人音版小学二年级下册第2单元《难忘的歌》精品教案.docx
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人音版小学二年级下册第2单元《难忘的歌》精品教案
人音版小学二年级下册第2单元《难忘的歌》精品教案
第二课《难忘的歌》教学目标:
1.能随《都有一颗红亮的心》念一句京白和做一个亮相动作,表现出对京剧独特韵味有兴趣。
2.能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱,表现出积极乐观的情绪。
3.能正确听辨童声音色,用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》并背唱歌曲。
4.能按强、弱、次强、弱的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。
5.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
教学内容:
聆听:
《都有一颗红亮的心》、《中国少年先锋队队歌》。
表演:
《共产党儿童团歌》、《卖报歌》。
教材分析:
1.《中国少年先锋队队歌》《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词,寄明作曲,原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌(原名《我们是共产主义接班人》),作于1962年。
当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》,由郭沫若作词、马思聪作曲,是一首十分优秀的少儿歌曲。
由于马思聪在文革中受到迫害,此歌被打入冷宫。
1978年少年儿童队改名少年先锋队时将《我们是共产主义接班人》定为队歌。
《队歌》的结构为两段体。
第一乐段节奏宽广,旋律起伏,表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。
第二乐段果断坚定、铿锵有力,表现了少先队员们坚定的信心。
末句我们是共产主义接班人是全曲的核心和高潮。
2.京剧《都有一颗洪亮的心》《都有一颗洪亮的心》是选自现代京剧《红灯记》,该曲是《红灯记》第二场《接受任务》中李铁梅的一个唱段。
这个唱段表现了铁梅对父亲、奶奶以及表叔们的初步认识。
即:
他们和爹爹都一样,都有一颗红亮的心。
这段音乐采用了西皮唱腔、流水板,因而,它非常充分地表现了李铁梅那种天真烂漫、纯朴乐观的精神状态。
3.歌曲《共产儿童团歌》《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲,曾被作为故事片《红孩子》插曲。
歌曲为四段歌词的分节歌,4/4拍子,五声宫调式。
旋律以小跳、级进为主,多采用重复的手法构成,其典型的节奏.顿挫有致,几乎贯穿整首歌曲,给人一种威武的进行曲感受,恰当地表达共产儿童打倒军阀,保卫苏维埃的坚定信念。
4.歌曲《卖报歌》《卖报歌》为F宫调式,四二拍。
歌曲的开始即以跳跃的节奏,简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声,生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。
歌曲的基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是四个乐句的单乐段结构。
由于采用了五声宫调式,所以色彩明朗又富于民族风格,唱起来朗朗上口,优美流畅。
这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理:
第一段的速度稍快,反映了报童等派报时的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达了报童内心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表现出报童对未来充满希望的心情。
《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯,唱起来朗朗上口。
歌曲中的主人公与学生年纪相仿,所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。
这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。
除了情感上的适合外,在内容上隐含着许多的教育价值,既有前一课的乐理知识的深化应用,又有新的节奏型出现,只要老师在活动过程中充分挖掘,就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。
教学重点:
指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学难点:
用合适的力度为歌曲伴奏。
教具准备:
教具准备:
光碟、多媒体设备、电子琴(钢琴)课时安排:
三课时第一课时:
学唱《卖报歌》第二课时:
学唱《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》第三课时:
聆听《都有一颗洪亮的心》课题:
第二课《难忘的歌》第一课时教学内容:
表演《卖报歌》、编创与活动。
教学目标:
教学目标:
1.指导学生用轻快而有弹性的声音演唱《卖报歌》帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天幸福生活,为祖国而能力学习。
2.通过学习教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。
3.培养学生团结友爱,相互合作的集体主义思想,增进友谊。
教学重点、难点:
前八后十六节奏的掌握。
教学用具:
琴、多媒体教学过程:
一、组织教学:
师生问好。
二、表演《卖报歌》导入课题:
同学们看过电影《报童》吗?
解放前有许多孤儿,他们的生活无依无靠,有很多孩子当起了报童,风里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着悲惨的生活,有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。
这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
1.完整地聆听歌曲。
提示:
这首歌的情绪是怎样的?
它讲述了一个什么样的故事?
简要叙述。
2.复听《卖报歌》并出示歌片,听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。
3.随琴轻声跟唱,认真填词。
4.分小组讨论歌曲的情感。
提示:
说说歌曲给你的感受。
5.歌曲学会后,加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。
提示:
要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
6.分组编创动作,也可简单化妆成小报童表演,如:
拿报、背上卖报的袋子,分组表演。
三、编创与活动听辨音高的练习:
1.教师唱唱名,让学生听并辨认是哪一个小报童唱的?
熟悉唱名并能说出来,是第几个?
并模唱出来。
2.让几名学生分别唱出,让学生排出顺序,并说出同学的名字。
(这种方法既可以听辨音高,同时也可以听辨人声的音色,为将来听辨乐器的音色打基础)。
四、课堂小结课后反思:
课后反思:
《卖报歌》是一首脍炙人口的老歌,其实,大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了,而且学此歌的热情持续时间比其他的歌短。
当我拿到新教材中的这首歌时,我心里有一种冲动:
我何不让学生通过学习这首歌曲,来了解更多的音乐及音乐以外的相关知识呢?
根据学生的年龄特点和认知规律,我是这样设计这一课的。
我安排学生聆听歌曲《卖报歌》。
由于这首歌曲非常熟悉,学生普遍会唱一点,我为了达到课堂效果的高潮,就设计了律动这一环节。
我为每个学生准备了一些废报纸作为道具,让学生拿在手里,然后随着音乐跳起来。
啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家学生个个喜笑颜开,蹦蹦跳跳,仿佛是在表现阳光下背着书包高高兴兴去上学的情景和心情。
但我没有意识到,这样的律动安排,忽视了歌词不等天明去等派报耐饥耐寒地满街跑痛苦的生活向谁告中所折射出的辛酸与眼泪。
我没有引导学生充分体会旧社会报童的苦难生活,而是以肤浅的律动来接近,反而弄巧成拙,学生倒认为报童们不用读书整天卖报的生活很令人羡慕.为学生准备的道具反而破坏了歌曲本身的思想与情感,使学生误解了歌曲的情绪。
通过聆听这一环节我发现,我的教学设计有问题,因此,在《卖报歌》的学习过程中,我又重新安排讲述关于报童的故事,让学生对报童们的苦难生活有个直观的了解,同时强调报童的生活年代是二十世纪的二三十年代,那时的社会状态,生活背景以及普通老百姓的生活情况。
这有助于帮助学生进行合理情绪的准备,结果同学们在演唱时果然没有的先前的喜悦心情,准确的把握了歌曲的情绪.看来在教学中的每一个小环节,都要为本节课教学目标的达成而设计.都不应草率,轻易的凭想象进行。
课题:
第二课《难忘的歌》第二课时教学内容:
教学内容:
表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》教学目标:
教学目标:
1.能有感情地表演好歌曲《共产儿童团歌》。
2.激发学生的创作意识,使学生能有效地参与到编创活动中来。
教学重点、难点:
有感情表演好《共产儿童团歌》。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好二、表演《共产儿童团歌》1.多媒体演示导入新课师:
大家看这是什么?
(红星,五角星)师:
你们都在哪里见过它?
你能讲述一个红星的故事吗?
(生回答问题,讲述)[形象导入,吸引学生兴趣。
增强学生的参与性,师生互动。
](介绍历史背景)师:
今天请大家看一个有关红星的故事。
(播放《闪闪的红星》电影片段,边播放,边讲述历史背景)。
那是在第二次国内革命战争时期。
[影片使学生了解历史,激发他们的爱国热情,及了解历史的兴趣。
](初步产生情感体验)师:
影片中哪部分给你的印象最深?
你能说出影片中歌曲的名字吗?
(生答)师:
当你听到这首歌时心里有什么感受?
(激动等)师:
在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。
你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗?
(学习歌曲中的节奏)师:
现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务,你们愿意接受吗?
(愿意)师:
红军要开会,为了防止有敌人混进来,邀请儿童团员站岗,每位来开会的红军都有一个暗号,只有拍对暗号的红军才能进去开会。
(出示两条节奏。
)(学生动作:
分成两组,一组扮演红军,一组扮演儿童团员。
拍对的红军,儿童团员为他们贴上红星。
)2.学唱歌曲师:
同学们,你们胜利的完成了任务,已经成为一名光荣的儿童团员了,让我们一起来听听我们的团歌。
(CAI播放歌曲)A.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律,在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示:
用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
B.有感情地朗读歌词。
注意咬字准确、吐字清楚。
C.跟琴小声熟悉歌曲,对准歌词,尤其是一音多字处。
三、编创与活动学会歌曲后,在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏,或拍击或读出,使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成,尝试加入的效果)。
1.按固定音型伴奏的方式,用最简单的方法,尽快加入器乐表演中去,尝试伴奏、合作的愉快。
2.听着歌曲录音伴奏,试着跟上歌曲的节奏。
3.分组互相伴奏。
歌曲是4/4拍,要注意突出强拍,第一拍要强,第三拍次之。
四、聆听《中国少年先锋队队歌》:
师:
同学们,儿童团是革命战争时期的少年儿童组织,那么这个组织发展到今天是什么组织?
(中国少年先锋队队歌)1.CAI播放《中国少年先锋队队歌》,学生完整地聆听歌曲。
提示:
歌曲表现了什么样的情绪?
唱出了哪些内容?
2.复听歌曲。
提示:
歌曲中对少先队员提出了哪些要求?
那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢?
3.再次复听,学生轻声合着音乐唱一唱,并用手击节拍。
师:
让我们接过烈士手中的枪,在歌声中结束这节课吧!
(随音乐全体起立,情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。
)课后反思:
课后反思:
《共产儿童团歌》教学时,在配套音像设备中有黑白影片中歌曲演唱和卡通人物的动画演唱。
我在课中设计了多遍运用了教材中的影片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。
当聆听完这两首《共产儿童团歌》的演唱时,学生更乐意接受那首诙谐有趣的卡通人物的表演的歌曲,学生的兴趣高涨再三要求来一遍,再来一遍。
这样一来在无形之中为下面更好的学习歌曲打下伏笔。
之后设计教学运用教材方面,在进入情境时播放那首黑白影片,而在之后的歌曲教学中反复播放了那首诙谐画面的歌曲。
让学生跟着那画面中人物演唱,一瞬间学生就能把那共产儿童团员雄赳赳,气昂昂的样子表现的很到位。
课题:
第二课《难忘的歌》第三课时教学内容:
聆听《都有一颗红亮的心》编创与活动。
教学目标:
教学目标:
1.能随《都有一颗红亮的心》念一句京白和做一个亮相动作,表现出对京剧独特韵味有兴趣。
2.通过欣赏,使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时,受到生动的革命传统教育。
3.通过欣赏,让学生初步了解京剧的基础知识(起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等)4.通过欣赏,初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。
激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重点、难点:
模仿唱段念白教学过程:
一、教学过程:
一、组织教学师生问好教学过程:
二、创设情景激趣导入师:
同学们你们平常都喜欢什么音乐呀?
生:
流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。
师:
你们知道老师喜欢什么音乐吗?
教师演唱《红灯记》----都有一颗红亮的心)师:
谁知道老师演唱的是什么音乐呢?
生:
京剧师:
今天就让我们一同走进京剧课堂,一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。
三、通过欣赏了解京剧1.初听区分现代京剧和传统京剧,了解京剧的四个行当A.师:
老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。
铁梅穿着偏襟红袄,显得那么精神。
京剧的所有演员都穿这样的衣服吗?
生:
不是。
还有古代的衣服。
师:
我们把穿古装衣服叫传统京剧,穿现代衣服的叫现代京剧。
B.师:
服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。
我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。
师:
戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当,京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。
2.复听唱段了解京剧的主要唱腔,师:
旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。
铁梅是这样的孩子吗?
让我们再来欣赏一遍唱段。
生:
勇敢、善良。
师:
铁梅生长在怎样的家庭呢?
生:
革命的家庭。
师:
是的李铁梅是革命者的后代,她的爸爸是一名铁路扳道工,但真实身份却是我党的地下联络员,家里经常会来一些不认识的人,爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。
他们家真有那么多表叔吗?
师:
他们都是些什么人呢?
师:
懂事的小铁梅虽然嘴里不说,但心里却很明白。
表叔那么多,其实都是每次负责联络的地下党交通员。
唱腔中唱到铁梅和爹爹都一样,都有一颗红亮的心你是怎样理解的?
师:
大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。
是由其唱腔及音色所决定的。
这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。
(板书)西皮:
曲调活泼、刚劲,适合于表现慷慨激昂的感情。
二黄:
曲调苍凉、深沉,善于表现忧郁、激愤的感情。
3.再次欣赏了解京剧主奏乐器师:
不论是活泼、刚劲的曲调,还是苍凉、深沉的曲调,都要有乐器来演奏。
请大家看大屏幕,这里有两件拉弦乐器,大家听辨一下,哪一件是京剧的主奏乐器?
生:
京胡。
师:
京剧主奏乐器京胡,它的发音刚劲嘹亮。
4.亲自扮演铁梅感受国粹的博大精深师:
我们的京剧真是博大精深,魅力无限啊!
现代的京剧不仅走出国门,受到了外国朋友的喜欢。
就连我们的小学生也来学唱京剧呢!
同学们想不想亲自扮演一下铁梅,体验一下京剧演员的感觉。
师:
表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。
唱:
唱腔。
念:
念白。
做:
表演。
打:
武打。
(学生在教师的指导,进行表演)四、总结师:
同学们通过今天的学习,使我们对京剧有了很多的了解。
但我们是一个多民族的大家庭,地域辽阔、历史悠久,各个地方的剧种还有很多。
同学们能说出一两种来吗?
生:
越剧、豫剧、黄梅戏、晋剧、秦腔、川剧、评剧等。
师:
通过这节课的学习,同学们对京剧艺术有了初步的了解,请大家谈一谈,你对京剧都有那些认识,或者这节课你都有什么收获?
在我们的生活中同学们都自己喜欢的音乐,但老师希望通过你们的聆听和观察,能感受出什么才是最美的音乐。
课后反思:
课后反思:
本节课教学内容是学唱现代京剧《都有一颗红亮的心》,考虑到我校开展过京剧进校园活动,学生多少触过一些戏曲,我是这样来设计课堂的:
首先对京剧的发源,京剧的行当和表演形式等做了一个简短的讲解,然后欣赏京剧片学习现代京剧《都有一颗红亮的心》。
我这样设计的目的是想让学生在认识京剧,了解京剧之后来演唱,为演唱做铺垫。
在讲解京剧的四大行当和相关知识时,学生都很安静,眼睛充满了渴望知识的神采,使我的教学很轻松很自然,不自觉给学生讲了很多,在欣赏《都有一颗红亮的心》时,我先让学生畅谈故事背景,在欣赏过程中,学生积极的听唱、模仿,甚至把京剧的拖腔,亮相都运用上了,打消了我在上课之前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾虑。
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