四年级上新疆综合实践活动教学设计.docx
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四年级上新疆综合实践活动教学设计
2018四年级新疆综合实践教学计划与进度表
一、指导思想
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。
该课程强调学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力,培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。
二、学情分析
刚由三年级进入四年级的学生,生活经验相对不足,知识技能的准备也很不够,虽有朦胧的社会意识,也渴望有机会走出课堂,领略社会的风采,但也需要一段时间的热身,更需要家长和社会的全力支持,才能顺利地开展活动,因此在设计和指导活动中,需考虑以下几方面问题:
1、应适当降低活动内容的难度,既做到全面参与,又能让学生在力所能及的范围内解决问题。
2、考虑到学生年龄小,不易组织管理,且缺乏分辨是非的能力以及安全意识,活动的开展应以小组活动或集体外出为主,并争取家长协助。
3、应对学生进行安全教育,增强自我保护意识。
4、 充分利用家庭和社会资源,帮助学生顺利开展活动。
三、本学期活动内容
《秋天的色彩》、《标志与广告》、《巧手工艺坊》、《我与警察叔叔零距离》、《规则与诚信》
四、本学期活动目标
情感:
1、通过合作小组的集体实践活动,对自己的实践成果有喜悦感、成就感,感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、强化学生的诚信意识,在生活中做到诚实守信。
能力:
1、进一步提高学生整理信息,创造性的运用各科知识解决问题的能力。
2、培养学生“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交往技能。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力以及持之以恒的品质。
认知:
1、了解诚信的含义及其重要性,学会关注自我成长。
2、掌握搜集资料和整理资料的一般方法。
在老师的有效指导下,并在家长的帮助、协作下,完成1个研究性学习课题。
五、活动的具体实施
1.小组活动形式。
研究小组一般由3~4人组成,学生自己推选组长,聘请有一定专长的人为指导老师研究成员要学会相互合作,相互支持,共同完成任务如活动有需要,可以跨学段组成小组。
2、个人独立探究。
学生根据自己的兴趣和实际情况自己独立完成某一探究活动。
3、班级集体探究。
当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动,收集资料活动后,可以进行全班集体讨论研究,交流大家收集的信息和形成的想法,进行思维碰撞,推动学生在原有基础上深入研究。
六、活动的评价
1、遵循评价原则强调评价的过程性,倡导评价的多元化,注重评价的反思性
2、发挥学生.家长的积极性,设计有效的评价工具
3、及时进行阶段性评价,期末进行总结性评价
2018—2019学年度第一学期教学进度表
周次
时间
教学内容
节数
第一周
教材未到,自由主题
主题生成,小组创建
1
第二周
方法指导
1
第三周
实施过程
1
第四周
成果展示
1
第五周
9月24日--10月28
单元主题-秋天的色彩
秋天的故事
1
第六周
我知道的节日方法指导
1
第七周
快乐的秋天方法指导
1
第八周
植物的生长
1
第九周
收获与反思
1
第十周
10月29日—11.11
单元主题-标志与广告
生活中的标志
1
第十一周
广告的魅力
1
第十二周
11月12日—11.18
单元主题-巧手工艺坊
有趣的黏土
1
第十三周
11月19日—12.9
单元主题-我与警察叔叔零距离
主题生成
方法指导
1
第十四周
实施过程
1
第十五周
成果展示
1
第十六周
12月10日—12.23
单元主题-规则与诚信
规则与诚信-身边的规则
第十七周
规则与诚信-诚信从我做起
秋天的色彩
教学目标:
知识与技能:
了解秋季给大自然带来的变化,知道秋季的显著的特征。
过程与方法:
感受和体验秋季的自然特点,培养学生的观察能力。
情感态度与价值观:
培养探究大自然、热爱大自然的情趣。
教学重点、难点:
重点:
进一步培养学生的观察能力。
难点:
突破方法:
师引导,生观察。
课型,课时:
本主题活动用1课时进行。
教法、学法:
师讲解引导,生感悟。
教法、学法:
师引导、生体验与讨论相结合。
教学过程:
1、谈话引入:
你们觉得秋天美吗?
为什么人们都说秋天是个收获的季节啊?
生回答,师进而引出本次课题:
秋天的色彩。
二、探究新知:
(一)秋天的故事
1、欣赏:
书中给出了表现秋天特点的四幅景色图,让学生在欣赏秋天美景的同时,了解秋天的一些最基本的特征。
天高云淡,表现出秋高气爽的意境;玉米成熟,描绘了秋天是一个收获的季节;树叶开始变黄、变红以及地上的落叶等这些都是孩子们熟悉的秋天植物变化的显著特征。
2、小调查:
秋天里都有哪些不同的水果?
这个活动是让学生对当地的水果种类、名称、特点、价格作一个调查,可以分组进行也可以让学生随家长一起进行,并在调查活动中逐步学会记录。
3、节日知多少:
活动时要让学生说说秋天有哪些节日及这些节日的有关内容,丰富学生的节日知识,进一步感知和体验节日丰富的内涵。
4、聪明树:
这项活动要求学生在充分感知与探究的基础上,对秋天的特征尝试进行解释,在获得更多的科学知识的同时,培养自己自主学习、自主获取知识的能力。
在这里,老师要担负起引领的作用,在搜集资料、进行观察等方法上给予具体的指导。
(二)“快乐的秋天”
1、用心体验:
让学生在课前就留心观察校园里或住家周围有什么植物,这些植物的叶子是什么样子的,收集不同颜色、不同形状的树叶,把它们压平、压干,自己试着查一查,这些树叶的名称。
在活动中要注意教育学生爱护树木、花草,不要乱摘树叶。
2、探索发现:
活动中,教师可指导学生认识几种常见的叶形——卵形叶、披针形叶、带形叶、针形叶、心形叶、扇形叶、圆形叶等。
还可以让学生展示更多的他们发现的叶,以激发学生研究叶的兴趣。
3、交换感受:
让学生在亲自实践和体验后,能通过阅读、交流等获得一些科学知识。
4、欣赏:
在进行活动时,教师可先出示自己准备的叶贴画,让学生欣赏,受到美的熏陶,让学生明白这种方法也可是一种制作叶标本的方法,以便于更好地研究植物,制作叶标本是一种重要的研究植物的方法,这和破坏植物是不同的。
5、亲手试试:
活动时,可让学生先讨论怎样制作叶标本的方法和步骤,根据学生的讨论、交流予以补充。
使学生知道,制作植物干制标本的方法是:
(1)采集;
(2)压制;(3)上台纸;(4)固定;(5)贴标签。
6、我的记录:
是在学生研究叶的兴趣的基础上,让学生收集更多的关于叶的知识,拓展知识面,培养学生自主学习和搜集信息的能力,同时树立学生的问题意识,能生成新的问题,并引导学生知道获得知识的方法:
或上网查询、或查阅资料等。
7、秋意绵长:
这是一个很有创意的活动。
这个活动是希望学生关注身边的绿色,通过多种形式留住秋天、留住绿色。
教师要引导学生多动动脑筋,看看哪个同学、哪个小组的办法最有建设性。
课堂小结:
通过本节课的学习活动你对秋天是不是又有了不少了解了,说说吧。
板书设计:
秋天的色彩
树木风景天气山花草鱼虫
作业布置:
观察你身边的一些现象和以前有什么不同和同学进行分享
课后反思:
本节课通过各种各样的活动,使学生对秋天有了更进一步的了解,在活动中也教育了学生应该要随时保护环境,学生在这一点上做的也很好,以后这样的活动还要多多的开展。
课题
生活中的标志
一教学目标
(一)知识与技能
认识标志的含义和作用。
(二)过程与方法
尝试用分类的方法认识标志
尝试设计标志。
(三)情感、态度与价值观
加强社会责任感
二教学重点
尝试设计标志。
三教学难点
尝试用分类的方法认识标志
四教学用具
笔,水彩笔,尺子,园规,白纸
五教学方法
启发教学法小组合作学习法动手制作法
六课时安排
一课时
七教学过程
(一)引入课题
通过倒霉熊不认标志一系列遭遇的视频,引入生活中看懂标志很重要
出示课题,展示目标
(二)授新课
一自主学习交流
1利用手机投影展示学生课前布置收集的标志
2.教师展示自己在网上收集的标志
二合作探究一
1学生向同组介绍黑板上所知标志的意义
2.学生对标志进行分类
三全班交流
1.小组代表向全班展示小组对标志的分类
四教师点拨
1.教师课件展示标志的分类
2.教师运用标志让解决生活中的问题启发得出标志的作用
3.教师展示标志的设计实例
五当堂训练巩固新课
教师布置设计标志
要求:
给学校,班级,或你所感兴趣的事物设计一个标志。
先把名称隐去,让同学猜一猜标志的含义,再给它起一个名字
要求形象鲜明,传递信息准确、独特、美观。
六进行标志设计
七作品发布、展示,学生猜测,作者揭题
(三)课堂小结:
对展示作品的同学拍照
对优秀作品拍照留念
板书设计
生活中的标志
展示
标志分类
设计
课后反思
本次综合实践活动,《生活中的标志》经过实地调查、查阅资料、统计分类、设计创作等,不仅认识了环境标志,丰富了眼界,更深刻地认识到环境标志在人们生活中起到的巨大作用,为人们生活带来了便利。
活动还使学生的主体性、参与性得到充分发挥,综合实践能力在活动中也得到了提高,学生能积极主动、自主合作探究进行学习,学习热情高涨,并体会到合作学习、互助提高的乐趣。
在活动中,学生重视了收集信息并形成初步地处理信息的能力。
通过这次活动,学生的社会责任感明显得到加强,现在学生自觉选择有环境标志的商品。
公共课主要有以下几点经验
1、本课教学设计整体完善。
教学理论主要是以教师为主导,学生为主体。
2.本节课学生准备充分,课堂展示充分,学生得到了充分的训练
3本节课对学生的作品用手机进行投影尝试,在教学技术上实现了突破,但投影的方向及能否全屏等细节问题有待于进一步研究
4、标志的作用环节设计较好,突出了学以致用
5、引入环节切题而又能调动学习兴趣
6.设计程序及和学生互动的亲和力方面还需进一步完善
广告的魅力综合实践活动方案
一、活动背景
综合实践活动课程作为我国新一轮基础教育课程改革的一门必修课程,已经引起了教育界的广泛关注和重视。
广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节目等的一种宣传方式。
一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、商品陈列等形式来进行。
从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传,随着科技的不断发展,广告正在飞速地发展。
它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简洁易懂、形象独特、幽默风趣,吸引了不少孩子们,使同学们对广告产生了浓厚的兴趣,鉴于此,我们开展了“广告知多少”活动。
学生根据活动主题自己确定研究课题,每个课题小组自己制定活动计划,由小组长分配实施,从电视、报纸、书刊杂志、街道路牌、网上下载等多渠道收集有关广告资料,学生的收集活动为期两周。
课上,学生兴趣盎然,各个课题小组自主交流、汇报搜集到的资料:
广告的形式及特点、广告的历史与发展、广告的作用,并交流了自己收集的精彩广告语。
在这一综合实践活动中,学生通过收集资料了解到了广告的有关内容,扩大了知识面;通过创作广告,动脑、动口、动手,充分展示学生的才干,同时培养了学生的听说读写能力和创新能力,为他们营造一个多彩的学习空间,使儿童的生命更有质量,更加充满活力。
二、活动目标:
基础性目标:
①通过活动使学生初步了解广告的形式和特点②通过调查研究,使学生认识的广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。
③通过欣赏,评价知道精彩广告词的特点及作用。
发展性目标:
①培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。
②培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
③培养学生的语言组织能力和创新精神。
三、活动重点:
通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用,培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
四、活动时间安排:
这次活动共分三各阶段,
第一阶段——制定和交流小组活动计划;
第二阶段——分组活动。
根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料;
第三阶段——展示、交流活动成果。
第一、三阶段安排在课堂,第二阶段安排在课外。
五、教学方法及学法
在活动目标确定的基础上,我不断地思索:
该如何让学生自主实践、积极参与,学得愉悦,学有所成呢?
综合实践课程是在教师的指导下,学生自主地进行综合性实践活动的课程。
在整个活动过程中,作为教师,我只是有针对性的引导、指导,起到调节与帮助的作用。
因此,“以导促学”是我采用的主要指导方法,“自主合作探究”则是学生的主要学法。
六、确立课题
我们确立了“广告知多少”这一活动内容,请同学们分小组围绕这个主题提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。
经过讨论确立了下面一些合作探究小组。
1、广告的历史与发展
2、现代广告的形式和特点
3、广告的作用
4、收集经典的广告词
七、实施方案
第一步:
订计划。
每个课题小组制定本组活动计划,由组长负责分配实施。
第二步:
收集资料。
可以从电视、报纸、书刊杂志、街道路牌、网上下载等多渠道收集有关广告资料。
第三步:
说广告。
小组交流收集的资料,并进行创造性汇报。
第四步:
创广告
每个同学为你身边的事物设计一条广告。
(提倡利用广告推销英林的特产、旅游、商业……)
活动时间:
一个月
八、说活动过程:
1、激发兴趣,引出主题。
首先,我用课件播放“脑白筋广告”,然后,我问:
“同学们,你们刚才看到的是什么?
喜欢看吗?
”我们知道,这个广告很有趣,老少皆爱,同学们都会不约而同地表达喜欢之情。
于是,师充当小记者,采访学生:
你对广告知道了多少?
你看过什么广告,在哪里看到的?
广告给你什么样的影响?
这时,学生们便兴趣盎然,争先恐后回答。
通过这一问题的落实,学生已经认识到广告多种多样,体会到广告已经走进了千家万户,来到了我们身边。
2、各小组代表汇报研究成果
上课时,我这样对同学们说:
“孩子们,你们前一段时间一直都在认真地探索广告的奥秘,你们辛苦了!
但从你们的脸上,老师看到了丰收的喜悦,现在,就让我们来共同分享你们的成果,好吗?
”
随后,各组代表便积极地汇报自己的研究成果:
听,“广告的历史与发展”组的同学的汇报,学生以“提问——解答”的形式进行汇报,生生互动。
“现代广告的形式和特点”组报告:
我们这组同学通过观察,发现很多地方都有广告,而且广告的形式也各不相同,有唱的,如“美好时光海苔”,有解说式的,如“上饶署光医院医学设备先进,设有门诊、妇产科、儿科等多个科室,是一家您信得过的医院。
”还有口号式的,如“治咽炎,请用亮嗓”。
我们分别从墙面、公交车等户外媒体,文具、衣服等文化礼品广告,电视、网络、报刊、杂志等媒体共收集了60条广告,分别有“水是生命之源,请珍惜每滴水”……
“广告的作用”调查小组是通过调查,整理出了广告的利弊。
“收集经典广告词”小组上台汇报:
小组以课件的形式出示收集到的广告词并让学生欣赏与评价。
这一环节培养了学生的观察能力、搜集信息的能力及探究的能力,同时也培养了小组合作意识。
在欣赏的过程中,让学生更具体地感受到不同形式的广告的不同特点,培养了学生分析与鉴别的能力。
3、自行设计广告、评广告
在学生汇报成果以后,我赞叹道:
“同学们这次的收获真不少啊,个个似乎都是广告专业毕业的。
我想,如果要你为学习、生活小物品设计一条广告,准行吧!
”随即,我出示了“喜洋洋”牌书包,由各组集思广义,自行设计广告。
这时,同学们一个个热情高涨。
之后,我以“评评谁设计的广告好?
”启发学生思考、评比。
这一环节的设计能让学生更明白什么样的广告最精彩。
4、让学生谈谈自己的收获,目的在于引导学生自评和互评。
5、拓展实践
在这次的主题活动中,我设计了这样的拓展实践:
请你给自己喜爱的一样事物写一条广告,并张贴、宣传。
如:
为学校,为家乡写一条广告……
九、活动体会反思
综合实践活动的实施,促进了学生学习观念和学习方式的转变。
学生由于参加了综合实践活动,亲身经历的时间多了,从中获得了丰富的活动体验。
学生的研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。
在探究和实践中,学生的创新意识得到了增强。
在活动中,我深深感到:
1、教师在综合实践活动中不能包办,而应在学生遇到困难时帮他们一把,扶他们一下。
2、教师要引导学生善于利用身边的资源,为自己的学习服务。
3、活动要重视实践过程,关注学生的独特体验及经验的获得。
活动反思:
课题
巧手工作坊活动一、有趣的黏土
一教学目标
(一)知识与技能能发挥想象,自己捏出一些图案,增强动手能力。
(二)过程与方法能通过联想,开拓思维,让想象插上翅膀,捏出自己的作品。
(三)情感、态度与价值观激发学生对劳动实践的兴趣,培养学生的生活情趣及合作精神。
二教学重点
橡皮泥塑制造的方法如揉、搓、压、刻、粘等。
三教学难点
泥塑制造的方法
四教学用具
橡皮泥、尺子、小刀、挖泥工具
五教学方法
观察法,讨论法操作法
六课时安排
2课时
七教学过程
(一)引入课题
1.图片引入:
1、猜一猜,这盒子里是些什么东西?
2、教师出示一些捏好的橡皮泥图案,让学生观看。
3、看了这些图案,你想知道什么?
4、通过学生的回答,引出本课的主要要解决的问题。
2.讨论、展示学习目标:
(二)授新课
1.学生自主学习。
时间:
6—8分钟
2.自学指导:
阅读52-54页,思考:
它是怎么捏出来的?
3.自学交流:
4.活动一:
自学52-54页讨论:
(1)、教师指定一种图案让学生捏(小轿车)
(2)、对照示范作品读懂示意图。
(3)、按步骤捏出作品。
5.自由活动:
(捏橡皮泥)
6、交流展示一:
(1)、让学生说出这样捏出来的橡皮泥是怎样的呢?
(2)、选择一种自己喜欢的图案捏橡皮泥。
要求一边说一边做。
(板书:
)可爱的小轿车
6.活动2:
可爱的小货车
认真阅读54-56页,
动手做:
(1)做一辆小货车
(2)对照示范作品读懂示意图。
(3)、按步骤捏出作品。
7.交流展示二:
展示自己的作品
板书:
可爱的小轿车
活动三:
我的小车“动”起来
认真阅读56-58页,
动手做:
(1)做一辆小货车
(2)对照示范作品读懂示意图。
(3)、按步骤捏出作品。
7.交流展示三:
展示自己的作品
板书:
我的小车“动”起来了
(三)课堂小结:
我们通过自己的劳动做出了泥塑小轿车,有很多同学做出来的小轿车成了漂亮的工艺品。
今后,还会有更多美的艺术品通过我们的劳动创造出来。
通过今天这一课的实践活动,希望同学们能做一个生活情趣及合作精神的好学生。
(四)作业布置:
鼓励学生学有所用,建议孩子邀上伙伴回家里做凳子、桌子
(五)、课外延伸:
橡皮泥贴画
橡皮泥贴画是利用橡皮泥制作的浮雕装饰画。
根据设计的图案,用橡皮泥做成各种形状的泥饼,再拼贴成画。
敢于想象,大胆创作,用你那双小小巧手捏一个你最喜欢的作品吧。
板书设计
活动一、有趣的黏土
可爱的小轿车
我的小车“动”起来了
课后反思
奇妙的绳结”综合实践活动设计
“奇妙的绳结”综合实践活动活动设计
一、活动背景:
依据新课标的基本理念,培养学生的人文精神和审美能力,引导学生参与文化的传播和交流,以促进学生健全人格的形成。
因此,我选择以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,去激发学生的学习兴趣,促使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
二、学生情况分析:
在小学四年级学生实践操作活动中,平时考试成绩好已不再是唯一的优势,有些学生虽然在语数外的考试成绩方面有所欠缺,但他们的动手能力、丰富的想象力以及出众的语言表达能力弥补了其他的不足,这就增强了他们的自信心。
在实践操作活动中,每个学生都有展示自己优势的机会,这也有助于他们不断地自我发现,将自身的优势发扬光大,从而发展学生个性,最大限度地发挥学生的潜能。
三、活动目标:
知识目标:
1、认识生活中的各种绳结,明确它们的作用。
2、使学生体会绳结的实用性,提高应用意识。
情感目标:
1、通过欣赏常见的中国结,让学生了解它们的寓意,并得到传统文化的熏陶。
2、培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
1
能力目标:
培养学生利用绳结解决实际问题的能力。
四、活动重难点:
重点:
认识生活中的各种绳结,明确它们的作用。
难点:
通过欣赏常见的中国结,让学生了解它们的寓意,并得到传统文化的熏陶。
五、开展活动的策略和方法:
(1)互动教学。
(2)直观教学。
(3)创设情景教学实地观察、访问的活动。
六、活动准备:
(1)学习环境准备:
多媒体平台、PPT。
(2)学习资源准备:
利用一周时间课外收集生活中的绳结的图片,或实物;了解绳结的历史。
活动过程:
第一周
(了解生活中的绳结及其作用,指导选题)一、了解生活中的绳结及其作用
1、了解日常生活中的绳结及其作用。
(1)通过绳结的有趣的小活动---看谁拿的多,拿的轻松。
(怎样拿,借用什么东西拿,怎么做?
)
2
激发学生发现绳结在生活中的重大作用
(2)利用多媒体平台,展示生活中各种奇妙的绳结无处不在。
(观察到什么,在哪儿见过,有什么用,)(3)相互交流,展示搜集成果活动。
给学生充分的时间,让他们成为主体,鼓励学生用各种形式来展示自己的调查结果,如:
鱼网、鞋带结、等。
相互交流:
(在哪儿搜集,什么途径搜集的,介绍用途。
)在实践操作活动中,每个学生都有展示自己优势的机会。
(4)课堂延伸:
让学生在课余时间再展开访问、调查。
了解绳结的其他作用。
(注意提醒学生把收集到的信息作好记录)
绳结的名称绳结的用途绳结的历史
2、了解生产活动中的绳结及其作用。
3、了解艺术殿堂中的绳结及其作用。
4、小结,指导学生选题,确定“奇妙的绳结”为主题的综合实践活动。
3
第二周
(成立活动小组,填写活动计划表)1、成立活动小组。
2、确定小主题。
3、指导学生填写“活动计划表”。
第三、四周
体验奇妙的绳结(以小组单位进行竞赛)教学准备:
1、学生带领带和丝巾。
2、在家学习系领带和丝巾。
1、学系鞋带,评出“最佳巧手奖”。
2、进行困扎物体比赛,评出“最佳巧手奖”。
3、学打领带,评出“最佳巧手奖”。
4、学系丝巾,评出“最佳巧手奖”。
第五——七周
(了解中国结)活动准备:
1、红绳、搜集各种中国结。
2、白纸、彩笔。
3、古钱币、小玉坠、小红穗等。
第五周
(指导学生收集资料、整理资料的方法。
)
4
1、师述:
近几年,作为一种带有中国文化的传统手工艺品,中国结深受千家万户的喜爱,已经成为特别受宠的饰物。
设疑:
从师生互动打一个结开始,提出结在人们生活中的作用,然后设问有一种“结”只在中国特有,哪是什么“结”,它有怎样的象征意义,它的特点是什么,
2、交流:
带着这些问题,通过多媒体课件,向学生们展示了各种“中国结”的图片,让他们自己观察了解,然后互相交流发言。
3、观课件感受外形的美。
重点播放了由几种不同颜色线编织在一起的几张“中国结”图片,让他们仔细观察,中国结的主要特点,使学生更进一步地了解到我们所看到的多姿多彩的“中国结”。
4、指导学生制作“活动记录表”,收集资料,了解中国结的来历和各种节的名称、含义。
第六周
1、小组汇报,交流中国结的来历和各种节的名称、
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- 四年级 新疆 综合 实践 活动 教学 设计