人教版新课程标准小学语文五年级上册第4课《我的长生果》同步练习.docx
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人教版新课程标准小学语文五年级上册第4课《我的长生果》同步练习
2022-2022年人教版(新课程标准)小学语文五年级上册第4课《我的“长生果”》同步练习
填空题
看拼音,写词语。
fēngdié
xīnfēi
yǎnxiàn
nàhǎn
bǎolǎn
guòyǐn
zāoyù
zhùwēi
【答案】蜂蝶;心扉;眼羡;呐喊;饱览;过瘾;遭遇;助威
【解析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,掌握生字的结构特点。
书写时要注意“扉、饱、瘾、威”容易写错.
填空题
给形近字组词
籍 撒 挡 裁 幕
藉 撤 档 栽 慕
【答案】书籍;撒谎;阻挡;裁判;闭幕;慰藉;撤离;档案;栽树;羡慕
【解析】本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
如:
书籍、慰藉;撒谎、撤离;阻挡、档案;裁判、栽树;闭幕、羡慕。
填空题
给加下划线的字选择正确读音。
磁石 (cí chí) 借阅 (yuèyiè) 情绪 (xù xì)
酵母 (jiào xiào)皎洁 (jiǎo jiāo) 寂寞 (mò mè)
【答案】cí;yuè;xù;jiào;jiǎo;mò
【解析】本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字。
磁石(cí)、借阅(yuè)、情绪(xù)、酵母(jiào)、皎洁(jiǎo)、寂寞(mò)。
填空题
按意思写词语。
①不用说就可以明白。
形容道理很明显。
②充分显示出本领和才能。
③把枣整个咽下去,不加咀嚼,不辨滋味。
比喻对事物不加分析思考。
④形容要求很迫切,如同饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。
【答案】不言而喻;大显身手;囫囵吞枣;如饥似渴
【解析】此题是根据意思写出相应的成语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语。
不言而喻:
不用说就可以明白。
形容道理很明显。
大显身手:
充分显示出本领和才能。
囫囵吞枣:
把枣整个咽下去,不加咀嚼,不辨滋味。
比喻对事物不加分析思考。
如饥似渴:
形容要求很迫切,如同饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。
填空题
查字典填空。
(1)“嬉”用部首查字法,应查 部,再查 画。
用音序查字法应查音序 ,再查音节 ,组词
(2)“嵌”用部首查字法,应查 部,再查 画。
用音序查字法应查音序 ,再查音节 ,组词
【答案】
(1)女,12,X,xī,嬉笑
(2)山,8,Q,qiàn,镶嵌
【解析】此题不仅考察学生查字典的能力,同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。
因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求。
书写
找出错别字并改正。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻漂的衣袖佛去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却棒起沉甸甸的果实奉献人间。
【答案】漂?
飘|佛?
拂|棒?
捧
【解析】此题是考查同音字、形近字的辨析,改正错别字。
认真分析词语中哪个字用错了,应该怎样改正。
漂?
飘、佛?
拂、棒?
捧
填空题
给下面的字加部首再组词。
尝 君
吾 贵
【答案】偿;报偿;裙;衣裙;悟;领悟;馈;馈赠
【解析】这道题是要求把所给的部首加一个部首,组成一个新字,然后用这个新字组一个词,如:
尝(偿)(报偿)、君(裙)(衣裙)。
填空题
补写词语并填空。
有味如 如 想 翩流光
欢 合 肠 肚 然神 心 得
①在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅 的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
②故事中各种人物的命运遭遇,他们的悲欢离合常常使我 。
【答案】津津;醉;痴;浮;联;溢彩;悲;离;牵;挂;黯;伤;安理;流光溢彩;牵肠挂肚
【解析】考查补写成语及运用,这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
这些词语有:
津津有味、如醉如痴、浮想联翩、流光溢彩、悲欢离合、牵肠挂肚、黯然神伤、心安理得。
运用:
学生要明确词语的意思,在具体语境中体会词语,使语言表达更准确,简洁。
①在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
②故事中各种人物的命运遭遇,他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
简答题
理解为什么把书比作“长生果”了吗?
【答案】长生果,指营养极其丰富。
将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。
作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。
【解析】理解句子:
主要指对句子深层意思的领会,对句子修辞方法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说。
理解句子:
抓住关键词,联系文章的内容,背景,找到背后的意义。
理解含义深刻的句子:
撇开表面意思;找到在文章中的指深一度的意思。
依据课文内容可知“长生果”指营养极其丰富。
将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。
作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。
现代文阅读
课内阅读,回答问题。
记得有一次,作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后,当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念:
大家都这样写多没意思!
我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒(sāsǎ)给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
你们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。
秋天,使农民的笑容格外灿烂。
于是,我的作文得到了个“甲优”,教师在文中又圈(quānjuànjuān)又点,将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣,使我悟得一点道理:
作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜(xiān xiǎn)味”才好。
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我,那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴,我把所有课余时间都花在借阅图书上。
这时我养成了做笔记的习惯:
记书中优美的词语,记描写的精彩段落。
做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。
(1)给文中划线的字选择正确的读音。
(2)用文中的词填空。
的仙女 的果实 的衣衫
的图书 的词语
(3)作者从写作中感悟到了什么?
阅读做笔记记些什么?
【答案】
(1)sǎ;quān;xiān
(2)金色衣裙;沉甸甸;宽大;丰富;优美
(3)作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
|记书中优美的词语,记描写的精彩段落。
【解析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
撒(sǎ)给、又圈(quān)又点、鲜(xiān)味。
(2)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更具体。
(3)考查从文中搜索相关信息并加以概括的能力。
带着问题细读课文就能从文中找到答案。
现代文阅读
课外阅读,回答问题。
成语在汉语家园中具有独特的魅力,在人们口头和书面表达中具有不竭的生命力。
成语有威力,它能“一语破的”。
如“千钧一发”情况危急,“鸡毛蒜皮”事情琐碎,“鹤立鸡群”才貌出众。
成语有几个来源:
一是人民群众口头流传下来的,如“趁热打铁”、“家常便饭”、“提心吊胆”、“欢天喜地”等;二是来自古代寓言,如“坐井观天”、“狐假虎威”、“自相矛盾”、“亡羊补牢”等;三是来自历史故事,如“草木皆兵”、“完璧归赵”、“夜郎自大”、“纸上谈兵”等;四是出自古代诗文中的语句,如“唇亡齿寒”、“水落石出”、“乘风破浪”、“满城风雨”、“学而不厌”等。
成语以四字格为基本格式,也有非四字格的:
三个字组成的成语,如“恶作剧”、“耳边风”;五个字组成的成语,如“何乐而不为”;六个字组成的成语,如“敢怒而不敢言”;七个字组成的成语,如“醉翁之意不在酒”;多个字组成的成语,如“鞍不离马,甲不离身”。
成语是中华民族文字史上一颗璀璨的明珠。
(1)文中破折号的作用是 。
(2)文中讲到了成语的哪几种来源?
(3)成语都有哪几种格式?
(4)写出你所熟悉的八个成语。
【答案】
(1)解释说明
(2)一是群众口头流传下来的,二是来自古代寓言,三是来自历史故事,四是出自古代诗文。
(3)四字、三字、五字、六字、七字、多字。
(4)天南地北、出生入死、舍己为人、东张西望、左思右想、同甘共苦、横七竖八、欢天喜地。
【解析】
(1)破折号的用法:
①表示声音的延长。
②表示意思的递进。
③表示意思的转换。
④表示解释说明。
文中破折号的作用是解释说明。
(2)、(3)考查从文中搜索相关信息并加以概括的能力。
带着问题细读课文就能从文中找到答案。
文中讲到了成语的来源:
一是群众口头流传下来的,二是来自古代寓言,三是来自历史故事,四是出自古代诗文。
成语格式:
四字、三字、五字、六字、七字、多字。
(4)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的成语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
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