些愤世嫉俗的人。
我们不妨提醒他们:
“擦亮你的窗子。
”而我们每个人也应常常自问一句:
“自己的窗子擦亮了吗?
”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定话题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
【角度提示】阅读材料,我们会找到一个关键的句子:
“一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易,而错怪别人也比检讨自己更简单。
”擦亮你心灵的窗子,你会发现更真实更精彩的东西在闪闪发光,生活中很多东西都不是可以直视的,要用心去发现。
眼睛是心灵的窗户,擦
亮窗户就是擦亮眼睛、擦亮心灵。
擦亮心灵的窗户,你会发现原来很多东西都是你没看过的。
擦亮你的窗子。
这是一个比喻型作文,我们应善于从喻体中发现本体,然后通过联想类比,这样才能打开思路。
这里的窗子并非只是实指的窗子,而有更深层面的意义,是非物质化的心灵、认识、修养类的窗子。
隔着物质的窗子看世界有时会很不分明,很不清楚;隔着心灵上的窗子更会让心迷失方向。
这个话题可以写在人与人交往过程中,我们很容易发现别人的错误或缺点,可对于自己的问题或错误往往看不到,因此别让灰尘挡住了自己的视线,擦亮窗子可以使我们看清这个世界;因此多找到自身的不足,检讨一下自己,而不要一味地怪罪别人。
文章需要从这个层面展开,写出自己的认识与思考。
2、有这样一个传说,说的是有这么一只鸟儿,它一生只唱一次,那歌声比世上一切生灵的歌声都更加美妙动听。
从离开巢窝的那一刻起,它就在寻找着荆棘树,直到如愿以偿,才歇息下来。
然后,它把自己的身体扎进最长最尖的荆棘上,便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。
在奄奄一息的时刻它超脱了自身的痛苦,而那歌声竟使云雀和夜莺都黯然失色。
这是一曲无比美妙的歌,曲终而命绝。
然而,整个世界都在静静地谛听着,上帝也在苍穹中微笑。
因为最美好的东西只能用疼痛的巨创来换取。
它的歌声是以生命为代价的歌唱,是世间最凄美的绝唱。
这不仅仅是一种生的态度,更是一种感天动地的爱的方式。
【角度提示】主旨:
赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。
材料中的主要事件:
荆棘鸟从离巢便不懈寻找着荆棘树,经历磨难,超脱自身的痛苦,唱出最美的生命绝唱。
①超脱出自身的痛苦,生命之花才美丽;②有顽强的意志,才敢挑战生活中的荆棘;③生命需要勇敢和顽强。
如何让把握寓意。
1、提取关键语句。
2、明确材料主旨
3、紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道到风景。
【角度提示】写优势互补才能够达到共赢。
1、相互映衬,构筑和谐2、互惠互利,实现双赢
3、借人精华,以铸辉煌4、巧“借”巧“还”,牵牛花借枯树之躯,得以昂然,此巧“借”;攀而附之,展叶开花添美丽,也使枯木逢春,此巧“还”。
于巧借巧还之中,牵牛花得以笑傲枝头,枯木得以久病逢春,田地间万物因之和谐、因之美丽。
4、在浩瀚的撒哈拉沙漠腹地有一个小村庄比赛尔,它紧贴在一块仅有1.5平方千米的绿洲旁,为艰苦的生活条件所迫,村民们曾多次试图离开那里,但无论向哪个方向走,却一次次有走回原地。
原来,在一望无际的沙漠中凭感觉前行,常常会走出大小不一的圆圈,从起点再回到起点。
1926年英国皇家科学院院士肯?
莱文来到这里,他教会比赛尔人认识了北斗星。
他们沿着北斗星指引的方向,只用了三天就走出了大漠。
【角度提示】
(1)科学改变世界
(2)方法决定成功
5、有一家人生活很贫困,一位富有的女士很想帮助他们。
一天,这家人的邻居去找那位女士,劝她不要管他们,因为他们是在装穷。
这个邻居说:
“这家的孩子天天都能吃上美味的食物。
”
当天中午,富有的女士去拜访那家人。
她刚要叫门就听到屋里有人说话,一个小女孩说:
“今天你要吃酱肉吗?
”另一个女孩答道:
“不,今天我想吃烤鸡。
”听完这番话,女士敲了一下门,然后走了进去。
她看到两个小女孩坐在桌前,而桌子上只有几片薄薄的干面包,两个冰凉的土豆和一罐水。
那位女士询问这到底是怎么回事。
这家人说,他们把这点可怜的食物想象成各种各样的美食,一个小女孩说:
“当您把面包当作水果饼时、面包就会变得非常可口。
”“如果把面包当成冰淇淋的话,它会更加美味。
”另一个小女孩说。
【角度提示】
(1)尊重事实(让事实说话)
(2)乐观是快乐之源(3)美好的心态孕育快乐
6、一阵海啸过后,沙滩上出现了许多鱼。
它们的心被无奈与痛苦充斥。
有的鱼,选择自暴自弃,一动也不动,在寂寞的等待中结束了生命;有的鱼,不停地跳跃,想回到碧蓝的大海中,但没过多久,它们就累死了;有的鱼,它们知道回去已不可能,但努力呼吸适应没有水的新环境,在呼吸中他们长出了肺,鳍也变成了四肢,于是,它们开始了新的生活,也许,陆地上的生活比海洋里的生活更美好。
【角度提示】
(1)适应是硬道理
(2)用行动改变现实(3)学会调整(4)积极应对(岂能坐以待毙?
)
7、有这样一个故事:
有两个乡镇给失业家庭各发放1000元补助,一个宣布为“救济金”,一个宣布为“保险金”。
前一个乡镇的失业家庭觉得太少,充满了抱怨,并期待安排工作;后一个乡镇的失业家庭觉得没有后顾之忧,开始努力去争取工作。
同样是1000元,效果确实如此不同。
材料中两种不同的表述和产生的不同结果蕴涵着什么道理?
你对此又怎样的思考?
请写一篇800字以上的文章。
【角度提示】
(1)从积极的角度思考,生活便会焕然一新
(2)山重水复疑无路,柳暗花明又一村
(3)健康心态,积极生活
8、
(1)袁隆平一行三人组成的中国杂交水稻专家组,乘飞机到达洛杉矶。
美国圆环种子公司总经理威尔其已经打着牌子在机场迎候。
初次见面,威尔其闹了个以貌取人的笑话。
袁隆平笑道:
“威尔其先生,您认错人是完全可以理解的,我还有一个绰号,叫做‘刚果布’,也就是‘非洲黑人’的意思。
”“您真了不起,袁先生。
一认清您,我就想象出您的伟大发明是怎样取得的了。
”威尔其敬佩地说。
(2)袁隆平说:
“6岁时一次郊游,曾在武汉郊区参观了一个园艺场。
满园里郁郁葱葱,到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实。
”时隔60多年的漫长岁月,袁隆平忆及当年儿时的感受,仍不免双眼闪烁,神采焕发。
这片美丽的记忆,成了他心目中永远的梦幻,使袁隆平从此与“农”结下了不解之缘。
你对发生在袁隆平身上的事有怎样的看法和认识?
【角度提示】
(1)伟大的成就,来自忘我的奋斗
(2)钢铁是这样炼成的(3)兴趣引领成功(4)对科学的追求就是对美的追求
9、一辆开往郊区的公交车马上要开了,一个穿着整洁的青年一步跳上了已经启动的车子,回头对售票员说:
“我的皮夹被人偷了,没钱了。
”售票员说:
“没钱就不能上车。
”这个青年理也不理地坐到位置上。
售票员让他下车,他装作没听见,显出一副无所谓的样子,车上的人议论纷纷:
“就5元钱,值得这样吗?
”“也许是没有钱了,开车吧,就算做件好事。
”“这样拖着,我们怎么办?
”双方就这样僵持着?
?
一会儿,一个大学生模样的人掏出5元钱,对售票员说:
“我替他买了吧。
”售票员接过钱,给了车票。
车子开出不久,那位没买票的青年人掏出手机与别人滔滔不绝地聊天?
?
【角度提示】
(1)坚持原则,维护秩序2)遵守规则,社会有序和谐(3)动机与效果
10、一个酷爱芭蕾舞的女孩决定将跳舞作为自己的人生理想,但她很想知道自己是否有这个天分。
于是,当一个芭蕾舞团来到女孩居住的城市时,她跑去求见该团的艺术教练。
女孩说:
“我想成为最出色的芭蕾舞演员,但我不知道自己是否有这个天分。
”“你跳一段舞给我看看。
”教练说。
5分钟后,教练对女孩摇摇头说:
“不,你没这个条件。
”女孩伤心地回到家,把舞鞋扔到箱底后再也没穿上。
多年后,她去看芭蕾舞演出,在剧院门口又碰到了当年的教练。
她给教练看了自己家人的照片,并聊起了现在的生活。
她说:
“有一点我始终不明白。
您怎么那么快就知道我没有当舞蹈家的天分呢?
”“哦,你跳舞时我几乎没怎么看,我只是对你说了对其他所有人都会说的话。
”她气愤地叫道:
“您的这句话毁掉了我的一生,我原本可以成为最出色的舞蹈演员的!
”“我不这样认为。
”老教练反驳道,“如果你真的渴望成为一名舞蹈家,你是不会在意我对你说的话的。
”你怎样理解这件事?
请以“谁动了我的‘舞鞋’”或“谁动了我们的‘舞鞋’”为题作文。
【构思提示】这是命题作文。
“舞鞋”是比喻理想、目标、爱好。
在选择题目中的“我”或“我们”的时候,要考虑你的素材,以及题目的难度。
“走你的路,让人们去说吧!
”对于一个目标坚定而又能果敢行动、发愤努力的人,世界都要为之让路!
那些毫不负责任的言论又岂能左右他们的脚步?
11、有一只鸟从远处飞来,捕鸟者张开鸟网等着它,鸟一头扎进了网,捕鸟者轻而易举捕得了鸟。
这时捕鸟者发现,鸟只是钻进网上的一个网眼,于是有人便制作了只有一个网眼的捕鸟网,结果再也捕不到鸟了。
【构思提示】这是一个比喻性的话题,故事中的鸟从表象上看,只是钻进了一个网眼,其实,正因为有众多的网眼与它联系着,共同作用,这一个网眼才能有所成就。
个体只有在与整体的联系中才能发挥作用,在集体的协作中成就事业。
12、大学毕业的阿琳因为一时找不到工作,进了一家百货公司做营业员。
别人都认为她做营业员太可惜,但她却很珍惜这份工作。
阿琳热情周到的服务很快便得到了顾客和领导的好评。
阿琳所在的柜组前面有道不起眼的台阶,时常会有顾客经过时不小心被绊一下。
所以每当有不知情的顾客经过时,阿琳总是善意地提醒一句“请小心前面的台阶”。
别的同事见了都笑她多此一举,那些人又不买自己柜组的商品,管那闲事干嘛!
阿琳从不争辩,总是一笑置之。
一天,公司老总巡视时经过那道台阶,阿琳习惯性地提醒说:
“请
小心前面的台阶。
”老总一愣,很快便明白了怎么回事,他赞赏地看着阿琳点点头。
后来阿琳便被提升为柜组组长。
几年后,她成了这家公司的副总经理、一个人的成功,有时只是比别人多说了一句话而已。
【构思提示】“成功只需多说一句话”“多说一句话”仅仅是表象,真正的含义是“成功来自于责任心和爱心”当然,选材和行文时要兼顾话题中的“一句话”。
13、有位美国记者采访晚年的老摩根,投资银行的一代宗师,问:
“决定你成功的条件是什么?
”老摩根不假思索地说:
“性格。
”记者又问:
“资金和资本何者更为重要?
”老摩根答道:
“资本比资金重要,但更重要的还是性格。
”请以“性格决定命运”为标题,自主立意,自选文体,写一篇800字以上的文章。
【构思提示】这是命题作文,前面的材料只是为了引出标题。
选材和行文要注意突出“性格--思想—行为—成败—命运”的表述程序。
活泼型性格可让生活充满欢乐、情趣,力量型性格使人不断前进,完美型性格驱使人贡献、牺牲,和平型性格则会给你带来轻松、随和等。
阅读下面的材料,按要求作文:
(60分)南通市高三一模作文
那些有渡河经验的人,在涉水之前,总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深,水花溅得越高,水声越是响亮,河水也就越浅。
那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水,必定是深不可测的。
黄河并不是奔腾咆哮的。
黄河中游有一段,看上去就是凝滞不动的混浊的泥浆,然而,连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船,因为河心是流动的,没有谁能说清它究竟有多深。
静,是外观姿态;流,显示了内在的力量;深,则意味着蕴藉和深重。
静水流深,不显不露,昭示着生命的博大精深。
令人屏息凝神,浮想联翩?
?
请根据上述材料,自定立意,自拟标题,写一篇文章。
要求:
(1)除诗歌外,文体不限。
(2)不少于800字。
审题提示:
这是一篇材料作文。
所给材料有三节文字。
第一节文字从渡河涉水经验谈起,将浅水河与深水河进行对比,实际上对外表深沉不露而内在深邃博大的人生态度进行了肯定。
第二节将黄河外表的平静与内在的流动与渊深进行对比,主张不能仅看其表,而应当看到内在的流动与深邃。
第三节文字进行评说,为文章立意作了暗示。
“静”可以理解为“沉静”“宁静”“平静”“冷静”“静默”“静穆”“沉稳”,类似的还有“不张扬”“不显山”“不露水”“内敛”等等。
(“镇静”“谦虚”属于擦边球,语言基本功好的,降一个档次处理。
)
“流”可以是一种内在的活力,内在的动力,内在的能量。
“深”是“深邃”“深沉”“深度”“丰厚的内蕴”“厚实的功底”“博大精深的素养”。
“静、流、深”提倡内敛、不张扬、有底蕴,这是中国人传统的为人风范。
“静、流、深”三者是表里的辩证统一,三者分为两个方面:
“静”为一方面,一定要涉及;“流”“深”为另一方面,可都涉及,也可仅涉及其一。
作文题选:
静穆中爆发出力量/智者无言/静水流深/静中求动/生命的深度/心如深山/平静成就不平凡/学会不显不露/人不可貌相/深出生命的精彩/人心难测/隐藏的爱/静/沉默是金/静之力/深沉/静中求动/静?
流?
深/人生需要流动的静水/内敛/静如止水/亦动亦静/谦虚,进步之道/表与里/静中有动/静中风云/守住静穆/多一点低调,少一点张扬/静也是力
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